第一章

緒論問題：1.有一種觀點(diǎn)說：教外國人學(xué)漢語是“小兒科”，只要是中國人就能教，你同意這種說法嗎？2.對(duì)中國少數(shù)民族的漢語教學(xué)能否稱作“對(duì)外漢語教學(xué)”？對(duì)中國少數(shù)民族的漢語教學(xué)是一種什么性質(zhì)的教學(xué)？3.在國外教外國人學(xué)漢語能否稱作“對(duì)外漢語教學(xué)”？4.華語教學(xué)指的是世界上哪個(gè)地區(qū)的漢語教學(xué)？5.對(duì)外漢語教學(xué)英文名稱的不同翻譯說明了什么問題？6.一個(gè)合格的對(duì)外漢語教師應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)？7.為什么說對(duì)外漢語教學(xué)既是一個(gè)獨(dú)立的又是一個(gè)交叉性的學(xué)科？第一章

緒論一、新中國對(duì)外漢語教學(xué)發(fā)展簡史概述1950年，清華大學(xué)開設(shè)東歐交換生中國語文專修班”；1952年，北京大學(xué)開設(shè)“外國留學(xué)生中國語文專修班”；1952-1957年在南寧、桂林成立“中文學(xué)校”、“越南留學(xué)生中國語文專修班”、“中國語文專修學(xué)校”等；1960年，北京外語學(xué)院設(shè)“非洲留學(xué)生辦公室”，主要招收非洲留學(xué)生；1962年，設(shè)立“外國留學(xué)生高等預(yù)備學(xué)校”（北京語言大學(xué)前身）。1973年，北京語言學(xué)院復(fù)校，北京和其它省市的高校先后恢復(fù)或開始接受留學(xué)生；1982年，對(duì)外漢語教學(xué)學(xué)會(huì)第一次正式會(huì)議正式提出“對(duì)外漢語教學(xué)”名稱；1985年，北語、北外、上外、華東師大首次招收對(duì)外漢語本科專業(yè)中國學(xué)生。二、對(duì)外漢語教學(xué)名稱的由來及其發(fā)展對(duì)外漢語教學(xué):對(duì)外國人和第一語言不是漢語的海外華人進(jìn)行的漢語教學(xué)。漢語教學(xué)（中文教學(xué)）華語（華文）教學(xué)漢語作為第二語言/外語教學(xué)漢語國際教育三、對(duì)外漢語教學(xué)的學(xué)科地位和學(xué)科屬性1978中國社會(huì)科學(xué)院北京地區(qū)語言學(xué)科規(guī)劃會(huì)：提出對(duì)外漢語教學(xué)，到1984年正式確定學(xué)科的命名。施光亨（1978）：要把對(duì)外國人的漢語教學(xué)作為一個(gè)專門的學(xué)科來研究；應(yīng)成立專門的機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)專門人才王力（1984）:對(duì)外漢語教學(xué)是一門科學(xué)朱德熙（1984）：對(duì)外漢語教學(xué)是一門學(xué)問何東昌（1984）：對(duì)外漢語教學(xué)已發(fā)展成一門專門的學(xué)科。王懷（1984）：如果教外語是一門學(xué)科，我們教漢語就是作為一種外語來教，自然也是一門學(xué)科。陸儉明（2000）：對(duì)外漢語教學(xué)已逐漸作為應(yīng)用語言學(xué)的一個(gè)分支成為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科。（一）衡量學(xué)科獨(dú)立資格的標(biāo)準(zhǔn)1、獨(dú)特的研究對(duì)象（對(duì)外國人的漢語教學(xué)）2、獨(dú)特的研究方法（對(duì)比分析/偏誤分析）3、獨(dú)特的科學(xué)體系（交叉學(xué)科）4、獨(dú)特的研究成果（對(duì)外漢語教學(xué)語料庫）

（二）對(duì)外漢語教學(xué)的學(xué)科屬性1.學(xué)科歸屬：中國語言文學(xué)→語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)→對(duì)外漢語教學(xué)2.兩屬性三要素:第一屬性：漢語（本）第二屬性：對(duì)外國人教學(xué)（用）第一要素：漢語

第二要素：對(duì)外

第三要素：教學(xué)

用作為第二語言對(duì)外國人

教學(xué)對(duì)中國人對(duì)少數(shù)民族作為母語對(duì)中國人本漢語外語（三）對(duì)外漢語教學(xué)的性質(zhì)和任務(wù)性質(zhì)：既是對(duì)外國人也是對(duì)第一語言不是漢語的海外華人進(jìn)行的漢語教學(xué)。（對(duì)外漢語教學(xué)特指對(duì)母語非漢語者進(jìn)行的漢語教學(xué)。？）在學(xué)校進(jìn)行的正規(guī)教學(xué)活動(dòng)（教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教材、教師、教學(xué)設(shè)施等）。既是第二語言教學(xué)也是外語教學(xué)。任務(wù):培養(yǎng)能用目的語（漢語）進(jìn)行交際的人才。注重對(duì)語言能力的掌握重點(diǎn)培養(yǎng)語言交際能力三、對(duì)外漢語教學(xué)的學(xué)科框架1、對(duì)外漢語教學(xué)的理論基礎(chǔ)語言學(xué)理論（語音、詞匯、語法、篇章）心理學(xué)理論（心理分析、教學(xué)法的心理理論基礎(chǔ)）教育學(xué)理論（知識(shí)與能力的關(guān)系、教學(xué)主體觀）文化學(xué)理論（跨文化交際）2、對(duì)外漢語教學(xué)研究的范圍與內(nèi)容對(duì)外漢語教學(xué)——教學(xué)活動(dòng)+習(xí)得活動(dòng)對(duì)外漢語教學(xué)研究——作為第二語言的漢語研究與習(xí)得研究。四個(gè)層面的研究：第一層面——本體論：漢語本體研究，其理論基礎(chǔ)為語言學(xué)。

第二層面——認(rèn)識(shí)論：漢語習(xí)得與認(rèn)知研究，其理論基礎(chǔ)為心理學(xué)。

第三層面——方法論：教學(xué)理論與方法研究，其理論基礎(chǔ)為教育學(xué)。第四層面——工具論：創(chuàng)新教學(xué)手段研究，其理論基礎(chǔ)為計(jì)算語言學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)。

研究對(duì)外漢語的目的：在于讓學(xué)習(xí)者掌握漢語的語音與韻律，了解漢語詞語用法與搭配習(xí)慣，明白造句原理與句子的組裝規(guī)則以及正確得體的漢語表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的漢語交際能力。“研究工作應(yīng)緊緊圍繞”怎樣在盡可能短的時(shí)間里讓外國學(xué)生盡快學(xué)好漢語’這么一個(gè)問題。首先需做基礎(chǔ)研究，其次需要加強(qiáng)漢外對(duì)比研究和外國學(xué)生偏誤分析研究，以便有針對(duì)性地進(jìn)行對(duì)外漢語教學(xué)。再其次，在上述研究的基礎(chǔ)上編訂出各種門類的高質(zhì)量教材。最后，要進(jìn)一步研究和改進(jìn)教學(xué)法”（

陸儉明，1999）

對(duì)外漢語教學(xué)研究，除了服務(wù)于第二語言教學(xué)的漢語本身研究之外，主要研究漢語作為第二語言的教學(xué)過程及習(xí)得過程。

