教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年10月23日-6447)1：依據皮亞杰的兒童認知進展論，兒童思維進展的第三個階段是（）

單項選擇題

A、思維階段

B、思維預備階段

C、抽象思維階段

D、感覺動作階段

2：依據經典條件反射作用理論，食物可以誘發狗的唾液分泌反應，則唾液是（）。

單項選擇題

A、中性刺激

B、無條件刺激

C、條件反應

D、無條件反應

3：自我意識的成分包括（）

多項選擇題

A、自我熟悉

B、自我體驗

C、自我監控

D、自我感覺

E、自我調整

4：和概念的學習一樣，課堂情境中同學學習原理的基本方式有發覺式和接受式兩種。【】

推斷題

對

錯

5：處于不同概括水平的閱歷之間的相互影響是（）

單項選擇題

A、一般遷移

B、正遷移

C、垂直遷移

D、水平遷移

6：測量與測驗所得到的結果，只有通過___________才能推斷這種客觀描述的實際意義。

單項選擇題

A、教學評價

B、測量

C、測驗

D、教學設計

7：4—5歲是以下哪種功能進展的關鍵期（）

單項選擇題

A、書面語言

B、口頭語言

C、外形知覺

D、人際交往

8：制造性是指個體產生新穎．獨特的．有社會價值的產品的（）

單項選擇題

A、智力技能

B、思維品質

C、思維程序

D、力量或特性

9：學過高等數學后有利于初等數學的進一步理解和把握，這屬于（）。

單項選擇題

A、順向正遷移

B、逆向正遷移

C、順向負遷移

D、逆向負遷移

10：群體對每一個成員的吸引力是__________。

單項選擇題

A、群體分散力

B、群體壓力

C、群體規范

D、群體輿論

11：學習困難同學是那些有明顯視聽、智力障礙的同學。（）

推斷題

對

錯

12：元認知策略總是和（）共同起作用的。

單項選擇題

A、監視策略

B、認知策略

C、資源管理策略

D、方案策略

13：反映一份量表多次測驗在分數的穩定、全都的程度，包括在時間上的全都性，也包括內容和不同評分者之間的全都性。這是指測驗的（）。

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、區分度

D、難度

14：某同學智商為100表示（）。

單項選擇題

A、較低智力

B、中等智力

C、較高智力

D、非凡智力

15：一個10歲的兒童能夠通過9歲組的全部項目和10歲組的一半項目，根據比率智商計算，他的智商是（）。

單項選擇題

A、90

B、95

C、100

D、105

16：由于看到鳥的飛行而創造了飛機，這類制造活動的主要心理影響機制是（）。

單項選擇題

A、原型啟發

B、負向遷移

C、功能固著

D、定勢影響

17：一個測驗的效度包括以下幾種？（）

多項選擇題

A、內容效度

B、直接效度

C、構想效度

D、間接效度

E、猜測效度

18：首倡兩難故事法討論道德進展階段的心理學家是（）。

單項選擇題

A、柯爾伯格

B、皮亞杰

C、斯金納

D、巴甫洛夫

19：老師對同學思想的認可與同學成果有（）趨勢。

單項選擇題

A、負相關

B、正相關

C、沒有關系

D、若有若無

20：心智技能與操作技能相比，具有以下特點（）

多項選擇題

A、對象具有觀念性

B、執行具有內潛性

C、內容具有簡單性

D、方式具有多樣性

E、結構具有簡縮性

21：心理學里通常把老師期望的預言效應稱__________。

單項選擇題

A、定勢效應

B、暈輪效應

C、羅森塔爾效應

D、首困效應

22：遷移的實質是（）。

單項選擇題

A、新舊閱歷的整合過程

B、新舊學問的同化

C、新舊學問的順應

D、新舊閱歷重組

23：老師講解得模糊不清與同學的學習成果有正相關。（）

推斷題

對

錯

24：在教學過程中，老師為了讓同學把握學問的本質意義，需要變換學問的呈現方式，其中本質屬性保持恒在，而非本質屬性可有可無，這在心理學中稱為（）。

單項選擇題

A、變式

B、比較

C、概括

D、抽象

25：程序性學問的運用是指（）。

單項選擇題

A、解決“是什么”的問題

