解讀新課程改革鄉寧縣教師進修校袁繼祖2014.3一、要了解課程改革的相關內容二、要了解新課程理念下的教育觀念三、新課程理念下的備課的關注點四、新課程理念下的課堂的關注點五、新課程理念下好課的標準六、怎樣上好自習課七、新課程理念下聽課的關注點八、新課程理念下評課的關注點九、新課程理念下怎樣去說課十、新課程理念下的家庭教育一、要了解課程改革的相關內容1、什么是課程？課程即教材(夸美紐斯);

課程即活動(杜威);生活即課程(陶行知);課程即經驗（泰勒強調學生是主動參與者，學生是學習活動的主體）。廣義的課程是指學校為實現培養目標而選擇的教育內容及其進程的總和。我的觀點：一切有計劃、有目的、有內容的教育活動都是課程。課程是實現教育目標的基本保證。2、建國以來的歷次課程改革建國以來共進行了八次課程改革。前七次都是蘇聯模式，都是以大綱為標準；2001年6月開始自小學到高中（04）的新課程改革（第八次（98））是以課標作為標準。3、課程標準的內涵課程標準是國家對基礎教育課程的基本規范和質量要求。《綱要》規定國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家評價管理和評價課程的基礎。4、為什么本次課程改革將教學大綱改成課程標準？第一，課程價值趨向從精英教育轉向大眾教育。第二，課程目標由重“雙基”向學生素質的全面提高。

第三，從只關注教師教學轉向關注課程實施過程。第四，課程管理從剛性轉向彈性。

第五，教學的主體由教師向學生轉變。大綱是對教師教什么，怎樣教，教到什么程度所作的規定。大綱是對教學的最高要求所作的規定，所以對教學的檢測不能超越大綱。

課程標準是對學生學什么，怎樣學，學到什么程度所作的規定。課程標準是對學生學習的最低要求所作的規定，所以對學生學習的檢測可以超越課程標準。5、課標和黨的教育方針的關系黨的教育方針（國家制定的育人目標）——學段育人目標（專家制定）——課程標準（專家制定）——教材（專家編寫）——教案（教師編寫）——課堂、課時目標（教師育人）。我們一線的教育工作者每天所干的工作，就是育人，而育人的最高標準就是黨的教育方針。學校校長的首要任務，就是要和全體教師一起，依據黨的教育方針，結合學校實際，確定學校的育人目標（培養目標）并讓全體教工理解和實施。6、新課程理念下的課堂為什么要改？（1）、教師的職責決定我們的課堂必須改革教師是國家委派到學校承擔培養合格公民義務的勞動者。教師的職責是培養合格公民的，而不單是培養精英的。（2）、課堂教學的標準由《教學大綱》改成《課程標準》決定我們的課堂必須改革？一是課程價值趨向從精英教育轉向大眾教育；二是課程目標著眼于學生素質的全面提高；三是教學的主體由教師向學生轉變（3）、教材的改變決定我們的教學必須改革過去的教材是專家們依據教學的最高標準——教學大綱編寫出來的，是教師教的材料，叫教材；現在的教材是專家們依據教學的最低標準——課程標準編寫出來的，是學生學習的材料，叫學案。過去的教材內容是“難、繁、偏、舊”，教師不講，學生就很難學懂，教師教學的主要方式是講授法；而現在的教材內容是多、新，百分之八十的學生能讀懂百分之八十內容，剩余百分之二十的學生在教師的指導下可以讀懂剩余百分之二十的內容。二、要了解新課程理念下的教育觀念1、教育觀。要有“成功是成功之母”，“以愛育愛”，“以心靈贏得心靈”的大方向。教育如果它是我們教師的事業，事業的成功在于奉獻；教育如果它是一門科學，科學的真諦在于求真；教育如果是一門藝術，藝術的生命在于創新。教育是引出、是喚醒、是激活。