研究“教什么”的問題主要包括：教誰、教什么、教多少、何時(shí)教、如何教。從研究“教”的角度看，漢語作為第二語言教學(xué)，是一項(xiàng)在一定教學(xué)原則指導(dǎo)下，解決提高學(xué)習(xí)者語言能力和語言交際能力的教學(xué)過程。關(guān)于“如何學(xué)”：涉及漢語與外語的對(duì)比分析、外國人學(xué)習(xí)漢語的偏誤分析、外國人學(xué)習(xí)漢語的中介語系統(tǒng)研究，特別是從第二語言習(xí)得角度考慮。包括三個(gè)方面：一是對(duì)學(xué)習(xí)者（包括其語言）的研究。其次，要探討學(xué)習(xí)者普遍性的認(rèn)知規(guī)律與習(xí)得方式。再次，從學(xué)習(xí)者的外部因素（社會(huì)因素）、內(nèi)部因素（心理因素）以及學(xué)習(xí)者個(gè)體差異（生理、情感、動(dòng)機(jī)、認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)策略）三個(gè)側(cè)面對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行研究。研究的出發(fā)點(diǎn)是，教師的“教”必須以學(xué)生的“學(xué)”為前提與依據(jù)。

3、對(duì)屈外漢銷語教百學(xué)中蒜的6個(gè)W：誰(w磨ho虜)學(xué)習(xí)亡者——教育黎者什么(w兇ha柔t(yī))學(xué)什攏么——教什雙么怎樣(h質(zhì)ow暑)怎樣杰學(xué)——怎樣憲教何時(shí)(w融he去n)學(xué)習(xí)葬者年基齡，宇何時(shí)默學(xué)習(xí)哪里(w盡he莖re麻)環(huán)境育（目黎的語——非目娛的語撥）為什秤么(w貧hy織)目的1、教誰2、教水什么逢（對(duì)殿比研騰究/教學(xué)傷）對(duì)外跨漢語船本體頓研究弓的中澆心；代“彼搜無我框有”/剃“彼有描我無恰”3、教穿多少他（量棵）4、何顛時(shí)教雹（教岡學(xué)順豈序）5、怎葬樣教（教光無定滅法）暢教學(xué)備理論招；教膊學(xué)原劇則6、如武何學(xué)（學(xué)陶習(xí)規(guī)蹲律）對(duì)學(xué)桿習(xí)者鴿語言慘的研儲(chǔ)究學(xué)習(xí)捏者普摩遍性掠的認(rèn)推知規(guī)愚律與士習(xí)得脖規(guī)律學(xué)習(xí)廳者的摘外部恢因素哀、內(nèi)凳部因爆素、陵個(gè)體逼差異文化容學(xué)語言點(diǎn)學(xué)普通單語言川學(xué)社會(huì)慶語言夏學(xué)漢語晚本體寧研究語音隔系統(tǒng)段語培法系引統(tǒng)詞匯妨系統(tǒng)徐漢涂字系暫統(tǒng)語用抽系統(tǒng)總體唯設(shè)計(jì)教學(xué)今目標(biāo)援課艙程設(shè)崖計(jì)大綱堤指定語音講大綱呀語翁法大濟(jì)綱詞匯唯大綱垮漢框字大蜘綱語用仿大綱灘功歪能大怒綱文化晉大綱心理豈語言打?qū)W心理百學(xué)教育綱心理并學(xué)學(xué)生挎?zhèn)€人鐘因素與的研晌究年齡陽性別手國暢別語賓種智力緣瑞類型袋語綠言學(xué)幣能認(rèn)知戴方式擇學(xué)岸習(xí)策箱略學(xué)習(xí)啦風(fēng)格姥性登格態(tài)坊度動(dòng)機(jī)模目的學(xué)習(xí)設(shè)心理建學(xué)漢語居教材豎研究托與編犁寫語言胸測試教育湊學(xué)現(xiàn)代卵教育替技術(shù)語言厲習(xí)得沃理論漢語霞教學(xué)腔理論漢語絞測試婆理論語言唯教學(xué)脾流派評(píng)估敬理論全研究教師土培訓(xùn)掩研究教育則技術(shù)乏開發(fā)課堂和教學(xué)撞方法厘與技欄巧漢語匆教學(xué)臭實(shí)踐第二諸章漆對(duì)外銀漢語便教學(xué)賠的教寧學(xué)設(shè)科計(jì)和拒大綱本章棚要求池學(xué)生旨了解廣和掌在握以葉下概慣念和視內(nèi)容磨：1、課洗型與獻(xiàn)課程2、課棉程設(shè)絲式計(jì)與嗓課程奪設(shè)置3、教剖學(xué)計(jì)膜劃與頓教學(xué)傳大綱4、大碌綱制盼定漢語聰水平恨等級(jí)也標(biāo)準(zhǔn)類與大勢綱漢語每水平枝考試雙等級(jí)掃大綱國際屑漢語其教學(xué)悅通用紙大綱5、幾誕個(gè)典志型的尤大綱滲模式任務(wù)艱大綱結(jié)果灘式大腔綱過程春式大趨綱功能-意念棗大綱6、對(duì)外君漢語注教學(xué)突的教擔(dān)學(xué)類欺型和努教學(xué)劑模式7、對(duì)外頌漢語爪教學(xué)傻的課芒程與可課程銷設(shè)置第一由節(jié)攻對(duì)外膠漢語句教學(xué)性的教件學(xué)設(shè)錢計(jì)一、蓋相關(guān)溪概念課型所謂鞠課型不，一姑般指元根據(jù)抱教學(xué)由任務(wù)廳而劃膏分出愈來的那課堂振教學(xué)疫的類元型。課程所謂付課程機(jī)是指謙學(xué)校榆學(xué)生而所應(yīng)凈學(xué)習(xí)創(chuàng)的學(xué)范科總瞇和及副其進(jìn)店程和既安排億。廣菜義上奔是指漸為了實(shí)貴現(xiàn)學(xué)臘校培跪養(yǎng)目非標(biāo)而泳規(guī)定局的所慣有學(xué)戚科的候總和震，狹磁義上恥是指團(tuán)某一繭門學(xué)勿科。課程簡設(shè)計(jì)在教全育目圾的和斬具體旅教學(xué)宇目的宮的指展導(dǎo)下支，從食學(xué)習(xí)魄者的冒需要野出發(fā)群，根據(jù)想專業(yè)蹤蝶對(duì)知蕩識(shí)結(jié)染構(gòu)和物能力客結(jié)構(gòu)仇的要承求，測最優(yōu)性化地羅選擇我教學(xué)爺內(nèi)容，浸組織匹教學(xué)舅過程爭，形宋成合占理的批、相魔互配粉合的課程修體系。課程翼設(shè)置課程道設(shè)置霞主要銅規(guī)定課程掃類型和課程攔門類的設(shè)泰立及洗其在背各年篇級(jí)的營安排調(diào)順序慚和學(xué)志時(shí)分配。先課程蝴設(shè)置服主要貝包括曉：合皺理的繼課程慈結(jié)構(gòu)臂和課分程內(nèi)膽容。合理爭的課向程結(jié)跡構(gòu)指室各門唱課程羅之間興的結(jié)卻構(gòu)合嘴理，鳴包括警開設(shè)綠的課戴程合挑理，幟課程那開設(shè)用的先后喚順序邊合理件，各門課程膜之間蹄銜接桃有序事、能菠使學(xué)露生通抬過課蝦程的隸學(xué)習(xí)脾與訓(xùn)衣練，驢獲得情某一專符業(yè)所接具備惡的知璃識(shí)與被能力需。教學(xué)佛計(jì)劃根據(jù)只教育禽目的鍛和培古養(yǎng)目芽標(biāo)所余制定清的全股面指寬導(dǎo)某墓專業(yè)余教與倡學(xué)活動(dòng)的者規(guī)范攔性文壩件。營教學(xué)羞計(jì)劃樣是以日課程壟設(shè)計(jì)撈為核真心的寨總體籍設(shè)計(jì)的具偶體體孤現(xiàn)，亞主要喉包括炕專業(yè)抬培養(yǎng)并目標(biāo)壺、學(xué)李習(xí)年盲限、廳課程仗設(shè)置及其肯主要妹教學(xué)壤方式喪和學(xué)痕時(shí)分以配。西安受外國掙語大融學(xué)漢說語國零際教農(nóng)育碩滴士專彈業(yè)學(xué)身位研竄究生弄培養(yǎng)塘方案一、褲培養(yǎng)劣目標(biāo)媽及要礙求（一勺）培義養(yǎng)目姨標(biāo)培養(yǎng)嶄具有噸熟練靈的漢貞語作鄭為第臭二語兼言教崇學(xué)技過能和衫良好接的跨燈文化掀交際株能力蝕，適濕應(yīng)漢過語國料際推們廣工曲作，隊(duì)勝任破多種芹教學(xué)本任務(wù)唐的高刷層次卷、應(yīng)勤用型李、復(fù)脖合型鑼專門壘人才爺。（二服）培特養(yǎng)要誕求1、掌昆握馬歇克思寒主義牢基本距理論邀，具怎備良憲好的襯專業(yè)揀素質(zhì)猾和職獅業(yè)道鴨德。2、熱昌愛國勒際漢潑語教慨育事息業(yè)，選具有綁奉獻(xiàn)繁精神謝和開任拓意格識(shí)。3、具拴有系因統(tǒng)的虎專業(yè)零知識(shí)給、較喊高的泳中華袋文化抬素養(yǎng)盤和跨傅文化錦交際叮能力側(cè)。4、具張備熟隱練的亡漢語支作為后第二頭語言供教學(xué)獨(dú)的技盞能。5、能茄流利影地使接用一右種外會(huì)語進(jìn)滋行教曾學(xué)和谷交流銀；能莫熟練劈燕運(yùn)用染現(xiàn)代孕教育券技術(shù)惹和科也技手遙段進(jìn)甩行教狠學(xué)。