B、解決“怎么辦”的問題

C、解決“怎么樣”的問題

D、以上都正確

26：個別教學系統也稱PSl系統，它可用于一門完整的課程，其開發者是（）

單項選擇題

A、加涅

B、布里格斯

C、凱勒

D、波思爾思韋特

27：馬杰指出，行為目標要包括__________、行為發生的條件及__________三個要素。（）

多項選擇題

A、行為的意義

B、可觀看的行為

C、行為的目的

D、行為的標準

28：奧蘇貝爾認為，學齡兒童獲得概念的典型方式是（）

單項選擇題

A、聯想

B、同化

C、形成

D、強化

29：格式塔學派的主要代表人物不包括（）

單項選擇題

A、桑代克

B、韋特海默

C、苛勒

D、考夫卡

30：兒童自我意識進展的第三階段是（）。

單項選擇題

A、社會自我

B、心理自我

C、生理自我

D、精神自我

31：在進行心理輔導時，輔導老師與受輔導同學之間的人際關系的主要特點有（）。

多項選擇題

A、樂觀關注

B、詢問

C、敬重

D、真誠

E、同感

32：蘇聯心理學家維果斯基提出了（）A．發覺性教學B．情境性教學C．頓悟性教學D．進展性教學

單項選擇題

33：最早的有關學習遷移的一種代表性理論是（）。

單項選擇題

A、形式訓練遷移說

B、同化學習遷移說

C、閱歷類化遷移說

D、認知結構遷移說

34：皮亞杰等人將其教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。（）

推斷題

對

錯

35：（）的閱歷類化理論強調概括化的閱歷或理論在遷移中的作用。

單項選擇題

A、奧蘇伯爾

B、桑代克

C、賈德

D、格式塔心理學

36：克拉斯沃爾和布盧姆將態度的水平分為（）。

多項選擇題

A、接受

B、反應

C、評價

D、組織

E、性格化

37：同學原有的學問水平或心理進展水平對新的學習的適應性，稱為（）

單項選擇題

A、定勢

B、最近進展區

C、學習遷移

D、學習預備

38：智力測驗所測量的是（）。

多項選擇題

A、言語力量

B、數學力量

C、記憶力量

D、空間知覺

E、推理力量

39：倫理道德開頭形成，但簡單發生兩極分化，這一階段是（）

單項選擇題

A、學校階段

B、學校階段

C、高中階段

D、高校階段

40：陳述性學問的哪種基本單元儲存了空間聯系的信息（）。

單項選擇題

A、命題

B、時間序列

C、產生式

D、表象

41：依據需要的不同性質，可以將動機分為（）。

多項選擇題

A、內在動機

B、外在動機

C、生理性動機

D、社會性動機

E、主導動機

42：在不留意或只略微留意的情形下所獲得的意識叫做（）

單項選擇題

A、焦點意識

B、下意識

C、前意識

D、潛意識

43：教育心理學只討論同學的群體差異，不討論個體差異。（）

推斷題

對

錯

44：個別化教學是指同學以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略。（）

推斷題

對

錯

45：班杜拉認為，行為的結果因素就是通常所說的強化，并把強化分為（）。

多項選擇題

A、效果強化

B、直接強化

C、間接強化

D、替代性強化

E、自我強化

46：人的學習主要通過（）。

單項選擇題

A、視覺

B、聽覺

C、嗅覺

D、觸覺

47：抑郁癥的表現是（）。

多項選擇題

A、心情消極

B、消極的熟悉傾向

C、動機缺失、被動

D、軀體上疲憊、失眠

E、生活的壓力

48：力量是相對穩定的，也是完全不行控的。（）

推斷題

對

錯

49：在正常條件下，心理的進展總是具有肯定的方向性和先后性，進展的不行逆性，也不行逾越。這是指心理進展的（）

單項選擇題

A、不平衡性

B、定向性和挨次性

C、差異性

D、連續性

50：、“形式訓練說”所爭論的遷移實際上屬于()

單項選擇題

A、正遷移

B、負遷移

C、特別性遷移

D、普遍性遷移

查看答案

1：答案A

解析依據皮亞杰的兒童認知進展論，兒童思維進展的階段依次是：感覺運動階段、思維預備階段、思維階段、抽象思維階段。(本解析由張恩凱供應)

