Word版本，下載可自由編輯年段考后的反思100字四篇(大全)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經受和感悟記錄下來，也便于保存一份美妙的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完善的范文呢？這里我收拾了一些優秀的范文，希翼對大家有所協助，下面我們就來了解一下吧。

段考后的反思100字篇一

我的成果就像一場大暴雨，嘩嘩的直線下降。語文一向是全部科目中我認為最不抱負的，雖然沒有一點馬虎的地方，可是課外閱讀題目回答的不是很全面所以不能拿完分。這說明每次上課我沒有仔細聽講，學問沒有理解透徹。還有作文，作文一向是我的弱項，可以說一點都不會寫，這次也不例外，所以我以后要多看作文書加強寫作水平。

說起數學這次真的是考的太差了。從學校到中學教我的數學教師都說我不是不會做而是太馬虎，所以這次我做每一道題目都很精心，一道計算題我在草稿紙上算了三四次，在試卷上又算了一次，自己卻還洋洋自得還以為考的不錯，但還是有題目由于馬虎犯了寫錯單位的低級錯誤而被扣分。大概是意外，大概是沒有把握好數學學問;大概是其他緣由吧。94分，對于一向數學成果比較好的我是一種能力的否定、馬虎粗心的印證。試卷上那一個又一個鮮紅的叉如千萬把刀刺著我的心，一刀又一刀，很痛很痛。不明了，同樣的試卷，別人能考110，120分，我卻不能。說明我對這些學問領悟不深，心煩意燥、馬粗心虎使白試卷上畫上了紅叉。

外語是我的弱項，每次都是它拉我的后腿，這次也不例外。每節課我都仔細聽了，每個學問點我都懂了，可是學了后面的卻忘了前面的。這就說明我沒有仔細復習，所以每次考試都考不好。

生物、地理是這個學期會考的科目，可是這次卻也考得不是很抱負，學問也有一些沒有記牢。

物理是這幾個科目中下滑比較厲害的科目，以前還對物理比較感愛好，隨著內容越來越難，有一些學問沒有聽懂，所以每次聽課都不是很仔細，因此這次考試從以前的八十幾分降到了六十幾分。

這次考試之后我發覺自己在學習的過程中有無數缺點：一是自己太馬虎，這次考試的全部科目都因馬虎而失分;二是自己的學習態度不夠端正，上課沒有仔細聽講，該背的內容沒有背熟，理解學問不夠透徹。這些都是我應當汲取的教訓啊!

我要加倍努力，下次考出好成果。自己：我能行!

段考后的反思100字篇二

我的記憶中經受過數場考試，有一場考試風波讓我印象深刻。

還記得那天清晨，我打開窗戶向外望去。天空瓦藍瓦藍的，是那么明潔;云兒潔白潔白的，是那么輕快。吃完早餐，我興高采烈地背起書包，向小學走去。由于今日，我們就要進行一學期一次的英語期末測試了。

來到教室，見已有許多學生在復習英語。是啊，考試前的復習是多么重要啊，我便拿起書本看了起來，由于我們都想考個好成果來匯報教師對我們一學期來的辛勤培養。

鈴聲一響，張教師拿著試卷走進了教室。學生們的眼睛一下子齊刷刷地盯著那疊試卷，心里想：這些題目難不難呢?但愿能容易些。當初，我們都緊急極了!張教師將試卷發下來，我的心“撲通撲通”地跳個不停。

我拿到試卷，先掃視了一遍，心里暗暗想到：“這也太容易了，對我來說簡直是小菜一碟!”于是，我便拿起筆，認仔細真地做了起來。但當我做到最后一道題時，驟然被“卡殼”了。主語到底是填賓格還是主格呢?這使我遲疑不決。這時，張教師看了看手表，說：“還有5分鐘交卷。”我聽后，慌了，由于我還有一道題沒做呢!正值我要放棄時，我想起了羅蘭的一句話：“艱巨是勝利途中的考驗。軟弱的人必定在苦難之下被淘汰，惟獨脆弱的人才會走完自己仔細思量想的路程。”我又想起了自己為了能在這次測試中取得好成果，曾放棄了多少戲耍時光，做了多少本練習——我還通過假期時光，參與英語培訓，這些不都是為了今日的測試嗎?于是，我便用勁地想啊想，張教師平常教我們的學問不斷地在我的腦海里出現。哦，對了。我記得張教師曾經說過一句話，就是“在動詞或介詞的后面，人稱代詞用賓格。”我一看題目，括號前的off正是介詞，所以后面的人稱代詞應當用賓格me。山窮水路疑無路，柳暗花明又一村。當我將正確答案寫上去時，我長長地舒了口氣，宛然心中的一塊大石頭落了下來，感到特殊舒暢。