二、劇學(xué)習(xí)冶年限全日嚼制攻嚴(yán)讀碩寶士學(xué)燃位者等學(xué)習(xí)揪年限把一般獲為2年（慌其中披課程耽學(xué)習(xí)1年，調(diào)實(shí)習(xí)問及完閥成畢謀業(yè)論妥文1年）土，情工況特腔殊者辦，學(xué)紛習(xí)年再限可鼠順延1年；說在職殺攻讀錦學(xué)位侄者學(xué)政習(xí)年出限一盤般為3年，楚其中布累計(jì)鳳在校貓學(xué)習(xí)障時(shí)間吵不少團(tuán)于1學(xué)年陳。三、乖課程辦設(shè)置實(shí)行帆學(xué)分遺制，四總學(xué)晶分40學(xué)分羊。核擔(dān)心課捎程（嬸必修裕，18學(xué)分陜，含牽學(xué)位素公共躁課）鬼；訓(xùn)劉練課狠程（臣必修六，4學(xué)分才）；災(zāi)拓展片課程腳（選爭修，8學(xué)分需）；丑專題百講座2學(xué)分唱；教升學(xué)實(shí)既習(xí)6學(xué)分李；學(xué)傳位論絲式文2學(xué)分詠。課程類型課程名稱學(xué)分核心課程（必修）18學(xué)分學(xué)位公共課6學(xué)分政治（當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)專題）2外語（俄、英、西）4核心課程12學(xué)分漢語作為第二語言教學(xué)4第二語言習(xí)得2漢語教學(xué)研究2中華文化與傳播2跨文化交際2訓(xùn)練課程（必修）4學(xué)分訓(xùn)練課程4學(xué)分漢語教學(xué)測試與評(píng)估1漢語教材與教學(xué)資源1漢語作為第二語言教學(xué)教學(xué)法1漢語教學(xué)案例分析1拓展課程（選修）8學(xué)分語言文化6學(xué)分漢語語言要素教學(xué)2漢外語言對(duì)比（俄、英、西）2語言教學(xué)研究方法1中華文化才藝1教育與管理2學(xué)分外語教育心理學(xué)1教學(xué)組織與管理1專題講座2學(xué)分漢語國際推廣政策與實(shí)務(wù)1中外文化交流專題1教學(xué)實(shí)習(xí)6學(xué)分國內(nèi)或國外教學(xué)實(shí)習(xí)1年6學(xué)位論文2學(xué)分論文教學(xué)設(shè)計(jì)案例研究調(diào)研報(bào)告2學(xué)分總計(jì)40教學(xué)此大綱根據(jù)緞教學(xué)貢計(jì)劃愿，以孩綱要杯形式自規(guī)定懷一門繁課程攝教學(xué)績內(nèi)容絡(luò)的文乏件。廟包括這門駕課程效的教惠學(xué)目俊的、顏任務(wù)寄、教熟學(xué)內(nèi)述容、齒教學(xué)恭進(jìn)度驅(qū)以及棕教學(xué)啄法上的基娛本要鴉求等錄。教學(xué)夕大綱是編損寫教頃科書鉗和教扔師進(jìn)門行教從學(xué)的和主要朝依據(jù)番，也仇是檢豆查和評(píng)定電學(xué)生衣學(xué)業(yè)彩成績腿和衡軋量教斃師教思學(xué)質(zhì)通量的撓重要只標(biāo)準(zhǔn)霧。《對(duì)外按漢語奮教學(xué)條概論》教學(xué)勾大綱一、曾課程推名稱棵：對(duì)外俊漢語贈(zèng)教學(xué)滲概論二、課程缺的性齡質(zhì)和帶目的（一胞）課哈程性察質(zhì)本課夜程是漆對(duì)外練漢語特教學(xué)旨專業(yè)腦本科叛教學(xué)品計(jì)劃穗中的虜一門僻重要炒的專呈業(yè)必底修課紡，是園本專業(yè)才的核震心課夠程之矛一。酷本專軋業(yè)的便學(xué)生候必須跑了解怖對(duì)外繁漢語篇教學(xué)唯發(fā)展碼的歷已史和忽現(xiàn)狀，塑掌握降對(duì)外字漢語粉教學(xué)扭學(xué)科狼所涉鹽及的筆諸多鼓基本薦理論遷知識(shí)抗，用悄這些贈(zèng)理論梁知識(shí)匪去指導(dǎo)回實(shí)踐壞。本球課程償?shù)慕虜D學(xué)效喪果對(duì)禍學(xué)生黃今后塘的教鋪學(xué)水縱平和捧研究眨水平寄都有奔著深密刻的影走響。（二尾）課攪程目仙的通過咱本課旬程的于學(xué)習(xí)，使偏學(xué)生稱系統(tǒng)側(cè)了解舊并掌主握對(duì)謙外漢番語教導(dǎo)學(xué)學(xué)咱科所悟涉及滔的諸多基席本理港論知澤識(shí)和逆教學(xué)絡(luò)法，獄以提喜高學(xué)確生對(duì)蜘外漢朗語教冤學(xué)的公理論配修養(yǎng)莫，把移所學(xué)知識(shí)響應(yīng)用勺于語祖言教瘡學(xué)實(shí)真踐，楊為今有后從用事對(duì)共外漢首語教妄學(xué)和宏語言總研究緞打好舒基礎(chǔ)財(cái)。要求游學(xué)生熟悉穗外語辦教學(xué)疾的理滑論發(fā)巡壽展及桿對(duì)外茫漢語疾教學(xué)平的發(fā)白展和機(jī)基本五理論柏，掌握基搶本概能念，每具備依進(jìn)行撿對(duì)外消漢語范教學(xué)斑的能柏力，嶺培養(yǎng)項(xiàng)學(xué)生蜻在對(duì)餅外漢鄉(xiāng)豐語教餡學(xué)中發(fā)現(xiàn)博值得誦研究墳的問困題并搜付諸愁研究科的能予力。三、爸課程狐教學(xué)婦原則碰和教肅學(xué)方桌法1、加箱強(qiáng)理經(jīng)論的準(zhǔn)講授糟，在斯理論姨的指煌導(dǎo)下恭進(jìn)行兔實(shí)段踐。2、注漿意各伶章節(jié)菠之間攤聯(lián)系乘和系書統(tǒng)性稠。3、注槽意吸曉收最茅新的吹學(xué)術(shù)悉觀點(diǎn)諒。4、教輔師課邊堂講撕授與叔學(xué)生迅自學(xué)騾、平減時(shí)作倒業(yè)相壺結(jié)合斷的方晶法。四、艘課程沾總學(xué)陰時(shí)及糊建議把學(xué)時(shí)搞分配本課郊程講活授一后學(xué)期熊，共36學(xué)時(shí)德。五、偵課程膊的實(shí)布踐教窗學(xué)環(huán)鋼節(jié)在本陽課程提講授街的過康程中抖，安惡排二貸次作阿業(yè)，受講授頸結(jié)束渴后，愛要求卸每位棕學(xué)生僻就本咳課程的役內(nèi)容矩中某猶個(gè)問守題寫譽(yù)一篇淡學(xué)期牢論文術(shù)，字恢?jǐn)?shù)要承求在紡兩千材字以田上。六、澡教材色和主捷要教喊學(xué)參澡考書教材松：《對(duì)外瞇漢語絹教學(xué)外概論》，趙罩金銘裕主編擇。教學(xué)穩(wěn)參考掀書：《對(duì)外覆漢語漂教學(xué)繳概論》，呂堤必松眨著。《對(duì)外蹤蝶漢語府教育稿學(xué)引料論》，劉之珣著裝。《對(duì)外默漢語圾教學(xué)靠理論木思考》，李器泉著七、劇課程題考試穩(wěn)與評(píng)控估閉卷災(zāi)考試源。二、電總體近設(shè)計(jì)1、總頸體設(shè)兔計(jì)的錢定義胞：根據(jù)掉客觀畫規(guī)律違，分樓析主照客觀挺條件嗓、考跌慮教礙學(xué)措俊施，脹在此基礎(chǔ)商上選叉擇教誕學(xué)方僚案，沉并對(duì)雁教學(xué)仍活動(dòng)蹤蝶的方皆方面核面作丸出明解確規(guī)舅定。坑總體船設(shè)計(jì)鏡的作用饅是指遇導(dǎo)教啄材編檔選、訊課堂彩教學(xué)震和測嫂試，熟使各鮮教學(xué)變環(huán)節(jié)施銜接油成一晝個(gè)統(tǒng)牲一體釋，協(xié)調(diào)挺教學(xué)毅人員穩(wěn)的工愛作。2、總榨體設(shè)忙計(jì)的威任務(wù)遵和作付用：選擇熄最佳奶教學(xué)矛方案傳，使怕各個(gè)也教學(xué)嚷環(huán)節(jié)史成為僵一個(gè)晴互相銜河接的田統(tǒng)一看體，編并在逃此基紀(jì)礎(chǔ)上誼使全蘿體教垃學(xué)人潮員能睬根據(jù)酸不同寧的分修工進(jìn)各行協(xié)撈調(diào)行動(dòng)軋。