教師資格之幼兒綜合素質自我提分評估(附答案)打印版

單選題（共100題）1、下列選項中,不屬于聯合國《兒童權利公約》中確認和保護的兒童權利的是()A.信仰和宗教自由的權利B.益于社會保障的權利C.自由發表言論的權利D.選舉和被選舉的權利【答案】D2、在戶外活動時間，幼兒小文偷偷溜出幼兒園。在公路上，他不小心被汽車撞倒在地，導致肋骨骨折。對小文受到的傷害，應承擔賠償責任的是()。A.幼兒園B.汽車司機C.小文的監護人D.汽車司機和幼兒園【答案】D3、()是教師職業的基本要求。熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神圣職責和義務。要實現建設社會主義法制國家的目標，需要每個社會成員知法守法，用法律來規范自己的行為，不做法律禁止的事情。A.愛國守法B.愛崗敬業C.教書育人D.關心集體【答案】A4、以下不屬于因果關系的特點的是()。A.普遍必然性B.共存性C.復雜多樣性D.求同性【答案】D5、曹丕《典論*論文》提出的文論觀點之一是（）。A.靈感說B.文氣說C.宗經說D.滋味說【答案】B6、在幼兒園實踐中，某些教師認為幼兒進餐、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識、發展智力的唯一途徑，不注意利用各環節的教育價值，這種做法違背了()。A.發揮一日生活的整體功能原則B.尊重幼兒原則C.重視年齡特點和個體差異原則D.實踐性原則【答案】A7、不屬于明朝章回體小水的是（）A.水滸傳B.西游記C.金瓶梅D.紅樓夢【答案】D8、《未成年人保護法》規定，任何人不得在中小學、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室或其他未成年人集體活動的室內吸煙。這是為了保護學生的()。A.人身自由權B.身心健康權C.人格尊嚴權D.隱私權【答案】B9、下列朝代中，發生了“義和團”運動的是（）。A.宋B.清C.明D.元【答案】B10、《幼兒園工作規程》明確規定，幼兒園的領導體制為（）。A.園長負責制B.園長責任制C.園長職級制D.園長級別制【答案】A11、找規律填數字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力，下列選項中，填入數列“26、24、15、12、（）、9”空缺處的數字，正確的是（）A.8B.7C.6D.5【答案】C12、古林鎮中心幼兒園某天下午放學時，一名家長遲到了半小時去接孩子，發現孩子不見了。經過調查發現.原來教師等不到孩子的家長，就把該幼兒交給同路的學生家長，讓其帶回家了。下列說法正確的是()。A.家長不配合教師工作，應該給予教訓B.教師不負責任，違背了愛崗敬業的要求C.兒童最終安全到家即可.無需大驚小怪D.教師為家長考慮，符合愛崗敬業的要求【答案】B13、下列人物與“四面楚歌”密切相關的是()。A.岳飛B.項羽C.荊軻D.勾踐【答案】B14、下列關于教科書的說法正確的是()。A.國家實行教科書審定制度B.教科書的審定辦法由省級教育行政部門規定C.未經審定的教科書。選擇性出版、選用D.國家不鼓勵教科書循環使用【答案】A15、通常所稱的“信息高速公路”指的是（）。A.通過高速公路郵遞信息B.特快專遞C.局域網D.國家信息基礎設施【答案】D16、我們在教學時，要能夠使自己在循規蹈矩中揮灑自如，能夠“無意于法則而自合于法則”，真正由教學的“必然王國”邁入教學的“自由王國”。這體現了教師()的勞動特點。A.復雜性B.長期性C.創造性D.間接性【答案】C17、教師的言論行為、為人處世的態度會對學生產生耳濡目染、潛移默化的作用。這體現了教師職業()的角色。A.傳道授業者B.示范者C.管理者D.朋友【答案】B18、下列說法正確的是()。A.孔子主張“克己復禮”、“仁者愛人”、中庸等，認為“仁”是一種最高的德性B.茍子主張化性起偽，無偽則性不能自美C.老子首次把道作為哲學的最高范疇，自然是道的基本特征D.莊子之“道”。在世界觀方面，莊子和老子一樣，也以“道”作為天地萬物的本源，他發展了其思想的消極部分，由主觀唯心主義變為客觀唯心主義【答案】B19、世界名畫《自由引導人民》的作者是（）A.大衛B.德拉克洛瓦C.安格爾D.布歇【答案】B20、中國傳統醫學四大經典著作不包括()。A.《黃帝內經》B.《神農本草經》C.《傷寒雜病論》D.《本草綱目》【答案】D21、（2022上半年真題）阿爾卑斯山脈是歐洲最高大的山脈，其主干向東延伸為喀爾巴阡山脈，向東南延伸為迪納拉山脈，向南延伸為亞平寧山脈，向西南延伸為比利牛斯山脈，下列選項中，境內沒有阿爾卑斯山脈及其支脈的國家是（）。A.法國B.意大利C.瑞士D.挪威【答案】D22、教師的師德修養，只有在()中才能得到不斷充實、提高和完善。A.交往B.思考C.實踐D.學習【答案】C23、下列作品哪個是著名的琵琶演奏曲()A.《流水》B.《十面埋伏》C.《酒狂》D.《梁祝》【答案】B24、我國世界聞名的制堿專家侯德榜先生，在1942年發明了侯氏制堿法。所制得的堿除用在工業上以外，日常生活中的油條、饅頭里也加入一定量的這種堿。這種堿的化學名稱是（）。A.碳酸鈉B.碳酸鈣C.硫酸鎂D.硫化汞【答案】A25、下列哪項是麝香抗心絞痛作用的機制A.減慢心率B.增強心肌收縮力C.擴張外周血管，降低心肌耗氧量D.抗心律失常E.提高室顫閾【答案】C26、2014年世界杯決賽前，德國教練在安排隊員的出場順序時想：如果10號隊員的流感痊愈，并且比賽狀態好的話，那么就讓10號隊員出場；只有10號隊員不出場，才派8號隊員出場。A.10號隊員流感病情嚴重B.10號隊員比賽狀態不佳C.8號隊員沒有感染流感D.如果10號隊員的流感痊愈，那么他的比賽狀態不佳【答案】D27、據說美國杜魯門總統的成功與他在學生的時候贏得英文教師布朗小姐的愛吻有關。這說明教師的愛對學生學習具有（）A.榜樣作用B.心理健康功能C.成功作用D.激發學生學習動機的作用【答案】D28、學生李某多次違反學校管理制度，學校對李某可以采取的管教方式是()。A.收養教育B.強制勸退C.開除學籍D.批評教育【答案】D29、把物當作人來寫，把人當作物來寫，或把甲物當作乙物來寫的修辭方法是()。A.比喻B.對偶C.排比D.擬人【答案】D30、中國最早的工藝百科全書是完成于l7世紀30年代的《天工開物》。它的作者是()。A.徐霞客B.沈括C.酈道元D.宋應星【答案】D31、幼兒劉程程在省里舉辦的鋼琴比賽上獲得了第一名，獲得獎金3000元。但此時劉程程的父母已離異，其母為劉程程的監護人，其父每月定期給撫養費。這筆獎金的所有者是()A.劉母B.劉父C.幼兒園D.劉程程【答案】D32、下列文學作品屬于浪漫主義風格的是()。A.《茅屋為秋風所破歌》B.《望廬山瀑布》C.