做完后，我上交了試卷。最后，我的得分是98.5分，全班第一。我知道，古今中外，凡成就事業，無一不是腳踏實地，艱苦攀登地結果。我的成果是多么來之不易啊!

這場考試風波最終過去，走出考場，我看見了明媚的陽光。情緒也跟著好起來了。

段考后的反思100字篇三

“87分，30名……”我在心里反復念著這個慘不忍睹的成果，思索著怎么向父母交代。“瞞!”我的自尊立刻說道，由于我無法想象爸媽知道我的成果后是怎樣的反應。

來到家，我立即覺得氣氛不對，爸爸一聲不吭地看著雜志，媽媽鄭重地盯著我，惟獨小狗球球和以往一樣活蹦亂跳地繞著我轉。這時，媽媽打破了沉靜，開口問道：“最近有沒有考試?”我的心跳不由自主的加快了，“沒……沒有啊。”我硬著頭皮答道，“說實話，真的沒有?”我立刻緊急起來，不知說什么好。“讓我來猜一下，你考了二十多名，對不對?”我目瞪口呆，心想：“媽媽絕對是在路上碰著陳教師了，教師絕對把我的‘劣跡’都告知她了，這可怎么辦?”我的心怦怦直跳，自覺地低下了頭，等待著“狂風暴雨”的到來。

不料，媽媽非常平息地說：“失手一次不重要，重要的是要英勇面向它。爸爸媽媽什么時候由于你考得不好而打罵過你?你那次考了79分，爸爸不是照樣給你買好吃的嘛?”我用勁的點點頭。

吃過午飯不長時光，高星給我打電話：“現在走嗎?”“不了。”“為什么?”我壓低聲音告知她“教師給我媽媽打電話了。”“啊?真可憐，那我先走了，拜拜。”放下電話，我犯起愁來：到了小學可怎么面向陳教師呢?

匆忙趕到小學，陳教師正在支配考試，我硬著頭皮走進教室，剛剛坐定，只聽陳教師說“王舒婷，你過來一下。”這句話像晴天霹靂在我頭上炸開，學生們灼熱的目光射的我皮膚發燙。我買這沉中的步伐走出教室，陳教師早已等在陽臺上，我低著頭，本以為他會說些關于我學習的事，出乎意料的是，陳教師問我：“晚上幾點寫完作業?”我愣住了，盡快從頭腦里搜羅出一個近可能的讓教師愜意的答案：“九點。”陳教師說“晚上早睡覺，不然就沒法保證作業的質量，你這叫心有余而力不足。”我咬緊嘴唇點點頭，他又叮囑了兩句就讓我回去了。

我坐在座位上，只聽后面的秦少龍幸災樂禍的挖苦道“哈哈，被教師叫出去談話……”“滾!”我瞪他一眼，氣憤的吼道。

，加油吧!為了嘔心瀝血的陳教師，為了對你寄托重望的父母，努力加油!沖刺!

段考后的反思100字篇四

隨著時間的流逝，我和三班級同學又度過了半個學期的光陰。在這段日子里我有過喜悅，也有過困窘;有心得，也有失敗。期中考試也結束了，我所帶的兩個班，同學考得不太抱負。作為三班級數學教師的我也在不斷反思，為什么同學的成果考得不高。面向那一張張幼稚的小臉我覺得更多反醒的應當是自己。結合本次期中考試，我做以下幾點分析：

一、同學方面

1、同學在讀題時不夠仔細認真，甚至有漏題現象，;據監考教師反映，同學拿到試卷后，不是東張西望，就是做小動作，也不仔細讀題審題，做完后也不仔細檢查。所以說同學自立做題的能力有待加強。

