教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年02月04日-9427)1：遷移的形式訓練說的心理學基礎是（）

單項選擇題

A、官能心理學

B、人本主義

C、行為主義

D、認知心理學

2：老師對同學的錯誤不能持完全否定態度，更不應指責，要賜予肯定的啟發式反饋。這體現了在塑造制造性的共性時要留意（）。

單項選擇題

A、解除個體對答錯問題的恐驚心理

B、愛護同學的奇怪???心

C、鼓舞同學的獨立性和創新精神

D、給同學供應具有制造性的榜樣

3：一個人面對問題情境時，在規定的時間內能產生大量不同的觀念，這是思維（）的表現。

單項選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、指向性

D、獨創性

4：與依從相比，認同更深化一層，它不受外界壓力掌握，行為具有肯定的（）

單項選擇題

A、自覺性、主動性和穩定性

B、樂觀性

C、適應性和社會性

D、內化性和意志性

5：智力測驗所測量的是（）。

多項選擇題

A、言語力量

B、數學力量

C、記憶力量

D、空間知覺

E、推理力量

6：心理練習對動作技能的影響（）。

單項選擇題

A、對技能的改進沒有關心

B、取決于任務的性質

C、有顯著作用

D、不明確

7：（）強調學習的主動性和認知結構的重要性，主見教學的最終目標是促進同學對學科結構的一般理解。

單項選擇題

A、斯金納

B、布魯納

C、苛勒

D、加涅

8：愛國主義情感屬于（）的道德情感。

單項選擇題

A、直覺的

B、想象的

C、行為的

D、倫理的

9：態度與品德作為社會學習的一項內容，可以通過觀看、仿照榜樣的行為而習得。（）

推斷題

對

錯

10：焦慮是由緊急、擔心、著急、憂慮、恐驚交織而成的一種心情狀態。中同學常見的焦慮反直是（）。

單項選擇題

A、生活焦慮

B、睡眠障礙焦慮

C、交友焦慮

D、考試焦慮

11：制造性思維表現為思維的（）。

多項選擇題

A、獨創性

B、發散性

C、敏捷性

D、突發性

E、活躍性

12：一個兒童能夠說出磚頭的多種用途，說明制造思維具有（）

單項選擇題

A、獨創性

B、變通性

C、流暢性

D、新奇性

13：一種學習對另一種學習起干擾或抑制作用，被稱為（）

單項選擇題

A、正遷移

B、負遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

14：同學的歸因過程主要是根據掌握源、穩定性和可控性三個維度來進行。（）

推斷題

對

錯

15：過度焦慮、特別敏感、肌體緊急、行為古板、孤獨、不善交往或心神不定等屬于哪類兒童的心理行為特征?（）

單項選擇題

A、稟賦優異兒童

B、智能不足兒童

C、學習困難兒童

D、心情困擾兒童

16：松散群體是指同學們只在空間和時間上結成群體，但成員間尚無共同活動的（）。

單項選擇題

A、目的和內容

B、共同語言

C、深厚友情

D、約束力氣

17：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規律的，其規律是（）

單項選擇題

A、先快后慢

B、逐步減慢

C、先慢后快

D、逐步加快

18：把握學習理論認為，同學力量上的差異并不能打算他們能否勝利把握教學內容，而是取決于他們（）

單項選擇題

A、學習樂觀性

B、學習自覺性

C、要花多少時間

D、智力水平

19：將學習失敗歸因于自己的力量不足會提高學習的樂觀性。（）

推斷題

對

錯

20：一般說來，認知風格中場獨立性者更感愛好的學科是（）

單項選擇題

A、文學

B、數學

C、歷史

D、法律

21：最近進展區是指同學原有的學問水平或心理進展水平對新的學習的適應性。（）

推斷題

對

錯

22：個人成就動機強弱與個體對勝利概率的估量有著親密的關系，勝利率最佳為（）

單項選擇題

A、50%

B、100%

C、85%

D、30%

23：下列不屬于課堂交往障礙的是（）

單項選擇題

A、角色地位障礙