《石壕吏》D.《新婚別》【答案】B33、某幼兒園根據幼兒的發展情況將班級分為快班、中班和慢班。對于快班的幼兒安排大量優秀師資和先進設備，而對于慢班的幼兒則給予較少的優良教育資源。該幼兒園的這一做法違背了素質教育內涵中的()。A.以提高國民素質為基本宗旨B.面向全體幼兒C.促進幼兒全面發展D.促進幼兒個性發展【答案】B34、下列文化常識中說法錯誤的是()A.第一個獲得諾貝爾文學獎的中國籍作家是莫言B.第一個將圓周率精確到3.1415926和3.1415927之間的數學家是祖沖之C.第一個舉行大典，將自己的父親封為太上皇的人是李世民D.第一個在太空展示五星紅旗的中國航天員是楊利偉【答案】C35、離婚雙方因撫養未成年子女發生爭執，達不成協議時，應當根據()的原則和雙方具體情況判決。A.保障子女權益B.有利于女方C.尊重未成年子女的意愿D.有利于男方【答案】A36、以下稱為不可以用來代稱青少年的是()。A.總角之宴B.豆蔻年華C.始齔垂髫D.不惑之年【答案】D37、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》規定把()作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經濟社會發展的第一資源，教育是開發人力資源的主要途徑。要以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展，尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。努力培養造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。A.教育優先發展B.育人為本C.改革創新D.促進公平【答案】C38、學生干部選舉前，有的家長給班主任陳老師送禮物請求照顧，陳老師一概予以拒絕，這件事體現了陳老師（）。A.嚴慈相濟B.關愛學生C.廉潔從教D.因材施教【答案】C39、在教學活動中，教師起什么作用?葉圣陶先生的看法是：“各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。”這段文字的主旨是()。A.教師要講究教學方法B.教師應講授學習的過程C.教師應把學習的方法教給學生D.教師教學主要不是把現成的知識教給學生【答案】C40、（）是21世紀社會發展對教師職業提出的現實要求，是提高教師素質，同時也是提高其社會地位和待遇的重要措施。A.教師職業化B.教師專業化C.終身學習D.繼續深造【答案】B41、國有企業員工李某經常在家酗酒后打罵孩子，對于李某的行為，下列表述中正確的是（）。A.可由李某所在單位給予勸誡B.可由李某所在單位給予處分C.可由當地人民政府給予行政處罰D.可由當地人民政府進行行政調解【答案】A42、杜甫著名的“三別”中沒有以下哪首詩()A.《新婚別》B.《垂老別》C.《夢游天姥吟留別》D.《無家別》【答案】C43、電磁感應現象是下列哪一位科學家最先發現?()A.奧斯特B.法拉第C.安培D.焦耳【答案】B44、戰國七雄包括（）。A.秦、齊、楚、燕、韓、趙、魏B.秦、晉、楚、越、韓、趙、魏C.秦、齊、楚、吳、韓、趙、魏D.秦、齊、楚、燕、韓、趙、鄭【答案】A45、為了促進大腦的發育，應（）。A.食用海鮮、乳制品、高蛋白食品B.減少運動C.多吃零食以補充維生素D.增加睡眠【答案】A46、隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨著孩子的自我意識發展，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。為此，教師應該()。A.降低或放棄對家長配合自己工作的期望B.督促家長.讓家長成為自己的“助教”C.尊重家長.樹立家長的威信.從而一起做好教育工作D.在孩子面前嘲笑這些家長【答案】C47、家族企業代際傳承首先需要解決的問題是接班人的選擇，也就是從家族內部選擇還是從外部選拔接班人。從中國大陸家族企業的傳承案例來看，“子承父業”仍是國內許多家族企業首選的交接班模式。華人家族企業選擇“子承父業”的傳承模式的原因在于華人家族傳統文化中對血緣的重視和信任，以及華人社會低信任度的文化特點。這段文字不支持的表述是()A.從案例推斷，華人家族企業“子承父業”并非代際傳承的唯一模式B.“子承父業”的交接班模式，就是傳男不傳女C.華人家族企業選擇“子承父業”是緣于對外人的不信任及血濃于水的親情D.家族企業代際傳承首先要解決的問題，是“傳子”還是“傳賢”的問題【答案】B48、小張尚未成年，經常夜不歸宿，有經驗的李老師和小張簽訂了免責聲明，因此不必再通知家長。李老師的行為（）。A.合法、充分給予小張自由B.合法，已經簽訂免責聲明C.不合法，應在二十四小時內通知家長或監護人D.不合法，違反了《中華人民共和國未成年人保護法》【答案】C49、秦老師按照行為表現把班里的幼兒分成“精英組”“平民組”“娛樂組”。“娛樂組”里全都是調皮的孩子。秦老師的做法()。A.尊重了幼兒發展的個別差異B.體現了因材施教的教育理念C.未能平等公正對待幼兒D.未能培養幼兒良好品行【答案】C50、泰戈爾是印度詩人、哲學家和印度民族主義者。泰戈爾的英文詩集()獲得了諾貝爾文學獎，最能代表作者的創作成就。A.《吉檀迦利》B.《人間喜劇》C.《寒灰集》D.《悲慘世界》【答案】A51、我國最先出現的紙幣是（)。A.元代的“寶鈔”B.元代的“交子”C.宋代的“寶鈔”D.宋代的“交子”【答案】D52、在PowerPoint中，為所有幻燈片設置統一的、特有的外觀風格，應運用（）。A.母版B.自動版式C.配色方案D.聯機協作【答案】A53、下列選項中，與“亞洲—歐洲”邏輯關系相同的是()。A.開放—開發B.正數—負數C.紅色—藍色D.正確—不正確【答案】C54、幼兒園園舍、設施不符合國家衛生標準、安全標準，損害幼兒身體健康或者威脅幼兒生命安全的，若情節嚴重，教育行政部門可以停止其招生。這屬于教育行政處罰中的()A.人身自由罰B.行為罰C.財產罰D.聲譽罰【答案】B55、每次在與幼兒交流的過程中，吳老師都會全神貫注地看著幼兒。有時候，她也會點頭、微笑、詢問和鼓勵。這反映了吳老師與幼兒相處所遵循的原則是（）。A.個體性原則B.適時性原則C.公平原則D.尊重原則【答案】D56、某幼兒園指派李老師帶領學生到電影院看電影，由于電影院燈光暗淡，學生陳某在臺階上不慎摔倒，致使頭部受到嚴重傷害，對于陳某所受傷害應承擔法律責任的是()。A.李老師B.電影院C.李老師和電影院D.學校和電影院【答案】D57、教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志是()。