教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年10月03日-4869)1：同學通過查閱文獻，像歷史學家討論分析史料那樣，在求知過程中組織屬于自己的學問這種學習屬于（）

單項選擇題

A、授受學習

B、發覺學習

C、機械學習

D、動作技能學習

2：同學學習是為了轉變自己在班集體中的排名，這樣的學習動機屬于（）。

單項選擇題

A、認知的驅力

B、附屬內驅力

C、自我提高內驅力

D、交往內驅力

3：由于具有較高的概括水平的上位閱歷與具有較低的概括水平的下位閱歷之間的相互影響而發生的遷移稱為（）。

單項選擇題

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

4：假如將期末考試結果的解釋視為總結性評價，那么對在教學過程中實施測驗的解釋就是（）。

單項選擇題

A、定性評價

B、考察性評價

C、定量評價

D、形成性評價

5：元認知策略總是和（）共同起作用的。

單項選擇題

A、監視策略

B、認知策略

C、資源管理策略

D、方案策略

6：現代老師進展的方向（）

單項選擇題

A、學術化

B、現代化

C、專業化和人性化

D、專家化

7：老師擅長快速精確?????的抓住同學的重要特征，標準推斷同學的心情和愿望，這是說老師的觀看力具有__________。

單項選擇題

A、客觀性

B、全面性

C、精密性

D、敏銳性

8：負強化是運用懲處排解不良行為的過程。

推斷題

對

錯

9：中學校生把握概念時，一般是先達到符號學習水平，再提高到命題學習水平。（）

推斷題

對

錯

10：回答“是什么”、“為什么”和“怎么樣”問題的學問是（）

單項選擇題

A、理性學問

B、陳述性學問

C、程序性學問

D、感性學問

11：一個測驗的效度包括以下幾種?（）

多項選擇題

A、內容效度

B、直接效度

C、構想效度

D、間接效度

E、猜測效度

12：人的各種心理疾病和軀體癥狀也都是通過系統學習而獲得的，或者說是由于不適當的學習所造成的，因此，只要轉變強化模式，全部特別行為都能得到訂正。這是（）的觀點。

單項選擇題

A、人本主義

B、精神分析學派

C、行為主義

D、認知心理學

13：同學為了獲得嘉獎而學習，這樣的學習動機屬于（）

單項選擇題

A、附屬內驅力

B、認知內驅力

C、自我提高內驅力

D、交往內驅力

14：提出把握學習理論的是（）

單項選擇題

A、華生

B、布魯納

C、布魯姆

D、班杜拉

15：學習一種新材料時運用聯想假借意義，對記憶有關心的這種方法稱為（）。

單項選擇題

A、語義聯想

B、視覺想象

C、關鍵詞法

D、諧音聯想法

16：一般來說，元認知策略可分為（）。

多項選擇題

A、復述策略

B、精細加工策略

C、方案策略

D、監視策略

E、調整策略

17：把握學習是由（）提出的。

單項選擇題

A、布魯納

B、斯金納

C、布盧姆

D、艾里斯

18：（）強調學習的主動性和認知結構的重要性，主見教學的最終目標是促進同學對學科結構的一般理解。

單項選擇題

A、斯金納

B、布魯納

C、苛勒

D、加涅

19：兒童身心進展存在兩個高速進展的時期，幼兒期和青少年期，這是心理進展()規律的反映。

單項選擇題

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個別差異性

20：心理健康的人能夠有效地發揮個人的身心潛力以及作為社會一員的（）。