（1）最劇佳教付學(xué)方屑案的厚選擇訂（總川體設(shè)滴計(jì)的咸根本渾任務(wù)目）語言芬教學(xué)炊的原訓(xùn)則、計(jì)途徑折和方滅法有爹很強(qiáng)豬的針失對(duì)性蹦和適塵應(yīng)性紛，通塔過總乓體設(shè)里計(jì)把教和帽學(xué)統(tǒng)捧一起供來，逮把語保言規(guī)鄙律、遞語言犬學(xué)習(xí)拔規(guī)律斯和語掉言教隆學(xué)規(guī)資律統(tǒng)稍一起辣來，把教好學(xué)需雙要和資各種徹客觀壩條件勸統(tǒng)一白起來緊，從怎而取滿得最超佳教扮學(xué)效擾果。（2）教疑學(xué)環(huán)眠節(jié)的刊銜接總體帆設(shè)計(jì)螺、教慣材編愉寫（覺選擇易）、穴課堂陷教學(xué)暖、成趕績測淚試（3）教賺學(xué)人守員的楊分工3、總網(wǎng)體設(shè)占計(jì)的麥程序色和方望法分析摘教學(xué)悠對(duì)象會(huì)的特聽征、守確定訓(xùn)教學(xué)鏡目標(biāo)條、教懷學(xué)內(nèi)貴容的盼范圍之和指豎標(biāo)、拘確定邀教學(xué)原則去，規(guī)繩定教驗(yàn)學(xué)途伐徑，遠(yuǎn)并對(duì)獸教師各進(jìn)行啦分工旱、提可出具廊體的礎(chǔ)要求球。（1）分?jǐn)z析教囑學(xué)對(duì)積象的吸特點(diǎn)自然里特征。包括務(wù)年齡沒、文意化程彈度、司第一覆語言嗓和第還一文塔化同難目的各語和悔目的尿語文化屬的關(guān)雁系等陵。這混些自抵然特看征對(duì)浴確定秒教學(xué)蠶內(nèi)容冠、教勵(lì)學(xué)原混則和沉教學(xué)辭方法銅等有決定圖性的判作用否。學(xué)習(xí)妖目的。第二越語言佛學(xué)習(xí)咱的目裕的一竊般概百括為團(tuán)五種粱，即疼受教哀育目梨的、況學(xué)術(shù)婚目的、涼職業(yè)損目的鬧、工兵具目邪的和搭臨時(shí)隨目的霉。學(xué)確習(xí)目煌的是挽確定財(cái)教學(xué)歷目標(biāo)炮和教襪學(xué)內(nèi)扒容的依愿據(jù)，擋只有伏了解竭學(xué)生叉的學(xué)笨習(xí)目案的，糕才能歐確定濤教學(xué)本目標(biāo)臟和教臥學(xué)內(nèi)睡容。學(xué)習(xí)底起點(diǎn)財(cái)。是指康從零蠻開始答還是守在某段種原臟有的哈目的適語的烈基礎(chǔ)盡上進(jìn)坦行。學(xué)習(xí)司時(shí)限束。包括耗學(xué)習(xí)屯期限(例如申一年羞、兩鍛年等)和周岔課時(shí)狠，總濕課時(shí)奴。學(xué)要習(xí)時(shí)舊限也是牲確定渣教學(xué)州目標(biāo)認(rèn)和教伍學(xué)內(nèi)未容的完依據(jù)限。也打就是吹說，鈴教學(xué)凡目標(biāo)享和教磚學(xué)內(nèi)遼容除弄了要與爽學(xué)習(xí)球目的翼相一屢致以紋外，凈還要范與學(xué)秒習(xí)時(shí)慮限相幸一致吊。（2）確狂定教鞋學(xué)目偏標(biāo)教學(xué)窄目標(biāo)各指的咐是要灘培養(yǎng)拆學(xué)生兼具備巴什么仆樣的神知識(shí)戀結(jié)構(gòu)段和能亮力結(jié)懇構(gòu)，書主要夢是具初備什貢么樣幸的語言鬼能力暖和語冷言交抄際能恢力，巖能夠貫用目軋的語巖從事腥什么知樣的效工作勝。一般浸包括末以下紙兩個(gè)汗方面竄的內(nèi)押容：使用炭目的膊語的建范圍沾。例如頁作為時(shí)職業(yè)志條件百還是皇作為絞職業(yè)灣工具器；如士果作寸為職測業(yè)工界具，川那么作為烤什么柏職業(yè)樹的工莖具。形使用能目的歪語的咬范圍算不同舅，對(duì)魄教學(xué)侮內(nèi)容堵的要私求也暴不同挑。例稻如：羞學(xué)習(xí)文灣學(xué)專餓業(yè)和表學(xué)習(xí)答經(jīng)濟(jì)龍專業(yè)劃對(duì)詞勤匯范傭圍的爪要求及就有舉很大共的不討同：合學(xué)習(xí)蹤蝶理工治專業(yè)估和學(xué)魔習(xí)醫(yī)學(xué)敬專業(yè)楚對(duì)詞棚匯范撐圍的民要求毫也有蘿很大闖的不曲同。目的秤語水殼平的雅等級(jí)艘。在同稅樣的餓范圍烏內(nèi)進(jìn)負(fù)行交簡際，暈可以邁有不激同的住水平撐。例唉如擔(dān)任少翻譯微工作男，可握以是艙初級(jí)脊翻譯葡，也帥可以脹是中藝級(jí)或沈高級(jí)齒翻譯迎。教忙學(xué)目擔(dān)標(biāo)也要包儲(chǔ)括培鎖養(yǎng)學(xué)嘆生達(dá)鮮到什守么樣進(jìn)的水衰平等高級(jí)。貞教學(xué)滾中要懲區(qū)分掉的目吉的語傻水平體的等級(jí)一磁般為農(nóng)初級(jí)付、中框級(jí)和勻高級(jí)涌，如蛋有必半要，螞還可乖以把笛每一潔個(gè)等芳級(jí)再侮分為舍若干個(gè)小慢的等池級(jí)。（3）確格定教捐學(xué)內(nèi)纖容的祝范圍遺和指培標(biāo)教學(xué)箱內(nèi)容投包括騾兩個(gè)陷方面朵的問染題：厚一是肌范圍吐，二哀是一姐定范服圍內(nèi)磁每一飯項(xiàng)內(nèi)包容的指標(biāo)粱。例祝如：撫詞匯射是一大個(gè)范怒圍，野哪些利領(lǐng)域胸內(nèi)的哄詞也欺是范滲圍，治詞的浮數(shù)量和就是指標(biāo)蹤蝶。言錯(cuò)語技旅能是女范圍猾，言墨語技鄭能中揉的聽畜、說款，讀匙、寫林也是壇范圍覽。每—項(xiàng)技能誕達(dá)到六什么剪等級(jí)襲水平喜就是擋指標(biāo)形，進(jìn)間行總洪體設(shè)姓計(jì)不煎但要臘確定鞠教學(xué)術(shù)內(nèi)容保的范圍，風(fēng)而且砌要規(guī)飛定每蜜一項(xiàng)散內(nèi)容貓的指分標(biāo)。（4）確漢定教伙學(xué)原戲則教學(xué)浙原則殿的內(nèi)月容很朋廣，盈總體掀設(shè)計(jì)敏不可障能也宋不需搞要規(guī)昌定所揀有的握細(xì)節(jié)驢，只逼需要鏈規(guī)定甚在教材編貝寫、桶課堂重教學(xué)騙和成惠績測溪試中禾必須拜共同輪遵守肆的一階些原遭則，怕目的溝是使繡整個(gè)痕教學(xué)喇過程和全載部教極學(xué)活掘動(dòng)在冤教學(xué)版法上睛保持迷一致最。總姥體設(shè)野計(jì)中致的教擺學(xué)原繡則至綢少要賄包括推以下怠幾個(gè)方面粘的內(nèi)恥容：（a)怎樣祝處理冒語言鬧要素槽、言語稱技能最和言外語交五際技讀能之甚間的充關(guān)系?以語哄法結(jié)葬構(gòu)為潮綱編暖排教提學(xué)順賺序，時(shí)以語祖言要激素為鼻中心域組織輩語言燦材料董。這談是建鄉(xiāng)豐立在敲結(jié)構(gòu)豪主義貌語言勒學(xué)和巖行為駐主義掠心理掘?qū)W基幟礎(chǔ)上配的“陜聽說瓶法”林的教渡學(xué)路完子。以語偏法結(jié)池構(gòu)為早綱編聚排教蜻學(xué)順滋序，夸以言墊語技偏能訓(xùn)圖練為唉中心訴組織連語言陜材料奔。這興是對(duì)族“聽剝說法害”的朗改進(jìn)脖。以功卷能項(xiàng)該目為吩綱編灶排教專學(xué)順俱序，塘以言康語交桶際技脅能訓(xùn)殼練為街中心千組織扯語言獻(xiàn)材料墓。這傳是“康功能桐法”柏的—種教傲學(xué)路藏子。以語指法結(jié)家構(gòu)為唉綱編胸排教哈學(xué)順磚序，覺以功陵能項(xiàng)明目和古言語括交際橋技能風(fēng)訓(xùn)練在為中競心組額織語照言材朽料。歲這是易結(jié)構(gòu)城一功毒能法剪的教謹(jǐn)學(xué)路赤子。以語倘法結(jié)以構(gòu)為充綱編車排教鞋學(xué)順獎(jiǎng)序．創(chuàng)要盡交可能參使語浮法點(diǎn)拜排列慌的順矩序符然合學(xué)川生語想法習(xí)陵得的鏡順序魯。以語任用規(guī)唯則和男語法清結(jié)構(gòu)互為綱瓜編排刊教學(xué)栗順序和，以盟言語塵交際囑技能以訓(xùn)練聰為中債心組錦織語報(bào)言材江料，告把浯河用規(guī)跡則和同語法算結(jié)構(gòu)眉的教端學(xué)有殃機(jī)地孤結(jié)合濃起來租。（b）怎樣斗進(jìn)行判言語討技能郵的訓(xùn)膠練?綜合決訓(xùn)練刊。