第6頁共6頁教師培訓個人研修計劃標準范本一、情況分析：1、年齡結構：在____歲左右2、學歷結構：大專____%(其中一位教師正在進修本科)3、專業結構：____%優勢分析：1、年輕教師學歷層次較高，而且都好學，能利用休息時間自己在提高學習。2、年輕教師創新意識、現代化教學技能比較強，善于接受新信息、新事物，有非常大的挖掘潛力。3、新教師有愛心、有活力、有沖勁，對工作的積極性非常高。她們能相互學習，積極的團隊工作氛圍正在形成。4、能根據自己的需要拜師，提高自己的專業化水平，珍惜外出學習何園內的各種學習機會。5、教師資源比較豐富。弱勢分析：1、非專業教師缺乏相應的專業理論知識。同時____年新教師較多，實踐經驗嚴重缺乏。2、對幼兒園一日環節的組織和實施缺乏相應的措施，對如何抓好班級常規比較困惑。3、缺乏班級管理經驗和與家長交流的藝術，處理家長工作存在困難。4、實踐經驗少，在實際的操作過程中理論與實際相脫節的現象普遍存在。5、由于對幼兒的年齡特點把握不準，教師在集體活動設計中缺乏對活動價值的挖掘，不能很好地把握活動的重難點。同時活動內容缺乏新意，活動環節缺少聯系性。二、指導思想以《幼兒園教育指導綱要》為指導，以“幼兒發展為本”的理念為準繩，依據幼兒園教師隊伍培訓規劃，以師德教育為核心，以教師專業成長為重心，聚焦課堂，切實提高教師的課堂教育教學的水平，促進新教師專業化發展。三、培訓目標1、加強新教師師德修養，通過理論與實際相結合和師徒帶教等培訓方式，提高教師專業化水平和實際操作的能力。2、聚焦集體教學活動，以教學活動的設計與組織實施為研討重點，提高教師集體教學活動的能力。3、采取有效培養措施，使我園新教師遵守師德規范提高師德水平，在專業理論、教育技能、班級管理等諸方面，做到熟悉本年齡段課程。4、初步運用有效教育手段實施教學，班級管理基本到位，最終做到教學常規入門、課堂教學過關、教學能力基本達標。四、具體措施：(一)-年新教師培訓目標：1、加強新教師師德修養，提高教師專業化水平和實際操作的能力。2、通過各種學習活動和實踐活動，使新教師盡快發展成成熟型教師。具體措施：1、根據幼兒園三年發展規劃，制定自培計劃，成立____年新教師成長檔案。2、通過參加縣級新教師培訓及幼兒園的自培活動，促使新教師盡快成長。3、通過一對一跟班觀摩、老教師經驗談、理論學習、案例分析及自身的實踐等，提高新教師的一日環節操作的能力。4、通過每月的考核課及課后的交流和反思，提高新教師設計與組織實施的能力，同時使新教師不斷積累實踐經驗。5、加強周、日計劃中各個環節的教學反思，提高新教師的反思能力和調整能力。6、積極觀摩其他教師的活動，并能大膽地反思和評課，鼓勵新教師對活動進行反思和調整。7、成立“老帶新、新促老”組，運用網絡等平臺不定時地開展各項活動，分享經驗，使新教師向成熟型發展。8、鼓勵新教師承擔教研課、公開課等，在實踐中提高新教師的教育教學能力。9、除了幼兒園集體的理論學習外，要求新教師自學各類專業書籍，結合實踐作好學習筆記，每月兩篇。10、每月不定期地組織管理層、骨干教師、教研組長對新教師進行聽課指導。11、創設機會，組織新教師階段匯報展示活動。(二)____年成熟型教師培訓目標：1、提高____年新教師駕馭新教材的理解與運用的能力和各學科領域的組織與設計的能力，使自己更趨于成熟。2、創設能者為師的相互學習氛圍，開展技能技巧的自培和他培的活動，提高專業技能水平。具體措施：1、通過培訓活動，以教學活動的設計與組織實施為研討的重點，提高教師開展集體教學活動的水平。