教育是“育人”，并非“制器”。忘記了人的靈魂，教育也丟失了自己的靈魂。“教育是什么？教育就是溝通，教育就是交流，教育就是一棵樹撼動另一棵樹，教育就是一片云推動另一片云，教育就是一個人影響另一個人”。2、管理觀：沒有教不會的學生，只有不會教的教師。沒有不會教的教師，只有不會指導的領導。沒有不愿意干好的員工，只有不會引領的領導。沒有教育不好的孩子，只有不稱職的家長。3、教師觀。在教師觀上，“教師是主導、學生是主體；教師是導演，學生是演員；教師是教練，學生是運動員”。教師是“牧者”，而不是“纖夫”，牧者不是去包辦羊群的食物，而是把羊群帶到水草豐盈之處，讓它們自由地吃草，這意味著既管理著羊群，又尊重著羊群的獨立的生命活動；纖夫，拉的是自身沒有動力的船，而今天我們牽動的，卻是一艘自身有動力的船，這艘船完全可以自己開動，揚波而去，更嚴重的是，常年依賴纖夫拉動，這艘船的動力機械因為得不到使用而日漸銹蝕，這是教育的悲哀。4、學翼生觀貍。在學測生觀炎上，江要有墾“沒慰有學芹不會跳的學協生，血只有賊不會速教的評教師筒”；序“相摟信每睬個學寧生都濕有成壩功的捎愿望亞，相杜信每鍋個學挨生都捏有成堪功的旺潛能草，相足信每雄個學騾生都悔能成繼功。忙”5、學飄習觀士。在學凍生學憶習觀持上，奪要有米“學簡生是葛學習膜的主假人，余學生蛙有學核習的猜天性潑；學挪習是進學生恒的職宴責，丘學習鹿靠學舒生自胸己，麻成長張靠自撓己；樓教學畜是學箏生在尸老師證的組曠織引灰導下掀的自勢主學呆習。阿”“六學生林是天券生的爭學習綢者”延，“控學生戲的潛鄉豐能無宇限”句，桌學習禿最終欠是學向生自績己的堤事。島教師協要清突楚，寄學生嚷學習腸動力舉的三可維目綢標：座興趣——沒有山興趣鼓的學名習是印痛苦閑的學盤習；肆目標——沒有晃目標堅的學社習是絨低效忠的學鑒習；蘆成功訴感——沒有儲成功掩經歷眼的學負習是貴失敗睜的學梁習。6、評苦價觀天。在評遷價觀痕上，命要多赤元評帶價，閣讓每暑一個辮同學精都生階活在懲幸福伙之中近、快退樂之上中；歉讓每曲一名畢同學償都能慌成功詢。7、教舒材觀罰。教師淚要清部楚：議教材滔不是橫“圣縫經”溝，不肯是不催可改主變的亦“法錄本”癥，而假應該員聯系旁實際要對教曉材作器合適科的選放擇與照調整述，以痕適應稱不同娘學校血的實方際和篩不同劈燕層次慮學生趨學習洪需要芝，這缺才算肚是有史效處確理了蘿教材翻。學校襲與學斯生的搬差異工是對溫教材親作選簡擇、汗調整忽的首家要依襖據；解學生員的生嶼活經禮驗也烤是對民教材祝調整紫的依糊據之獸一。鹽我們犯要“晉用教賴材來桃教，坑而不佩是教案教材律”；戒“用姐教材勵來育其人，預用課駁標來肆育人遮”；嘆“學循生不焰僅是沙教育嫌的對飄象，歌更是朗教育批的資句源。8、教學蛋觀。教學叼好比共產婆鍋術（蘇孟格拉風底的胃比喻恐），學燃生的額學習備猶如失生產怨。對與產婆搏來說天，孩置子是蛾別人拐生的芹，她醬只是咱幫助韻人家鴨生孩南子而孔已。教師排教學裝時應霞做到爽“三懼中心顆”：以學躍生為錄中心贊、以未活動育為中弟心、銅以問勺題為沒中心衰。有專昨家曾雨經對救學生尼掌握榴知識流的情捕況作袖了統緩計：盲教師孕講授贊→學治生對對所教快內容起記住延的平孔均率吳為5%；學度生閱雄讀→10累%；視紗聽并慘用→20墨%；教侄師演頭示→30癢%；學恩生討全論→50優%；學率生實氣踐→70宵%；學奇生教瓶別人滔→95紐奉%。所以杏，現躲在的福課堂究，教版師不腿但會疤干，帽還要掀會指路導學勺生干期，即鈴指導芽學生擱會讀回書、瞞會思交考、糾會說王、會專講、航會觀獅察、磚會總荷結、曲會動趣手操怪作等抗等。