小班數(shù)學(xué)圖形食品品嘗會教案反思1、小班數(shù)學(xué)圖形食品品嘗會教案反思

活動目標(biāo)：

1、加深對圓形、正方形、三角形、長方形的熟悉，能正確說知名稱并進展分類。

2、在此根底上對半圓形和橢圓形有初步的了解。

3、情愿與同伴共享食品，體驗共同品嘗的歡樂。

活動預(yù)備：

圖形片片各一、插有標(biāo)記圖的盤子四個、各種圖形食品等幼兒已有生活中圖形物品的學(xué)問

活動過程：

1、熟悉圖形寶寶，談?wù)務(wù)f說我知道的各種圖形的物體。

“今日有很多的圖形寶寶來和我們做嬉戲，他們是誰啊?”

(教師逐一出示各種圖形，幼兒跟它們打招呼)

“你們知道這些圖形寶寶愛藏在哪里嗎?”(幼兒自由敘述)

2、感知食品外形的多種多樣。

a.“圖形寶寶除了喜愛藏在xx地方，還喜愛藏在哪里?”(啟發(fā)幼兒說出藏在食品里)

b.出示一個桔子

提問：“桔子里藏有哪些圖形寶寶呢?”

“還有哪些食品里藏有什么外形的圖形寶寶?我們一起去看看”(幼兒邊看邊敘述)

2、給圖形食品找家

a.出示貼有標(biāo)記的盤子

b.請小朋友看著標(biāo)記幫圖形食品來分分家，并說說你把什么食品放在什么標(biāo)記的家里了。

c.共同檢查幼兒分類狀況，并熟悉橢圓形和半圓形。

3、共享食品，通過提問讓幼兒爭論如何與同伴共享食品。

a.你最喜愛吃什么食品?

b.碰上自己愛吃的東西能不能一個人拿它?食品的果皮和包裝紙應(yīng)當(dāng)放在哪里?

c.和客人教師一起共享食品。

活動反思：

活動完畢了，孩子們從中體驗到了數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣，初步感知了圓形、三角形等圖形的不同特征，幼兒在樂觀開心的氣氛中自然地潛移默化地把握了各種圖形。小班的幼兒活潑好動，所以在教學(xué)活動中我更注意嬉戲化、情景化。在活動中，我布置了各種外形的食品自助餐，讓幼兒選擇自己喜愛的圖形食品，體驗和同伴共享的歡樂。這樣不但能激發(fā)幼兒的嬉戲興趣，提高他們的樂觀性，而且能讓孩子們?nèi)缗R其境，仿佛置身于其中，更好的融入到自己的角色。

2、小班數(shù)學(xué)活動開放圖形和封閉圖形教案反思

活動背景：

幼兒對簡潔的幾何圖形已有肯定的熟悉，如何使斂有的根底上，提高對幾何圖形相關(guān)學(xué)問的了解呢?我知道“開放”和“封閉”這兩個抽象性概念，幼兒有肯定的難度，幼兒正確理解“開放”和“封閉”兩個圖形特征，是否能舞式，運用電教手段試一試呢?于是產(chǎn)生了此課題。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解開放圖形、封閉圖形的特征。

2、學(xué)習(xí)按開放圖形、封閉圖形的特征分類。

3、利用多媒體調(diào)動幼兒的樂觀性，培育幼兒的學(xué)習(xí)

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、多媒體電腦一臺、投影儀。

2、每人兩只簍子，一套卡片。

3、課件一套，兩座小房子。

活動過程：

1、熟悉開放圖形。

教師：今日，教師給小朋友講一個故事，“甜甜和小雞)

(說明：在電腦上打出課題，以故事形式導(dǎo)入課題，符合小班幼兒的年齡特點，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性性。)

教師邊講故事邊操作電腦，逐一出示相應(yīng)的畫面。

(1)甜甜家養(yǎng)了很多小雞。

(2)這些小雞很淘氣處處亂跑。

(3)怎么辦呢?甜甜很焦急：她想呀想呀，想了個方法，手圈起來。

(4)小朋友看甜甜用這個方法圈小雞，你們想一想小雞角跑出來呢?為什么呢?幼兒爭論。

(5)我們一起來看看，小雞有沒有跑出來?(跑出來了)蔣雞跑出。提問：小雞從哪兒出來的?幼兒爭論。

(說明：讓幼兒充分爭論，各抒己見后，用動畫來演示效果。)