2、運用“優秀課例”等資源，開展課例研討活動，提高教師教學活動環節設計能力。3、以“一課三研”“同課異構”等方式，開展實踐研討活動，提高教師集體教學的組織實施的水平。4、以多種方式鼓勵教師大膽的反思與評課，鼓勵教師對活動進行反思調整。五、活動安排：八、____月份：1、制定新教師自培計劃2、專題培訓：《江西省中小學教師職業道德》、行為規范、崗位職責，撰寫體會3、新教師學習活動(一)4、摸底課(語言活動)____月份：1、制定個人三年發展規劃、成立新教師檔案袋。2、匯報課(社會活動)3、專題培訓：學習《綱要》4、新教師學習活動(二)____月份：1、匯報課(科學活動)2、專題培訓：案例3、新教師學習活動(三)4、新教師自查反思____月份：1、專題培訓：《幼兒園一日常規活動》2、匯報課(藝術活動)教師培訓個人研修計劃標準范本（二）學海無涯,知識是無止境的,因此每個教師都需要終身學習。教育工作是動態的鮮活的進步的，作為一名教師，要緊跟社會時代的步伐，這也需要不斷汲取新的理念。特制訂本學期個人進修計劃。一、指導思想1、系統地學習并掌握現代教育的理念和技能，掌握本學科教育的國內外發展動態，拓寬專業知識面，不斷更新教育觀念，力爭成為教育教學和科研的帶頭人。2、積極參加省、市、區課改培訓，把新課程理念融會貫通，使之內化成自覺的教學行為。3、經常走出去聆聽名師、特級教師的觀摩課及各種研究課，吸取他們的精華，不斷改進自己的課堂教學，逐步形成自己的教學風格，提高駕馭課堂的能力。4、敢于開拓創新，使自己成長為“研究型”的教師。5、經常反思、總結，以求真、務實的態度和實事求是的精神搞好教學科研。二.進修目的1、不斷豐厚自身的文化底蘊，提高自身修養。讀中外名著，吸收文學之精華，和高尚的人對話，使自己受到人文精神的滋養，積淀文學底蘊。加強專業書籍的學習，豐厚教育理論水平，不斷摸索教育規律，使教學更加嚴謹，科學。2、為人師表、率先垂范，做師德的表率、育人的模范、教學的標兵、改革的先行者。3、加強學習和培訓，轉變觀念。認真學習各種理論書籍，積極實踐，撰寫階段性實驗報告。4、在教育主管部門組織或安排的教育教學研討或對外交流活動中積極承擔教育教學觀摩、示范課任務。5、做好業務理論學習筆記本，寫好教學反思，在反思中尋找教學理論的支撐點，使教學實踐提高到理論的層面，讓自己教學水平得以升華。三.進修內容1、結合學校的工作，樹立終身學習的思想，通過自學、集中學、反思、交流、網上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人業務素質。2、結合自身需要，自學計算機動畫的簡單制作，提高課件制作水平，提高教學質量。3、以課改為契機，教學中注入全新的教育教學理念;樹立“為學生的終身發展奠定基石”的思想，提高自己課堂教學水平，實現合格課____%，優質課____%的目標。課堂教學中小組合作學習收到實效。4、結合教材，選擇適合內容由學生配音，制作課件;提供交流平臺，信息員展示自己收集的信息，以此來培養學生的特長，同時調動學生的學習興趣。5、參加各種科研培訓及課題組活動，積極探索具有學科特色的教學方式，促進科研成果為自己教育教學服務的轉變。6、探索網絡課模式，探索信息技術與學科教學整合的有效方法。為了更好地適應現代教學的需要，努力提高自身修養，并在科研、課題上有所發展，在今后的工作中，我將從以下幾方面進修：(一)、勤于學習，豐富自己的理論素養1、堅持閱讀專業相關知識的書籍，及教育教學理論書籍，并且廣泛了解其他專業的知識擴大自己的知識面從努力從各方面充實自己，以不斷給學生新信息、新知識，使課堂教學常教常新。