探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度7/7PAGE7探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度 一、教學設計思想通過前面的學習，學生已體驗過實驗設計的方法和步驟，因而這次實驗，教師要鼓勵學生自己設計實驗方案，這也是本實驗的重點。在指導學生進行實驗設計時，不要束縛學生的思路，也不一定局限于教材中提供的方案，要鼓勵學生大膽設想、求異創新，設計出既簡便易行，又科學準確的實驗設計方案。本實驗研究最好以小組為單位進行，學生可自愿結合組成若干小組，要求選出小組長負責本組的研究工作。二、教學目標 1、知識目標：嘗試探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度。 2、能力目標：（1）學習用實驗探究的方法來研究生長素類似物促進插條生根的最適濃度。（2）學會探究實驗的一般方法和步驟。 3、情感態度和價值觀目標：（1）培養學生科學探究能力，實驗創新能力。（2)通過實驗過程中小組之間的合作，培養協作精神。（3）

體會科學理論往往在生產實踐應用過程中需要探索解決的問題。三、教學重點：學生能理解生長素類似物的特點及使用方法四、教學難點：學生能理解實驗方法，規范實驗操作，認真觀察過程。五、學情分析本實驗是基于學生在學習了解生長素的生理作用的基礎上進行的進一步探究。學生往往比較有積極性，將課本上的科學知識融入具體的生活生產中這就是實驗的出發點。即全面展示這節課的知識點，又要學生保持強烈的好奇心和求知欲，還原于生活，創設模擬科學家解決問題的方法，讓學生感到自己也能解決生活生產中的實際問題，油然而生自豪感和成就感，從而獲得真正解決問題的能力，并從中獲得一定的創新能力。六、課前準備：芒果樹枝條 ，常用的生長素類似物，蒸餾水、天平、量筒、容量瓶、滴管、試劑瓶、燒杯、玻璃棒、礦泉水瓶。七、教學過程：（一）、目的要求：1、進一步學會探究性實驗的一般方法和步驟，培養科學探究能力，提高創新思維能力。2、學會用探究的實驗方法來研究生長素類似物促進插條生根的最適濃度。3、理解適宜濃度的生長素可以促進生根，體會科學理論在應用到生產實踐的過程中，往往也有許多要探索的問題。（二）、實驗原理：適宜的濃度的NAA溶液促進植物枝條插條生根，濃度過高或過低都不利于插條生根。（三）、實驗材料：綠化樹種或花卉（本實驗以芒果樹枝條為材料）生長旺盛的一年生枝條，常用的生長素類似物：α—萘乙酸（NAA）、2，4-D、IPA、IBA和生根粉等。（四）、實驗用具：蒸餾水、天平、量筒、容量瓶、滴管、試劑瓶、燒杯、玻璃棒、礦泉水瓶。（五）、方法步驟：1、設置生長素類似物的濃度梯度：用容量瓶將生長素類似物母液分別配成濃度為0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5mg/ml的溶液，分別放入礦泉水瓶中，深約3cm。再取一礦泉水瓶，加入等量的清水，作為對照，及時貼上相應標簽。2、制作插條：將準備好的枝條剪成長約5~7cm的插條，插條的形態學上端為平面，下端要削成斜面，這樣在扦插后可增加吸收水分的面積，促進成活；每一枝條留3~4個芽，所選枝條的條件應盡量相同。3、分組處理：將制作好的插條，分成10組（每組不少于3個枝條），分別將其基部浸泡在盛有清水和濃度為0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5mg/ml溶液的礦泉水瓶中，處理幾小時至一天。4、進行實驗：設置10個相同的水培裝置，加入等量的完全營養液，在相同的外界條件下，分別培養經不同濃度生長素類似物及清水處理過的插條，注意保持溫度為25-300C。5、定期觀察每組實驗材料的生根狀況，并記錄結果。（六）、得出實驗結論濃度為多少生根最早，生根數最多，所以對于芒果樹枝來說，促進其生根的最適濃度為多少？（七）、表達與交流實驗小組每一個成員寫出自己的實驗報告，并匯報探究實驗過程和結果、經驗、教訓、體會以及在科學態度、方法、精神上的收獲。（八）、進一步探究鼓勵學生進行擴展性試驗和探究，在課外完成，學生互相討論合作確定進一步探究的內容，教師給予指導，給學生更大自主性。如：處理枝條的時間不同；枝條老幼部位的不同，季節的不同，環境溫度的不同等對生長素類似物的反應。（九）、實驗注意事項：1、①浸泡法：把插條的基部浸泡在配制好的溶液中，深約3cm，處理幾小時至一天。（要求的溶液濃度較低，并且最好是在遮陰和空氣濕度較高的地方進行處理）；②沾蘸法：把插條基部在濃度較高的藥液中蘸一下（約5s），深約1.5cm即可。2、在施用生長素類似物促進插條生根時，要考慮的因素：溫度要一致、所用的植物材料條件相同、設置重復組（即每組不能少于3個枝條）、用浸泡法時，最好是在遮蔭和空氣濕度較高的地方。3、在本實驗中，生長素類似物的功能是促進扦插枝條生根，與