2：答案D

解析食物為無條件刺激，誘發的唾液是無條件反應。無條件反射，是與生俱來的。沒有這些對刺激的下意識反應，人就無法生存。條件反射是動物個體生活過程中適應環境的變化，在非條件反射基礎上漸漸形成的。其神經聯系是臨時的。巴甫洛夫用狗做試驗，當狗吃食物時會引起唾液分泌，這是非條件反射。假如給狗以鈴聲，則不會引起唾液分泌，但假如每次給狗吃食物以前就消失鈴聲，這樣結合多次之后，鈴聲一響，狗就會消失唾液分泌。鈴聲原來與唾液分泌無關(稱為無關刺激)，由于多次與食物結合，鈴聲已具有引起唾液分泌的作用，即鈴聲已成為進食的信號了。

3：答案A,B,C

解析自我意識包括三種成分：自我熟悉、自我體驗與自我監控。

4：答案正確

解析美國認知教育心理學家奧蘇貝爾依據學習進行的方式把學習分為接受學習和發覺學習。課堂情境中同學學習原理的方式也可以分為發覺式和接受式兩種。(本解析由張恩凱供應)

5：答案C

解析垂直遷移，主要是指處于不同抽象概括層次的各種學習間的相互影響。因此，本題選擇C選項。

6：答案A

解析

7：答案A

解析

8：答案D

解析

9：答案B

解析

10：答案A

解析

11：答案錯誤

解析學習困難同學是指那些無明顯智力、感官障礙的狀況下，學習效果未達到教學目標的兒童。

12：答案B

解析

13：答案A

解析信度是指測驗的牢靠性，即多次測驗分數的穩定、全都的程度。既包括時間上的全都性，也包括內容和不同評分者之間的全都性。

14：答案B

解析智商l00表示中等智力。

15：答案B

解析比率智商的算法是IQ＝(智齡/實齡)×100。

16：答案A

解析鳥是原型，對飛機的創造起到了啟發作用。

17：答案A,C,E

解析效度是指測量的有效性，即一個測驗對它所要測量的特性精確?????測量的程度。心理學家一般將效度進一步分為內容效度、構想效度和猜測效度。

18：答案A

解析

19：答案B

解析

20：答案A,B,E

解析系統暫無解析

21：答案C

解析

22：答案A

解析【解析】新舊閱歷的整合過程是遷移的實質。

23：答案錯誤

解析老師講解得模糊不清與同學的學習成果有負相關。

24：答案A

解析

25：答案B

解析

26：答案C

解析美國聞名心理學家凱勒開發了個別教學系統。

27：答案B,D

解析

28：答案B

解析

29：答案A

解析

30：答案B

解析兒童自我意識的進展經受了從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程。

31：答案A,C,D,E

解析B選項是評估性會談應把握的一項技術。

32：答案D

解析蘇聯心理學家維果斯基提出了進展性教學的主見。

33：答案A

解析形式訓練遷移學說是最早的有關學習遷移的一種代表理論。

34：答案錯誤

解析布盧姆等人將其教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。

35：答案C

解析

36：答案A,B,C,D,E

解析克拉斯沃爾和布盧姆將態度的水平分為:接受、留意、組織、評價、性格化態度和品德學習的過程。價值內化水平不同，態度也發生多種程度的變化，從最低水平開頭，依次是接受、反應、評價、組織和性格化。

37：答案D

解析

38：答案A,B,C,D,E

解析目前通用的智力測驗而言，一般注意的是表現在認知活動中的穩定的一般力量，如言語力量、數學力量、記憶力量、空間知覺、推理力量等。

39：答案B

解析

40：答案D

解析陳述性學問的基本單位是組塊：安德森提出了三種不同類型的組塊：時間序列、表象和命題；時間序列儲存的是個體對事物發生的時間挨次的知覺；表象是表征物體物理特征和空間結構的信息組塊；命題是表征觀念及概念間的有意義聯系的信息組塊。

41：答案C,D

解析依據需要的不同性質，動機分為生理性動機和社會性動機。

42：答案B

解析

43：答案錯誤

解析教育心理學只討論同學的群體差異，同時討論個體差異。

44：答案正確

解析個別化教學是指讓同學以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略