2、借助網絡平臺與時俱進，了解學科的發展動向和最新的研究成果，并建立自己的教育博客。3、做一名學習型的教師，利用課余時間，進修個人學歷，提升個人的文化修養。4、積極參加校內外的聽課活動，多向經驗豐富的教師請教。(二)、善與反思，深刻省察自己的教育教學策略1、做一名善于反思，勤于積累的教師。2、反思教學過程中的得失，反思教育學生的點滴，在反思中感悟，寫出高質量的教學隨筆、教育故事等。3、探索教學規律，努力形成自己的教學風格和特色，成為一名優秀教師。(三)、打造精彩課堂，提升課堂教學能力1、在總結自身的教學特點基礎上，大膽創新提高課堂教學效率,使自己的教學有一定的特色。2、積極參與各類公開課、展示課、評優課活動，每學期堅持上一節公開課或研討課。(四)、樂于研究，增強教育科研能力1、積極參與教育教學研究與學校課題研究，申報科研課題，把教研和科研結合起來。2、在平時的教學中，把自己的行動和研究結合起來，不斷地總結，發現問題就研究問題，最終解決問題，改進教育教學。3、研究過程有序，每個階段做到有計劃、有總結。邊研究邊反思，記錄研究過程中的實踐體會。4、搞好成果檔案、課題檔案、文件檔案、資料檔案建設。做到資料齊全、規范、及時，做到資料管理規范化，力爭現代化。教師培訓個人研修計劃標準范本（三）為全面推進我校教育教學改革，進一步確立教學的中心地位，全面提高我校教師的師德修養、課堂教學水平，造就一支在教育教學實踐中發揮示范帶動作用的骨干教師隊伍，進一步加大骨干教師培養的力度，使骨干教師迅速成長，根據學校教師隊伍建設的需要，以“讓教師與時代一起進步，讓教師與學生共同成長”為培養目標，遵循骨干教師成長的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續發展奠定基礎。制定骨干教師的培養方案。一、培養目標：1、培養骨干教師尊師愛校，熱愛教育事業,具有良好的師德修養、現代教育觀念和創新改革意識。2、培養骨干教師及時了解國內外最新的教育教學理念,了解教學的發展趨勢，熟悉掌握先進的教學方法，提高教學基本技能。3、提高骨干教師學科的專業素養，提升新理念下學科教學水平，創新教學設計，為形成獨特的、個性化的教學風格奠定基礎。4、通過培養,使骨干教師在思想政治、職業道德、教學觀念、專業知識、教學技能和科研能力等方面得到全面提高,成為我校教學科研能力和教學示范能力的典范。5、使他們成為我校一線教師骨干，承擔起我校教學的主要重擔，成為各學科教學的帶頭人。6、使骨干教師具有較強教育科研意識和一定的研究能力,重視教育教學科研活動,根據教育教學改革的目標任務，開展教改和課題研究，善于總結經驗，具有較高的教育理論水平。7、促使骨干教師進一步樹立終身學習的觀念，自覺提升自己，帶動我校教師隊伍，實現學校教師共同成長的遠景。二、培養對象：1、任教____年以上，年齡在____周歲以下，重點是培養有前途的中青年教師。2、各學科的優秀教師，學科教育教學帶頭人、先進工作者優先。3、師德優良，敬業精神強，有較系統的基礎理論知識和一定的教學經驗，教育教學成績優秀者。三、選拔程序：教研組推薦，教導處審定，由學校骨干教師領導小組批準。1、骨干教師一般每年選拔調整一次，每學期進行考核。2、原則上，學校各學科按實際情況確立____名骨干教師。3、學校建立骨干教師信息庫，后備隊伍骨干教師信息庫，逐層選拔培養。