面向高年級學生開辦會展管理主干課程班的構想隨著現代經濟的不斷發展，展覽會成為了新時代企業擁有更多企業合作和在業內擁有更高話語權的重要手段。因此，會展管理專業成為了越來越受歡迎的職業。然而，在高校教育中，對于會展管理專業的課程設置卻不盡相同。在實際中，諸如【零基礎培訓】、【小型班級教育模式】、【延遲實踐教學模式】這些方法都可以為會展管理專業的學生提供有幫助的探究方式。

我希望在這篇文章中，能夠為高年級學生推出面向會展管理主干課程班的構想，并剖析這些構想的利弊。

1.課程架構

（1）預備課：基礎綜合知識

初步課程應當包含在商務英語中所需的所有基礎知識，職業生涯和發展技能提高、心理拓展、情境分析判斷能力、邏輯表達能力等，為主干課程鋪路打牢基礎。

（2）主干課程：會展管理

此課程主要講解會展管理專業所需的專業知識和觀念，如展覽策劃，展覽設計效果評估，展覽項目供應鏈管理等；此課程偏重于具體實踐，為學生提供真實的實踐經驗。

（3）專業選修課

學生可以根據自己的興趣和發展方向，選擇相應的課程學習。專業選修課的教學也應該借助于品牌營銷、人力資源管理、申請準入規范化的軟實力基礎方案等來提高學生的職業發展和就業競爭力。

2.教學模式

（1）零基礎培訓模式

會展管理專業是不少學生初次接觸的專業，所以必須對零基礎學生給予足夠的培訓。初學者特有的學習難度高，這一點不容忽視。如果學生不在準備期內體會到所學知識，那么可能會對隨后的教學流程造成困難或失去學生的學習興趣。針對零基礎學生，應從識別、賦權、聯交等方面進行培訓，讓學生思考并習得基本概念。

（2）小型班級教學模式

小班級是一種高度個性化的教學方式，它可以很好地滿足學生的差異性需求。由于班級人數比較小，老師能夠更好地與學生互動和溝通，孩子們也會比較勇敢活躍。小班教學還可以提高同學們的合作能力、競爭意識和互助意識，對學生的素質培養具有非常積極的影響。

（3）延遲實踐教育模式

對于會展管理專業學生而言，他們在接觸專業相關知識時會遇到許多簡單而耐心的教育問題，如如何策劃展覽活動，如何營造品牌效應等。延遲實踐教育模式為學生提供了更加深入的探究機會，讓學生在完成一系列理論和練習課程之后，進行實際操作和真正的實踐探究。這種延遲實踐教育模式非常適合會展管理專業的學生，因為他們需要解決現實世界中的許多挑戰性問題。

3.優勢與劣勢

（1）優勢

在我看來，開辦面向高年級學生的會展管理主干課程班具有如下幾個優勢：

1.實用性強：該課程的職業生涯發展性適應性高，也可以適應學生將來的工作需求。

2.手把手的實踐能力：采用延遲實踐教學模式，能為學生提供真實的實踐經驗;采用小班教育模式，可以使學生接受更多的教師和同學之間的合作和反饋。

3.方法問題：學生有一系列的方式和措施可以進一步加深和了解所學內容的具體實踐和應用。這些方法并不像課堂教學那樣單一和不好掌握。

（2）劣勢

然而，考慮到上述的優勢，該課程也存在如下劣勢：

1.對學校投入大：該課程需要高昂的教學設備、物品、工作場地和技術支持，這對學校的經濟會造成一定的壓力。

2.教師要求高：該課程對教師的教學能力、專業水平和研究能力需求極高。

綜上所述，面向高年級學生開辦會展管理