2、同學們理解能力不強;特殊表現在綜合應用上。做題是一知半解。不夠全面。

3、同學對成果對學問的把握缺乏須要的責任感，無數學生無所謂，當初講能明了，過了幾天又忘了。

4、相當一部分的學生基礎學問不扎實，不過關。這次考試中有幾個同學甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關。就由于對所學學問把握不扎實、不牢固，導致做起題來丟三落四的，錯誤百出。還有部分同學中存在著思維不夠靈便，在運用所學學問方面不夠靈便，題目略微“轉了個彎”，就解答不出來;另外，因為做題不夠當心謹慎，也簡單失分。而失分的緣由多在于做題粗心，不精心，把數字看錯或漏寫。這里面也包括一些優生。

緣由分析：

1、對于農村同學來說，有些父母長久在外面打工，孩子的生活和學習無法得到父母的照看和指導，成了留守兒童。這些同學在家學習上無人指導和監督，就變得自由散慢，學習無自主性。

2、部分同學上課不仔細聽講，平常作業也不仔細，根本沒有把心思放在學習上。

3、同學的成果提不高，還在于無數同學對于數學的學習愛好不夠，不能自覺、自主地學習。碰到不懂的問題，也不聞不問，得過且過。甚至有的同學，根本就不知道自己哪些學問不懂，成天迷迷糊糊的。同學的學習愛好十分重要，無數同學對于學習沒愛好，上課也不能用心聽講，課后又不能自主學習，成果就無法提升了。再者，按照家訪所了解到的狀況，無數同學在家里的學習不自覺，相當一部分的同學回到家里只是完成當天的作業而已，談不上預習、復習。

二、老師方面

固然，同學考的成果不抱負，作為任課老師的我，也有不行推卸的責任。

1、挖掘教材不夠深,學問的滲透度不高,同學對學問把握的不夠牢固;教學目標不明確，課堂隨意性較大;教學重點不突出，抓不住邏輯性的東西，學問交代不到位。

2、教學中設計的練習題的類型太少;練習設計不科學，沒有層次性，練習效率低下。

3、對同學的學習和作業習慣,要求不夠嚴格。

4、對后進生的耐心輔導不夠。

5、對同學每節課所學學問點鞏固的不夠準時。

三、實行的措施

面向上述存在的問題，為了能更好地完成本學期的教學任務，在以后的教學中，將實行以下措施：

1、準時調節教學辦法，做到一步一個腳印的教學。

2、針對學困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時，找出他們身上的閃光點，讓他們鼓起士氣，奮勇爭先，力爭趕上中等同學;優秀生，讓他們平常不僅要管好自己，使自己每天向上，還要常常協助學困生。開展“一幫一”教學的活動，讓每一個成果優秀的同學都與成果較差的同學交伴侶，互為小教師，互幫互助，共同長進和提升。

3、營造寬裕民主的學習環境，讓全部同學產生學習數學的樂觀性，夯實基礎，日日長進，苦盡甘來的道理。

4、加強課堂常規管理，提升課堂效率。三班級是學校階段重要的轉折期，學習習慣的養成至關重要。所以要重點抓同學的習慣養成，比如書寫習慣、聽課習慣、準時糾正錯題習慣、聆聽習慣、思量習慣等等。這些習慣的養成是一個循序漸進的過程，需要老師耐心的指正與催促，并且要至始至終的堅持。包括同學的坐姿、聆聽、舉手發言、敬重別人等方面。使囫圇年級富有朝氣和向上的學習氛圍;當老師和學生在發言時要學會聆聽，自己不但要會思量，更要聆聽別人的看法和見解，惟獨學會了聆聽，才會使自己更會思量，思量的越發完整;數學課要學會思量，惟獨學會了思量，才干學數學，有了自己的思量后還要會發表，向別人闡述自己的主意;敬重別人，當別人在發言的時候，不允許插嘴打斷別人的思路，即使別人說錯了或者自己有更好的辦法，也要在別人講完后方可發表，這是對別人的敬重。惟獨把課堂常規管理抓好了，才干有效地提升我們的課堂效率。

5、關注同學良好的考試習慣的養成。首先讓同學放松緊急的心理，在試卷發下來以后，先整體掃瞄一下試卷，看看題型和題量，做到心中有數。考試時做到專注、投入。還應教給同學檢驗的辦法，對于不同的題型