中考要求1、把握記敘要素、線索、順序、人稱、詳略。

2、理清文章的思路、結構和層次。

3、理解題旨及文章的主旨，概述主要內容

4、揣摩理解關鍵詞、句在特定語境中的含義及作用。5、分析文章表達方式、表現手法及寫作技巧。

6、閱讀中的體驗及啟示。

7、結合內容個性化表述,學會思考和質疑。1.記敘的六要素：2.線索類型：3.常見的敘述順序：4.描寫方法及其作用5.文章的表現手法：時間、地點、人物、事件的原因、經過和結果。物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線。技巧：注意題目、文中多次出現的字眼、議論抒情的句子順敘、倒敘、插敘：人物描寫、環境描寫記敘文知識儲備庫：★渲染、烘托、設置懸念、伏筆、鋪墊、★動靜結合、點面結合、★對比、象征、諷刺、借景抒情、托物言志、以小見大、先抑后揚（欲揚先抑）、卒章顯志記敘文的表現手法：

記敘文閱讀解題寶典

學會閱讀文章和掌握審題技巧

閱讀題的解題步驟和訣竅：一是要整體感知，讀懂文章。明白文章寫什么、怎么寫、為何寫？二是要審清題干，明確方向。特別是要明確題目所問的范圍、角度、要求。三是要整合要求，明了表達。整體感知：標題把握文章主旨，領悟情感理清思路：線索，結構（注意標志性語句、段落）揣摩字句：寫法探究。答題時心中牢記

三種意識文本意識——以文解文語境意識——依托提示語、關鍵詞、過渡句、中心句等、準確、深入理解要點意識——抓關鍵詞、要點全面、簡潔地回答。

考查類型：“本文的線索是什么？”對策：1、了解敘事線索的幾種類型：①人物線索：人物的見聞感受或者事跡

②物品線索：某一有特殊意義的物品。③感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。④事件線索：中心事件

⑤時間線索

考點一：敘事線索

2、尋找線索的幾種方法：①文章的標題②各段反復出現的事物③文中議論抒情的語句④作者的思想感情。⑤某一人物的見聞感受可以作線索的事物是多種多樣的，大致分六類：

1）以具體事物或事物的特征為線索。如《羚羊木雕》以具體事物為線索貫穿全文2）以人物或人物的特征為線索。如《背影》以父親的背影為線索3）以中心事件為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節4）以思想感情為線索。如《荔枝蜜》、以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢見自己變成一只小蜜蜂5）以時間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時間的推移、地點的轉換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受——到仙臺與藤野先生的交往——離別后對藤野先生的懷念。6）以“我”的所見所聞為線索。如《孔乙己》以小伙計“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。

例文1燃燒的木棉

梁惠娣①在更遠的南方，春天是木棉花燃燒的季節。②在一個下著微雨的早晨，我在街心公園中散步。走著走著，一棵木棉樹出現在我的面前。它枯褐色的枝干像垂暮老人布滿皺紋溝壑的臉，充滿滄桑的樣子，一點也不好看。一抬頭，才發現無數碩大、深紅的木棉花在頭頂密匝匝地開放，像天空中飄過來一團火紅火紅的云，又像一道紅艷艷的朝霞，也像一團熊熊燃燒的火，映紅了一片天空，是那樣耀眼奪目。偶爾，有開得正艷的木棉花從枝頭落下，“啪”的一聲落到地上，擲地有聲，那樣響亮，那樣決然。③在這樣的春天，我最愛到圖書館里看書。圖書館旁邊有一個明如鏡子的小湖，湖水清澈。湖邊，一棵古老的木棉樹臨湖岸而長，它一樹灰褐的枝干，未待綠葉長出，先開出一樹繁盛無比的紅花來，像美人臨水梳妝。她伸出纖纖玉手，描唇畫眉，那艷紅亮麗的木棉花便是她發髻上的頭飾。滿樹盛開的木棉花與湖水中的倒影交相輝映，更令人感到驚艷絕倫的美。我每次到圖書館，都坐在靠窗的座位上，安靜地閱讀。偶爾從書頁間抬頭，看到無數開放著的木棉花像無數張笑臉，如此燦爛熱烈，奔放到肆無忌憚的樣子。那時那刻，我的心里也開出一朵朵熱情奔放的木棉花來，滿心歡欣與感動。有木棉花相伴的閑讀，更覺舒心愜意。④在這個木棉花盛開的時節，流連在燃燒的木棉花下，禁不住吟詠木棉花的詩句，惹幾分追昔懷遠的情思。⑤宋代詩人楊萬里在《三月一十雨寒》詩中寫道：“姚黃魏紫向誰賒，郁李櫻桃也沒些，卻是南中春色別，滿城都是木棉花。”意思是說，像姚黃魏紫這樣名貴的花要向誰要，就連李子櫻桃這樣的小家碧玉的花也沒有。但是南方春色卻有不同，滿城都是木棉花。生動地描繪了南國紅棉鬧春的絢麗景色。我能想象，走在開遍全城的木棉花下，該是怎樣繁盛熱鬧的景象。

