體積和體積位_五年級數學案_模板教學目標．通過觀察實際，使學生道什么是體積．．認識常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米．．能正確區分長度單位、面積單位和體積單位的不同．教學重點使學生感知物體的體積，初步建立1立米、1立分米立厘米的體積觀念．教學難點幫助學生建立體積是立方米方分米、方厘米的大小表象，能正確應用體積單位估算常見物體的體積．教學步驟一、鋪墊孕伏．．1米分米、1厘米，這是什么計量單位？．1平米、平方分米、1平厘米，這是什么計量單位？二、探究新知．我們學習了長度和長度單位面和面積單位今我們要學習一個新概念積和體積單位書題：體積和體積單位）（一）實驗觀察，建立體積概念．．教師演示實驗：第一步：出示有杯的玻璃杯，在水面處做一個紅色記號．第二步：在水杯中放入一塊石頭，在水面處做一個黃色記號．第三步：拿出石塊后，再放入一大些的石塊，在水面處做綠色記號．觀察思考：在水杯中兩次放入大小不同的石塊，有什么現象發生？為什么會出現這個現象，說明什么？匯報歸納：水杯中放入石塊后，石塊占據了空間，把水向上擠，水面向上升．石塊大占據空間大，水面上升得高；石塊小占據空間小，水面上升得低．．學生分組實驗．實驗方法：第一步：拿出裝滿細沙的杯子，把細沙倒在一邊．第二步：把一木塊放入杯子里，再把倒出的沙裝回杯子里．第三步：把杯中細沙倒出，把一大些的木塊放入杯子里，再把倒出的沙裝回杯子里．觀察思考：出現了什么結果？這說明了什么？匯報歸納：放入大木塊，外邊剩的沙多；放人小木塊外邊剩的沙少．這說明木塊也占據了杯子的空間．木塊大占據空間大，木塊小占據空間小．．總結兩次實驗結果．教師提問：以上的兩個實驗說明了什么？學生歸納：物體都占據空間，物體大占據空間大，物體小占據空間小．教師明確：把物體所占空間的大小叫做物體的體積）．比較物體體積的大小．實物比較：字典和大詞典桌子和椅子水和茶葉桶本和練習本（教師出示一組體積接近的物體）提問：這兩個物體誰的體積大？（二）認識體積單位．

教師指出在際生活和生產中時只憑感覺是無法判斷出誰大誰小的這就要我們精確地計量物體的體積．計量體積就要用體積單位，常用的體積單位有立方厘米、立方分米、立方米（板書）．認識立方厘米（出示一塊立厘米的體積模型）這就是體積為立方厘米的正方體．分組觀察，然后匯報：你知道了什么？看一看1立厘米的體積比較小，是正方體．量一量1立厘米的正方體的棱長是1厘．說一說：棱長厘米的正方體體積是1立厘米（板書）想一想：體積是立方厘米的物體比較小．議一議：哪些物體計量體積時使用立方厘米比較恰當？．認識立方分米示一塊方分米的體積模型）這就是體積為立方分米的正方體．分組觀察，然后匯報：你知道了什么？看一看1立分米的體積大一些，是一個正方體．量一量1立分米的正方體的棱長是1分．說一說：棱長分米的正方體，體積立方分米書）想一想：體積是立方分米的物體比1立厘的物體大．議一議：哪些物體計量體積時使用立方分米比較恰當？．認識立方米．思考：什么樣的物體的體積是1立米？（板書：棱長米的正方體，體積是1立米）議一議：哪些物體計量體積時使用立方米比較恰當？．比較這三個積單位的共同點是什么？不同點是什么？長度單位、面積單位和體積單位又有什么不同點呢？長度單位：線段面積單位：正方形體積單位：正方體（三）計量物體的體積．怎樣用這些體積單位計量物體的體積呢？計量物體的體積就是一個物體里含有多少個體積單位，它的體積就是多少）（四）反饋練習．．看圖說出物體的體積．．用12個1立厘米的方體木塊擺成不同形狀的長方體．它們的體積各是多少？（都是12立厘米．不論物體是什么形，含有幾個體積單位，它的體積就是多少）三、全課小結．這節課你學了哪些知識？四、隨堂練習．．填空．一塊橡皮的體積約是8）一臺錄音機的體積約是20）運貨集裝箱的體積約是40）．連線：學校主席臺的體積立方厘米