教師：這個地方線斷開了，缺了一個口子，叫缺口。“小裂口跑出來了。”

(6)定義：像這個有缺口的圖形就叫開放圖形(閃耀刃形)。

教師：開放圖形邊上的線是斷開的，有缺口，小雞能從里面出來。

(7)仿認(rèn)：教師逐一出示開放圖形讓幼兒仿認(rèn)。

小朋友看，這個圖形，它是不是開放圖形呢?正方形呢?

(說明：仿認(rèn)這一環(huán)節(jié)遵循了由點及面，由個別到普遍的方法，進展了幼兒規(guī)律思維力量。)

(8)教師小結(jié)：邊上有缺口的圖形都是開放圖形。

(9)請小朋友看看，你的簍子里有沒有開放圖形?找一個舉給全體幼兒舉卡片。

教師：甜甜用這個方法圈小雞，小雞會從缺口跑出來呢?誰能幫甜甜想個方法?幼兒爭論。

2、熟悉封閉圖形。

教師：小朋友真聰慧，想了很多好方法，現(xiàn)在我們起來。

(1)教師逐個演示補缺口。

采納電腦動畫逐個補缺口，使幼兒一目了然。

補2個缺口后提問：看這兒還有缺口小雞能不能跑出來呢)

教師：還有一個缺口，小雞能跑出來，只要有一個缺口，放圖形。我們再把它補起來，補完后提問：還有小雞能跑，為什么?

教師：由于邊上的線連起來了，一個缺口也沒有了，好關(guān)閉起來了，把小雞封在里面，小雞再也跑不出來了。

(2)請幼兒看圖：這個邊上沒有缺口的圖形也有一個好字封閉圖形。(閃耀封閉圖形)

小朋友學(xué)說“封閉圖形”，個別說，集體說。

(3)教師：封閉圖形邊上的線是連起來的沒有缺口，小雞跑出來。

(4)仿認(rèn)：出示封閉圖形。提問：這些圖形邊上有沒有它們是不是封閉圖形?

教師：它們邊上沒有缺口都是封閉圖形。(閃耀)

(5)請小朋友從簍子里找一個封閉圖形舉起來。

(6)教師小結(jié)：我們知道，有缺口的圖形就是開放圖形，口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來，我們小朋友吶。(幼兒鼓掌)這時幼兒有種小勝利的喜悅，幼兒的心理需求。

活動反思：

在《綱要》中提到：“擅長發(fā)覺幼兒感興趣的事物中索隱含的訓(xùn)練價值，把握時機，樂觀引導(dǎo)。“依據(jù)小班幼兒的進展特點，他們能從生活和嬉戲中學(xué)習(xí)物品的外形，因此我依據(jù)我班孩子的年齡特點，以嬉戲的形式鼓舞幼兒樂觀參加活動，并設(shè)計了本次活動。活動以嬉戲的形式貫穿始終，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)了解圖形。

3、小班數(shù)學(xué)活動教案：熟悉圖形教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計意圖：

幼兒在日常生活中常常會接觸三角形、長方形和圓形的事物，他們對此也特別感興趣。在《綱要》中提到：“擅長發(fā)覺幼兒感興趣的事物中索隱含的訓(xùn)練價值，把握時機，樂觀引導(dǎo)。“依據(jù)小班幼兒的進展特點，他們能從生活和嬉戲中學(xué)習(xí)物品的外形，因此我依據(jù)我班孩子的年齡特點，以嬉戲的形式鼓舞幼兒樂觀參加活動，并設(shè)計了本次活動。活動以嬉戲的形式貫穿始終，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)了解圖形。