A.公正廉潔B.愛崗敬業C.團結協作D.為人師表【答案】D58、下列選項中，屬于《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》提出的戰略目標是（）。A.全面普及學前教育B.基本實現區域之間的教育公平C.全面實施素質教育D.優質教育資源總重不斷擴大【答案】D59、下列關于師幼關系的發展順序正確的是()。A.接近一親近一共鳴一信賴B.接近一親近一信賴一共鳴C.親近一接近一共鳴一信賴D.親近一接近一信賴一共鳴【答案】A60、以下不屬于第一人稱代詞的是()。A.吾B.汝C.余D.我【答案】B61、在學校，教師之間要善于（）。A.團結合作，一致對外B.相互借鑒，共同提高C.各自為政，獨立思考D.相互監督，勇于競爭【答案】B62、相傳我國古代詩人自居易每次做完詩后，都會讀給一位目不識丁的老太太聽，白居易這樣做的目的是()。A.檢查作品的韻律是否朗朗上口B.檢查作品的內容是否通俗易懂C.檢查作品的主題是否符合大眾趣味D.在普通大眾中推廣自己的作品【答案】B63、關于太陽的顏色，小明回答“太陽是白色的”，小強回答“不對，太陽是無色的”。關于他們的答案，下列說法正確的是（）。A.小明正確B.小強正確C.都不對，太陽光由黃、藍、紅三基色組成的D.都不對，太陽光由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫7種顏色組成【答案】D64、Word中，當前插入點在表格中某行的最后一個單元格右邊框后的回車符前.按Enter鍵后會出現的結果是()。A.插入點所在的行加高B.插入點所在的列加寬C.在插入點下一行增加一行D.對表格沒起作用【答案】C65、某幼兒園利用“兒童節”向家長拉贊助，并且將其中的大部分贊助用于發放教師的勞務費。這種做法違背的教師職業道德中的()。A.愛崗敬業B.關愛幼兒C.教書育人D.為人師表【答案】D66、下列屬于教師申訴范圍的是()A.政府行政部門侵犯其合法權益B.企業單位侵犯其合法權益C.事業單位侵犯其合法權益D.其他個人侵犯其合法權益【答案】A67、黃銅不是金子，黃銅是閃光的，所以有些閃光的不是金子。下述哪個推理的結構與上述推理最為接近?()A.寶鋼沒有虧損，寶鋼是國有大型企業，所以，有些國有大型企業沒有虧損B.魯迅是文學家，魯迅是思想家，因此，有些思想家是文學家C.壞人都攻擊我，你攻擊我，所以你是壞人D.金屬都是導電的，植物纖維不導電，所以植物纖維不是金屬【答案】A68、揭開中日全面戰爭序幕的是()A.九一八事變B.淞滬會戰C.七七事變D.華北事變【答案】C69、取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學()及其以上學歷。A.本科畢業B.專科畢業C.研究生畢業D.雙學士【答案】B70、西方現代派繪畫的主要代表畫家——畢加索是（）人。A.西班牙B.法國C.德國D.意大利【答案】A71、搜索引擎按其工作方式的不同，可以分為全文搜索引擎、目錄索引類搜索引擎和()。A.片段搜索引擎B.資料搜索引擎C.元搜索引擎D.字符搜索引擎【答案】C72、下列關于教科書的說法正確的是()。A.國家實行教科書審定制度B.教科書的審定辦法由省級教育行政部門規定C.未經審定的教科書。選擇性出版、選用D.國家不鼓勵教科書循環使用【答案】A73、下列不屬于兒童文學特點的是（）A.故事性B.幻想性C.趣味性D.教育性【答案】D74、“不以分數作為評價學生的唯一標準”，這是《中小學教師職業道德規范》中關于（）方面對教師的具體要求。A.關愛學生B.教書育人C.愛崗敬業D.為人師表【答案】B75、我國是最早發明印刷術的國家，唐朝印刷的（）是世界上現存最早的，標有確切日期的雕版印刷品。A.《農政全書》B.《天工開物》C.《金剛經》D.《永樂大典》【答案】C76、貧血是兒童常見病，可能與下列哪種礦物質缺乏有關？（）A.鈣B.鐵C.銅D.鋅【答案】B77、據房產中介機構統計，本月第一周全國十大城市的商品房成交量總體呈上漲趨勢，并且與上月第一周相比上漲幅度更明顯。如果沒有其他因素抑制，按照這種趨勢發展，本月將創新政以來成交量最高水平，雖然現在還不能明確樓市安全回暖，但未來樓價調控的壓力還是很大的。下列最有可能是上述論證前提假設的是()A.炒房者將大量資金投入樓市B.國家對樓價的調控手段不足C.消費者對房子的購買熱情沒有減退D.樓市成交量的增長會帶動樓價的上漲【答案】D78、在教育教學活動中，對學生的不良行為視而不見、不管不問或對學生諷刺、挖苦、實施體罰或變相體罰，這都是明顯的違反師德的行為，違反的是現行中小學教師職業行為規范要求中的()A.關愛學生B.愛崗敬業C.教書育人D.為人師表【答案】A79、《多寶塔碑》是顏真卿的()作品。A.楷書B.行書C.草書D.隸書【答案】A80、教師的積極評價不會有效地改變學生（）。A.自我認知的傾向性B.自主行為的調控力C.需要D.風格和技能【答案】C81、下列選項所表述的內容包括在“只有想不到，沒有做不到”中的是（）A.如果想不到，一定做不到B.只要想得到，就能做得到C.既然做到了，肯定想到了D.既有想不到，也有做不到【答案】B82、下列有關我國教育法規的說法，有誤的是（）A.未成年學生享有的主要權利概括起來有人身權和受教育權B.中小學生是在國家法律認可的各項各類中等或初等學校或教育機構中接受教育的社會公民C.學生的受教育權包括受完法定教育年限權、學習權和公正評價權D.《中華人民共和國義務教育法》是根據憲法和我國實際情況制定的【答案】D83、下列說法不正確的是（）。A.教師履行道德義務往往是覺得做了自己該做的事情B.教師道德義務是同謀求個人權利或報償相對應的C.教師在履行道德義務之后獲得的贊揚、權利和報償是行為的結果，而不是教師行為選擇的動機D.教師履行道德義務，往往以或多或少的自我犧牲為前提【答案】B84、哪一組作品是擬人體童話?()A.《皇帝的新裝》《王牌肥皂》《神筆馬良》B.《漁夫和金魚的故事》《尾巴》《稻草人》C.《小蝌蚪找媽媽》《古代英雄的石像》《七色花》D.《小溪流的歌》《洋蔥頭歷險記》《丑小鴨》【答案】D85、報紙區別于其他文獻的特征是（）。A.創新性B.及時性C.學術性D.全面性【答案】B86、下列作品與人物對應不正確的是（）。A.《紅與黑》——于連B.《巴黎圣母院卜卡西莫多C.《呼嘯山莊》——綠蒂D.《悲慘世界》——冉阿讓【答案】C87、()是我國一貫的教育方針。A.重點發展B.全面發展C.局部發展D.智力發展【答案】B88、冰心說：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。因為每一個孩子都有一個豐富美好的內心世界。”這句話體現了()。A.學生的身心發展是有規律的B.