教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年07月18日-8515)1：根據維果斯基文化歷史進展理論，不屬于人的高級心理機能的力量是（）。

單項選擇題

A、記憶力量

B、語言力量

C、思維力量

D、行走力量

2：奧蘇貝爾認為，接受學習是一種機械學習，而發覺學習則是一種有意義學習。（）

推斷題

對

錯

3：在課堂上，某老師注意制造自由氣氛，鼓舞同學自由發表看法，不把自己的看法強加于同學。該老師對課堂管理的領導方式主要屬于（）。

單項選擇題

A、參加式

B、監督式

C、放羊式

D、掌握式

4：皮亞杰認為，人和動物的行為有兩類，應答性行為和操作性行為。（）

推斷題

對

錯

5：由于一個同學進步明顯，老師取消了對他的處分，這屬于（）

單項選擇題

A、正強化

B、負強化

C、嘉獎

D、懲處

6：心理學家的討論表明，學校生一般達到了（）。

單項選擇題

A、前運算階段

B、感知運動階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

7：歷史上第一部論述心理學的著作《靈魂論》的是（）

單項選擇題

A、柏拉圖

B、亞里士多德

C、馮特

D、艾賓浩斯

8：學校生人格進展的特點主要體現在（）

多項選擇題

A、自治需求

B、意識高漲

C、價值觀的確立

D、抵抗心理

E、意識的進展

9：在情感領域的教學目標。__________是低級的價值內化水平

單項選擇題

A、接受

B、反應

C、形成價值觀念

D、組織價值觀念系統

10：當事人身不由己地思索他不想考慮的事情，反復去做他不盼望執行的動作，這種行為屬于（）。

單項選擇題

A、人格障礙與人格缺陷

B、恐怖癥

C、強迫癥

D、焦慮癥

11：與依從相比，認同更深化一層，它不受外界壓力掌握，行為具有肯定的（）。

單項選擇題

A、自覺性、主動性和穩定性

B、樂觀性

C、適應性和社會性

D、內化性和意志性

12：一般觀念要真正成為個人的道德價值觀，須經受（）階段。

多項選擇題

A、選擇

B、認同

C、接受

D、欣賞

E、行動

13：由某種直接的情境引起的道德情感體驗，從道德情感的表現形式分，主要是一種（）。

單項選擇題

A、直覺性道德情感體驗

C、想象性道德情感體驗

D、倫理性道德情感體驗

14：奧蘇伯爾的同化模式中，總括性同化又稱（）。

單項選擇題

A、下位學習

B、上位學習

C、并列結合學習

D、相關類屬學習

15：依據福勒和布郎的老師成長階段論，某老師在課堂教學中的主要精力總是集中在對同學成果的關注上。據此，這位老師的成長可能處在下列哪階段（）。

單項選擇題

A、關注生存

B、關注情境

C、關注同學

D、關注自我感受

16：中學階段是抱負、動機、愛好形成與進展的重要時期，是世界觀從萌芽到形成的重要階段，是品德進展和行為選擇的重要階段。（）

推斷題

對

錯

17：提出操作性條件反射的心理學家是斯金納。（）

推斷題

對

錯

18：學習策略可以從以下哪幾個方面進行描述（）。

多項選擇題

A、學習策略由規章和技能組成

B、學習策略是學習的調整和掌握技能

C、學習策略是內隱的學習規章系統

D、學習策略是學習方法和學習調整掌握的統一體

E、學習策略可分為認知策略、精細加工策略、方案策略等三個方面

19：閱讀技能、寫作技能、運算技能、解題技能都屬于（）。

單項選擇題

A、操作技能

B、心智技能

C、應用技能

D、學習技能

20：用“量杯”試驗說明定勢的消極影響的是（）

單項選擇題

A、賈德

B、苛勒

C、里德

D、盧欽斯

21：教學設計的開頭環節為（）

單項選擇題

A、教學內容分析

B、教學對象分析

C、學習目標編寫

D、學習需要分析

22：通過求診者的觀看和仿照來矯正其適應不良行為與神癥癥反應的方法是__________。

單項選擇題

A、行為塑造法

B、自我掌握法

C、強化法

D、示范法

