沈北實驗：201*年教育收費工作自查報告沈北試驗：201*年教育收費工作自查報告

關于教育收費工作的自查報告

沈北新區試驗學校

201*年9月26日

關于教育收費工作的自查報告

根據《教育部等七部門關于201*年治理教育亂收費標準教育收費工作的實施意見》（教辦201*4號）、《教育部國家進展改革委審計署關于的通知》（教基一[201*]1號）、《教育部新聞出版總署國家進展改革委國務院糾風辦的通知》（教基二[201*]1號）和省市區有關文件和會議精神，我校仔細組織了自檢自查。現將自查狀況匯報如下：

一、加強領導

為確保治理教育亂收費工作落到實處，我校成立了以校長為組長的治理教育亂收費工作領導小組。并準時召開了自查自糾工作會議，強調各班班主任是標準教育收費第一責任人，要求做到分工明確，責任到人，誰出問題追究誰。堅持“誰主管，誰負責”的原則嚴格根據上級文件要求，發覺問題準時整改，切實做好治理教育亂收費工作，堅決剎住教育亂收費現象。

二、工作重點

1.仔細學習文件精神，提高思想熟悉，增加依法依規收費的自覺性。加強各教師對治理教育亂收費工作的思想熟悉，保證收費工作標準落實，強化收費工作的責任制，統一思想，嚴格執行收費政策規定。

2.加強領導。仔細落實“誰主管、誰負責”工作責任制，標準落實收費工作。

3.嚴格執行教育收費“八條禁令”。不擅自設立收費工程、提高收費標準、擴大收費范圍。堅決抵抗各種亂攤派和搭亂車收費。

4.加強對標準教育收費工作的宣傳教育。實行“陽光收費”，嚴格執行收費公示制度，標準公示，準時向社會公示學校收費工程、標準和依據，標準收費票據的使用和治理，主動承受學生、家長和

社會的監視。

5.不強制學生統一征訂報刊雜志、教學輔導資料；不強行向學生推銷、代辦學生保險和學習、生活用品，不為學生統肯定購著裝。

6.不以組織舉辦“輔導班”等為由向學生收取費用，不租借學校場所給社會培訓機構或校處人員開展針對中小學課程的有償補習活動。制止本校在職教師舉辦或參加舉辦的各類收費的培訓班、補習班、提高班。

7.嚴格財經紀律，加強教育經費治理。嚴格執行“收支兩條線”的規定。不挪用教育經費。

8.加大自查力度，保證收費政策落到實處，標準收費治理，提高學校資金使用效益。將連續貫徹執行上級關于教育收費的文件精神，進一步標準我校的收費治理，確保收費工作落到實處，治理標準，符合要求。

三、落實狀況

1.我校在標準中小學效勞性收費和代收費工作方面，嚴格根據國家有關規定、上級文件規定的收費工程和標準執行，遵照先審批后收費的原則進展收費。沒有擅自設立收費工程、提高收費標準和擴大收費范圍現象發生。學校沒有收取效勞性收費和代收費，的確需要學校代收的費用，也是在學生自愿和非盈利的原則下進展，并按要求為學生開據合格的收費憑據。

2.扎實推動政務、校務、收費公開，做到公開透亮。學校在校園醒目位置設立“校務公示欄”，通過公示，加強公示內容的動態治理，讓學生家長在收費前了解收費工程、收費標準、收費依據以及收費范圍、減免政策、投訴方式，使教育收費在陽光下操作。

3.學校和教師沒有消失以舉辦“輔導班”“提高班”等為由向學生強制收取費用。

4.嚴格執行上級關于中小學教育收費治理規定，沒有強制學生

訂購教輔資料、課外讀物、報刊雜志。多年來始終堅持嚴把教材、教輔資料入口關。在教材征定上嚴格根據國家規定課程征定，制止各班統一組織征訂教輔資料和搭售教輔資料，更不允許任何班級和教師強制性要求學生購置教輔資料。

5.仔細落實國家救助貧困生政策，對全部承受資助的學生張榜公布，按政策辦理。對一些有特別困難家庭的子女，學校實行了該免則免、該減則減的方法，切實減輕了農夫負擔，削減學生流失。

四、取得效果

我校通過開展對中小學收費行為的集中清理活動，有效促進了學校嚴格遵守教育法律法規、標準教育收費的要求，對學校杜絕亂收費行為的發生、真正減輕學生家長的經濟負擔，切實維護學生和家長的合法權益有著深刻的意義，加快了建立和諧校園、放心校園、人民滿足的學校的步伐。

擴展閱讀：沈北試驗：201*年標準辦學行為工作專項檢查自查報告

標準辦學行為工作專項檢查自查報告

沈北新區試驗學校

201*年9月25日

境激趣，確立目標；自主合作，探究問題；展現提升，匯報成果；穿插穩固，解答懷疑；達標測評，拓展實踐。這六個環節環環相扣，既有外地課改名校閱歷的借鑒，又有本校的精華，凸顯了新課改的諸多亮點：如角色的轉變，教師變成了教學組織者、引導者，師生間關系公平、和諧融洽。學生在教師的指導鼓舞下，主動性、積極性被充分調動起來，學生的才能得到了展現，共性得到了進展。他們在自主學習力量、創新力量、實踐力量的培育上取得了良好的效果。課堂演化成了師生共同成長學習的舞臺。

教師精選作業內容，最大限度提高作業質量，堅決杜絕布置大量機械性、重復性、懲處性的作業，提倡布置彈性作業，引導自主學習。嚴格掌握每日各學科作業總量，雙休日和節假日不加大作業量。教育處實行不定期檢查、問卷調查等形式努力把作業量掌握在規定的范圍內。每日作業在校園網公布。