B、課堂語言障礙

C、課堂效果障礙

D、交往技能障礙

24：柯爾伯格道德推斷進展階段論的觀點，只依據行為后果來推斷對錯的兒童，其道德推斷進展水平處于（）。

單項選擇題

A、“好孩子”取向階段

B、懲處和聽從取向階段

C、良心或原則取向階段

D、權威和社會秩序取向階段

25：人際交往過程必需以肯定的符號系統為交往工具才有可能實現，其主要交往工具是（）。

多項選擇題

A、語言符號系統

B、非語言符號系統

C、文字符號系統

D、情感系統

E、認知系統

26：依據學習的定義，下列現象中屬于學習的是（）。

單項選擇題

A、蜜蜂采蜜

B、猴子攀爬

C、病癥導致的行為轉變

D、兒童仿照別人的行為

27：同學學習是為了轉變自己在班集體中的排名，這樣的學習動機屬于（）。

單項選擇題

A、認知的驅力

B、附屬內驅力

C、自我提高內驅力

D、交往內驅力

28：同學的學問不是靠老師的講解獲得，而是通過他自己的新舊學問相互作用而生成建構的。這種學習理論是（）。

單項選擇題

A、聯結學習論

B、認知學習論

C、信息加工學習論

D、建構學理論

29：教育心理學的性質是（）。

多項選擇題

A、一門自然學科

B、一門社會學科

C、一門自然與社會的交叉學科

D、一門理論和應用相結合的獨立學科

30：在學校低班級識字教學中，有人按字音歸類識字，有人按偏旁結構歸類識字，這屬于（）。

單項選擇題

A、復述策略

B、理解－掌握策略

C、精加工策略

D、組織策略

31：以下不屬于教學策略設計內容的是（）

單項選擇題

A、課的劃分

B、教學挨次設計

C、教學活動設計

D、課的內容

32：依據記憶內容的性質可以將記憶分為陳述性記憶和（）。

單項選擇題

A、長時記憶

B、情境依存性記憶

C、程序性記憶

D、工作記憶

33：瑞士心理學家皮亞杰的心理進展理論的核心是（）

單項選擇題

A、社會進展階段理論

B、發生熟悉論

C、文化歷史觀

D、先天進展理論

34：依據前后學習的難度差異，可以把遷移分為（）

多項選擇題

A、正遷移

B、順向遷移

C、直遷移

D、逆向遷移

E、水平遷移

35：同學心理健康教育的主要場所是__________。

單項選擇題

A、家庭

B、社會

C、學校

D、工作單位

36：老師不直接將學習內容供應給同學，而是為同學創設問題情境，引導同學去探究和發覺新學問和問題的方法是（）。

單項選擇題

A、講授法

B、發覺法

C、把握學習法

D、頭腦風暴法

37：布盧姆等將教學目標分為認知目標、情感目標和（）。

單項選擇題

A、道德目標

B、動作技能目標

C、進展目標

D、健康目標

38：把握了加、減法的同學，簡單學好乘法運算，這就是一種學問的遷移。（）

推斷題

對

錯

39：皮亞杰所提出的影響個體認知進展的主要因素不包括（）。

單項選擇題

A、成熟

B、物理環境

C、社會環境

D、教學

40：下列各項屬心理不健康表現的是（）。

單項選擇題

A、適應中學的學習與生活

B、樂于和同學交往

C、自尊自愛，奮勉向上

D、被動的生活取向

41：下列哪一個大事是心理學脫離思辨性哲學成為一門獨立學科的標志?（）

單項選擇題

A、1879年，德國學者馮特在萊比錫高校建立了世界上第一個心理學試驗室

B、1890年美國學者詹姆斯發表了他的經典著作《心理學原理》

C、瑞士心理學家皮亞杰通過一系列細心設計的試驗，討論兒童思維進展的規律

D、俄國生理學家巴甫洛夫提出條件反射學說

42：社會自我是自我意識最原始的形態。（）

推斷題

對

錯

43：馮特建立第一個心理學試驗室是在（）

單項選擇題

A、1877年

B、1879年

C、1781年

D、1780年

44：陳述性學問的認知策略不包括（）。

單項選擇題

A、復述策略

B、精加工策略

C、思維策略

D、組織策略

45：兒童能夠進行規律推理，且獲得了長度、體積、重量和面積的守恒，這是認知進展的（）

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