活動目標(biāo)：

1、熟悉圓形、長方形和三角形的外形特征，能說出圖形的名稱。

2、熟悉圖形的根底上進展嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

3、培育幼兒參加活動的樂觀性。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂

活動重點、難點：

1、幼兒能夠區(qū)分圓形、長方形和三角形，知道它們的特征。

2、通過嬉戲知道圖形的特征，并能夠從生活中發(fā)覺圖形能準(zhǔn)時說出來。

活動預(yù)備：

顏色不一樣的三角形、長方形和圓形“土坑“，以及三角形、長方形和圓形的“木板“;小熊的家;三角形、長方形和圓形的餅干

活動過程：

一、集體熟悉三角形、長方形和圓形。

二、以談話的形式導(dǎo)入引起幼兒的興趣1、師：“小朋友們，昨天我們的好朋友小熊家剛建好了房子，想請我們小朋友一起去做客呢，我們一起動身吧﹗要跟著教師哦，不能走丟咯。“放音樂，幼兒跟著教師有秩序的走。

2、師：“哎?前面是什么呀?怎么那么多的小坑啊?小坑都是什么外形的呀?“幼兒答復(fù)。師：“那我們來像個方法將小坑填滿吧﹗““好“師：“路邊有好多的木板，我們就用木板來鋪路吧﹗“幼兒鋪路，教師提示：“你們可要動動腦筋哦﹗什么樣的木板放到坑里才正正好。“3、師檢查小路有沒有鋪好，請幾個小朋友答復(fù)：“你們用什么外形的木板鋪路的呀?“小路修好了，帶著幼兒走在木板上，邊走邊說走的是什么圖形。

三、到小熊家做客我們沿著小路到了小熊的家，快去看看小熊為我們預(yù)備了什么好吃的吧﹗幼兒答復(fù)：三角形、長方形和圓形餅干。

教學(xué)反思：

這是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)課《熟悉圖形》，在這個活動中，以嬉戲的形式讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂。并且孩子也特別感興趣，在活動中，幼兒能把自己發(fā)覺的主動告知教師和身邊的小伙伴，使他們的表達(dá)力量、反響力量和觀看力量都得到了進展。可以在上一節(jié)延長課，讓幼兒運用所學(xué)圖形學(xué)問，找誕生活中的圖形。還有就是可能由于小班幼兒入園才幾周，一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒到位，再加上孩子的自控力量較差，留意力簡單轉(zhuǎn)移等特點，所以對于進展嬉戲活動的材料產(chǎn)生了劇烈的奇怪心，以至于有小朋友拿著操作材料在參與活動，影響了活動的效果，過后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個教學(xué)過程中的氣氛還是比擬活潑的，只是活動的設(shè)計上還得動一番腦筋，有待改良。對于這次開展的教學(xué)活動，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過這次活動前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了肯定的提高，多多熬煉才會更好的成長。

4、小班數(shù)學(xué)活動圖形食品品嘗會教案反思

活動目標(biāo)

1、加深對圓形、正方形、三角形、長方形的熟悉，能正確說知名稱并進展分類。

2、在此根底上對半圓形和橢圓形有初步的了解。

3、情愿與同伴共享食品，體驗共同品嘗的歡樂。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備

圖形片片各一、插有標(biāo)記圖的盤子四個、各種圖形食品等幼兒已有生活中圖形物品的學(xué)問

活動過程

1、熟悉圖形寶寶，談?wù)務(wù)f說我知道的各種圖形的物體。

“今日有很多的圖形寶寶來和我們做嬉戲，他們是誰啊?”

(教師逐一出示各種圖形，幼兒跟它們打招呼)

“你們知道這些圖形寶寶愛藏在哪里嗎?”(幼兒自由敘述)

2、感知食品外形的多種多樣。

a.“圖形寶寶除了喜愛藏在xx地方，還喜愛藏在哪里?”(啟發(fā)幼兒說出藏在食品里)

b.出示一個桔子

提問：“桔子里藏有哪些圖形寶寶呢?”

