初中地理自主學習及創新才能培養初中地理自主學習及創新才能培養本文關鍵詞：創新才能，自主學習，地理，初中，培養

初中地理自主學習及創新才能培養本文簡介：摘要：在素質教育的背景下，傳統的以知識講授為主的教學方法缺陷逐漸顯露，學生自學才能和創新才能的培養越來越受到重視。初中地理作為一門知識跨度大、綜合性強的學科，更加要求學生具備一定的自學才能和創新思維。本文分析了培養學生自主學習與創新才能的重要性，并討論了相應的培養方式。關鍵詞：初中地理；自主學習；創

初中地理自主學習及創新才能培養本文內容：

摘要：在素質教育的背景下，傳統的以知識講授為主的教學方法缺陷逐漸顯露，學生自學才能和創新才能的培養越來越受到重視。初中地理作為一門知識跨度大、綜合性強的學科，更加要求學生具備一定的自學才能和創新思維。本文分析了培養學生自主學習與創新才能的重要性，并討論了相應的培養方式。

關鍵詞：初中地理；自主學習；創新才能

自主學習不僅是指一種學習方式，還是一種學習才能的象征。通過將這種才能在學習過程中予以應用，可以使學生通過對自身才能的評價而自主制定學習目的、選擇學習方法，并進展自我監視和鼓勵。創新才能是在當今社會對各個領域的人才所提出的新要求，它可以為各行各業的開展注入新穎的活力和創造力。因此，及時在初中地理的教學中融入最新的教育理念，培養學生的自主學習和創新才能，具有非常重要的現實意義。

１培養自主學習與創新才能的重要性

１．１進步初中地理課堂教學的有效性：初中地理是根底課程體系的重要一環，對于學生理解根底地理知識、自然規律以及人與自然的關系具有重要作用，但是因為知識跨度大、知識點細、綜合性和理論性比擬強等學科特點，學習起來具有一定難度。加上局部教師仍然采用傳統的課堂灌輸的教學方法，課堂上對知識點的理論講述時間比重大，沒有給學生充分的時間進展考慮和探究，因此，課堂教學的效果比擬差。培養學生的自主學習和創新才能，就需要教師在地里課堂上改變教學方式，增加學生進展自主考慮和探究的時間，充分發揮學生的積極性和主動性，這樣也能提升學生在課堂上的參與度，充分表達初中地理課堂教學的有效性。

１．２滿足學生的個體開展需求：在傳統的課堂教學形式下，教師在有限的課時里講授知識，往往只能顧及到大局部學生的學習狀況，這就會導致局部地理根底比擬差的學生跟不上課堂進度，而根底很好的學生難以在課堂上得到進步和滿足。但是通過培養學生的自學才能和創新才能，首先，學生有了充分的課堂時間進展自我考慮和探究，可以加深對知識的理解和掌握；其次，不同的學生可以根據自身的才能和程度自主安排自己的學習方案，從自身狀況出發，更能滿足自己對地理的學習需求；最后，通過自主學習，學生可以逐步養成獨立考慮、自主學習的好習慣，并在考慮和探究的過程中逐步培養起創新才能，促進自身的全面開展。

１．３引導學生理論聯絡實際：自主學習可以充分表達學生的主體地位，學生會有更多的考慮和探究，保持自身對地理知識和地理現象的好奇心和積極性。在好奇心的驅動下，學生往往會注重將地理知識同現實生活聯絡起來，將學到的理論知識應用于理論中，而初中地理本身就是一門理論性比擬強的學科，因此，學生在應用地理知識中不僅收獲了樂趣，還能幫助他們更好地感受地理知識。

２提升學生自主學習和創新才能的措施

２．１提升學生在課堂上的主體地位：假設想提升學生對自主學習的積極性，首先應該在課堂上提升學生的主體地位，賦予學生更多的自主權，給予學生充分的自由時間。教師主要可以通過以下方式予以落實：第一，根據課堂內容創設教學情境，進展情境教學，比方在學習初中地理中的“國家篇〞時，教師可以提早將教學安排傳達給學生，在課堂上借助多媒體設備創設不同國家的情境，引導學生課下搜集不同國家的地理資料，在課堂上進展交流和分享；第二，教師應充分考慮到不同學生地理知識和程度的差異，實行差異化教學，滿足不同學生的學習需求；第三，教師可以加強同學生之間的課堂交流，逐步培養其民主化的教學氣氛，引導學生全身心投入課堂，積極參與課堂交流。

２．２對地理教材進展系統化改良：教材是課堂學習的核心，是學生學習地理知識的主要來源。但是目前的初中地理教材往往不能滿足學生進展自主學習的需求。主要是在前內容設置上，往往進展知識描繪和講解的模塊比擬多，設置的探究性課題比擬少，也就使得學生進展自學時缺乏資源。因此，很有必要對教材進展改良，應該增加探究性學習模塊，比方在學習各個國家的地理狀況時，可以引導學生對不同國家進展比照、分析、歸納、表述等，并且可以在每一章節設置探究專題，引導學生進展自主學習、探究難題，培養學生獨立考慮和解決問題的才能。

２．３引導學生進展探究式學習：創新才能的培養與學生進展自主學習、獨立考慮是分不開的，教師在引導學生進展學習時應該更加重視。教師可以首先將地理知識進展簡單的介紹，然后根據教學內容設置不同難度的問題，引導學生獨立考慮、合作探究，并注重引入新穎的思路和方法，通過師生之間的交流實現思維的碰撞，開闊學生的思維，逐步提升學生的學習才能和創新意識。

３小結

綜上所述，可以充分認識到在初中地理教學中，培養學生自主學習和創新才能的重要性，還有自學才能和創新意識的應用對于提升初中地理學習效果的作用，因此，及時采取措施以穩固和提升這種效用非常必要。這樣最終將實現學生個人的全面開展，以及初中地理教學的優化和改良。

參考文獻

［１］陳偉超．淺談初中生地理自主學習才能的培養［Ｊ］．教育教學論壇，２０１４，〔３