2023年十一自查報告廉潔(2篇)

書目

第1篇小學“十一五”中小繼教自查自評報告

第2篇十一五校本研修自查報告范文

小學“十一五”中小繼教自查自評報告

為了實行省、地、縣有關接著教化工作的精神，進一步推動我校小接著教化工作的開展，特制定了適合于我校實際的老師接著教化培訓安排，并切實按安排進行實施，取得了良好的成果。現把有關狀況報告如下：

一、主要成果和閱歷：

(一)強化領導，力抓建設。

小學老師接著教化是一項旨在全面提高老師素養以適應教化改革與發展的工程，它要求每個老師都主動投身其中，通過培訓，更新教化觀念，提高專業水準，從而使教化教學實力得以全面的提升。我校領導充分相識到責任重，因此做了以下幾項工作：

1、完善的領導組織。

學校成立了以校長為組長、教育主任、小繼教專干為成員的接著教化工作領導小組，教育主任負責接著教化工作的詳細組織與管理。

2、明確的責任分工。

校長負責宣揚啟動，提出學校實施老師接著教化工程的總體思路，并自始至終指導、督促學校接著教化這一項工作的開展。依據關于學校總體工作思路中實施老師接著教化工程的要求，制定有關工作安排和實施方案。

3、堅實的培訓平臺。

(二)注意規范，落實管理。

規范的管理，是我校開展老師接著教化工作的保證。在實際操作中我們一邊實施老師的培訓，一邊不斷規范管理。使得學校的接著教化工作得以正常有序地進行。歸納起來，我校的老師接著教化管理做到了兩個到位：

1、工作職責到位。學校依據接著教化工作的要求和縣評估驗收的反饋看法，設崗定責，使我校的接著教化工作有成效。

2、日常管理到位。我校按安排仔細進行學習筆記，對老師們培訓的時間、學時、做好了記錄。

(三)講求實效，抓實培訓。

我校的老師師德教化、新理念、新技術培訓工作，力求實干，講求實效，培訓要求做到讓老師真正有所收獲。

1、抓師德教化，激勵老師愛崗敬業。學高為師，德高為范，德是師之本，老師的言行舉止潛移默化影響著每一個學生的成長。我們抓師德教化從幾個方面入手。一是鑄造師魂。師魂是老師的政治靈魂，老師的職業特點確定了老師必需是既教書又育人。老師的立場觀點，政治看法，思想境界干脆影響著學生的將來和發展。因此學校始終把提高老師的整體素養為重點，給全部的老師創建了溝通學習的平臺。讓老師進一步端正教學思想，增加了老師對工作的使命感和責任感。二是培育師德。我們認為，師德建設的核心是提升老師愛崗敬業、無私奉獻的精神。進行師德教化的目的就是要把老師培育成為德師。為此我們組織老師學習《新時期師德修養》、《中小學老師職業道德規范》，讓老師在學習中提高相識，明確要求。并通過學習身邊先進個人的事跡讓老師身臨其境，感悟體會。用身邊活生生的典型對全體老師進行師德教化。

2、抓校本培訓，提高老師的綜合素養。現代社會對教化提出了更高的要求，除了培育全面發展的、有文化的教化者外，我們還實行學習其他學校好的閱歷和方法，使老師的教學觀念得到更新。

二、不足之處：

雖然圍圍著十一五中小學老師接著教化評估驗收要求和縣評估整改看法，我們做了大量的工作，并且做到了責任到人目標明確，但是接著教化工作任務之重，詳細在落實的過程中仍舊存在著不足之處。通過了整改和自查自評，我校小繼教工作又得到了進一步完善。

總之，在十一五中小學老師老師接著教化工作中，我校嚴格遵照省、地、縣有關文件精神和教輔站的要求，仔細履行了職責，扎扎實實開展了小繼教工作，依據中小學老師接著教化評估驗收內容及標準，經我校自查自評，我校認為達到了考評要求，圓滿地完成了十一五接著教化工作。

綜上所述，我校自查自評的總得分應是：188分但在今后的中小學老師接著教化工作中，我校會更加努力，不但反思和完善，使我校的小繼教工作再上一個新的臺階。

十一五校本研修自查報告范文

學校的發展靠老師的發展，老師的專業發展既是教化內涵發展的重要內容，也是素養教化目標能否實現的關鍵。學校只有致力于老師隊伍的專業發展，才有學校發展的希望。依據《大連市“十一五”期間老師教化指導看法》《中山區“十一五”老師教化指導看法》，立足我校實際，開展系列的研訓活動，以“新理念、新課程、新技術和師德教化”為主要內容，以老師教化教學的實力建設為根本，以課堂教學為載體，以教化教學重點、難點及熱點問題為探討中心，將老師的教研與科研、培訓相結合，將教學問題的解決與老師的專業發展目標有機整合，面對全員，突出骨干，發揮備課組教研組的專業團隊的力氣，有目的有安排的更新教化理念，提高老師的專業實力，以老師的專業發展促學校的發展。