4、建立公開、公平、公正選拔的機制。四、崗位要求：1、愛崗敬業，教書育人，勇于創新，出色地做好本職工作。2、系統掌握現代教育理論和技能，自覺更新教育觀念，提高業務素質和教育教學水平，努力形成個人風格，成為本學科教學和教育科研的帶頭人。3、堅持工作在教育教學第一線，發揮示范帶頭作用;承擔示范課、觀摩課等公開教學任務，促進學校教育教學質量的提高。4、每學期至少上一節校級公開示范課。5、每學年至少帶一名徒弟。6、每學期在學校教研活動中聽課不少于20課時，評課不少于5課時。7、每學期精讀一本教學專著并撰寫讀書筆記。8、每學年完成一篇較高質量的教育教學論文和兩篇教學反思。9、每年在縣級以上刊物或學術會議上發表____篇專業論文、經驗總結或科研報告。10、每學期撰寫骨干教師工作總結，主動配合學校對骨干教師的考核。五、培養內容與要求：我校對骨干教師的培養主要采取理論與實踐相結合，走出去與請進來相結合，集中培訓與個人鉆研相結合，觀摩與示范相結合等方式。以在校內培養和校外培養相結合的辦法，主要以校內培養為主、教研組培養為重點和校外培養為輔，嚴格按照“高標準、嚴要求、全面性與專業性、共性與個性相結合”的原則進行培養。在培養過程中，采取跟蹤問效的形式，有效管理，及時指導，重點考察，全面考核，保證培養的質量。(一)校外培養1、鼓勵骨干教師采取不同方式提高自己學歷，目標是越高越好。2、鼓勵骨干教師參加各種與本學科相關的學科培訓，豐富自己的專業知識。3、鼓勵骨干教師參加各種與本學科相關的研討會、觀摩會，拓展教師的視野。4、鼓勵骨干教師參加各種學術交流會。5、鼓勵骨干教師外出進修、培訓。6、與友好學校進行交流，撰寫心得體會。(二)校內培養。立足于工作實際，從教師可持續發展和終身學習的戰略高度出發，本著前瞻性和實效性相結合，統一標準和按需施教相結合，整體提高與重點突出相結合，學科建設與教學研究相結合的原則，分階段、有步驟地進行。1、第一階段：確立培養名單、培養內容和方式。根據我校的特點，結合學科特色，由各教研組推舉骨干教師名單，教導處進行考核、篩選，然后通過聽課、座談，全面考核，最終確定骨干教師名單。2、第二階段：通過自修、參加講座、教學實踐與專題研討等方式，不斷提高骨干教師的水平。骨干教師校內培養的培養內容主要包括：(1)開展有針對性的講座。講座類型講座內容講座人員職業道德與師德修養教師職業道德修養與師德師風建設如何當好一名小學教師現代教學方法現代教育技術理論如何上好一堂課科研實踐能力如何做好教研。(2)上好示范課與觀摩課。以課堂教學為突破口，帶動教師各個教學環節的扎實落實。每期至少在本科組或全校開展一次示范課或觀摩課，真正達到骨干教師的示范性。示范課應強化教學環節的規范化管理，對教師備、講、批、輔、考等環節都應規范、科學、合理。課后，應針對聽課情況進行集體研討、評課，以促進教師的專業化發展。(3)加強聽課、評課。骨干教師聽課應有硬性指標，每周不少于____節，做到聽課有記錄，有建議，有聽后感。通過他們的帶動，要在教師中掀起互聽互評、推門聽課、互相提高課堂教學效果的熱潮，讓新老教師都有不同程度提高。(4)加強自修。每位骨干教師要加強自修，要有實際的自修內容，有定期的自修筆記。(5)開展優秀教案、優秀課等評比活動，并鼓勵骨干教師參加各級各類教育教學競賽，使其在實踐中、在競爭中得到鍛煉和提高。3、第三階段：培養評估與成果交流組織相關部門和人員定期對骨干教師所上的示范課、上交的材料，如教學論文、心得體會、讀書筆記進行評審考核。對優秀的成果進行觀摩、交