⑥明末清初女詩人張喬的《春日山居》里也寫到了木棉花，詩曰：“二月為云為雨天，木棉如火柳如煙。烹茶自愛天中水，不用開門汲澗泉。”詩中寫了早春二月時晴時雨的氣候，木棉花如火如荼地開放，楊柳冒出新芽像一團團淺黃色的煙霧，遇到大雨時，不用開門汲澗泉取水，自接天水烹茶，饒有風味。那樣的山居生活令我無限向往。⑦我愛木棉花，愛它生氣盎然地盛放，又如此壯烈地墜落。當我看到那一朵朵盛開的木棉花，心中不禁燃起火一樣的熱情。我想，我們也要像木棉花一樣，要用盡全力開放一次，才無悔這一生。（選自《教育導報》2015年3月28日）▲12．貫穿選文的感情線索是什么？（1分）

答案：

對木棉花的贊美和喜愛（意對即可）

考點二：表達方式的考查類型1、直接考查某個具體句子或文段運用何種表達方式。對策：了解表達方式類型：記敘、議論、說明、抒情、描寫

類型2、體會文中的細節描寫，用一段話描寫人物此刻的心理活動對策：聯系前后文，揣摩人物心理活動，緊扣語境展開描寫

類型

3、本段（本句）運用了哪些描寫？簡要說明這些描寫的作用？對策一：描寫的幾種形式（1）從不同感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）

（2）以動襯靜，動靜結合

（3）正面與側面，直接與間接

（4）人物描寫的多種方法（5）環境描寫

對策二：重點了解幾種描寫的作用及答題格式。①肖像（外貌）描寫[包括神態描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態、××思想性格等情況。②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質。有時還推動了情節的發展。③心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。④環境描寫：自然環境描寫和社會環境描寫

自然環境（描寫自然景觀如天氣、季節、山川、湖海等自然景物）：渲染××環境氣氛、烘托人物的××情感、預示人物的××命運、推動故事情節的發展；社會環境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內）的布局、陳設）：交代故事發生的××時代背景，渲染××環境氣氛。襯托人物心情；推動情節發展；例文2等你回家(1)我曾陪一個父親，去800里外的戒毒所，探視他在那里戒毒的兒子。(2)戒毒所坐落在荒郊野外，我們的車，在鄉間土路上顛簸著。路邊，野葵和蒲公英開得正盛，一些鳥在草地間飛起又落下，天空很藍，顯得很高遠。父親的心，卻低落得如一棵衰敗的草，他恨恨地說：“真不想來啊。”(3)一路之上，他不停地痛罵著兒子，歷數著兒子種種的不是，說他毀了一個家，毀了他。他含辛茹苦養大他，為他在城里買了房，買了車，幫他娶了媳婦.那個不肖子，卻被一幫狐朋狗友拖下水，去吸食毒品。房子吸沒了，媳婦吸跑了……他一輩子積攢的家業，幾乎被他掏空了。(4)“我真想跟他同歸與盡！”這位父親說到激憤處，雙眼通紅地睜著，拋出這樣一句狠話來。若兒子在跟前，他是要把他撕成碎片才甘心的。(5)我坐在一邊，聽他痛罵，隱隱地擔心：這樣的父親去見兒子，會有怎樣的結果？(6)車子一路向前，野葵和蒲公英一路跟著。終于，遠遠望見了幾幢房子，青磚青瓦，連在一起，坐落在一塊開闊地。開車的師傅說：“到了。”父親像突然被誰猛擊了一掌似的，愣愣地，不相信地問：“到了？”一看表，快上午10點了。他急了，說：“也不知能不能見著。”因為這家戒毒所的規定，上午10點之后，一律不允許探視。(7)他一口氣跑到大門口，還好，還有15分鐘的時間。辦完相關手續，這個父親一秒也不曾停留，急急火火地往探視室跑。很快，他兒子被管教干部帶進來。這個個子高高的年輕人，臉上既無歡喜也無悲傷。看到父親，他嘴角稍稍撇了撇，有嘲諷的意味。一層玻璃隔著，他在里面，父親在外頭。從他進來起。父親就一直盯著他，話筒拿在手上，卻不說話。(8)旁邊，亦有來探視的人。一個長相甜美的女孩子，在玻璃窗外頭，不停地用手指頭在舉起的另一個手掌上畫著什么。里頭是個清秀的男孩子。他眼睛跟著女孩的手指轉動，頻頻點頭，含著淚笑。他讀懂了她愛的密碼--從此，都改了吧。還有幾個人，男男女女，大概是一家子，圍在一起爭著跟里面的一個中年人說話。里面的中年人，一張臉憔悴無比，卻一直笑著，一直笑著。這時，他們中的一個，突然到探視室外面叫了一個男孩進去。孩子不過十一二歲，白凈的面容，文文弱弱的。孩子怯怯地打量了一下四周，然后拿過話筒，隔著玻璃窗，才說了一句什么，里面笑著的中年人立即不笑了，他愣愣地看著孩子，眼淚流了下來。(9)“哭什么呢？你會改好的！”我聽到那些人里的一個大聲說。(10)探視的時間快要過去了，管教干部已進來提醒。一直跟兒子對峙著的父親這才掉過頭來。我發現他與剛才的強悍判若兩人，竟是一臉的戚容。低聲說:“里面的日子不好過，看他黑了，也瘦了。”(11)他轉身問我“你有紙筆嗎？”(12)“當然有。”我掏出來給他，正疑惑著他要做什么，只見他低頭在紙上迅速寫下幾個字，貼到玻璃窗上給兒子看。里面的年輕人，看著看著，神情變了，兩行淚緩緩地從腮邊滾落下來。(13)探視結束后，我看到這位父親在紙上留下的字，那幾個字是：兒子，等你回家20.第②段劃線句是——描寫，作用是21.第⑦段父親“話筒拿在手上，卻不說話時”是怎樣的心理？請概括回答22.⑧⑨兩段詳細描寫其他人探視的情形是否贅余？為什么？