學生具有巨大的發展潛能C.學生有自己的權利和義務D.每個學生都獨立于教師的頭腦之外【答案】B89、“以人為本”的教育理念主要體現在（）A.以學生為本B.以教師為本C.以學校為本D.以課程為本【答案】A90、下列選項中，對“這種商品并非物美又價廉”的理解，正確的一項是（）。A.這種商品物美，而且這種商品價廉B.這種商品不美，且這種商品價不廉C.這種商品不美或這種商品價不廉D.這種商品物美，或這種商品價廉【答案】C91、大陳和小王同住一個小區，有一天大陳把小王沒有父親的秘密告訴了其他小朋友，結果大家紛紛嘲笑小王是個私生子，使小王抬不起頭。大陳的行為侵犯了小王的()A.名譽權、隱私權B.司法保護權、隱私權C.名譽權、榮譽權D.榮譽權、隱私權【答案】A92、《小蝌蚪找媽媽》屬于科學文藝中的()體裁。A.兒童科幻小說B.科學童話C.兒童科學小品D.兒童科學詩【答案】B93、下列選項中，年齡與稱謂對應不正確的是（）。A.女子13歲—豆蔻年華B.男子20歲—弱冠C.女子15歲—及笄之年D.男子50歲—不惑之年【答案】D94、教師職業的本質要求是()。A.愛崗敬業B.愛國守法C.關愛學生D.終身學習【答案】A95、藥物不良反應按其與藥理作用有無關聯可分為幾類A.2B.3C.4D.5E.6【答案】A96、在黨和國家工作全局中，必須始終堅持把（）擺在優先發展的位置。A.教育B.政治C.經濟D.軍事【答案】A97、某幼兒園職工家屬劉某侵占幼兒園一間園舍，用于經營快遞。根據中華人民共和國的教育法，劉某應該承擔（）A.刑事責任。B.違憲責任。C.民事責任。D.行政責任。【答案】C98、下列哪一項不是我國的十大名曲()。A.《高山流水》B.《梅花三弄》C.《十面埋伏》D.《公孫龍子》【答案】D99、下列情形中，教師所在學校、其他教育機構或者教育行政部門不能給予行政處分或者解聘的是()。A.故意不完成教育教學任務，給教育教學工作造成損失的B.體罰學生.經教育不改的C.與同事相處不夠融洽的D.品行不良、侮辱學生，影響惡劣的【答案】C100、周莊旅游收入已連續多年超億元大關。在蘇南，與周莊媲美的文化古鎮雖不在少數，但旅游收入卻只能望周莊而興嘆。當地的一位老人說，上世紀70年代陳逸飛畫了這里的雙橋，此畫在美國展出時獲獎并被石油大亨哈默斥巨資收藏。1979年鄧小平訪美時，哈默將此畫贈給他，并說這是中國上海附近的一個小鎮。如今，游覽江南古鎮，周莊已成為首選。A.文化傳播可以成為城鎮發展的重要契機B.旅游是城鎮經濟快速發展的突破口C.文化交流是國際交流的重要內容D.文化是促進經濟發展的重要力量【答案】A大題（共20題）一、某校班主任許老師在批改作業時，發現學生劉俊輝的作業本中夾了一封寫有X××收的信件，許老師順便拆封閱讀了此信。這是劉俊輝寫給一位女同學的求愛信，許老師看了十分生氣，后來在班會上宣讀了此信，同時對劉俊輝提出了批評。次日劉俊輝在家留了一張字條后離家出走。劉俊輝家長找到許老師理論并要求將劉俊輝找回。許老師解釋說：“我作為教師，對學生進行教育和管理是我的職責，我批評劉俊輝是為了教育和愛護他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關系。”請問：(1)許老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據的法規及條款。(2)許老師的解釋是否正確?為什么?【答案】(1)許老師私自拆閱學生劉俊輝信件的行為和在班會上宣讀劉俊輝信件的行為是不正確的。因為上述行為違反了《教師法》第八條第1項“遵守憲法、法律和職業道德，為人師表”和第4項“愛護關心全體學生，尊重學生人格，促進學生的品德、智力、體質等方面全面發展”的規定。(2)許老師的解釋不正確，因為許老師有對學生進行教育和管理的職責，但教師對學生的教育和管理必須建立在尊重學生人格、平等相待的基礎上。《教師法》規定，教師要“關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。”尊重學生、平等對待學生是教師的最基本的職業道德，不能借口教育和愛護學生而侵犯學生的合法權益。本案例中許老師不適當的教育方式對學生劉俊輝的離家出走負有不可推卸的責任。二、材料：亮亮喜歡打人，經常有小朋友因此找王老師告狀。今天，小朋友們坐在餐廳等待吃飯時，明明經過亮亮身邊，順手戳了亮亮一下，亮亮還手打了明明一下。這時，王老師經過，看見亮亮打人，一把抓住他，用力狠狠戳他的頭，推得他直搖晃，并生氣地說：“看你還打人!”見到此情景，小朋友紛紛數落亮亮曾經打了自己，王老師聽后更生氣了，她用力拍打亮亮的肩膀，同時生氣地大聲吼道，說：“你真是討人嫌!長得人不像人!”請從兒童觀的角度，評價王老師的教育行為。(14分)【答案】(1)兒童觀指人們對于兒童的根本看法和態度。主要涉及兒童的地位和權利、兒童期的意義、兒童的特點和能力、兒童生長發展的特點和原因等問題。教師的兒童觀對兒童的發展具有重要影響。(2)王老師的兒童觀是錯誤的。(3)正確的兒童觀應該是維護兒童的人格尊嚴。兒童是社會的人，應該擁有基本的人權，教師不能侮辱、侵犯兒童的基本人格，而王老師對亮亮的吼叫侵犯了亮亮的人格和尊嚴，不利于亮亮身心的健康發展。(4)正確的兒童觀應該考慮兒童的獨特性，因材施教。對于亮亮打人的特點，王老師應該根據亮亮打人的原因、動機等情況進行具體分析，而不應該不分青紅皂白批評侮辱亮亮。(5)正確的兒童觀應該注意培養兒童的自尊心、自信心和責任感，使每個兒童意識到，他在受到尊重、保護的同時，也肩負著一定的責任，并要承擔相應的責任。王老師不問緣由批評亮亮的做法誤會了亮亮，同時對明明也沒有起到良好的教育作用，沒有讓他承擔起應負的責任。三、一天妍妍跑到老師跟前說：“老師，我的動物橡皮不見了，我看到小睛拿走了。”老師聽了妍妍的話便走到教室想去質問小晴，發現小晴不在。教師就私自打開了小睛的書包，把書包翻了個遍，也沒有找到妍妍的橡皮。這時，小晴從外邊走進來，發現老師正拿著自己的書包，而且書包明顯是被老師翻過了，小睛感覺很委屈，但是由于害怕老師而沒有吱聲。老師剛要開口向小睛要妍妍的橡皮，站在一旁的誠誠大聲喊道：“老師，妍妍的橡皮在妍妍手里攥著呢。”問題：請從教師職業道德的角度，分析該教師的做法。【答案】該教師沒有做到關愛學生和為人師表。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。材料中教師在沒有弄清楚具體情況下就翻小晴的包，沒有尊重小晴，損害了小晴的自尊心；同時該教師這一舉動，也給其他學生做了錯誤的榜樣，沒有做到以身作則。所以該教師違背了關愛學生和為人師表的教師職業道德規范。四、閱讀下面材料，回答問題。教師：“請你跟我這樣做！”幼兒：“我就跟你這樣做！”