教師頂崗實習心得：教學中的吾日三省吾身頂崗實習已有兩月有余，深刻感受到一個教師的本職除了教學還是教學，教學才是作為一個教師的首要任務，能否教好課，直接關系到學生對教師的評價和認可，甚至影響到學生對課程的興趣。在實習過程中，我主要是以聽課為主，講課為輔。最開頭是先聽指導教師講課，對自己進展換位思索，吸取了許多閱歷。指導教師在課下也給我講解了許多技巧和方法。起初講課時很緊急，后來經過幾次熬煉之后，對自己的狀態調整的還好。總的說來，上課時能夠把自己要強調的學問點梳理清晰，但仍舊感覺自己缺少閱歷和技巧。

首先，對課堂時間的把握不夠精確。好屢次課上，總是內容沒有講完就聽見下課鈴聲響了。每次在備課的時候總想把盡量多的內容傳授給我的學生，但是卻忽視了一節課只有40分鐘，也忽視了要讓學生在40分鐘內很好的消化和汲取。后來我總結，主要是由于自己缺少授課閱歷，備課預備不充分，課程的時間安排不夠合理，講課的節奏感沒有把握到位，一堂課下來總有手忙腳亂的感覺，而且學生的收獲也甚微。固然閱歷需要漸漸積存，以后的講課和聽課過程中，我都特殊注意這個問題。

其次，不能很好的調動學生的樂觀性。每次課堂上，只顧多講寫學問點，甚至忽視了學生的存在，不知道要觀看學生的表情和眼神，觀看他們的回饋。可能實習前，我確實太高估了學生的水平。初二的學生正是根底學習的過程，要有一個反復和強調的過程，操練對學生學習很重要，這樣才能使學生們對學問點把握更牢靠。

在上課的過程中，我遇到了很多困難：譬如學生的不協作就經常令我不知所措。當時有人建議我使用強制的方法。如罰站等。誠然，這種方法可以牽強維持課堂秩序。卻也無疑加深了教師與學生之間的隔膜，甚至使學生產生厭學的心理，更加極端化。

但我們從站上講臺那天起，就已經是一線的訓練工了，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立公平的師生關系，而且教師要把自己當成活動中的一員，是學生們的良師更是益友。以前作為學生聽課，目的是學習學問；現在作為教師上課，是為了學生學習。目的不一樣，我們的留意點就不一樣。剛看教材的時候，我覺得40分鐘怎么就說一兩頁書；后來經過備課、上課，我發覺要講解的問題許多，學生的承受力量有限，一節課能說完幾頁書就已經很不錯了。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨便附和、快捷地答復我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，甚至走神、開頭說話等。在這個過程中，就可以看到每位教師的真正實力，每位教師是否在前面的過程中仔細對待，是否把上講臺講課當作一件重要的事，是否對實習學校、對學生負責。

我們應到做到＂吾日三省吾身＂，好教書，教好書，方知教書好！

教師頂崗實習心得：教學中的吾日三省吾身（二）

作業在肯定程度上能夠檢驗學生學問的把握程度和學生的學習水平，同時也能間接地反映學生的學習態度。所以，作業的批改需要引起我們的關注和重視。批改作業是一門學問，同時也是一門藝術。我們對待“藝術”就要做到仔細與公正，這是我們應當保持的態度也是最根本的原則。

每次課堂布置作業除了練習冊上的習題，還有抄寫的作業。每次講課我都會爭取做到最大程度地利用黑板，使兩面黑板能完完整整地將課程的學問點一目了然地呈現給學生。所以，我擦黑板的次數一般很少，但是假如遇到難點學問的講解時，我也不會吝惜黑板的使用空間。到距離下課還有兩三分鐘時，我會帶著學生回憶本課的學問點，這時候我會用一支其他顏色的粉筆把重點內容在黑板上用橫線標出來，邊回憶邊畫重點。抄寫的作業就是把黑板上的這些重點每個抄三遍，意思抄三遍。關于抄寫的次數問題，我是問過學生的建議之后打算的，由于考慮到學生其他科目的作業許多，不想給學生太大的作業負擔，而且他們也需要一些自己的自由空間。

說實話，現在有許多人不能認同教師對于作業全批全改的方式。由于這種方式存在許多弊端，但我們也要考慮一下現實狀況。這里七年級的學生英語根底相對較差，有的學生幾乎是零根底，26個英文字母的書寫和占格這樣最根底的學問對于有些學生來說還是個難題。所以，我必需在作業上準時地矯正他們，而且批改作業時要保持仔細和公正的態度。