46：中國人看國產影視片簡單辨別出人物面形，而看外國片則難于辨別，這種現象的心理學解釋是（）。

單項選擇題

A、中國人頭腦中貯存外國人形象模式相對較少

B、中國人不熟識外國片所反映的內容

C、外國人面形難以辨認

D、中國人面形相對易辨認

47：20世紀20年月到50年月末，是教育心理學的（）

單項選擇題

A、初創時期

B、進展時期

C、成熟時期

D、完善時期

48：編制課程表時，盡量將文科與理科、形象性的學科與抽象}生的學科（）。

單項選擇題

A、隨機支配

B、分類支配

C、集中支配

D、交叉支配

49：一般說來，認知風格中場獨立性者更感愛好的學科是（）

單項選擇題

A、文學

B、數學

C、歷史

D、法律

50：程序教學的創始者是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、普萊西

C、加涅

D、布魯納

查看答案

1：答案A

解析

2：答案A

解析

3：答案A

解析

4：答案A

解析認同具有肯定的自覺性、主動性和穩定性。

5：答案A,B,C,D,E

解析目前通用的智力測驗而言，一般注意的是表現在認知活動中的穩定的一般力量，如言語力量、數學力量、記憶力量、空間知覺、推理力量等。

6：答案B

解析心理練習對動作技能的影響取決于任務的性質。任務簡單時，心理練習對動作技能的影響有限；反之。心理練習對動作技能的把握則有很大的促進作用。

7：答案B

解析布魯納的認知—結構學習論強調教學目的在于理解學科的基本結構。

8：答案D

解析倫理的道德情感即以清晰地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。

9：答案正確

解析略。

10：答案D

解析同學中常見的焦慮反應是考試焦慮。

11：答案A,B,C

解析制造性思維表現為獨創性、發散性、變通性(敏捷性)。

12：答案B

解析發散思維變通性特征，思維變化多端，類多。一個兒童能夠說出磚頭的多種用途，在單位時間里答案的種類越多，說明個體的是變通性思維品質越好。

13：答案B

解析

14：答案正確

解析

15：答案D

解析

16：答案A

解析松散群體是指同學們只在空間和時間上結成的群體，但成員間尚無共同活動的目的和內容。

17：答案A

解析

18：答案C

解析

19：答案錯誤

解析成敗的緣由與力量、努力、任務難度、運氣都有關系，歸因于力量的不足不肯定能提高同學的樂觀性。

20：答案B

解析

21：答案錯誤

解析最近進展區指兒童在有指導的狀況下，借助成人關心所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異，實際上是兩個鄰近進展階段間的過渡狀態。故，是錯的。

22：答案A

解析

23：答案C

解析課堂交往障礙主要有：課堂語言障礙、課堂交往中的心理障礙、角色地位障礙、交往技能障礙、課堂結構障礙。

24：答案B

解析

25：答案A,B

解析略。

26：答案D

解析

27：答案C

解析

28：答案D

解析

29：答案C,D

解析本題考查的是考生對教育心理學學科定位的理解。

30：答案D

解析

31：答案D

解析教學策略是實現教學目標的方式。教學策略設計包括四個詳細方面：課的劃分、教學挨次設計、教學活動設計及教學組織形式的確定。

32：答案C

解析記憶的種類：依據記憶內容不同可分為形象記憶、情景記憶、語義記憶、心情記憶和動作記憶，依據記憶時參加程度分為內隱記憶和外顯記憶，依據信息加工處理的方式不同分為陳述性記憶和程序性記憶。

33：答案B

解析

34：答案C,E

解析

35：答案C

解析

36：答案B

解析

37：答案B

解析根據布盧姆的目標分類體系，將教學目標分為認知目標、動作技能目標和情感目標。

38：答案正確

解析

39：答案D

解析

40：答案D

解析略。

41：答案A

解析1879年，德國學者馮特在萊比錫高校建立了世界上第一個心理學試驗室，開頭對心理現象進行系統的試驗討論，使心理學成為一門獨立的科學，這一大事標志著心理