這個模仿游戲一直很受孩子們的歡迎，可今天張老師帶著孩子們玩這個游戲時，真真突然站起來說：“老師，我不想和你那樣做！”張老師一聽愣住了，馬上停下來，問他為什么。真真搖搖頭說：“我想做和老師不一樣的動作！”張老師聽完靈機一動說：“那好，真真就做和老師不一樣的動作。”游戲開始了，真真做的每一個動作都和老師不一樣，張老師拍手，他就跺腳，張老師扮小花貓，他就學大老虎。一會兒之后，好多小朋友跟張老師說：“老師，我們也要做不一樣的動作。”張老師爽快地說：“好，我們把兒歌改成‘請你跟我這樣做！我不跟你這樣做！’你們的動作都要跟老師不一樣哦！”游戲重新開始，孩子們做得特別認真，沒想到孩子們做出了許多平時沒有的動作。張老師發現，改變規則以后，這個游戲更能吸引孩子們的注意力了，孩子們的反應能力、想象力和創造力都得到了發展。游戲結束后，孩子們仍然十分興奮，紛紛說：“老師這樣真好玩！”問題:請從兒童觀的角度，評析張老師的教育行為。（14分)【答案】張老師的做法主要體現了育人為本的兒童觀。育人為本是教育的生命和靈魂，是教育的本質要求和價值訴求。(1)建立平等的師幼關系。幼兒的人格和教師的人格是平等的，當一名幼兒提出要與老師做得不一樣時，張老師沒有呵斥或批評，而是充分尊重了幼兒的想法和做法，從而構建了一種平等的師幼關系、和諧的教學氛圍。(2)關注幼兒的差異，因材施教。每個幼兒都不同，都有自己的特點，有自己的學習類型和方法。教師的職責就是公平地對待每一個幼兒，使他們都能得到重視，并根據幼兒的差異因材施教。(3)發掘幼兒的潛能。在游戲規則改變后，幼兒的注意力更集中，反應能力、想象力和創造力也得到了發展，說明在這種情況下，幼兒的潛能得到全面開發，更有利于幼兒今后的發展。【專家點撥】職業理念的考查一直是材料解析題考查的重點，針對幼兒的兒童觀分析，需要始終結合“幼兒”發展的特點，將材料實例中體現出來的合理或者不合理的教學行為，以專業的理論表述出來，體現其指導意義，答題點力求全面。五、大地山河(節選)茅盾住在西北高原的人們，不能想象江南太湖區域所謂“水鄉”的居民生活。所謂“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”，也還不是江南“水鄉”的風光。缺少那交錯密布的水道的西北高原的居民，聽說人家的后門外就是河，站在后門口(那就是水閣的門)，可以用吊桶打水，午夜夢回，可以聽得櫓聲效乃，飄然而過，總是有點難以構成形象的罷?光是從天空飛過，你不能具體地了解所謂“西北高原”的意義。光是從地上走過，你了解得也許具體些，然而還不夠“概括”(恕我借用這兩個字)。你從客機的高度儀的指針上看出你是在海拔三千多公尺以上了，然而你從玻璃窗向下看，嘿，城郭市廛，歷歷在目，多清楚!那時你會恍然于下邊是高原了。但你還得在地上走過，然后你這認識才能夠補足。你會不相信你不是在平地上。可不是一望平疇，麥浪起伏?可是你再極目遠望，那邊天際一道連山，不也是和你腳下的“平地”并列的么?有時你還覺得它比你腳下的低呢!要是湊巧，你的車子到了這么一個“土腰”，下面是萬丈斷崖，而這萬丈斷崖也還是中間階段而已，那時你大概才切實地明白了高原之所以為高原了吧?這也不是憑空可以想象的。謝家的哥哥以“撒鹽”比擬下雪，他的妹妹說，“未若柳絮因風起”。自來都認為后者佳勝。自然，“柳絮因風起”，多么清靈俊逸；但這是江南的雪景。如果說北方，那么謝家哥哥的比擬實在也沒有錯。當然也有下大朵的時候，那也是“柳絮”了，不過，“撒鹽”時居多。積在地上，你穿了長氈靴走過，那煞煞的響聲，那頗有燥感的粉末，就會完全構成了“鹽”的印象。要是在大野，一望皆白，平常多坎陷與浮土的道路，此時成為砥平而堅實，單馬的雪橇輕溜溜地滑過，那時你真覺得心境清涼，而實在，空氣也清潔得好像濾過。問題：(1)作者認為怎樣才能真正了解“西北高原”?(7分)(2)在作者眼中，江南的雪和西北的雪各有什么特點?能帶給人怎樣的不同感受?(7分)【答案】(1)對西北高原的了解不是可以憑空想象的，要了解“西北高原”的意義，既要有宏觀的把握，又要有身臨其境的體察。既要從空中飛過，也要從地上走過，這樣才能真正了解。在空中你可以得到一個概括的印象，在地上走過你才能切實地明白高原之所以為高原的原因。(2)江南的雪若“柳絮因風起”，帶給人清靈俊逸的美感；西北的雪似“空中撒鹽”，帶給人厚重、實在的感覺，它具有填平一切坎陷的力量，同時使人感到心境清涼而實在。六、材料：據某報報道，一幼兒園操場上三個小男生“耷拉著腦袋，下身只剩下了內褲”在操場上“跑步”，還有兩個小女生也在陪著跑步。幾個小男生還時不時地摔倒，但自己拍拍身上的土站起來還要繼續跑。路人好奇：“這是什么訓練方式啊”后據了解得知，這幾個小朋友是因為上課講話，違反課堂紀律，被老師懲罰來這里跑步，兩個小女孩則是被派來監督這三個小男生的。問題：請結合材料，從教師職業道德的角度，評析該老師的教育行為。【答案】教師的做法是錯誤的，違背了教師職業道德規范的基本要求。首先，教師的做法違背了關愛學生的教師職業道德規范。關愛學生要求教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中，教師讓孩子脫下褲子跑步，嚴重有違師德，傷害幼兒自尊，是一種變相體罰，也是不關愛幼兒的體現。其次．教師的做法違背了愛國守法的教師職業道德規范。愛國守法要求教師要全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。材料中，教師對于上課講話的孩子，采取體罰的方式，給孩子自尊心和人格造成極大的傷害，侵犯了孩子的人格尊嚴等權利，違反了相關教育法律法規。因此，作為教師．要遵守教師職業道德，關心、愛護全體幼兒，尊重幼兒的人格，不侵犯幼兒的權利，履行教師義務。保證幼兒在德、智、體、美等方面全面發展。七、（2022上半年真題）一天，劉老師組織區域活動時，小朋友們發現建構區新添了不少積木，十多個小朋友都涌進了建構區，興高采烈地搭起了積木。“喂，你踩到我的積木了。”超超說。“干嗎呀?你別擠我。”靜靜說。這時，有的孩子開始爭搶自己喜歡的積木，甚至扭打在一起。見此情景、劉老師立刻予以制止。劉老師問：“你們覺得這么多人擠在一起，好玩嗎?"孩子們七嘴八舌地說：“不好玩！”“太擠了，都撞疼我了。”......劉老師接著說：“那我們得想個辦法呀！”超超說：“得互相謙讓，就讓我先玩會兒吧。”“我也要先玩。”靜靜著急地說。劉老師說：“互相謙讓是別人先讓自己，還是自己先讓別人呀?”孩子們互相看看不吱聲。靜靜說：“好吧，我先去美工區，下午再來玩。”劉老師馬上說：“看，靜靜先讓別人玩了，下午我們讓靜靜先玩。”這時，超超和幾個小朋友也陸續去了別的游戲區。現在建構區還剩下9個小朋友，劉老師感覺還是多了，但沒再吱聲，她想讓小朋友自己感受后再解決問題。果然，沒玩多久就有小朋友提出還是太擠了。