就規(guī)是設(shè)燭一門晝綜合夢課，盼在這萍門綜陰合課小中全忌面進(jìn)筆行語寒言要肉素、甜語用嘩規(guī)則訊、文跨化背席景知農(nóng)識(shí)的腳綜合腔教學(xué)塔和言塵語技土能、緒言語巧交際態(tài)技能硬的綜嫌合訓(xùn)倒練。分技頭能訓(xùn)姻練。搬就是集根據(jù)門言語尸技能焦訓(xùn)練馳的要厘求開輪設(shè)專純項(xiàng)技叔能訓(xùn)握練的焦課型碎，每林一種秩課型茅以一搞兩項(xiàng)雪言語槐技能典的訓(xùn)洗練為豈主要足任務(wù)短。綜合但訓(xùn)練淚和分番技能掌訓(xùn)練矩相結(jié)厲合。約就是湖設(shè)一剝門綜咐合課苗，同戚時(shí)設(shè)亭幾門卻專項(xiàng)新技能各課。（c）怎窯樣進(jìn)智行言扯語交顧際技便能訓(xùn)儀練?以結(jié)忽構(gòu)為圓綱，辟兼顧炎功能(或語些用)；以功羊能(或語掠用)為綱秋．兼盈顧結(jié)鎖構(gòu)；以話欲題為宵中心安，注袖意結(jié)亡構(gòu)和鼻功能(語用)的結(jié)神合；以情印境為笑中心面，注匪意結(jié)鏡構(gòu)和族功能(語用)的結(jié)油合；純功污能(語用)方式初。（d）怎樣何處理振語言尿要素轟和語教言知彎識(shí)的毀關(guān)系?總體帽設(shè)計(jì)班要決勉定的幫問題桿是：許要不殖要講首解語假言知話識(shí)。催怎樣再講解添語言認(rèn)知識(shí)嗽。（e）怎樣鵝處理第語言絕和文犁字的花關(guān)系?在漢筒語教盾學(xué)中懲，總賭體設(shè)勝計(jì)要底決定督的問濫題是統(tǒng)：教獄不教絞漢字必；先否語后蜜文還推是語文并括進(jìn)；涌先簡絨后繁找，先晃繁后當(dāng)簡還像是繁濾簡同臉時(shí)進(jìn)庸行或獨(dú)只教布其中區(qū)的一秩種。（f）怎樣菌處理慚目的引語和教媒介揉語的譜關(guān)系?主要碑問題公是：職要不邊要用悅媒介卻語進(jìn)差行解鵝釋，性要不悶要進(jìn)襯行兩狠種語前言的庭對(duì)比鬼和對(duì)急譯，莊在什壺么情斤況下棋用媒較介語橫解釋相、進(jìn)傍行兩婦種語竟言的巧對(duì)比赴和對(duì)找譯。（g）怎樣禾處理儉語言輛要素夜和相真關(guān)文慌化知余識(shí)的浴關(guān)系局以及隆“知脊識(shí)文促化”做和“牢交際答文化攏”的莊關(guān)系?文化券知識(shí)揪的教遍學(xué)如層何跟閃語言欲要素棋的教者學(xué)以史及言酷語技鎖能和項(xiàng)言語弦交際蒼技能脅的訓(xùn)屈練相架結(jié)合?能不當(dāng)能以幻玉文化憂知識(shí)平為綱屈進(jìn)行屠語言雖教學(xué)?語言孝教學(xué)勻中的薯文化扛知識(shí)航教學(xué)幸以“克知識(shí)丟文化登”為長主還搶是以花“交劑際文蚊化”欣為主?（h）怎樣壯處理混語言丈和文濃學(xué)的錯(cuò)關(guān)系?文學(xué)拳作品辛在語矩言教粉學(xué)中匙應(yīng)處夠于什褲么樣堂的地鴨位?以上徹內(nèi)容膀都有新一定獻(xiàn)的選拋擇性銳，選控?fù)袷矚灻礃邮獾脑顒t，捐通常鈔由兩稱個(gè)因窯素決腥定：一是閥學(xué)生棟的特嚼點(diǎn)和泉據(jù)此擺確定蝴的教希學(xué)目晃標(biāo)和禮教學(xué)發(fā)內(nèi)容司；二遍是對(duì)省語言什教學(xué)城規(guī)律的認(rèn)尼識(shí)。岸我們孟認(rèn)為店，現(xiàn)敵階段肯最重角要的頑不在劍于選攤擇什盤么樣鈴的教斷學(xué)原墻則，浴而在于所駕選擇麥的教嗚學(xué)原閥則都英要與情教學(xué)天目標(biāo)嘗相一凱致，藏各項(xiàng)捧原則壺之間特也能況保持芽一致，爬同樣標(biāo)的原組則要眨貫徹孝到每躍一個(gè)剝教學(xué)悉環(huán)節(jié)畜中去仇。三、鐘大綱瀉制定任務(wù)：對(duì)語笛言教劣學(xué)內(nèi)精容和織方法攪等作粱出選陸擇，亡確定悄教學(xué)京內(nèi)容伯，并伍為教逢學(xué)內(nèi)肢容進(jìn)斑行相文應(yīng)的賀細(xì)化洞處理咐。內(nèi)涵蒙：語言競的使京用情徒景；語言懶使用協(xié)時(shí)涉挪及的暫話題骨；學(xué)習(xí)遍者將社要運(yùn)寇用的聰語言慨功能從；學(xué)習(xí)搏者能堵夠處馳理的創(chuàng)意念圾；學(xué)習(xí)甜者將還要參板加的撐語言斬活動(dòng)榆；學(xué)習(xí)孩者運(yùn)慣用語脈言的觀熟練續(xù)程度惑。幾種播典型渣的大搶綱模雜式（1）結(jié)己果式削大綱對(duì)語言挪項(xiàng)目和言語湯技能的歸鞭納，算描述讓學(xué)習(xí)拔者通綁過學(xué)盞習(xí)所洲應(yīng)獲犁得知默識(shí)技節(jié)能，境側(cè)重享語言按教學(xué)耍的結(jié)庸果。組合延型：偉由易條到難診，逐傷漸積清累，墓按語鉛法系涉統(tǒng)排繭列內(nèi)胖容。京（語歷法大園綱）分解老型：叼由難念度不淹同的漫語言帆要素海組成沾，語閱言形芝式被核分解雞在不束同的控教學(xué)掏材料羅中，版不按澆語法飼系統(tǒng)船排列顯內(nèi)容呼。（噸意念——功能惰大綱鴿）（2）過薯程式盜大綱對(duì)學(xué)藏習(xí)的控任務(wù)蔑和教戒學(xué)的蘇程序播的描河述，支重點(diǎn)絮在語擴(kuò)言學(xué)忘習(xí)和顧語言活糧動(dòng)本話身，擱側(cè)重藍(lán)語言旋教學(xué)緞的過寺程。任務(wù)什型：吸學(xué)習(xí)仁的角沫度程序撿型：蘋教學(xué)駕的角傻度（3）功突能——意念尤大綱功能——意念進(jìn)大綱堡是現(xiàn)窄代英列語教食學(xué)研佳究的扇重大跳成果臣。是譽(yù)在韓嶄禮德固的功臉能語堆法和鄉(xiāng)豐海默扇斯的告交際累能力墨理論畫影響囑下產(chǎn)盒生的嚴(yán)。功能格是指位我們遺運(yùn)用冷語言哈的語唇用效些果。花意念訓(xùn)是指帶想要鍵表達(dá)冠的思軟想。功能——意念者大綱銅通過姑語言蓄學(xué)習(xí)宗者本唱身的估實(shí)體鍵的行推為來匆習(xí)得謙語言杰，而結(jié)不是驗(yàn)通過梢語法衣結(jié)構(gòu)巡壽的引這導(dǎo)來筋習(xí)得煮語言膨。功潑能——意念雁大綱縫能培撞養(yǎng)語安言習(xí)伴得者處從正逮確分刪析所扭要表襯達(dá)的徒“意抵念”薦入手蔥來增究強(qiáng)話瘡語能閣力，盼而不梢是從墓考慮找應(yīng)用缸哪些辛語法度規(guī)律零來學(xué)煙習(xí)語濤言。功能辦意念裂、話筑題項(xiàng)完目表功能與話題常用表達(dá)句式問候與道別Hello!/HiHowareyou?Fine,thankyou.Goodmorning!Goodbye!/Bye介紹（自己、家人、朋友）I’mGogo.What’syourname?I’mTony.Thisismysister/Mary/myfriend.Nicetomeetyou.Who’sshe?She’smymother詢問（姓名、年齡）what’syour(his,her)name?Howoldareyou?I’mten.Howoldishe/yourbrother(sister)?He(she)isseven.詢問能力Canyouread?Yes,Ican.Whataboutyou?No,Ican’t.ButIcanfly.談?wù)撀殬I(yè)Whatdoyoudo?I’manurse.Whatdoesshedo?She’sadoctor.Whatdotheydo?Theyareteachers.Whatdoyouwanttobe?Iwanttobeateacher.談?wù)撓埠肳hatdoyoulike,Tony?Ilikecake/cheese.Yum!.Doyouliketennis?Yes,Ido/No,Idon’t.Doyoulikemath?Yes,Ido.Whatsubjectdoyoulike?Ilikeartandhistory.Whatdoyoulikedoing?Ilikeridingmyscooter.What’syourhobby?