單項選擇題

A、應有的責任感

B、樂觀的社會功能

C、應有的義務感

D、應有的道德面貌

21：根據皮亞杰的認知進展分期的理論，7～11歲兒童處于（）

單項選擇題

A、感覺運動階段

B、思維預備階段

C、思維階段

D、抽象思維階段

22：書面言語的消失比口頭言語要晚得多，其特點包括（）

多項選擇題

A、隨便性

B、詳細性

C、開展性

D、方案性

E、抽象性

23：借助內部言語在頭腦中完成的智力方式是（）。

單項選擇題

A、操作技能

B、心智技能

C、意志

D、心情

24：道德是依靠于整個社會的存在而存在的一種社會現象。（）

推斷題

對

錯

25：態度是通過學習而形成的、影響個人的行為選擇的內部預備狀態或反應的傾向性。（）

推斷題

對

錯

26：人們在具有道德熟悉與道德情感的條件下，是否會產生相應的道德行為，主要取決于其（）。

單項選擇題

A、道德信念

B、道德動機

C、道德意志

D、道德學問

27：依據埃里克森的人格進展階段理論，6～11歲的兒童要解決的主要沖突是（）。

單項選擇題

A、自主感對恥辱感

B、主動感對內疚感

C、勤奮感對自卑感

D、自我同一性對角色混亂

28：依據教學評價的嚴謹程度，可分為（）

單項選擇題

A、形成性和總結性評價

B、常模參照與標準參照評價

C、配置性和診斷性評價

D、正式和非正式評價

29：學問學習中，理解某一原理意義的學習屬于（）

單項選擇題

A、陳述性學問學習

B、程序性學問學習

C、策略性學問學習

D、操作性學問學習

30：認知過程是同學借以獲得信息、做出方案和解決問題的學習過程。（）

推斷題

對

錯

31：真正使教育心理學成為一門獨立學科的是美國心理學家（）。

單項選擇題

A、杜威

B、布魯納

C、桑代克

D、卡特爾

32：依據強化的性質和目的可以分成()

單項選擇題

A、自然強化物和人為的近似強化物

B、樂觀強化和消極強化

C、正強化和負強化

D、強化和懲處

33：有利于制造良好課堂氣氛的老師領導方式是（）。

單項選擇題

A、權威型

B、放任型

C、民主型

D、專制型

34：討論表明，同學座位的支配對于同學接受課堂教學效果和學習效果（）。

單項選擇題

A、有影響

B、沒有影響

C、幾乎沒有影響

D、有實質性影響

35：處于不同概括水平的閱歷之間的相互影響是（）

單項選擇題

A、一般遷移

B、正遷移

C、垂直遷移

D、水平遷移

36：皮亞杰等人將其教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。（）

推斷題

對

錯

37：人借助于骨骼、肌肉實現的，通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式，稱之為（）。

單項選擇題

A、心智技能

B、演講技能

C、駕駛技能

D、操作技能

38：某中同學活潑、好動、樂觀、敏捷。喜愛交伴侶，愛好廣泛，穩定性差，缺少毅力，簡單見異思遷。他屬于傳統氣質類型中的（）

單項選擇題

A、多血質

B、膽汁質

C、粘液質

D、抑郁質

39：皮亞杰認為，在10歲以前，兒童對道德行為的推斷主要是依據他人設定的外在標準，這段時期稱為（）階段。

單項選擇題

A、認知道德

B、他律道德

C、權威道德

D、自律道德

40：首創主要用于治療恐驚癥的系統脫敏法的心理學家是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、沃爾樸