“那么多少人一起玩合適呢?”劉老師繼續引導孩子們，于是大家商定一個一個往外減人，直到感到合適為止。最后，大家一致認為五六個小朋友玩比較合適。【答案】八、故鄉的小河故鄉的小河，一直在我的夢中蜿蜒流淌。我的故鄉是東北山區的一個小村莊，雖算不上風光旖旎，但也稱得上山清水秀。小河在村邊蜿蜒流淌，流過了遠古洪荒，珍藏了歲月的滄桑。春天的小河是一首清麗溫婉的詩，夏天的小河是一幅生動的民間風俗畫，秋天的小河是一篇充滿理性哲思的抒情散文，冬天的小河是首充滿野趣的童謠。小河豐富著人們的生活，小村的人似乎一天也離不開小河，它成了人們生活的一部分。人們理所當然地向小河索取著一切，甚至把河邊的柳樹砍下做了燒柴，撈出河中的細沙筑屋壘墻。每當大旱年頭，又把小河當成救命河，河水源源不斷地流向大田，用小河瘦弱的身軀，支撐起小村一年的希望……就這樣，小河用它甘甜的乳汁，滋養著小村，用它的默默流淌，記錄著小村的成長，它是小村生命延續的源泉……時光隨著流水遠逝，當我回到闊別十余年的小村，我第一眼的感覺是：山鄉巨變了!大紅磚瓦房、紅磚圍墻代替了草屋板杖；摩托車滿街跑，汽車、拖拉機屢見不鮮，村里安了自來水，互聯網進了農家院……小村人過上了現代生活!可是，當我定睛看時：山上茂密的樹林不見了，田地開到了山頂；原來開滿鮮花的大草甸子，現在積滿泥沙；光禿禿的山崗上：成群的牛羊正在把樹根刨出來咀嚼……河床坍塌了，混濁的細流幾近于涸，河床邊堆滿垃圾，散發著難聞的氣味～…這個曾經讓小村依賴的小河，這個在小村人生活和生命中不可或缺的小河，就這樣被冷落了，被拋棄了。我久久地站立在小河邊，我聽到了小河沉重的腳步和悲情的嗚咽!它狼藉的面容讓我不忍卒看，我感覺到了無限悲涼，我無法預知小河的明天。但我似乎更不敢想象小村的明天!我只愿小河的清波，重新蕩漾在故鄉孩子們的夢中……問題：(1)結合材料談談“我聽到了小河沉重的腳步和悲情的嗚咽!”一句運用了什么修辭手法，表達了作者怎樣的感情?(2)聯系實際，談談作者用“我只愿小河的清波，重新蕩漾在故鄉孩子們的夢中……”表達了什么情感?【答案】(1)作者借用擬人修辭手法為小河的遭遇鳴不平，表達了作者對小河深深的眷戀之情，以及對村民拋棄小河的不滿。(2)當前人們在追求經濟快速發展的同時，往往忽略了對自然環境的保護。“我只愿小河的清波，重新蕩漾在故鄉孩子們的夢中……”表達作者對美好自然環境的渴望。九、人活在世上，不但有身體，還有頭腦和心胸——對此請勿從解剖學上理解。人腦是怎樣的一種東西，科學還不能說清楚。心胸是怎么回事就更難說清。對我自己來說，心胸是我在生活中想要達到的最低目標。某件事有悖于我的心胸，我就認為它不值得一做；某個人有悖于我的心胸，我就覺得他不值得一交；某種生活有悖于我的心胸，我就會以為它不值得一過。羅素先生曾言，對人來說，不加檢點的生活，確實不值得一過。我同意他的意見：不加檢點的生活，屬于不能接受的生活之一種。人必須過他可以接受的生活，這恰恰是他改變一切的動力。人有了心胸，就可以用它來改變自己的生活。中國人喜歡接受這樣的想法：只要能活著就是好的，活成什么樣子無所謂。從一些電影的名字就可以看出來：《活著》《找樂》……我對這種想法是斷然地不贊成，因為抱有這種想法的人就可能活成任何一種糟糕的樣子，從而使生活本身失去意義。高尚、清潔、充滿樂趣的生活是好的，人們很容易得到共識。卑下、骯臟、貧乏的生活是不好的，這也能得到共識。但只有這兩條遠遠不夠。我以寫作為生，我知道某種文章好，也知道某種文章壞。僅知道這兩條尚不足以開始寫作。還有更加重要的一條，那就是：某種樣子的文章對我來說不可取,絕不能讓它從我筆下寫出來，冠以我的名字登在報刊上。以小喻大，這也是我對生活的態度。(王小波《寫給年輕人》)問題：(1)材料最后一句：“以小喻大，這也是我對生活的態度。”“這”指代的內容是什么(2)結合文本請談談對“只要能活著就是好的，活成什么樣子無所謂”的看法。【答案】(1)人必須過他可以接受的生活，這恰恰是他改變一切的動力。人有了心胸，就可以用它來改變自己的生活。(2)作者對這種想法是斷然地不贊成。因為抱有這種想法的人就可能活成任何一種糟糕的樣子，從而使生活本身失去意義。干出個樣子，才是人的價值和尊嚴所在。一十、有一次，女教師畫了一個圓圈兒問大學生：“這是什么?”大學生思考良久，底氣不足地說了一句：“可能是零。”又一次女教師畫了個同樣的圓圈兒問一群小朋友：“這是什么?”孩子們立即七嘴八舌地回答：“是太陽”、“是燒餅”、“是足球”、“是西瓜”、“是老師的大眼睛”……女．教師聽了，不由得目瞪口呆。你對這一現象有什么看法?請從培養學生創新精神和實踐能力的角度加以分析。【答案】(1)隨著受教育的增多，學生的思維更單一，視覺更狹窄，更缺乏想象力，更加不自信，這是教育對學生創造精神和創造力的一種扼殺，不利于學生個性的發展。(2)在教學活動中，我們往往過分看重其統一的一面，忽視其豐富個性的另一面，喜歡處處壓抑學生的好奇心，以便使他們“專心學習”。在這種氛圍中成長的學生，不是越來越健康、活潑，而是越來越頹廢、無生氣、缺乏創造性。結果造成了一批墨守成規、人云亦云、死氣沉沉的缺乏獨立個性的小綿羊。(3)在教學實踐活動中，我們的教育應從學生的個性出發，并以“個性充分的自由的發展”為目的，承認每個學生的個別差異，高度重視學生的個性，善于發現個性，研究個性，反對教育的整齊劃一與陳舊僵化；堅持教育目的、課程、方法、教學組織等的多樣化、靈活化、個性化；有效地實施因材施教，發掘每個學生的特點、優點和閃光點，為每個學生的發展提供有利的條件。強調獨立個性教學的另一面，就是要求教師有獨立個性，即要求每個教師具備自身的個性素質和個性品質；要求每個教師在教學活動中做到教學有個性，教學內容有個性，教學方法有個性，逐步形成獨特的教學風格。沒有個性的教學，就無法培養和發展學生的個性，沒有個性，也就沒有創新。一十一、材料：中班的睿睿很任性，處處以自我為中心。音樂課上，李老師教小朋友們唱《兩只老虎》，大家都跟老師唱，只有睿睿故意把“兩只老虎”的歌詞改成“兩只花貓”，其他小朋友聽了，也隨著睿睿唱“兩只花貓”。李老師警告睿睿：“如果再改歌詞，你就到小班去!”但睿睿沒有聽老師的話，繼續改歌詞，甚至把調子拖得很長。李老師火了，站起來走到睿睿跟前，大聲吼道：“你給我出去!”睿睿哭著走出教室，李老師沒有理會，繼續教小朋友們唱歌。就這樣，睿睿站在教室門口哭個不停，直到下課。回家后，睿睿把這件事告訴了家人。第二天，奶奶來送睿睿時，找李老師理論。李老師說：“就是你們這些家長太溺愛孩子，孩子才那么任性!我們對他進行教育難道不對嗎”問題：請結合材料，從教師職業道德的角度，評析李老師的教育行為。【答案】李老師的教育行為是不合理的，違背了關愛學生、教書育人、為人師表的職業道德要求。(1)李老師的教育行為違背了“關愛學生”的師德要求。