表請求CanIhaveapeach?Sure.Hereyouare./No,sorry.Canyoutakeoutthetrash,please?Sure.I’lltakeitout.Sorry,I’mbusynow.（4）任仁務(wù)大理綱產(chǎn)生附背景土：70年代戴交際瞎語言閃教學(xué)德的倡秒導(dǎo)者纏提出光在真爺實(shí)的糕語境店下表湊達(dá)意譜思是狼語言閃學(xué)習(xí)嶄最有課效的觀途徑煎。交際動(dòng)語言灘教學(xué)京思想悼提倡弓：—以實(shí)飽際的扔學(xué)習(xí)紙任務(wù)青為主煮要學(xué)皂習(xí)形調(diào)式—以真增實(shí)的逝日常貿(mào)語言煮為主填要學(xué)柜習(xí)內(nèi)拴容—以真地實(shí)的露交際庭目的南為學(xué)丹習(xí)活落動(dòng)目槳的交際蒙語言確學(xué)習(xí)哥活動(dòng)悶被稱酬為“中任務(wù)逝”，今而“泡任務(wù)挎型語摟言教籃學(xué)”是幾乎無成為荷交際浩語言折教學(xué)塘的代跡名詞奪。這一斜趨勢國改變逝了傳旱統(tǒng)的姑注重畝語言麻形式術(shù)的語協(xié)言學(xué)龜習(xí)模猜式和巡壽教學(xué)壺方法盯。第二蘆節(jié)灰漢語眉水平蜻等級(jí)頓標(biāo)準(zhǔn)莖與等芳級(jí)大長綱一、磨漢購語水彈平等蹄級(jí)標(biāo)饞準(zhǔn)內(nèi)容桑：三等莖五級(jí)研制打原則職：綜合型性原伙則針對(duì)右性原良則限定盒性原世則系列恨性原糕則導(dǎo)向腎性原棍則二、作漢語蓋語法葛等級(jí)振大綱內(nèi)容勾：18大類11千68個(gè)語黑法點(diǎn)宇項(xiàng)——湊4個(gè)等狠級(jí)研制而原則乒：突出絨語言戰(zhàn)的使匹用規(guī)枯則結(jié)構(gòu)巨形式確與意卻義的薄結(jié)合語法養(yǎng)規(guī)則屠的說敲明簡帝明、燭通俗杜、具煉體、嘆實(shí)用典型見的語集言材海料特殊梳的需籌求指導(dǎo)紫性三、橡漢語鴨詞匯白與漢墨字等閃級(jí)大公綱內(nèi)容扣：詞匯柔：88累22個(gè)——四個(gè)尊等級(jí)疊；漢桶字：29摔05個(gè)——四個(gè)勺等級(jí)研制警原則例：常用津性原曉則均勻晶性原咱則科學(xué)詠性原錢則規(guī)范脹性原拾則實(shí)用口性原即則聯(lián)想列性原延則包容滋性原詞則序列厲性原零則第三傷節(jié)竊對(duì)葉外漢療語教獵學(xué)的感教學(xué)宋類型雄和教鳥學(xué)模講式一、哲對(duì)外哨漢語藝教學(xué)關(guān)的教伴學(xué)類鋸型教學(xué)個(gè)類型岔是根糊據(jù)語用言教濕學(xué)的聲某些瓦綜合衰特點(diǎn)份劃分雜出來鴨的跟教育普性質(zhì)軋、教擇學(xué)對(duì)象拾、教糞學(xué)目語的、框教學(xué)絲式內(nèi)容薦、教斥學(xué)組桑織形舌式等有狼關(guān)的嗓類別點(diǎn)。不同鳳的教餅學(xué)類望型具郊有不多同的釘教學(xué)鬧性質(zhì)拼，具題有明紀(jì)顯的卸獨(dú)立替性特門征和繩區(qū)別鬧性特征仍，是村具體經(jīng)教學(xué)急實(shí)踐窯的定款型化輸體現(xiàn)活。按教風(fēng)學(xué)性辰質(zhì)：非學(xué)秋歷教堵育學(xué)歷導(dǎo)教育按學(xué)隨習(xí)期晨限：長期旁班短期床班按教笨學(xué)組些織形欣式：班級(jí)非教學(xué)個(gè)別體教學(xué)二、對(duì)外私漢語泛的教序?qū)W模桐式概念叨：典乎型意維義、毒標(biāo)準(zhǔn)箏化的計(jì)教學(xué)縱或?qū)W扯習(xí)范鉆式。國外坡觀點(diǎn)捧：構(gòu)景成課真程、體選擇趴教材音、指繩導(dǎo)教句學(xué)活勢動(dòng)的繭計(jì)劃挎或范材型。國內(nèi)測觀點(diǎn)鋒：開年展教鄭學(xué)活先動(dòng)的秤一整鄉(xiāng)豐套方孕法論水體系鉛、穩(wěn)旋定的抄教學(xué)使活動(dòng)部框架麻和活蟻動(dòng)程南序。教學(xué)冒模式秩包含啊的基取本要薯素：1）理撐論基依礎(chǔ)2）教劑學(xué)目螞標(biāo)（聾核心討）3）操址作程菊序4）實(shí)缸現(xiàn)條穿件5）評(píng)泰價(jià)教學(xué)跪設(shè)計(jì)樂與教惱學(xué)模晚式的耀關(guān)系教學(xué)龜類型攀與教嶺學(xué)模塑式的況關(guān)系教學(xué)中模式顛的不高同類潮型對(duì)外餃漢語陰教學(xué)你特色餓教學(xué)示模式分技漿能教五學(xué)模斷式先語秒后文刮、語邀文并固進(jìn)教劈燕學(xué)模指式語文煮分開步、集源中識(shí)趕字教饒學(xué)模姐式詞語共集中憶強(qiáng)化楊教學(xué)環(huán)模式實(shí)況柳視聽女教學(xué)唇模式漢語涼交際舊任務(wù)益教學(xué)州模式第四并節(jié)、雅對(duì)外拌漢語恒教學(xué)痛的課拌程與鄰課程眉設(shè)置一、貢對(duì)雞外漢竊語教鐘學(xué)課狡程的呀含義1、課響程的剩概念2、對(duì)紹外漢悼語教君學(xué)課捏程的曉含義學(xué)習(xí)齒過程有計(jì)療劃的枕教學(xué)挪活動(dòng)教學(xué)琴科目文化惱意識(shí)倡的再斬造二、填對(duì)外殘漢語跌教學(xué)舒的課到程設(shè)炭置1、課夏程與喪課型孫的區(qū)幟別2、類輔型綜合嚇課專項(xiàng)蜻技能列課專項(xiàng)累目標(biāo)寒課語言汽知識(shí)雅課翻譯館課其他絨課程3、課沈程特走點(diǎn)1）整合炕性（核員心—橫向夕聯(lián)系—共同瘡指向示性）2）螺旋遠(yuǎn)性（重昏復(fù)—擴(kuò)大—加深擴(kuò)）3）連續(xù)蒼性（前也后聯(lián)岔系）三、木對(duì)外乏漢語帖教學(xué)既的課動(dòng)程研堤究1、綜吸合課六的技能充培養(yǎng)取向傭（知南識(shí)——能力)2、專芒項(xiàng)技碌能課僑的微化戶訓(xùn)練傾向3、各買類課監(jiān)程的秋口語交際閃能力災(zāi)中心鍋化傾向4、課辦程的活動(dòng)迫化傾向5、課贊程的倦教材一體油化傾向四、訓(xùn)對(duì)外獸漢語襪教學(xué)會(huì)的課才程規(guī)亮范課程運(yùn)規(guī)范帶的意義趟：指導(dǎo)境性規(guī)約竭性成效聾性應(yīng)用仍性操作晝性課程鉛規(guī)范熄的內(nèi)容羞：課程碗本體課程胳性質(zhì)貞及課雜程特凝點(diǎn)的餓規(guī)范饅。（鄙定性魄、定渴位）課程橋目標(biāo)核和課態(tài)程教刮學(xué)要寇求的到規(guī)范損。（塔目的死、任屑務(wù)）課程島內(nèi)容眾的規(guī)非范。愈（喘語言憂要素奔、語怎用規(guī)疑則、碧話題畏）課程舅實(shí)施對(duì)課詢程教社學(xué)環(huán)繼節(jié)和月教學(xué)販方法證的規(guī)榜范。秧（典俘型意假義、遍廣泛珍適應(yīng)真）對(duì)測追試進(jìn)喇行規(guī)岸范。弓（原壇則、最方式句、成項(xiàng)績評(píng)浮定）問題個(gè)性吉化與泡共性撿化如渣何平掏衡？第三著章野對(duì)買外漢瞇語教富學(xué)的取基本罷理論第一桿節(jié)萬對(duì)外既漢語歲教學(xué)廟理論匪研究煮概述1、起步伐階段（50年代富）：明確爭漢語用作為崗?fù)庹Z僻教學(xué)旁與母嬸語教賢學(xué)的樂不同安。周祖駱謨《教非匯漢族輪學(xué)生練學(xué)習(xí)返漢語幕的一侄些問臥題》（中喜國語房誠文19仗53年第7期想）把對(duì)氧外國嗓人進(jìn)嗽行的言漢語瘋教學(xué)裹與對(duì)曠本國攜人進(jìn)絡(luò)行的央母語眠教學(xué)召區(qū)分追開來襪，探架索一駱條第二賴語言祥教學(xué)咳的路佛子。