111、課題名稱：關于城鄉社區市民社會保障狀況的調查調我國現有社會保障制度的內容及其法律保障調查社會保障的我國現有社會保障制度的內容及其法律保障調查社會保障的調研方法：走訪、案例分析法(座談)2、課題名稱：城鄉社區市民學校進展狀況和影響調查爭論機制。調研方法：問卷、觀看、走訪、座談3、課題名稱：關于當地經濟進展狀況的調查調研目的：了解當地根本狀況及經濟進展中存在的問題;提出相關對策;全面落實科學發展觀;構建和諧社會。調研方法：走訪、問卷、座談4、課題名稱：社會主義核心價值觀的實踐和閱歷典型調;進一步發揮的景象。調研方法：問卷、走訪、座談關建議，同時熬煉我們的社交力氣及分析力氣，關心社會、深入社會及豐富我們的經受。調研方法：問卷、走訪善市民學校文化建設。調研方法：問卷、走訪7、課題名稱：當地進展中小微企業的實踐與閱歷調查爭論有了初步進展通過對當地局部中小微型企業進展的閱歷進展總結并提出促進中小微型企業科學進展的建議。調研方法：走訪調查8、課題名稱：市民對食品安全與衛生的重視狀況調研對食品安全的重視。調研方法：問卷、走訪9、課題名稱：市民期望市民學校開設什么課程調研調研促進城市文明的目的。調研方式：問卷10、結合當地實際狀況的其他選題220XX年暑期特制定此調研活動方案。特制定此調研活動方案。一、調研課題確實定題為“關于對中部農村地區根底教育現狀連續再調查(以桂東縣坊鄉為例)”及“關于對坊鄉旅游資源開覺察狀的調查”，對兩個課題同時開放調研。二、調研方法三、調研目的;同時也的社會實踐力氣。四、調研對象五、調研地點6個村委會轄區六、調研人員棟、呂長銀、唐成、劉媛七、調研時間安排712日—717日關于對中西部地區根底教育現狀連續再調查(以桂東縣坊鄉為例)7月18日—7月19日關于對后再做出具體的安排。八、調研的預備工作1、資料的搜集。大量搜集桂東縣坊鄉有關調研課題的布、風土人情等，以便調研人員更好地開展調研;2、問卷的設計。依據課題的闡述設計科學、全面的調查問卷，這有利于調查結果的真實;3合實際的訪談提綱是一項重要的預備工作內容;4、調研人員的培訓。為了使調研人員更加生疏相關調研便于隊員準時把握相關學問。74日之前完成。九、調研的開展1、依據打算確定好每天調研任務，安排好人員的調研點及調研時間，調研的過程中必需保證調研人員確實定安全;2、調研組每天召開一次會議，準時對每天的調研工作進展研任務;3、調研人員在整個的調研過程中必需本著客觀、公正、公正的原則，尤其在整理訪談筆錄時切忌參與自身的主觀因素，這有利于調查結果的真實有效;3、調研人員在調研后期將漸漸對調查結果進展整理，開頭形成并確定調查報告的論點，做好撰寫調查報告的前期預備;4、組長在整個調研過程應準時同指導教師及調研人員進展溝通和溝通，便整個調研工作取得較好的成效。十、調研的后續工作1、問卷的分析。在調查問卷有效回收到確定數量的時候可進展問卷結果的錄入工作，將全部結果錄入之后將通過SPSS軟件進展科學分析，得出調查數據，為調查報告撰寫供給真實而有效的資料;2、訪談筆錄的整理。訪談人員在訪談完畢后應準時整理有效的資料;3、調查報告的撰寫。據對一系列調查結果的分析，調研容充實的調查報告。十一、調研所需的材料1200份28份3311臺文史系暑期“三下鄉”實踐隊調研組20XX620日3一、活動背景3002留守的安康歡快成長，有效的實現社會主義和諧社會。二、活動目的：1、通過與定西地區局部鄉鎮群眾的溝通，了解留守兒童的生活學習等方面的問題，并予以幫助。2、通過講解和宣傳國家的各項政策，使定西地區的留守益，實現社會的和諧和國家穩定。3、通過此次活動，加強對留守兒童在定西地區的生活、兒童供給貴重意見。4、呼吁社會各界實行適當措施，為留守兒童制造驚奇的社會，構建社會主義和諧社會。5、號召當代大學生關注社會問題，努力吸取各方面的學問使命，明確成才目標，樹立社會責任意識。三、活動主題共享歡快，關愛留守兒童，奉獻力氣，共建和諧農村715日—20XX725日五、活動方案(日程安排、人員分工、安全保障措施等)一、活動主題此次社會實踐以“共享歡快，關愛留守兒童，奉獻力氣，共建和諧農村”為主題，通過與留守兒童的零距離接觸，讓他愛、理解父母、敬重他人、努力成才的觀念。二、日程安排①前期預備階段12日，宣傳發動。在學院各班團中廣泛宣傳暑期三下鄉社會實踐活動的目的意義，并征集活動方案。月1日，派隊員代表到目的地實地考察，與當地村委會守兒童監護人的同意許可。71日-77日，在全院范圍內為留守兒童募捐書本、文具、衣物、生活用品等物資。71日，在全院學生中選拔隊員，并組織隊員做集中培事項等事宜。②具體實施階段715日，預備好行李，集體從學校動身，抵達目的地;對監護人進展;總結步做好留守兒童工作供給資料。716日—719日，針對一些實際問題，將募捐來的;隊員們開展活動。720日—724日，走訪當地有代表性的根底教育、環境并了解相關政策;在當地群眾中下發關于對留守兒童問題的調查問卷以及回收。725日，整理行李，集體乘車返校，確保大家安全抵達后，宣布活動完畢。③后期總結階段“三下鄉”實踐過程所整理的材料、收集的數據、拍果，更重要的是引起身邊同學對留守兒童的更多關注。三、人員分工隊長(一人)：隊員(假設干人)：隊員分工：1、聯系定西市政府：2、調查問卷的制作、打印與發放、回收：3、團隊隨行物品的治理以及各隊員的行蹤監管：4、活動的圖片、文字收集與整理：566、調查報告書寫：全體成員職責分工隊長，負責全隊每天的活動內容和行程安排;隊員A——負責相關活動流程細節、采訪記錄等文檔資料的收集整理;B——團隊日常經費的賬目治理和支出明細;C——負責整個過程中照片的采集;D——負責團隊隨行物品的治理以及各隊員的行蹤監管;E——負責供給隊員搶救保障;準時反響學院;G——負責每天活動的圖片、文字收集與整理，并將狀況準時反響學院;H——負責調查問卷的制作、打印，同時負責調查問卷的發放與回收發放與回收J——負責調查問卷的制作、打印，同時負責調查問卷的發放與回收四、安全保障措施參與此次暑期社會實踐活動的每一個隊員都須簽訂安全行動，統一回。五、活動可行性分析(包括活動經費來源、預算，地方黨政支持、社會資源，預期成果等)二、可利用的資源;校播送臺等媒體的關注及賜予相關報道;隊員中的本地人對環境較生疏、在與群眾用方言溝通時能供給便利;當地行政部門供給的引導幫助和采訪便利等。三、預期效果;讓留守兒童明;讓他們擁有良好的心態，樂觀對待生活;讓他們體會到來自社會的關心與溫順，學會感恩;使每個隊員都增長才