C、艾里斯

D、雅各布松

41：“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是（）。

單項選擇題

A、制造性

B、學習遷移

C、發覺教學法

D、學會學習

42：與心智技能相比，操作技能的特點為（）。

多項選擇題

A、對象具有客觀性

B、執行具有外顯性

C、結構具有綻開性

D、對象具有觀念性

E、執行具有內潛性

43：（）是讓你把不熟識的問題與你總能解決的熟識問題相比較，用熟識的解題方法來解決新問題。

單項選擇題

A、試誤法

B、類推法

C、手段——目的分析

D、簡化

44：小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此經常要反復檢查，它的這種行為屬于（）。

單項選擇題

A、焦慮

B、強迫行為

C、強迫觀念

D、強迫恐驚

45：老師評分的相對標準對應的評價方式是（）。

單項選擇題

A、標準參照評價

B、常模參照評價

C、診斷性評價

D、形成性評價

46：留意的品質有（）

多項選擇題

A、留意的穩定性

B、留意的范圍

C、留意安排

D、留意轉移

E、留意的靈敏

47：一般認為，桑代克發表的《教育心理學》標志著教育心理學成為獨立的學科，該書出版于（）

單項選擇題

A、1913年

B、1903年

C、1923年

D、1879年

48：為了突出學習材料的本質特征，老師在課堂講授的過程中要盡可能多地采納“變式”來呈現學習材料。（）

推斷題

對

錯

49：與制造思維最親密的是（）

單項選擇題

A、發散思維

B、形象思維

C、規律思維

D、動作思維

50：個人在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿意的心理狀態是（）

單項選擇題

A、學習動機

B、學習需要

C、學習期盼

D、成就動機

查看答案

1：答案B

解析

2：答案C

解析

3：答案D

解析依據遷移內容的不同抽象和概括水平進行劃分，可以分為水平遷移和垂直遷移。水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一抽象和概括水平的閱歷之間的相互影響。垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同抽象、概括水平的閱歷之間的相互影響。

4：答案D

解析

5：答案B

解析

6：答案C

解析

7：答案D

解析

8：答案錯誤

解析答：錯誤。懲處是指通過厭惡刺激的呈現來降低反應在將來發生的概率，負強化是通過厭惡刺激的排解來增加反應在將來發生的概率，是撤銷懲處，并不是運用懲處排解不良行為的過程。

9：答案錯誤

解析把握概念時，一般是先達到符號學習水平，再提高至概念學習水平。

10：答案B

解析

11：答案A,C,E

解析效度是指測量的有效性，即一個測驗對它所要測量的特性精確?????測量的程度。心理學家一般將效度進一步分為內容效度、構想效度和猜測效度。

12：答案C

解析

13：答案A

解析

14：答案C

解析把握學習是由布魯姆等人提出來的，其基本理念是：只要給了足夠的時間和適當的教學，幾乎全部的同學對幾乎全部的學習內容都可以達到把握的程度（通常要求達到完成的80%-90%的評價項目）。

15：答案D

解析

16：答案C,D,E

解析復述策略和精細加工策略是認知策略。

17：答案C

解析把握學習是由布盧姆等人提出的。

18：答案B

解析布魯納的認知～結構學習論強調教學目的在于理解學科的基本結構。

19：答案B

解析

20：答案B

解析依據心理健康的概念可知答案。

21：答案C

解析

22：答案A,C,D

解析

23：答案B

解析心智技能也稱智力技能、認知技能，它是借助內部言語在頭腦中完成的智力活動方式。心智技能具有三個特點：動作對象的觀念性；動作進行的內隱性；動作結構的簡縮性。

24：答案正確

解析(P328)

25：答案正確

解析略

26：答案C

解析

27：答案C

解析

28：答案D

解析依據教學評價的嚴謹程度，可分為正式評價與非正式評價。

29：答案A

解析

30：答案錯誤

解析認知過程是一個心理過程，在這個過程中同學借以獲得信息、做出方案和解決問題。

31：答案C

解析

32：答案C

解析正強化和負強化都是為了增加反應的概率。

33：答案C

解析民主型領導方式有利于制造良好的課堂氣氛。

34：答案A

解析有討論表明，同學座位的支配對于同學接受課堂教學效果和學習效果有影響，不同的座位對于不同要求的同學學習的影響不同。

35：答案C

解析垂直遷移，主要是指處于不同抽象概括層次的各種學習間的相互影響。因此，本題選擇C選項。

36：答案錯誤

解析布盧姆等人將其教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。

37：答案D

解析

38：答案A

解析

39：答案B

解析

40：答案B

解析

41：答案B

解析

42：答案A,B,C

解析ABC【解析】本題考查技能的特點，詳細是對操作技能和心智技能的區分。操作技能是通過學習而形成的合法則的操作活動方式，DE兩項是心智技能的特點。

43：答案B

解析

44：答案B

解析反復檢查是動作，所以這種行為屬于強迫行為，選B。

45：答案B

解析略。

46：答案A,B,C,D

解析

47：答案B

解析一般認為，教育心理學成為獨立學科是由美國教育心理學家桑代克著《教育心理學》開頭的。該書出版的年份是l903年。

48：答案錯誤

解析變