2.嚴格執行國家規定的課程規劃。根據國家課程規劃的規定安排教育教學工作，開齊開足開好各門課程，沒有隨便增減課程和課時的現象。按課標和教學大綱要求進展教學，不隨便提高或降低教學難度，科學把握教學進度，不隨便提前完畢課程和搞突擊教學。無占用體育、美術、音樂、微機、綜合實踐等課程補習其他文化課現象，確保學生德、智、體等方面全面進展。

3.嚴格掌握學生在校學習活動時間。青少年既是長學問更是長身體的關鍵時期，合理安排時間學習，保證有充分的時間活動和休息非常重要，學校嚴格執行省市區有關學生在校時間的要求，堅持抓好體育課和“兩操”，保證學生每天在校至少有一小時的活動時間；學校嚴禁教師加班加點，下午準時放學。

4.嚴格教輔資料的征訂治理。嚴格按省、市、區教育行政部門有關規定征訂教材、教輔讀物、練習資料，學校和教師沒有向學生推舉或統一購置未經省中小學教材審定委員會審定或教育行政部門審定的練習資料和復習用書。

5.嚴格教育教學秩序治理。未經教育行政部門批準，學校沒有組織學生參與各種競賽活動。進一步標準學校的假期活動，沒有在節假日給學生補課或變相上課。假前或學期前組織學校都組織教師學習相關要求，并簽訂“標準教師從教行為承諾書或師德責任狀”，履行相關承諾。

6.科學進展質量檢測。對學生的學習進展科學的檢測，是新課改的需要，更是關愛學生、減輕負擔的需要。按規定區分考試科目和考察科目?？荚嚺c考察、考核相結合，能夠更全面地了解學生的學習現狀和學習狀況，加強教學的針對性，使每一個學生得到準時的、全面的、最大限度的進展。學校嚴格根據有關規定要求，從不在班級等公開場合公布學生成績，不按成績分班，執行區教育局的電腦派位陽光分班。

7.積極開展課外活動。緊緊抓住校園文化優勢，開展豐富多彩的活動，愉悅師生身心。將普及性與共性展現結合起來，把貫徹教育方針，推動素養教育，減輕學生負擔的工作落到實處。

二、下一步工作準備

標準辦學行為，減輕學生過重課業負擔工作不是短期行為，必需常抓不懈，同時我們還要積極探究在“減負”形勢下提高教學質量，推動素養教育的有效途徑。

學校規劃下一步將做好以下工作：

（一）進一步全面深入落實標準辦學行為，減輕學生過重課業負擔工作

1.要確立正確的“減負觀”，在更新觀念上求突破。我們要從學生的長遠著想，為學生的將來負責，既要把學生過重的學業負擔減下來，也不能脫離教學實際抽象地去談“減負”。“減負”不是簡潔的“加減法”，它要求教師者通過自身加壓，不斷提高教育教學的業務素養，用更多的創新、更多的才智和更多的舉措，提高課堂的教學效益和教學效率。學校要站在對民族將來負責、對學生將來負責的高度，堅固樹立正確的質量觀、進展觀和人才觀，進一步標準辦學行為，深化課程和課堂教學改革，為學生創新精神和實踐力量的培育，學生稟賦和潛能的開發，供應良好的環境。

2.要突出重點內容，在關鍵環節上求突破。在前期嚴格執行學校作息時間，嚴格掌握學生在校時間的根底上，下一階段重點是落實執行課程規劃、掌握教師布置的書面家庭作業量、標準考試治理、標準教輔材料使用以及標準升學考試等相關工作。

3.是要進一步完善制度，在構建長效機制上求突破。要進一步完善學?？己嗽u價機制，將標準辦學行為、減輕學生過重課業負擔工作納入對教師績效考核體系。

（二）強化減負增效各項措施，努力地提高教育教學質量學校要樹立科學的教育質量觀，強化有效教學討論，強化討論培訓，促進教育教學質量全面提高。一要開展高校課堂討論，促進教師教學方式轉變；二要引導有效學習，促進學生學習方式轉變；三要推動有效教研，促進質量增長方式轉變。

（三）加強治理，不斷提高實施素養教育的領導力、執行力學校要抓住新政策供應的新機遇，提高教師自我治理力量，培育學生自主學習力量，促進學校教學治理由行政主導型向自律、自主進展型轉變。

1.要提高校長對減負增效的領導力。校長是減負增效工作的第一責任人。在實施治理中，校長要從事務圈子中跳出來，把主要精力放到抓教育教學上，深入一線，靠前指揮。要討論構建減負增效工作的長效治理機制，積極引導教師聚焦課堂教學，討論減負增效的策略，提高教學質量與效益。要采納切實可行的現代治理方法，強化精細治理，提高治理效率。2.要提高教師對減負增效的執行力。減負增效陣地在課堂，關鍵在教師。向課堂要效益，注意教學有效性，是教師的主攻目標。要注意教師的專業化成長，把全面提高師德、師能作為減負增效、推動素養教育的內在動力，建立和完善以校為本、全員參加、研訓一體的教研培訓制度，提高師德修養，提高業務水平。要構建以素養教育理念為核心的教師評價體系，根據內容全面、主體多元原則，從師德表現、工作態度、專業進展、工作量、工作難度和工作實績等方面對教師進展綜合評價。

標準中小學辦學行為，減輕學生過重課業負擔工作是時代給予我們