書包的體積立方米碳素墨水盒的體積立方分米．說說身邊的物體的體積大約是多少？五、課后作業．下面的圖形都是用棱長米的小正方體拼成的它們的體積各是多少立方厘米？六、板書設計．體積和體積單位物體所占空間的大小叫做物體的體積．物體含有多少個體積單位，體積就是多少．單元測試一一、直接寫得數．二、填空．．表（），得（），是．表個（）去個（）個（（．一袋玻璃球紅的、綠的各8粒紅色玻璃球占袋內玻璃球總數的．．3個加上3個的和是（個減個的是（．一根繩子，第一次用去全長的，二次用去全長的，次共用去全長的（一次比第二次少用去全長的（剩全長的（．三、計算下面各題，怎樣算簡便就怎樣算．四、解方程．五、列式計算．．減與的和結果是多少．加的減去一個數，差是．這個數．六、應用題．．工程隊修一條公路，第一天修了千米第二天修了千，還剩千．這條公路全長多少千米？．食堂里原有大米噸吃掉噸又運來．現在食堂里有大米多少噸？．小強看一本書，第一天看了總頁數的，二天比第一天多看了總頁數的．還剩頁數的幾分之幾沒有看？參考答案一、直接寫得數．二、填空．．表（3）加上），得），是．表個（）減去個（5）（（．一袋玻璃球紅的、綠的各8粒紅色玻璃球占袋內玻璃球總數的．

．3個加上3個的和是（減去2個的差是（．一根繩子，第一次用去全長的第二次用去全長的，次共用去全長的（一次比第二次少用去全長的（剩下全長的（．三、計算下面各題，怎樣算簡便就怎樣算．四、解方程．五、列式計算．．－＋）＝．＋－＝六、應用題．．＋＋＝（米）答：這條公路全長千．．－＋＝（）答：現在食堂里有大米噸．1－－＝答：還剩總頁數的沒看．城南小學電子教案（數學）編寫者執教者：執教時間：年月日第

周）課題比和比例第課教學內容比的意義教學目標１、理解比的意義，了解比的各部分名稱；、理解比值的概念，能正確地求出比值；教學重點教學難點理解比的意義；溝通比和除法的關系。教學準備

教學過程一、復習導入：１、六（１）班電腦興趣小組有男生５人，女生４人。男生人數是女生人數的幾倍？女生人數是男生人數的幾分之幾？２、一輛汽車３小時行駛１８０千米，每小時行多少千米？導入：兩個數進行比較，除了用除法算以外，在生產實踐與生活中還有一種新的比較方法，這就是比么比的意義是什么？比的讀法和寫法怎樣？比的各部分名稱叫什么？這就是本節課我們要學習研究的內容）二、展開：１、比的意義：復習題中男生人數是女生人數的１倍生人數是男生人數的可說成男生人數和女生人數的比是５比４女人數和男生人數的比４比５車每小時行６０千米也可說成汽車行駛路程和所用時間的比是１８比３。兩個數相除，又叫兩個數的比。２、學課本，思考：比的讀法、寫法、比各部分名稱，什么叫比值？如何求比值？修改意見

教學過程３、班級交流，落實上述知識點。４、完成試一試１、２。三、完成練一練１、２、５；完成練一練３大兩個齒輪大輪每分轉２５轉，小齒輪每分轉９２轉。找出兩個數的比，想一想，還可以找出哪些比？練一練４同上。四、作業業本教后反思

教學目標．進一步認識單“1，從而加深對分數意義的理解．．滲透辯證唯物主義觀點的啟蒙教育．教學過程（）一、復習．分別說出下面各個分數所表示的意義．說明：一個物體、一個圖形、一個計量單位，都可以看作單．二、新課．．看圖列式．＋＝＝1＋＋＝＝說明：我們是把這堆小方塊看作一個整體，即單“1表由9個方塊組成的整體．．練一練：看圖填空．（1）“堆皮球（9個看作單位“．黑皮球占，白球占，皮球占＋＋＝＝1（2）“批書（）看單位1．語文書占，數書占，語書占＋＋＝＝1小結：單位1”不僅可以代表然數，表一個物體、一個圖形、個計量單位，還可以表示由一群物體組成的一個整體．如：一堆蘋果，一盒粉筆，一個班的人數，一個月的生產任務，一項工作等等．三、鞏固練習．．我校共有24個，每班占全校班級數幾分之幾？把什么看作單？．把全班學生平均分成4個小組，每個小組占全班學生的幾分之幾？把什么作單位“1？教師說明：用單位“1表示一個整體時，整體包含的數量可大可小，并初步知道部分和整體是相對而言，是可以轉化的．．把一盤蘋果（4只看作單位“，平均分成4份每一份占這盤蘋果的，（）個蘋果．示只蘋果）現在把（）蘋果看作單“，這堆蘋果的有（）蘋果．教師追問：同樣是，什么蘋的個數不一樣？（因為單位1不同，所以它們的所示的個數也不同）教師說明：在具體問題中，由于單“”包的數量可大可小，所以同樣的一個分數，所表示的具體數量是不一樣的．．看圖回答問題．紅色方塊占總數的紅方塊占總數的教師提問：紅色方塊同樣是3塊為什么會出現兩個不同的結果