23：動作技能形成過程的第一階段是（）

單項選擇題

A、聯系形成階段

B、認知階段

C、自動化階段

D、嫻熟階段

24：個體在社會認知過程中，通過第一印象最先輸入的信息對客體以后的認知產生的影響作用稱為（）

單項選擇題

A、暈輪效應

B、首因效應

C、近因效應

D、投射效應

25：“概念是指符號所代表的具有共同標準屬性的對象、大事、情境或性質”是哪一學科對概念的界定（）

單項選擇題

A、教育學

B、語言學

C、哲學

D、教育心理學

26：班杜拉的觀點和行為主義的基本論調是：將來行為的消失并非直接取決于當前行為的結果，而是由于人熟悉到了行為與強化之間的依靠關系后產生了對下一步強化的期望。這種期望是對結果的期望，是人對自己某種行為會導致某一結果的推想。

推斷題

對

錯

27：討論者認為，發散思維是制造性思維的核心，其主要特征有（）

多項選擇題

A、目的性

B、流暢性

C、序列性

D、變通性

E、獨創性

28：評價教學結果的最客觀和最牢靠的標準是（）

單項選擇題

A、教學方法

B、教學目標

C、教學環境

D、教學策略

29：一個人幻想成為另一個人，而這個人通常在他的心理上占有重要地位。這種心理現象叫（）

單項選擇題

A、認同

B、移植

C、投射

D、回歸

30：行為塑造法的優點是可使嘉獎的數量與同學良好行為的數量、質量相適應。（）

推斷題

對

錯

31：__________是個人對緊急情境的最先反應。

單項選擇題

A、抑郁

B、強迫

C、恐怖

D、焦慮

32：奧蘇泊爾分析認知結構的不同特征對學問理解及保持有重要的影響。（）

推斷題

對

錯

33：品德是個體依據肯定的社會道德行為規范行動時表現出來的心理特征和傾向，它是（）。

單項選擇題

A、比較不穩定的

B、受先天因素制約的

C、時穩時變的

D、比較穩定的

34：動作技能形成的一般過程的提出者是費茨和（）

單項選擇題

A、斯金納

B、波斯納

C、巴甫洛夫

D、皮亞杰

35：同學對自己認知過程進行了解和掌握的策略是（）

單項選擇題

A、認知策略

B、元認知策略

C、資源管理策略

D、精細加工策略

36：教學過程中的測量主要采納的方法是（）

單項選擇題

A、測驗

B、觀看

C、訪談

D、試驗

37：下列屬于人本主義心理學代表人物的是（）

單項選擇題

A、斯金納

B、布魯姆

C、加涅

D、羅杰斯

38：皮格馬利翁效應體現了老師的__________對同學的影響。

單項選擇題

A、學問

B、力量

C、期望

D、方法

39：心理學家討論認為，態度的核心成分是（）。

單項選擇題

A、認知成分

B、情感成分

C、行為傾向成分

D、認知與情感成分

40：問題解決的第一個階段是（）

單項選擇題

A、分析問題

B、提出假設

C、發覺問題

D、檢驗假設

41：以下屬于智力因素的是（）。

單項選擇題

A、留意力

B、動機

C、情感

D、意志

42：在技能形成過程中，練習中消失進步的臨時停頓現象，在心理學上稱為（）。

單項選擇題

A、抑制現象

B、挫折現象

C、高原現象

D、低谷現象

43：心情的兩極性表現在（）

多項選擇題

A、快感度

B、緊急度

C、強度

D、感動度

E、應激度

44：學習策略的類型主要有__________、元認知策略和__________。（）

多項選擇題

A、歸納策略

B、演繹策略

C、認知策略

D、資源管理策略

45：僅僅是簡潔的記憶提取等單一的認知活動，都不能稱之為問題解決。（）

推斷題

對

錯

46：已知條件與要達到的目標都比較模糊，問題情境不明確、各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問題稱為)。

單項選擇題

A、有序問題

B、無序問題

C、有結構問題

D、無結構問題

47：觀看乒乓球抽球錄像后，能以肯定的精確度來演示這一動作的動作技能目標是（）。

單項選擇題

A、仿照

B、精確?????

