第三節問題解決演示文稿2023/5/25目前一頁\總數三十一頁\編于六點2023/5/25（優選）第三節問題解決目前二頁\總數三十一頁\編于六點

上山問題的數學圖解目前三頁\總數三十一頁\編于六點構成問題的條件所謂問題是指在給定的信息和目標狀態之間有某些障礙需要加以克服的情境。目前四頁\總數三十一頁\編于六點所有的問題都包含三個基本成分：給定:即問題的起始狀態，是已知的關于問題條件的描述；目標:即問題要求的答案或目標狀態，是關于構成結論的描述；障礙:即問題的正確解決方法不是直接的，必須間接地通過一定的思維活動才能找到答案，達到目標狀態。目前五頁\總數三十一頁\編于六點問題解決的心理過程問題解決是由一定的情境引起，按照一定的目標，通過多種認知操作活動，使問題得到解決的心理過程。

目前六頁\總數三十一頁\編于六點問題解決的思維過程分為以下四個階段：發現問題分析問題提出假設檢驗假設目前七頁\總數三十一頁\編于六點第四節創造性思維目前八頁\總數三十一頁\編于六點一、創造性思維的意義（一）什么是創造性思維以新的方式發現新問題、解決新問題的思維方式。（二）意義其是創造型人才的重要標志。目前九頁\總數三十一頁\編于六點二、創造性思維的過程（一）發現新問題1、提出新問題：開端2、明確新問題目前十頁\總數三十一頁\編于六點（二）解決新問題：美國，華萊士1、準備階段2、孕育階段：苦思冥想3、豁然開朗階段：靈感、頓悟4、檢驗假設階段（1）實踐檢驗（2）智力檢驗：邏輯證明目前十一頁\總數三十一頁\編于六點三、影響創造型思維的因素創造動機強度知覺情境思維定勢功能固著解決問題策略已有知識人格目前十二頁\總數三十一頁\編于六點（一）動機水平解決問題和動機強度的關系，可以描繪為一條“倒轉的U型曲線”。目前十三頁\總數三十一頁\編于六點（二）知覺情境九點連線問題:

要求：連續畫出相連的4條直線通過9個點，且每個點只通過一次。目前十四頁\總數三十一頁\編于六點KEY目前十五頁\總數三十一頁\編于六點（三）思維定勢定勢是指由于先前活動而造成的心理活動的一種特殊準備狀態。如用這幾個字“寫信他我不會”組成一個符合主謂賓習慣的通順的句子。

（KEY：我不信他會寫。）目前十六頁\總數三十一頁\編于六點

在條件不變的情況下解決類似問題，思維定勢可以幫助人們熟練、迅速地解決問題，具有積極作用；反之，思維定勢就可能是一種束縛，使人的思維受限。目前十七頁\總數三十一頁\編于六點

有這樣一個著名的試驗：把六只蜜蜂和同樣多的蒼蠅裝進一個玻璃瓶中，然后將瓶子平放，讓瓶底朝著窗戶。結果發生了什么情況？蜜蜂不停地想在瓶底上找到出口，一直到它們力竭倒斃或餓死；而蒼蠅則會在不到兩分鐘之內，穿過另一端的瓶頸逃逸一空。目前十八頁\總數三十一頁\編于六點由于蜜蜂基于出口就在光亮處的思維方式，想當然地設定了出口的方位，并且不停地重復著這種合乎邏輯的行動。可以說，正是由于這種思維定勢，它們才沒有能走出囚室。而那些蒼蠅則對所謂的邏輯毫不留意，全然沒有對亮光的定勢，而是四下亂飛，終于走出了囚室，頭腦簡單者在智者消亡的地方順利得救，在偶然當中有很深的必然性。

目前十九頁\總數三十一頁\編于六點

一位公安局長在路邊同一位老人談話，這時跑過來一位小孩，急促的對公安局長說：“你爸爸和我爸爸吵起來了！”老人問：“這孩子是你什么人？”公安局長說：“是我兒子。”請你回答：這兩個吵架的人和公安局長是什么關系？目前二十頁\總數三十一頁\編于六點

這一問題，在100名被試中只有兩人答對!后來對一個三口之家問這個問題，父母沒答對，孩子卻很快答了出來：“局長是個女的，吵架的一個是局長的丈夫，即孩子的爸爸；另一個是局長的爸爸，即孩子的外公。”

目前二十一頁\總數三十一頁\編于六點（四）功能固著

功能固著是指當一個人了解到某物體的某種常見的作用時，很難看出它的其他作用。目前二十二頁\總數三十一頁\編于六點鄧克爾功能固著實驗目前二十三頁\總數三十一頁\編于六點邁克功能固著實驗目前二十四頁\總數三十一頁\編于六點問題：在一次課堂教學活動中，老師拿出一只蠟燭、一枚圖釘、一盒火柴，要求學生利用這三個條件，把蠟燭點燃，固定在教室直立的墻壁上。全體學生思考了很久，無人想出解決這個問題的方法。

目前二十五頁\總數三十一頁\編于六點（五）解決問題策略解決問題的策略是指提出和解決問題新方案的原則、程序和方法。一般來說，其主要有算法策略和啟發策略。目前二十六頁\總數三十一頁\編于六點（六）已有知識的影響一般來說，知識越廣博的人就越容易解決問題。目前二十七頁\總數三十一頁\編于六點（七）人格

目前二十八頁\總數三十一頁\編于六點個體差異首先表現在個性傾向性及性格特征上。其次，人的智力對問題解決也有顯著