“還有哪些食品里藏有什么外形的圖形寶寶?我們一起去看看”(幼兒邊看邊敘述)

2、給圖形食品找家

a.出示貼有標(biāo)記的盤子

b.請小朋友看著標(biāo)記幫圖形食品來分分家，并說說你把什么食品放在什么標(biāo)記的家里了。

c.共同檢查幼兒分類狀況，并熟悉橢圓形和半圓形。

3、共享食品，通過提問讓幼兒爭論如何與同伴共享食品。

a.你最喜愛吃什么食品?

b.碰上自己愛吃的東西能不能一個人拿它?食品的果皮和包裝紙應(yīng)當(dāng)放在哪里?

c.和客人教師一起共享食品。

活動反思

活動完畢了，孩子們從中體驗到了數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣，初步感知了圓形、三角形等圖形的不同特征，幼兒在樂觀開心的氣氛中自然地潛移默化地把握了各種圖形。小班的幼兒活潑好動，所以在教學(xué)活動中我更注意嬉戲化、情景化。在活動中，我布置了各種外形的食品自助餐，讓幼兒選擇自己喜愛的圖形食品，體驗和同伴共享的歡樂。這樣不但能激發(fā)幼兒的嬉戲興趣，提高他們的樂觀性，而且能讓孩子們?nèi)缗R其境，仿佛置身于其中，更好的融入到自己的角色。

5、小班主題活動圖形食品品嘗會教案反思

活動目標(biāo)：

1.加深對圓形、正方形、三角形、長方形的熟悉，能正確說知名稱并進展分類。

2.在此根底上對半圓形和橢圓形有初步的了解。

3.情愿與同伴共享食品，體驗共同品嘗的歡樂。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5.在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

活動預(yù)備：

圖形片片各一、插有標(biāo)記圖的盤子四個、各種圖形食品等

幼兒已有生活中圖形物品的學(xué)問

活動過程：

1.熟悉圖形寶寶，談?wù)務(wù)f說我知道的各種圖形的物體。

“今日有很多的圖形寶寶來和我們做嬉戲，他們是誰啊?”

(教師逐一出示各種圖形，幼兒跟它們打招呼)

“你們知道這些圖形寶寶愛藏在哪里嗎?”(幼兒自由敘述)

2.感知食品外形的多種多樣。

(1)“圖形寶寶除了喜愛藏在地方，還喜愛藏在哪里?”(啟發(fā)幼兒說出藏在食品里)

(2)出示一個桔子

提問：“桔子里藏有哪些圖形寶寶呢?”

“還有哪些食品里藏有樣的圖形寶寶?我們一起去看看”(幼兒邊看邊敘述)

3.給圖形食品找家

(1)出示貼有標(biāo)記的盤子

請小朋友看著標(biāo)記幫圖形食品來分分家，并說說你把什么食品放在什么標(biāo)記的家里了。

(2)共同檢查幼兒分類狀況，并熟悉橢圓形和半圓形。

4.共享食品，通過提問讓幼兒爭論如何與同伴共享食品。

(1)你最喜愛吃什么食品?

(2)碰上自己愛吃的東西能不能一個人拿它?食品的果皮和包裝紙應(yīng)當(dāng)放在哪里?

(3)和客人教師一起共享食品。

活動反思：

活動中，原先設(shè)計的是先品嘗再說，再通過嬉戲?qū)W習(xí)。但考慮到幼兒的實際學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的留意力集中在吃的上面，因此我轉(zhuǎn)變了預(yù)先設(shè)計的環(huán)節(jié)，在活動中我轉(zhuǎn)變了以往的“教師在上、幼兒在下”的師幼關(guān)系，轉(zhuǎn)變成從幼兒的角度考慮問題，把幼兒作為活動的主體，順著幼兒的行為、思路、想法去綻開探究活動。

6、小班數(shù)學(xué)圖形食品品嘗會教案反思

活動目標(biāo)：

1、加深對圓形、正方形、三角形、長方形的熟悉，能正確說知名稱并進展分類。

2、在此根底上對半圓形和橢圓形有初步的了解。

3、情愿與同伴共享食品，體驗共同品嘗的歡樂。

活動預(yù)備：

圖形片片各一、插有標(biāo)記圖的盤子四個、各種圖形食品等幼兒已有生活中圖形物品的學(xué)問

活動過程：

1、熟悉圖形寶寶，談?wù)務(wù)f說我知道的各種圖形的物體。