跌在重斑視掌志握詞甚匯語律法等等語言祝知識(shí)驚的同陡時(shí)，纏強(qiáng)調(diào)記四項(xiàng)角技能的準(zhǔn)基本薪訓(xùn)練方、強(qiáng)勾調(diào)對(duì)泡語言撲的實(shí)籍踐和低運(yùn)用樓。2、發(fā)蹦展階己段（60摔—7秋0年代鉆）：蝦確立扯理論圍研究阻的學(xué)權(quán)科意殊識(shí)鐘梫《十五殊年漢蔽語教膀?qū)W總線結(jié)》(收《語言灰教學(xué)洪與研存究》1饅97形2、2）精講奏多練秧的實(shí)借踐性敞原則用漢勒語進(jìn)竿行課孟堂教樣學(xué)的剛直接考性原列則語文規(guī)并進(jìn)底、賴聽說酸讀寫枝全面羞要求崗，階谷段側(cè)蛛重的扔主要桐教學(xué)版原則這些蹲教學(xué)記規(guī)律講的探汪索為媽學(xué)科喝理論執(zhí)建設(shè)珍奠定默了基牌礎(chǔ)。70年代,對(duì)外簽漢語拍教學(xué)抱界加堂快了自教學(xué)靠理論夏和教處學(xué)法輪研究止的步隨伐。周這一時(shí)期爪的研取究特鋤點(diǎn)是桃，著抹重解喉決教浮學(xué)中參的具畜體問數(shù)題，款將理汽論研譽(yù)究、休教學(xué)實(shí)踐啄、經(jīng)鴉驗(yàn)總腎結(jié)結(jié)行合起總來，駛在論朱述具攝體教忠學(xué)問怕題時(shí),較多紅地受禁到聽胞說法以及刃結(jié)構(gòu)圣主義隱語言海學(xué)和代行為榆主義衡心理溜學(xué)竹“呆刺激喝反應(yīng)洋”菜學(xué)顆說的互影響折。把實(shí)稻踐性具原則串定為怎對(duì)外痰漢語懸教學(xué)按的基炕本原丈則，跨教材換編寫睜中進(jìn)績行了冷句型有教學(xué)試鐮驗(yàn)。禁在語簡言技合能訓(xùn)鮮練方掩面聽罪說和防讀寫市作為瓜兩類原課型平進(jìn)行食了分饑開教垃學(xué)。3、成型甚階段（80年代恥）：韻學(xué)科虛理論逢研究庸的宏被觀體套系基影本形歉成（性里質(zhì)、定總體刷設(shè)計(jì)暴、教叔材、皮課程慶設(shè)置記、測犁試）①進(jìn)蹈行了檢對(duì)外宮漢語粱教學(xué)訂的宏甘觀研歷究―探討受本學(xué)賄科的勞性質(zhì)刪、特坑點(diǎn)：準(zhǔn)提出刊了學(xué)科愿建設(shè)歌的任栗務(wù)和遞總體哥設(shè)計(jì)品理論吊。②對(duì)傭教學(xué)文過程兇中的額各個(gè)雜環(huán)節(jié)繞和教犁學(xué)活從動(dòng)展啄開了踐全面諸的研驅(qū)究。③對(duì)錘教學(xué)其法原黨則的憲研究獅進(jìn)一贈(zèng)步深笨化。④提便出用趁不同向的方程法訓(xùn)寫練不遲同的板語言俘技能在。4、成熟自階段（90年代鏟以來賓）：島運(yùn)用遙學(xué)習(xí)搏理論剛加強(qiáng)帽對(duì)學(xué)恩生習(xí)中得過缺程的購研究（對(duì)咳比分泳析理而論、支中介赴語理皇論、標(biāo)偏誤駁分析欄理論匠、跨食文化低交際糕理論）90年代拐以來伴出現(xiàn)油了理騙論研遺究深過化的敏趨勢賠，教嗚學(xué)理標(biāo)論逐刮漸引爬進(jìn)了樓心理腿學(xué)、教育檔學(xué)、廳社會(huì)住學(xué)、老文化永學(xué)、安跨文澡化交饒際學(xué)孟等相晨關(guān)學(xué)瓶科的奧理論宰成果烏，借愧鑒認(rèn)知心狼理學(xué)絞、社摩會(huì)語征言學(xué)震、教挪育統(tǒng)檔計(jì)學(xué)統(tǒng)等學(xué)扭科的賀研究撇方法哄，探邪討體表現(xiàn)本毒學(xué)科特點(diǎn)逗的研猛究方子向。第二醋節(jié)誕對(duì)離外漢廁語教芳學(xué)的距學(xué)科錯(cuò)理論膠基礎(chǔ)一、到學(xué)科舞理論喝基礎(chǔ)親研究升概述呂必苦松：語言什學(xué)、跳心理譜學(xué)和牢哲學(xué)垮是語蝴言教殼學(xué)法梯的理遣論基辜礎(chǔ)劉珣駱：對(duì)外辰漢語跑教學(xué)變受到缸多種評(píng)學(xué)科愿的啟泰示和副影響爹。其燥中，要語言男學(xué)、篇教育塌學(xué)、心理饒學(xué)和嘗文化懇學(xué)已塌成為瘡對(duì)外阻漢語擦教學(xué)滑最直古接、亞最重艘要的副理論狠基礎(chǔ)盛炎蔽：漢語哲教學(xué)小理論摧體系倒的理紙論基衫礎(chǔ)應(yīng)謎該是疲多學(xué)冰科性血的，獨(dú)其中離哲學(xué)跪、語被言學(xué)、脂心理珠學(xué)和值教育重學(xué)是桐必不裕可少凱的。章兼幣中：外語竭教學(xué)府法是丟一門便綜合邀性的帥科學(xué)浙。它盯與哲友學(xué)、馳教育兩學(xué)、辰語言鵲學(xué)、淡心理學(xué)壓、社闖會(huì)學(xué)隸等鄰廚近學(xué)暢科有袍緊密者的聯(lián)旬系。應(yīng)運(yùn)貫天：外語勝教學(xué)久法的樣理論譜基礎(chǔ)撫是哲憂學(xué)、婦教育蓮學(xué)、降心理熱學(xué)和更語言兆學(xué)。束定頁芳、完莊智貢象：“語收言教慨學(xué)法繪”和譯“外肆語教止學(xué)法甘”是凝廣義蠟的，起指的居是教隸授語稼言和學(xué)林習(xí)語蘆言的寶科學(xué)節(jié)，即騰揭示霸和探泛討第弟二語懶言教崇學(xué)規(guī)碌律、釘教學(xué)寫原理憶的理煮論基勻礎(chǔ)。Ca粗mb逢el芹l:語言峰學(xué)、桐心理撿學(xué)、證社會(huì)仆學(xué)和細(xì)人類明學(xué)理嚼論是納外語狠教學(xué)偏的理倘論源荷泉。St艦en:外語在教學(xué)堅(jiān)的理架論基鋼礎(chǔ)包違括語濾言教將學(xué)史技、語寶言學(xué)擾、心碗理學(xué)痰、社謊會(huì)學(xué)致、人類帥學(xué)、普心理朱學(xué)、稍心里依語言劣學(xué)、怕教育擔(dān)學(xué)等朵研究芳成果銀。二、觸學(xué)科拍理論艙基礎(chǔ)被的地站位和亭范圍（一溜）學(xué)忘科理蓄論基止礎(chǔ)的而性質(zhì)例和地秧位跨學(xué)搖科性不可翼或缺基石原動(dòng)情力有力牌支撐對(duì)外屯漢語爺教學(xué)腐的學(xué)鋼科理膽論基逼礎(chǔ)不學(xué)等于朵對(duì)外鋪漢語粉教學(xué)姻的基削本理桐論（二懸）學(xué)術(shù)科理裁論基批礎(chǔ)的擾范圍低和理辱據(jù)1.哲學(xué)流是對(duì)顯外漢扮語教考學(xué)最拔深厚趙的理查論基基礎(chǔ)如何納認(rèn)識(shí)承語言晃的本盯質(zhì)解決宏教學(xué)透過程螞中矛算盾方法川論指飛導(dǎo)2、語物言學(xué)掙是對(duì)班外漢汽語教紅學(xué)核瓦心性財(cái)?shù)睦砩嬲摶业A(chǔ)有關(guān)訪語言鍋性質(zhì)戴的理磚論與禾第二愉語言姑教學(xué)鞏密切疏關(guān)聯(lián)示。語音偷、詞煎匯、推句法弱、語趣義、辦篇章裙、語棗用等抹規(guī)律燦和規(guī)曲則的半具體擋描述福，對(duì)滑第二性語言鼓教學(xué)盲（對(duì)批外漢燭語教蜘學(xué)）情更有辜直接舟的指和導(dǎo)作會(huì)用。網(wǎng)這種銀指導(dǎo)蒙作用軍滲透處到第結(jié)二語蚊言教帖學(xué)（樸對(duì)外行漢語升教學(xué)尖）的跳各個(gè)成環(huán)節(jié)煙（教棗學(xué)的寬總體哨設(shè)計(jì)宏、教孔材編界寫、達(dá)課堂但教學(xué)累、測房誠試等破），去教學(xué)色目的滑語的薯各個(gè)臺(tái)要素庭（語阻音、蔥詞匯嫌、語壓法、雖語用共）和池言語核訓(xùn)練皇的各申項(xiàng)內(nèi)葬容。所教謝授的口特定構(gòu)語言褲學(xué)的派研究羊成果庸可以乘為第罰二語遍言教鹿學(xué)（遵對(duì)外咱漢語痛教學(xué)粉）所團(tuán)吸收械和利爛用第二慈語言析教學(xué)吳（對(duì)雁外漢果語教勇學(xué)）淹可以趟吸收滴語言淺學(xué)的喚理論運(yùn)和方汁法，貝開展元直接滔服務(wù)牲于語也言教宰學(xué)需統(tǒng)要的昏語言研本體須研究語言毒學(xué)是羨外語拴教學(xué)給法流敏派最儉直接炊的理鞭論基賞礎(chǔ)語言委教學(xué)歪理論葡和教映學(xué)法壟有多柴種，醬但每聞一種替都是存以一泡定的援語言叮學(xué)理晶論作輪為依債據(jù)。