批改作業要仔細。仔細的態度應當表達在各個方面。首先是字母的書寫，許多學生分不清字母v和字母r，有的學生會把字母d寫成數學里的α，每次遇到這樣的錯誤我都會準時地給他們改正過來，在作業本上多寫幾遍正確的書寫，然后寫批語提示他們問題的嚴峻性，肯定要準時改正。其次是字母的占格和大小寫問題，有相當一局部學生不知道什么時候應當用大寫，什么時候用小寫，有時候一個完整的單詞，比方competition競賽競賽這個詞，明明是一個完整的詞可有的學生卻把中間的p給大寫了。就算學生清晰了大小寫的問題，字母占格又會消失問題。關于大小寫的錯誤，我會在作業本上注明為什么有些字母要大寫，比方國名首字母要大寫，句子第一個詞首字母要大寫……字母占格的錯誤還是要一個一個地去矯正。再次就是學生抄寫重點學問的問題，有的學生身上還是有一些惰性的，他們會投機取巧，比方少抄幾個學問點，或者少抄幾遍漢語意思，假如少抄的學問點太多，我會先訓練他要養成良好的學習習慣，然后要求他自己先補齊筆記然后再補到作業本上。相反，假如少抄的學問點不是特殊多，不排解學生上課遺漏個別學問點的狀況，我會一個一個地把它補齊，然后提示學生準時補到筆記和作業本上，下次批作業時會檢查。再次是學生的書寫問題，有些學生的字實在是不敢恭維，有的教師給我的建議是假如遇到類似的作業，就直接在最終批個日期。我沒有采納這個建議，還是堅持了一下我最終的倔強。把作業里每一個錯誤標出來，然后改正，這很費眼，而且需要壓抑住心中的怒火。其實認真想想寫字不好不能全怪學生，他們也是剛剛起步，或許他們正在努力地把字練好啊，這需要一個過程的。最終是評語問題。有的學生很仔細，我就會寫上“為你的仔細點贊”的評語，有的學生很馬虎，我會畫一個難過的表情，標上“寫作業太馬虎，下次抄寫肯定要細心細心再細心”。固然也有學生每次作業都完成得很好，但是每次都忘了把之前作業中消失的錯誤改正過來，關于這一點我也會準時地提示他們，然后告知他們下次批作業的時候會檢查改錯的狀況。

批改作業要公正。批改作業應當本著一視同仁的態度。可能有的教師比擬喜愛學習好的學生，然后愛屋及烏，對他們的作業也更為上心。但是在我的眼里，學生的作業都是自己下了苦功夫寫的，都是一樣的。有的學生成績不錯，但是他的學習態度不端正，從他上課的狀態和抄寫的作業就可以看出來，我照樣該批判還是要批判。學習態度肯定要端正，可能在他的世界里在班上分數很高就足夠了，那是由于他的視線始終停留在他之后的那些學生上，從來沒想過比他優秀的學生在背后付出了比他不知多幾倍的努力，在作業本上我通常是先批判后鼓舞，終歸是盼望學生變好。有的學生雖然根底比擬差，但是學習很仔細，要求抄寫黑板上畫的重點，但是他會把黑板上全部筆記都抄寫下來，每個都練習一遍，這個時候我會鼓舞他要堅持下去，并且信任自己肯定可以學好英語的。

批改作業要堅持仔細和公正。從作業批改中表達教師對學生的態度，讓學生體會到教師的專心和用情，關注每一位學生的身心安康進展；讓學生體會到訓練的公平和對學生人格的敬重，使師生在作業中實現公平和坦誠的溝通。

教師頂崗實習心得：教學中的吾日三省吾身（三）

最近工作并不忙，沒有感覺到累。只是要每天做班和上課。坐一天間或會感覺有些許無聊。從學校到社會的大環境的轉變，身邊接觸的人也完全換了角色，教師變成領導，同學變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉變中，我感到了彷徨，迷茫，無法立刻適應新的環境。這快一個月的實習時間雖然不長，但是我從中學到了許多學問，關于做人，做事，做學問。在學校時，教師總強調我們要培育自己的自學力量，參與工作后才能深刻體會到教師的良苦專心。

我擔當20xx級音樂班樂理聽音教師，平常在工作除了上課就是備課，用的全部是自己的專業學問。在這樣的崗位上對我來說真是熬煉我自己專業力量的地方。在這個信息爆炸的時代，學問更新太快，靠原有的一點學問確定是不行的的。所以我必需在工作中勤于思索在以前學的學問中結合學生學習特點連續努力，不斷學習不斷積存。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，遇到自己無法解決呢問題可以詢問指導教師來幫我解決在教學中的困惑。

教師頂崗實習心得：教學中的吾日三省吾身（四）

今日給xx班上完了最終一節課，這意味著我這一生都不會再站在xx班的講臺上了，明明在幾天就已經算好了，沒想到真正到了這一天還是會有許多不舍，這種感覺真的很糟糕，從上完課之后呆在辦公室中就開頭天馬行空的想，想到以后他們會換許多許多許多教師，會有比我更好的教師消失，慢慢地隨著時間的消逝那些不舍也會慢慢地消逝，甚至可能將來見到我的時候有可能都遺忘了我曾是他們的教師，其實我也明白這是必定的，究竟我也曾是這么過來的，但是真正輪到我成為那個要跟他們說再見的教師的時候竟然會那么的不舍，他們是我第一批學生，也有可能是最終一批，我想以后我的生活中每次想起他們的時候還是會記得很清晰吧。

以前我總覺得聚散隨緣，在一起的時候就拼了命的快樂，以后分開了就誰也不惦記誰，可等真正跟他們說拜拜的時候卻還是放不下，下課鈴響的時候總覺得自己卷子還沒有講完，以前放的電影還沒有放完，該提問的問題還沒有提問，該提示他們留意的易錯點還沒有