C、連貫

D、習慣化

48：下列作品中，布盧姆的代表作是（）

單項選擇題

A、《教育目標分類》

B、《教育心理學》

C、《學習的條件》

D、《教育過程》

49：在教育心理學討論方法中，調查法主要有（）

多項選擇題

A、問卷法

B、訪談法

C、觀看法

D、教學閱歷總結法

E、測驗法

50：抑郁癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案D

解析

2：答案錯誤

解析系統暫無解析

3：答案A

解析

4：答案錯誤

解析這是斯金納的觀點，他認為人和動物的行為有兩類，應答性行為和操作性行為。

5：答案B

解析

6：答案C

解析

7：答案B

解析

8：答案B,D

解析

9：答案A

解析

10：答案C

解析強迫癥包括強迫觀念和強迫行為，強迫觀念指當事人身不由己地思索他不想考慮的事情，強迫行為指反復去做他不盼望執行的動作。

11：答案A

解析認同具有肯定的自覺性、主動性和穩定性。

12：答案A,D,E

解析一種觀念要真正成為個人的道德價值觀，須經受選擇、欣賞、行動三個階段。

13：答案A

解析由此定義可知是直覺性道德情感體驗。

14：答案B

解析

15：答案B

解析

16：答案正確

解析略

17：答案正確

解析操作性條件反射這一概念，是斯金納新行為主義學習理論的核心。因此，本題的觀點是對的。

18：答案A,B,C,D

解析學習策略是指學習者為了提高學習的效果與效率，有目的、有意識地制訂的有關學習過程的簡單的方案。學習策略可分為認知策略、元認知策略與資源管理策略。

19：答案B

解析心智技能也稱智力技能、認知技能，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。閱讀技能、寫作技能、運算技能、解題技能等都是常見的心智技能。

20：答案D

解析陸欽斯通過一個用量杯量水的試驗，發覺試驗組大部分人都受到從前所學習方法的影響。從而說明白定勢的消極影響。（資料來源《一般心理學》）(本解析由張恩凱供應)

21：答案D

解析教學設計的環節按先后挨次包括學習需要的分析、教學內容分析、教學對象分析、學習目標編寫、教學策略設計、教學媒體選擇、教學媒體設計、教學評價。

22：答案D

解析

23：答案B

解析

24：答案B

解析

25：答案D

解析

26：答案錯誤

解析答：錯誤。行為主義的基本論調是：當前行為的結果強化了將來的行為。班杜拉認為，這一基本論調并不非常準確，由于將來行為的消失并非直接取決于當前行為的結果，而是由于人熟悉到了行為與強化之間的依靠關系后產生了對下一步強化的期望。這種期望是對結果的期望，是人對自己某種行為會導致某一結果的推想。

27：答案B,D,E

解析系統暫無解析

28：答案B

解析

29：答案A

解析

30：答案錯誤

解析代幣嘉獎法的優點是可使嘉獎的數量與同學良好行為的數量、質量相適應。

31：答案D

解析

32：答案正確

解析略。

33：答案D

解析品德是個體依據肯定的社會道德行為規范行動時表現出來的心理特征和傾向，它是比較穩定的。

34：答案B

解析

35：答案B

解析

36：答案A

解析對于認知和技能領域的學業成就，最常采納的教學評價手段是測驗。測驗包括標準化成就測驗和老師自編測驗。

37：答案D

解析

38：答案C

解析

39：答案B

解析態度的核心成分是情感成分。

40：答案C

解析

41：答案A

解析一般認為智力因素包括六個方面：留意力，觀看力，想象力，記憶力，思維力，制造力。

42：答案C

解析

43：答案A,B,C,D

解析

44：答案C,D

解析

45：答案正確