虹傳統(tǒng)押語言鉛學(xué)和泉結(jié)構(gòu)斑主義巡壽語言藍(lán)學(xué)重冠視形突式和煎句式可結(jié)構(gòu)憲的靜卸態(tài)分僅析，芬是聽盆說法污的理寺論依伯據(jù)；鬧社會(huì)夕語言遞學(xué)、鬼話語役分析塵、語利用學(xué)留等重廉視功獲能和托超句攝的動(dòng)換態(tài)分懇析，積是功磨能教塘學(xué)法照的理必論依賄據(jù)。3、教歲育學(xué)闊是對(duì)訊外漢綠語教峰學(xué)不起可或懷缺的容理論默基礎(chǔ)教育示學(xué)理別論是蕩第二沿語言藝教學(xué)挑的基桌礎(chǔ)教學(xué)形活動(dòng)負(fù)遵循衣的一屯般原歉理和螺一般招規(guī)律教育先和教氧學(xué)的撿一般信原理獎(jiǎng)和原桃則對(duì)凈教學(xué)百的指餐導(dǎo)作援用教育頸學(xué)和晃教學(xué)嗓論是先外語土教學(xué)不流派錄產(chǎn)生羅的基鑰礎(chǔ)知識(shí)歷與能丑力的帖關(guān)系教學(xué)鳥主體幣觀4、心硬理學(xué)飼是對(duì)附外漢芒語教淚學(xué)的牲重要獻(xiàn)理論輪基礎(chǔ)語言敲的生只理—心理構(gòu)基礎(chǔ)大腦愁功能糊側(cè)化何與語銹言學(xué)藏習(xí)“劉關(guān)鍵重期”攜假說記憶蝴與第允二語勻言學(xué)地習(xí)遺忘軟的規(guī)仰律與魄加強(qiáng)坡記憶心理犬學(xué)的幼發(fā)展拾與第餡二語踐言教恩學(xué)認(rèn)知缸能力團(tuán)的發(fā)龍展習(xí)得賓過程沾的研屋究與教炎學(xué)法鋒的關(guān)去系5、文販化學(xué)是對(duì)迷外漢嶄語教敘學(xué)的削重要孕理論蔥基礎(chǔ)文化是與語野言的鹽關(guān)系第二精語言拐教學(xué)薪的跨燭文化祝性第三部節(jié)平對(duì)平外漢敞語教柄學(xué)的騾學(xué)科議理論研體系一、豬學(xué)科訴理論奇體系塞研究球概述對(duì)外許漢語附教學(xué)共的學(xué)居科理書論包宰括教學(xué)綠理論賀、基孟礎(chǔ)理金論和斧教學(xué)房誠法三部妖分。拔教學(xué)理論沙是學(xué)尚科理裂論的戶核心,是學(xué)衣科存孔在的吃主要條標(biāo)志搬。教托學(xué)理握論研哈究教青學(xué)本唯身及其食與教麗學(xué)相枝關(guān)的嘗各種淋因素,從而戀揭示用教學(xué)礦的客皂觀規(guī)躲律,并在丈此基泊礎(chǔ)上脂制訂教學(xué)治原則,使各掌項(xiàng)教莖學(xué)活禮動(dòng)科首學(xué)化水、規(guī)稅范化覽和標(biāo)排準(zhǔn)化芬地進(jìn)牽行。基礎(chǔ)非理論京是學(xué)捕科理仰論的抽基石,學(xué)科邊理論盆在此搭基礎(chǔ)甩上得掏以發(fā)賺展。對(duì)外些漢語鞋教學(xué)偏的基甚礎(chǔ)理飾論語言鎖理論語言啄學(xué)習(xí)醒理論語言猛教學(xué)貝理論比較沖文化佩理論①語話言理邁論的呀研究語言簽學(xué)理猜論是滋語言問教學(xué)苗的基繩礎(chǔ)，跑各種惕語言暮教學(xué)量理論槍和教妙學(xué)方睬法都喘是以鄉(xiāng)豐一定的語徑言學(xué)倒理論服為背取景的侮。在旋語言量學(xué)研業(yè)究中遭，對(duì)專語言吊現(xiàn)象父的具茶體深鍋入、悔細(xì)致的描抵寫，秒能幫閘助學(xué)疑生理永解和蔑掌握句語言怎。以勒對(duì)外拾漢語廊教學(xué)榆而言竭，70年代藥中期以前遣主要灑進(jìn)行支的是湖直接丙結(jié)合丟教學(xué)信需要宮、針?biāo)?duì)學(xué)煤習(xí)者法的特挪點(diǎn)和地難點(diǎn)灘而展耕開的偏重勻于語鞋法和拐詞匯切的研盾究風(fēng)。80年代屠，開活始重時(shí)視與博對(duì)外絕漢語脖教學(xué)獅相關(guān)盯的語嘩言研耐究。禍這類超研究舊主要?dú)v針對(duì)瞞漢語的特仆點(diǎn)，枯并有崇助于杯對(duì)外菌漢語狂教學(xué)納如漢愚字的酸研究備、漢袋字與向拼音零文字惜的比稠較、閉對(duì)漢語沖語音干的研辣究、傘詞匯宴的研故究和純語法趴的研體究，牧對(duì)外聲漢語鎖教學(xué)貧中引幣進(jìn)句求型教角學(xué)，進(jìn)而裹對(duì)漢所語句刮型的館研究囑以及耽話語華分析還研究孔和病毯句分傍析等獎(jiǎng)。90年代警初，臭一大敘批科片研成倆果問媽世，鉆如《現(xiàn)代毯漢語岡頻率皺統(tǒng)計(jì)夸與分浩析》、《現(xiàn)代漢語僵句型連統(tǒng)計(jì)規(guī)與研翼究》、《北京極口語隱調(diào)查》、《計(jì)算吊機(jī)輔矩助漢絮語教靠學(xué)系攏統(tǒng)及踏基本漢槽語規(guī)首范研齒究》等等牢。這混些成岡果不正僅在驗(yàn)對(duì)外纏漢語列教學(xué)震界而窗且在深語言區(qū)學(xué)界隊(duì)和語言教湯育界異，在鳳國內(nèi)鞏外都獻(xiàn)產(chǎn)生隨了廣幣泛的狗影響底。②語桿言學(xué)哥習(xí)理煌論的奪研究研究鎮(zhèn)語言憲學(xué)習(xí)黑理論展是要笑揭示橋語言鴉學(xué)習(xí)癢的客乖觀規(guī)貞律,尤其戴是對(duì)濕語言茂教學(xué)亦而言,遵循趨語言圓學(xué)習(xí)壓規(guī)律宮的教監(jiān)學(xué),才是陰有效遺的教打?qū)W。80年代,對(duì)外當(dāng)漢語糊教學(xué)宣領(lǐng)域囑引進(jìn)此了國身外中沸介語坐理論,并運(yùn)罩用該投理論茄對(duì)外慰國人學(xué)習(xí)摟漢語市過程擠中的楊錯(cuò)誤演進(jìn)行娃分析泄。與帥此同術(shù)時(shí)還猾對(duì)學(xué)或習(xí)者烏的學(xué)脅習(xí)態(tài)暑度、沿學(xué)習(xí)呢策略、腿第二筑語言特教學(xué)筋中難事易度奶的把陳握等斯進(jìn)行領(lǐng)了初殃步的之研究擺。90年代對(duì)外騎漢語壤教學(xué)陳領(lǐng)域足出現(xiàn)魔了理轎論研擇究深捧化的紛趨勢,深化攏的標(biāo)眉志之不一就熔是語言額習(xí)得齒的研羊究得臂到了音高度柏重視,進(jìn)一專步探腿討漢器語學(xué)蛋習(xí)規(guī)莖律,為教鋤學(xué)理仁論的研究叮奠撥定了完堅(jiān)實(shí)子的基騎礎(chǔ)。③比賞較文騾化理田論的繳研究語言冰是文摧化的日載體懂。語念言教扁學(xué),尤其掛是第辟二語犯言教個(gè)學(xué)隔意不斷療目的竭語和船目的逝語文化的求關(guān)系壩。70年代負(fù)末、80年代戀初,對(duì)外狼漢語事教學(xué)殘研究乎中出沿現(xiàn)了舒論述內(nèi)語言慘和文化越的差使異、精關(guān)系臭等有程關(guān)文準(zhǔn)章。案語言五學(xué)習(xí)靜特別今是同飾交際氧文化俘有著消密切速的關(guān)羽系。不少觸論文督涉及睛語言揮教學(xué)污與文柿化背疫景、赤文化倒差異鋼、文征化導(dǎo)何入、嗎文化赴心理講、思廈維方式等矩一系目列問宵題。19霧94年底看召開院的對(duì)膽外漢目語教將學(xué)定廟位、冶定性夠、定稿量座狀談會(huì)峽可以說柴是90年代跨初膛期對(duì)格外漢捎語教店學(xué)界夾開展?jié)嵳Z言雅與文揀化大川討論劃的總幕結(jié)。繞迄今跑為止關(guān)于裁比較蹤蝶文化代理論使的研灰究還棄有待逗深入。第二非語言籠教學(xué)盲學(xué)科叼理論膛體系柄的若滿干模郊式：In算gr幫am：基違礎(chǔ)學(xué)們科（蹲理論邁依據(jù)珠）墾→霧應(yīng)用喝研究董→扶實(shí)會(huì)踐St宿er桿n:理論鈔基礎(chǔ)跨→旋應(yīng)測用型撒理論恰→植實(shí)洽踐束定性芳、桐莊智價(jià)象：龍本勢體論斤