認識圖形小班公開課教案活動設計背景

幼兒有肯定的辨識力量和認知力量，思維力量比擬活潑，在生活當中經常要問到很多圖形，用嬉戲的方式來讓幼兒更加全面的了解和熟悉圖形

活動目標

1、熟悉圖形，熬煉幼兒的辨識力量和認知力量

2、讓幼兒從認知的圖形中，延長到生活中的實物

教學重點、難點

重點：從圖形到實物的延長

難點：讓幼兒理解圖形，幼兒辨識力量和認知力量的培育

活動預備

正方形、長方形、圓形、三角形及一些實物圖形

活動過程

1、預備課程

引導幼兒識別圖形，分發道具

2、教師說出每個圖形名稱，讓幼兒把相應圖形拿出來

3、手工課，引導幼兒自己動手拼圖形，看看這些圖形能拼出什么外形

4、圖形延長，舉例說明，桌子、凳子、火柴盒、小鏡子等實物是什么圖形，相應分類。

5、引導幼兒發覺自己身邊有哪些圖形。

教學反思

幼兒在熟悉圖形的時候，需要做到對圖形的理解，在實物和圖形之間要做到匹配，熬煉幼兒的辨識和認知力量，讓幼兒在嬉戲的過程中到達學習的目的。

熟悉圖形小班公開課教案2

活動名稱：

熟悉圖形

活動目標：

1、初步熟悉和區分正方形、三角形和圓形

2、培育幼兒參加活動的積極性

活動預備：

紙制小路（上面鏤刻不同外形、不同大小的圖形）、內裝有外形不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個、小白兔的錄音、組合的房子

活動內容：

1、講故事引起幼兒的興趣

師：小朋友，昨天小白兔打電話給教師，小白兔告知教師她的房子破了，請教師給她蓋一間美麗的新居子，你們看教師蓋的新居子美麗嗎？小白兔對教師說感謝。

2、出示圖片，提問：

師：真美麗的房子?。∧銈兛矗處煱逊孔拥拇箝T蓋成什么外形的??？

師：真聰慧！那這間房子的身體是什么外形的??？

師：又猜對了，那我還想問問你們這間房子的屋頂是什么外形的啊？

師：小朋友真聰慧，全部都答對了，而且我們的圖形寶寶也好厲害啊，三角形可以做房子的屋頂，正方形寶寶可以作房子的身體，圓形可以作大門。小朋友們，我們以后也用圖形寶寶來造房子吧！今日教師要帶你們一起去找圖形寶寶做嬉戲好嗎？

活動反思：

在熟悉圖形中，三角形、圓形，孩子能知道，正方形對孩子來說還有肯定的難度，孩子們都叫它方方寶寶。嬉戲中，由于預備了一份供孩子操作的材料，所以在孩子操作時顯得比擬擁擠。

熟悉圖形小班公開課教案3

設計思路：

教幼兒識別平面幾何圖形是小班數學教育中的難點，由于幾何圖形的熟悉過程往往過于單調，簡單使幼兒失去學習的興趣。因此在這個活動中我以嬉戲情境貫徹始終，使幼兒的情感得到滿意。首先是小兔子，美麗的房子、坑坑洼洼的小路以及仆人公小白兔的表演吸引幼兒的；其次，鋪路的嬉戲又使幼兒體驗到助人為樂的美妙情感；最終，仿照各種動物跳參與宴會，體驗嬉戲的.歡樂。

活動目標：

1.初步對長方形、三角形、圓形的熟悉

2.培育幼兒參加活動的積極性和思維的敏捷性。

活動預備：

1.彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同的外形、不同大小的圖形）

2.兔子頭飾1個

活動過程：

一、以情境表演形式引出主題

1.出示小白兔頭飾

大家好，我是小兔！這是我今年新造的房子，你喜愛嗎？

二、逐一出示圖片，提問

你們看我的房子有哪些圖形外形啊？圖形是怎么樣的？

長方形什么是什么樣的？

三角形有幾條邊、幾個角？

圓形有沒有角？

三、嬉戲――鋪路

1.我要在我的新居子里我開個宴會請很多好朋友來我家做客，你們情愿來參與嗎？

可是小兔子犯難的，由于小白兔家門口有各種外形的坑。誰能想出好方法，讓小白兔走在路上不摔倒?。浚ò芽犹钇剑?/p>

2.我們一起來鋪路吧，請你們把圓形的材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把長方形材料放進正方形的坑里…直到把坑全部填平（邊講邊演示）

3.幼兒操作。要求幼兒依據坑的外形、大小查找相應的材料。

四、完畢局部

讓幼兒扮各種小動物跳，沿這鋪好的路去小白兔家去參與宴會

熟悉圖形小班公開課教案4

活動目標

1．能指認和命名三角形、正方形、長方形、圖形。

2．會用釘板做三角形、正方形、長方形。

3．能按圖形的形狀特征分類。

4．引發幼兒學習圖形的興趣。

5．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動重難點

熟悉不同外形的長方形和三角形。

活動預備

在活動區中供應硬卡紙和彩色紙制成的三角形、正方形、長方形和圓形。釘板和橡皮筋。分類盒。

活動過程

探究活動――求同，拼搭，制作――爭論活動――指認，命名，分類――復習活動――拼搭，制作

1．通過探究活動讓幼兒感知、體驗三角形、正方形、長方形、圖形的不同特征。

（1）求同活動是讓幼兒依據盒子上的圖形標記進展匹配活動，馬上標記一樣的圖形放在一起。求同活動的材料要有層次，首先供應與標記完全一樣的圖形，然后再供應同類變式圖形。

（2）拼搭活動是讓幼兒用幾何圖形復制圖紙上的物體，如照圖紙拼出一艘船。供應給幼兒的幾何圖形，可以和圖紙上的一樣大小，也可以是按比例放大或縮小的圖形，以增加復制的難度。

（3）制作活動既可以讓幼兒給某類圖形涂上指定的顏色，又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類圖形，還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的幾何圖形。

2．通過爭論活動使幼兒能指認和命名三角形、正方形、長方形、圓形及它們的變式，（重點是三角形與長方形的各種變式）理解四種圖形的不同特征。

3．通過復習活動加深幼兒對四種圖形的熟悉。

（1）復習活動中的拼搭應當讓幼兒自己用幾何圖形構建各種物體，并將拼出的物體粘在紙上陳設在活動室里。

（2）讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。