關愛學生要求教師應關心和愛護全體學生，尊重他們的人格，平等公正地對待學生，對學生要嚴慈相濟，做學生的良師益友。材料中，當睿睿在音樂活動中把歌詞“兩只老虎”改成“兩只花貓”時，李老師沒有意識到這是睿睿創編能力的體現，而是即刻去制止，甚至對睿睿大吼，把睿睿攆出教室。李老師沒有尊重幼兒的人格尊嚴和合法權益，沒有真正做到關心愛護幼兒。因此，李老師的教育行為違背了教師職業道德中“關愛學生”的要求。(2)李老師的教育行為違背了“教書育人”的師德要求。教師在工作中應遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。材料中，李老師對于睿睿改歌詞的行為不但沒有進行引導，反而簡單粗暴地加以制止，甚至將其攆出教室。并在第二天和睿睿奶奶的理論，將教育幼兒的責任推給了家庭，忽視了自身作為教師所應肩負的教書育人的職責。因此，李老師的教育言行違背了教師職業道德中“教書育人”的要求。(3)李老師的教育行為違背了“為人師表”的師德要求。為人師表要求教師嚴于律己，語言規范，舉止文明，關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。材料中，睿睿的家長來幼兒園找李老師理論，李老師卻一味地責怪家長，把幼兒任性的原因全部怪到家長身上，沒有尊重家長，因此，李老師的教育言行違背了教師職業道德中“為人師表”的要求。教師應該遵循教師職業道德規范，在教學過程中要做到以幼兒為本，關心熱愛幼兒、了解幼兒，針對幼兒的表現做出合理的應答和引導。一十二、閱讀下面材料，回答問題。亮亮喜歡打人，經常有小朋友因此找王老師告狀。今天，小朋友們坐在餐廳等待吃飯時，明明經過亮亮身邊，順手戳了亮亮一下。亮亮還手打了明明一下。這時，王老師經過，看見亮亮打人，一把抓住他，用力狠狠戳他的頭，推得他直搖晃，并生氣地說：“看你還打人！”見到此情景，小朋友紛紛數落亮亮曾經打了自己，王老師聽后更生氣了，她用力拍打亮亮的肩膀，同時生氣地大聲吼道：“你真是討人嫌！長得人不像人！”請從兒童觀的角度，評價王老師的教育行為。【答案】“育人為本”的兒童觀，是以人為本在教育工作中的集中體現，是教育工作的根本要求。王老師的教育行為是不恰當的，沒有體現“育人為本”的兒童觀。第一，王老師沒有真正做到關注每一位幼兒。每一位幼兒都是生動活潑的人、發展的人、有尊嚴的人。關注的實質是尊重、關心、牽掛。而王老師沒有了解具體情況就在幼兒面前批評亮亮，還用了“你真是討人嫌！長得人不像人！”這樣侮辱性的語言，嚴重侵犯了亮亮的尊嚴，對亮亮的發展極為不利。第二，王老師沒有關注幼兒的情緒生活和情感體驗。保教過程應該讓幼兒有愉悅的情緒和積極的情感體驗。而王老師的教育行為忽視了幼兒的情緒、情感，不僅亮亮會傷心、難過，其他幼兒也會受到影響，產生負面的情緒和情感體驗。第三，王老師沒有關注幼兒的道德生活和人格養成。教師不僅要充分挖掘和展示教學中的各種道德因素，還要積極關注和引導幼兒在教學活動中的各種道德表現和道德發展。王老師應當在了解實際情況之后，采取幼兒能夠接受的方法，例如打比方、做游戲等方法，讓明明和亮亮認識到打人這種行為是不對的，從而讓幼兒變得越來越有愛心，越來越有同情心，越來越有責任感。一十三、2004年，李某在無組織機構和章程、無合格的教師、無標準的教學場所、無必備的辦學資金和穩定的經濟來源的情況下，未經縣教育行政部門批準，以贏利為目的，在其住處辦起了“幼兒特長學習室”。據初步調查，從2001年下學期至2004年上學期，李某向家長共收取75380元，除去支出部分，李某私人辦學違法所得達25000元。對李某以贏利為目的非法辦學的行為，縣教育局于2002年4月和2003年4月兩次發文，責成李某停辦“幼兒特長學習室”。但李某置若罔聞，拒不執行，因此，縣教育局于2004年4月中旬申請縣人民法院強制執行，人民法院于5月4日依照法律程序，對李某私人辦學實施強制停辦。問題:縣教育局為什么要責成李某停辦“幼兒特長學習室”？(14分）【答案】責令李某停辦“幼兒特長學習室”，主要有以下幾方面原因：(1)“幼兒特長學習室”不具備相應的實體要件。《教育法》第26條規定，設立學校及其他教育機構，必須具備下列基本條件：①有組織機構和章程；②有合格的教師；③有符合規定標準的教學場所及設施、設備等；④有必備的辦學資金和穩定的經費來源。(2)李某沒有履行相關程序。《教育法》第27條規定，學校及其他教育機構的設立、變更和終止，應當按照國家有關規定辦理審核、批準、注冊或者備案手續。而李某未經縣教育行政部門批準。(3)李某所辦的“幼兒特長學習室”以營利為目的。《教育法》第25條規定，任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構。(4)人民法院責令停辦所依據的是《教育法》第75條，“違反國家有關規定，舉辦學校或者其他教育機構的，由教育行政部門予以撤銷，有違法所得的，沒收違法所得”。##jinkaodian一十四、班上的一些小朋友不喜歡洗手，有些小朋友雖然洗手，也只是簡單地沖沖水就算了。戶外活動后，韓老師把小朋友分成兩組：一組念著兒歌認真地洗手，另一組暫時不洗手。韓老師拿出兩塊柚子皮，一組一塊，讓小朋友分別摸柚子皮內層，紅紅突然叫起來“黑了，黑了！”果然，沒洗手那組小朋友摸過的柚子皮內層已經黑乎乎了，韓老師趁機提問：“柚子皮為什么會變黑呀？”孩子們搶著說：“他們沒洗手，手很臟”“手上有土，把柚子皮弄臟了”韓老師連忙引導：“這是我們能看見的，還有我們看不見的呢？”“細菌、病毒”，孩子們大聲說。韓老師趁熱打鐵：“如果我們不洗手就拿東西吃，手上的臟東西會沾到食物上，臟東西進入我們的肚子，身體會怎么樣？我們應該怎樣做呢？”孩子們嘰喳地討論開來，最后得出了“一定要認真洗手，做健康的小主人”的結論。活動結束后，沒洗手的小朋友，立刻跑到洗手池邊洗手，洗得格外認真，洗了手的小朋友中，有人感覺自己沒洗干凈，就認真地又洗了一遍。自此，小朋友們大都能自覺地去洗手，如果某個小朋友忘記洗手，其他的小朋友也會提醒他。問題：請結合材料，從兒童觀的角度評析韓老師的教育行為。【答案】韓老師的行為是正確的，遵從了“育人為本”的兒童觀。(1)兒童是發展中的人。兒童是連續不斷發展的個體，其身心發展具有巨大的潛能。材料中韓老師并沒有因為幼兒不會洗手而放棄了此方面的培養，而是結合“兒歌”、自主探究的形式，引導幼兒掌握洗手的重要性，遵從兒童是發展中的人的兒童觀。(2)兒童是獨特的人。每個兒童身心發展的速度各不相同，每個幼兒都有自己的特長，韓老師應該將兒童看成獨特的個體，因材施教。材料中韓老師將幼兒分成了兩組，并且在活動中聽從了孩子們的想法進而開展進一步的引導活動，遵從了這一點。(3)兒童是學習的主體，是具有能動性的教育對象。每個幼兒都是教育活動的主體，都有自己的思維和判斷。