20題自然環境（景物）（1分）通過寫花草的茂盛、飛鳥的活躍和天空的高遠，反襯出父親心情的低落。（2分）21題對兒子既愛又氣的矛盾心理（2分）22題不贅余，因為①這些內容能夠引出下文父親對兒子態度的轉變，推動了情節發展。（如果只答出引出下文或推動情節發展減一分）②這些內容深化了文章的主旨，使讀者感悟到親人的接納和原諒對于誤入歧途的人來說是多么地重要。（如果只答深化主旨減一分）例文3木刻猴子

⑴小時候，常常看見祖父在把玩一件小東西：一整塊黃楊木雕刻而成的猴子群像。猴子有三只，做出三種截然不同的表情——一只雙手掩著耳朵，一只雙手遮著眼睛，另一只則顯得十分心虛地捂住自己的嘴巴。祖父似乎很鐘愛它，常常獨自坐在晚霞夕照的院子里，無限憐愛地撫摩著它。⑵有一次，我把木刻猴子放在膝頭上，翻來翻去地看。沒什么意思嘛，就是一塊木頭，刻成三個猴子。表情很逗人，可是沒有發條，不像機械、鐵皮做成的猴子，只要旋緊發條，它就叮叮咚咚地打鼓敲鈸。沒什么好玩嘛！我翹著小嘴巴，把木刻猴子還給祖父。幻燈片35⑶祖父把我抱起來，指著木刻猴子對我說：“阿公跟你說，這三只猴，是你阿祖給阿公的。這三只猴就是跟我們說，非禮勿聽、非禮勿看、非禮勿說……唉，你還小，不會懂，就是常常聽人講的‘有耳無嘴’啦。”那時，我六歲，祖父的話，我聽不大懂，但“有耳無嘴”這句話，卻印在了心里。

⑷隔了一年，祖父死了。沉默寡言的父親把木刻猴子擺在神案上，不知道是紀念逝去的祖父，還是要提醒些什么。⑸念高中的時候，不知道為了什么事，我和母親發生了爭執，我的嘴快，說了一大堆氣話。母親淚眼汪汪的，側過頭去，看著神案上那個木刻猴子，悲憤地說：“看到你阿公留下來的木猴沒？你爸爸把它放在神桌上是要你們警惕，不要亂講話，你阿公以前常常講‘有耳無嘴’，你難道忘記了？”⑹時間流水般逝去。有一次，父親靜靜地和我說