一、健全機構，完善制度，有效實施校本研訓

1、建立健全組織機構，建立領導小組、工作小組、專家小組，明確是校長是第一負責人，健全校本研訓相關制度：學習制度，對話溝通制度、獎懲制度等，并對校本研訓供應時間、經費、圖書資料、網絡學習的保障。(說明教研集備的時間、學校購買的圖書狀況、硬件設施及網絡運行狀況)

2、依據學校制定的校本研修五年發展規劃，制定年度研修安排和學期研修推動表，從六大項目上明確校本教研的主要內容和實施形式，先后制定補充了一系列培訓制度與方案：全員培訓方案、班主任培訓方案、教研組校本教研過程考核方案、老師教化技術實力培訓制度、專業引領培訓方案關于對青年老師實行教學評價制度的看法等。

二、詳細工作：

圍繞“三新一德“開展系列研訓活動，提高老師的專業發展

1.加強師德建設，定期組織教職工參與政治學習，提高了老師的思想素養。

學校黨支部定期組織學習和開展思想教化，發揮黨員的模范帶動作用。開展關愛學生的活動，建構和諧的師生關系，創建“生命課堂”、和諧校內。2023年末2023年初開展第一批黨員示范崗活動，并進行案例溝通，學習了師德為了進一步提高老師的理論素養，我校開展了多種形式多角度的學習溝通活動，學習內容與學校科研、教研緊密結合，比如，學校下發了《中山區教學在拉練活動中，本著研訓結合的原則，先由學校對教研組進步行培訓，明確本次活動的目的、意義、程序及要求，然后由教研組長組織老師圍繞學校的課題開展了一課多人上的聽、評課課例探討活動，骨干先上（引領），其他老師跟進改進，上課老師能夠細心設計教學內容，主動引導學生主動參加學習，讓學生在做中學，用自己的教學行為表達對新課改理念的理解，用自己的教學理念探究高效率的課堂教學模式，聽課的老師在學習了校本教研的基本模式及聽評課要領后，比照新課改的教化理論，反思他人的教學行為，改進自己的教學行為，提煉高效的教學模式，老師感到收獲較多。在不斷在向以學問和老師為中心向以學生為中心的方向去轉變，注意課堂上師生之間和生生之間的有效互動，學生的學習方式不斷有接受式向自主探究式、小組合作式方向轉變。

學年末，結合教研組備課組的探討專題的開展狀況和課堂教學的實施狀況，組織老師論壇，既是對本學科教學改革的一次全面總結提煉，同時也是對全體老師們深化推動近課堂教學改革轉變教學方式的思想動員。

3、開展中小學老師心理健康教化培訓，提升老師的素養

組織老師學習《老師心理健康教化》形成筆記，開展系列培訓講座：《老師職業倦怠與心理健康》撰寫體會。4、加強班主任的校本培訓，提高班主任班集體建設的理論素養和實力

組織班主任學習魏書生“民主教化”學習材料，《大連市中小學班主任工作指導看法》、《校內平安事故處理與預防》等資料，開展了班級管理案例溝通研討活動，班主任自主學習了《班主任專業成長》《班主任兵法》等書籍，提升班主任在班級管理中實施自主管理和自主教化的素養和實力，增長班集體建設的技能。

加強對班主任進行平安教化的培訓，增加其危機管理的意識和實力。組織班主任學習市區文件精神，結合實際工作，簽訂“班主任平安教化管理責任狀”，實行學校平安教化的制度要求。

5、開展青年老師基本功培訓，提高青年老師專業技能

為了加速青年老師的快速成長，每學期學校都組織青年老師召開座談會，了解青年老師的工作須要和存在的困難，有針對性的引領青年老師樹立專業志向和職業信念，并開展“五個一（一節匯報展示課、教學設計、制作一個課件、教學案例、一次案例溝通活動）”學期初，組織青年老師診斷課，期末前進行匯報課。在青年老師的展示匯報課例研討過程中，由新高校生老師上匯報課，由五年以下的老師針對這些課例進行評課，由教研組長、備課組進步行專業引領，這種培訓既提高了青年老師的教學基本功，也促進了青年老師自我發展的緊迫感。

師徒結對子，發揮骨干老師的輻射作用，外聘師傅，為本校11名3年以下的青年老師從學科教學和班主任工作兩面配了師傅。

三、特色創新：課題牽引主題牽動的自主學習課堂教學模式的探討、學案

四、反思問題與不足:

在校本研訓過程中，我們發覺許多老師主動轉變教學方式，改進教學，實踐著新課改理念，提高教學效率。但在研討后發覺老師堅持的不夠。課堂教學又回到原來的教學狀態中去。希望老師們在教研組這個專業發展的基地上，在教研組、備課組組長的指導下，以實施有效教學為切入點，主動開展行動探討，轉變觀念，轉變教學方式，提高專業水平，提高教學質量。

雖然學校有安排有目的地對老師進行培訓，組織老師學習，但在學習過程中，也不難看出老師們的主動學習意識不是很強，缺乏學習的主動性，在學習與行