14、《高爾基和他的兒子》教學設(shè)計一、教材分析：課文通過高爾基和他10歲兒子之間“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子之間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。全文圍繞“愛”字組織材料，有父子之間親情的愛，還有廣博的人間真情，讓學生從中感受偉人的博大情懷，懂得樂于奉獻的做人道理。二、教學目標：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．學會本課2個生字，理解由生字組成的詞語。3．通過誦讀領(lǐng)悟，初步懂得人生快樂在于付出的道理。4．積累文中的優(yōu)美語句，能邊讀課文邊展開豐富的想象。三、教學重難點：通過語言文字感受父子之間的愛。理解信中的內(nèi)容，聯(lián)系實際理解人生快樂在于付出的道理。四、教學方法教學中運用的方法總體來說有：利用網(wǎng)絡(luò)查找資料法、了解背景法、誦讀法、自學質(zhì)疑法、合作探究法、精講點撥法、搜索事例法、實踐感悟法。五、教學過程（一）指導看圖，導入新課。1、課件出示畫像（高爾基像）同學們，你們知道這位老人是誰嗎？他就是我們今天要學的課文中的主人公之——高爾基。（板書：高爾基）高爾基是做什么的呢？預習過課文的同學一定知道，誰能用文中的一句話簡單介紹一下？（高爾基是一位偉大的作家）2、知識擴展瑪克西姆·高爾基：1868年3月28日出生，1936年6月18日逝世，享年68歲。前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級作家。社會主義、現(xiàn)實主義文學的奠基人，列寧稱他為“無產(chǎn)階級藝術(shù)最杰出的代表”。代表作品有《海燕之歌》，《母親》，《童年》、《在人間》、《我的大學》等。3、揭示課題。(1)我們這篇課文中還有一個小主人公，他是誰？（明確：文中小主人公是“他的兒子”，“他”指“高爾基”）（板書：他的兒子）(2)我們一起將課題補充完整，同學們看還差一個什么字？（明確：差一個“和”字。這篇課文講述的就是發(fā)生在高爾基和他的兒子這對父子間的幾件事）請同學們輕聲讀課文。（二）、初讀課文，自學：課件出示自讀要求：1.輕聲讀，讀準字音，讀通句子。2.想想課文主要講的是什么？3.標自然段序號。教導的信從意大利飛到了兒子手中，高爾基的信會給兒子、給我們怎樣的啟示呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。（七）、作業(yè)：1、抄寫生字、詞語。2、抄寫課文中自己喜歡的段落，或用自己的話描寫課文第4自然段中鮮花盛開的情景。（八）、板書：高爾基和他的兒子栽花賞花子愛父寫信教子（九）、課后反思：《高爾基和他的兒子》教學反思本節(jié)課讓學生在掌握字詞的基礎(chǔ)上，我的教學設(shè)想是緊扣“愛”這個主題，著重讓學生品味兒子對父親的愛以及父親對兒子的愛。文章語言不多卻語意深刻，因而在自讀課文時點撥學生：“兒子是怎樣為父親栽種花草的呢？也許是一個詞，也許是一句話，看似簡簡單單，但字里行間卻流淌著濃濃的情，只有情感細膩的人才能品味出來。”這樣把學生帶入品味詞語的情境。引導學生找出“只有”“顧不上休息”“各種各樣”等重點詞語，明白兒子以種花這樣方式表達對爸爸的愛。文中“春風吹來，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來了一只只蜜蜂。”這句話寫得非常優(yōu)美。我用一組圖片讓學生感知，目的是讓學生立體地理解“姹紫嫣紅”這個詞。后來想想，學生平時生活中已經(jīng)知道花兒是美麗的。這時先讓學生讀句子，再讓他們聯(lián)系生活實際給“姹紫嫣紅”找近義詞，然后看圖進行說話練習，那樣可能更恰當些。課堂上引導學生自主感悟，這是語文老師引領(lǐng)學生自主學習的一種有效的學