材料中韓老師并沒有直接講解洗手的重要性，而是讓幼兒自己實際操作，感知洗手的重要性以及不洗手的危害，遵從了這一點要求。綜上所述，韓老師的行為值得我們學習，要樹立正確的兒童觀，促進幼兒更好地發展。一十五、閱讀下列材料.回答問題。小王以優異的成績大學畢業后到某市郊區的一所幼兒園任教。園長根據她來校后的工作表現，第二學期就讓她提前轉正。但她受社會不良風氣的影響，常常利用幼兒園活動，向學校申請一些不必要的經費。她沒有把全部精力放在如何搞好保育的工作上，而是利用便利條件，常常借各種活動機會向家長討要好處，在師生中產生了不良影響。試從教師職業道德的角度對小王的做法進行分析。【答案】【知識點】教師職業道德小王的做法是錯誤的，違背了教師職業道德規范的要求。首先，教師職業道德規范要求教師要為人師表。為人師表要求教師要以身作則，要廉潔從教。材料中，小王老師經常申請不必要的經費，還常以各種理由向家長討要好處，利用職務之便，謀取私利，違背了廉潔從教的職業道德要求;沒做到以身作則，給幼兒成長造成不良影響。其次，教師職業道德規范要求教師要關愛學生。關愛學生要求教師要關心愛護每一位幼兒，不侵犯幼兒的權利，促進幼兒身心健康發展。材料中，小王老師身為幼兒教師，以權謀私，為了一己私利對學生進行亂收費，嚴重侵害了幼兒的合法權益;助長了不良風氣，給幼兒心理健康造成了嚴重的影響。因此，作為一名教師，要嚴于律己，以身作則，關愛學生，不利用職務之便謀取私利，做到廉潔從教，為人師表。一十六、閱讀下面的短文，回答后面的問題。一個乞丐來到我家門口．向母親乞討。這個乞丐很可憐，他的整條右手臂斷掉了，空空的衣袖晃蕩著，讓人看了很難受。我以為母親一定會慷慨施舍的，可是母親卻指著門前一堆磚對乞丐說：“你幫我把這堆磚搬到屋后去吧。”乞丐生氣地說：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚。不愿給就不給，何必刁難我l，，母親不生氣，俯身搬起磚來。她故意只用一只手搬，搬了一趟才說：“你看，一只手也能干活。我能干，你為什么不能干呢?”乞丐怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖突的喉結像一枚橄欖上下滑動兩下，終于俯下身子，用他唯一的一只手搬起磚來，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個小時，才把磚搬完，累得氣喘如牛，臉上有很多灰塵，幾縷亂發被汗水濡濕了，斜貼在額頭上。母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。乞丐接過去，很仔細地把臉和脖子擦一遍，白毛巾變成了黑毛巾。母親又遞給乞丐20元錢。乞丐接過錢，很感激地說：“謝謝你。”母親說：“你不用謝我，這是你自己憑力氣掙的工錢。”乞丐說：“我不會忘記你的。”對母親深深地鞠一躬，就上路了。過了很多天，又有一個乞丐來到我家門前，向母親乞討，母親讓乞丐把屋后的磚搬到屋前，照樣給他20元錢。我不解地問母親：“上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后，這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。你到底想把磚放在屋后，還是放在屋前?”母親說：“這堆磚放在屋前和放在屋后都一樣。”我嘟著嘴說：“那就不要搬了。”母親摸摸我的頭說：“對乞丐來說，搬磚和不搬磚可就大不相同了。”此后還來過乞丐，我家那堆磚就被屋前屋后地搬來搬去。幾年后，有個很體面的人來到我家。他西裝革履，氣度不凡，跟電視上那些老板一模一樣。美中不足的是，這個老板只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。老板用一只獨手握住母親的手，俯下身說：“如果沒有您，我現在還是個乞丐；因為當年您教我搬磚，今天我才能成為一個公司的老板。”母親說：“這是你自己干出來的。”獨臂老板要把母親連同我們一家人遷到城里去住，做城市人，過好日子。母親說：“我們不能接受你的照顧。”“為什么?”“因為我們一家人個個都有兩只手。”老板堅持說：“我已經替你們買好房子了。”母親笑笑說：“那你就把房子送給連一只手都沒有的人吧。”(1)母親為什么不直接對那個可憐的乞丐給予施舍?(2)文中的“我”請求母親，不要讓乞丐搬磚頭了．母親卻說“對乞丐來說，搬和不搬可就大不相同了”。母親這句話的意思是什么?(3)讀完全文，你認為文中的母親是怎樣的一個人?清簡要概括。【答案】(1)母親是要教會乞丐懂得用自己的力氣和能力掙錢。(2)母親的話的意思是：對乞丐來說，不勞動而接受別人的施舍。是降低人格尊嚴的行為；而通過自己的努力和勞動得到的錢財和報酬，是憑借自己的能力獲得的，是光榮的。(3)母親是一位有同情心、有愛心、懂得尊重別人的人。同時母親還是一位自尊自立、很有骨氣的人。一十七、夏日的雨后，大(1)班幼兒來到戶外準備做操，發現地上爬了幾只蝸牛，都紛紛蹲下來看，音樂聲響起，幼兒小心翼翼地站在操場上做操，互相提醒別踩到蝸牛了，做完操后，有的幼兒提議要救救蝸牛，還有的幼兒提出要捉幾只蝸牛到班里養著。“蝸牛有嘴嗎？”“有腳沒有？”“喜歡吃什么？”“它能走曲線嗎？”“是公的？還是母的？”幼兒提出了很多問題，李老師也表現出很感興趣的樣子和幼兒一起討論，李老師說：“寶貝們真棒！提出了這么多有趣的問題，不過，老師也不知道答案，但是老師很愿意和大家一起學習，我們想想，怎么可以獲得答案呢？”“看書！”“問爸爸媽媽！”……小朋友紛紛回答，李老師高興地說：“好，我們分頭行動！”于是，李老師用瓶子裝著蝸牛帶到班里，養蝸牛的行動開始了。之后的一段時間里，李老師找來關于蝸牛的科普視頻和孩子們一起觀看，同孩子們一道觀察，記錄蝸牛的生活，并一起圍繞蝸牛“吃什么？”“怎么睡覺？”等問題查閱資料，分享資料……以“蝸牛”為主題的系列活動陸續在班里開展起來。問題請結合材料，從教師觀角度評析李老師的教育行為。【答案】1.教師由知識的傳授者轉變為學生學習的引導者和學生發展的促進者。材料中的李老師在幼兒提出與蝸牛相關的問題后，沒有直接告訴幼兒答案，而是引導幼兒積極思考，并引導幼兒找解決問題的方法，與幼兒一起探討。2.教師從課程的忠實執行者轉變為課程的建設者和開發者。材料中的李老師沒有因循守舊按照既定的課程實施教學，而是按照幼兒的問題進行針對性的教學，找到適合的教學方法。3.教師要從“教書匠”轉變為教育教學的研究者和反思的實踐者。李老師在針對幼兒關于蝸牛的問題，在教學中拓展各種途徑進行教學，觀察記錄，視頻，和幼兒查閱資料。是教育教學的研究者。4.教師要從學校的教師轉變為社區型的開放的教師。李老師在活動中針對孩子們關于蝸牛的問題，引導幼兒尋找解決問題的途徑，可以查閱資料