六年級下冊語文《藏戲》課件六年級下冊語文《藏戲》課件全文共4頁，當前為第1頁。六年級下冊語文《藏戲》課件六年級下冊語文《藏戲》課件全文共4頁，當前為第1頁。

學習目標

1.學習并積存“鼻祖、原野、隨心所欲”等詞語和美麗語句。

2.了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術形式，體會在表達上的特點。

3.有感情地朗讀課文。

教學重點：通過默讀，了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術形式。

課時安排：1課時

教學預備：通過網絡或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要劇目等相關信息;藏戲面具圖片。

教學過程

一、導入新課

1.出示藏戲的有關圖片，配樂介紹：藏戲是藏族的傳統劇種，它簡潔到沒有舞臺燈光和道具，僅一鼓一伴奏;簡單到每個角色都要帶著象征身份的面具;它漫長到要演出三五天還不會完畢……藏戲，以不行抗拒的魅力，一代代傳承下來。今日，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。

六年級下冊語文《藏戲》課件全文共4頁，當前為第2頁。2.板書課題

二、讀文，理清思路

1.藏戲同其他劇種相比，獨具魅力的地方是什么?

2.學生快速掃瞄課文，畫出相關語句。(戴著面具演出;沒有舞臺;一部戲演三五天還沒有完畢。)

三、朗讀品嘗，了解藏戲的特點

(一)讀第一局部，初步了解藏戲的特點

1.找讀前三自然段，說說你都聽出了什么。

(藏戲有三個突出特點;世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一;連續三個排比式的問句，更加突出了藏戲的特點，其中還有著民族的驕傲感。)

2.練習朗讀后，找學生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀有;中國擁有藏戲的驕傲。

(二)讀課文第三局部，詳細了解藏戲的特點

1.默讀8自然段到最終，找與第一局部相對應的詳細描寫。(8—16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點;17—18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺的特點;19-20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點。)

2.自由讀8—16自然段，說說你進一步了解到了什么。

3.看圖片，結合詳細的面具，說一說顏色象征了什么，對角色的什么特征作了夸大。

六年級下冊語文《藏戲》課件全文共4頁，當前為第3頁。4.自由讀17和18自然段，結合“不要……不要……不要……只要……”來體會藏戲以寬闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點。

5.你想看藏戲嗎，為什么?(感受藏戲的自然、古樸、神奇這些獨特的魅力。結合看戲人，來體會輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術享受。)

(三)師生合作讀，感受藏戲特點和相照應的詳略得當的表達方式

1.師讀：世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢?生讀：8-16自然段。

2.師讀：世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞臺呢?生讀：17和18自然段。

3.師讀：世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有完畢的呢?生讀：20自然段。

4.師生合讀：21自然段。

四、了解藏戲的形成

1.自讀后小組爭論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇顏色?

2.溝通、生發：

(1)以弱抗強的傳奇：年輕的僧人→兇險的自然。結合“數不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，很多試圖過江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點的詞，來體會雅魯藏布江的兇險，一個年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗爭。這是英勇的傳奇。

(2)制造奇跡的傳奇：一無全部→58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的六年級下冊語文《藏戲》課件全文共4頁，當前為第4頁。藏戲班子，以藝術和藹良感召人們，大家由哄笑到獻出人力、物力、財力，在江上建了58座鐵索橋，來體會這種齊心合力，人定勝天的傳奇顏色。

(3)藝術的傳奇：僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子，開創了一個新的藝術流派，誕生了一個為人們承受并贊美的劇種。

五、總結

很多地區、民族，都有著獨具特色的藝術形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統劇種，到幾百年后的今日，仍有著無窮的魅力，是珍貴的文化遺產。讓我們再一次齊讀開頭局部。

六、作業：

用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。

板書設計：戴面具演出

藏戲沒有舞臺傳奇來歷：為民造福開創藏戲