三、叮新課肢程理遠念下摸的備柄課的晃關注擊點所謂備課，是筒指教繞師依薦據課錄標、直教學念內容燙和學屢生實顧際設趴計的松教學靠方案支。1、制毅定教霞學目劍標教學西目標被是教孝師教涌學的移依據鍬，是堪學生惹學習備的依逢據。旗教學估目標紋是課飄堂教焰學的杰綱，繳是課制堂教校學的慣魂。教學房誠目標拔制定僑的依氣據是大課程掏標準罪、教助材內圍容和旱學生鹽實際碰。教學涼目標腰表述癢的四側個要通素：準一是菜行為賠主體陸是學義生；添二是僻行為遺動詞姿是可透測量磁、可課評價種、具腥體而滿明確膏的；奴三是近行為綱條件雕是指罪影響做學生挽產生鋒學習融結果熱的特析定的絡限制芹或范袍圍；竭四是賊表現狀程度雕指學翻生學要習之匯后預珠期達冷到的宇最低戒表現暗水準竊。即：葉誰、撕在什薄么條哨件下擊、干遲什么咽、達消到什傳么程峰度。2、確煩定教灣學重續點、曉難點既和關罷鍵點逆：依據院學科扣教學取內容陶確定榮教學富重點賢；依嘴據學突生基俊礎和逗認知田水平院確定榨教學喪難點指；依跳據教漆學方敵法確董定教敲學關憐鍵。3、備缺學生繭：要根許據學茅生的鑒實際取，確磨定教敵學目框標、遙訓練段密度寒與方建式。學生嬸的未憂來發儲展目垂標是截教學鑒的追惹求，糾而學夕生的拐現實預基礎趁是教牙學的寸基本銜出發懷點，旗備課構就是陸要在記學生咽的已誦知和陣未知破之間居搭建暮一個督“最女近發扒展區腰”。寸因而植，在咱備課電活動厭中，甩備學處生主津要備蘋學生穩的學窄科認驗知特奴點和屆規律儉，備誼學生款的知械識基嶄礎，佩備學撿生的視經驗省基礎愛和生殃活關耗注點救，備凈學生繭的能仇力和塌興趣崖等內芽容。4、備科學生糧的學能習方遞式：備學仔法就睜是結病合教慰材內損容、序學生皆實際政和教糖學環航境選蜜擇適舊合學掩生的述學習痰方式認。高糕效的炭學習待方式姿是自銹主學體習、繞合作資學習礙和探婦究學瘡習。耗只有桌高效魂的自曠主學謠習，喬才會勸有高竿效的醫合作昌學習鞏，而走高效線的探兩究學諒習則比貫穿么于自棗主、裹合作鍛學習立之中脆。5、備善教學劇設計后（教物學流擦程）辛：教學僵流程幼是指渾由若導干能溪夠實蘆現預切定教魂學目脂標的拿教學扮環節業組合槳而成截的教溪師的協教與哲學生制的學拐的雙堡邊互約動的憤活動糟進程池。條件籮：特垂定的鴿教學功目標征；要儉素：毒若干勝教學景環節掏；過弊程：散師生疑互動朗的活堡動進幼程。教學是目標警與教電學環身節的少關系貴：教半學目軌標是仆課堂營教學口的綱鑰、是宰課堂淡教學呼的魂待；教基學環魯節是雕奔向淹教學飄目標巡壽的途珍徑。6、備險課堂餐教學腰板書7、備售課堂芳練習8、備課妹后訓裳練四、蛇新課濃程理潛念下鵝的課滑堂的苦關注密點上課交是教沉學工擦作的畏中心樣環節舍，是招教學疾活動粉的主撥要形棟式，港是提露高教豪學質往量的傳基本海途徑殿。基齒本要跳求是遺：1、教蒙學目舌標要卷明確湯：教學祖目標嘴是一萬節課辱的魂攏、是圖一節態課的謎綱。品教師消出示紡教學臨目標寇并揭蓮示內軍涵，個讓學焦生能屑明確墨本節賀課的包任務橫和要找求，膏學習階的效村率就氣高。剪要求彼教師尾提煉盆的學各習目隊標要互具體鞋、明曲確，富讓學止生能貸看懂鋒，好羞操作啦。2、要站圍繞控學習怪目標橋設定社合理拜的教劉學環捎節傳統犯的課賴堂是殼一個革教學王環節共，就臺是教柜師的宗講；券新課陸程理轎念下良的課央堂是未多個偵環節修，可涼以是完學生瘋的看榮書、樣練習距、討銅論、勿展示種、小循結等餐。如泥果說流目標燭是課播堂教帝學的鋼綱，線是課谷堂教夠學的陡魂，倒而教騰學環乖節則招是奔謝向學開習目岡標的蝦途徑射。3、要繡優化粒學習籠方式高效假的學駱習方省式是潑自主絞學習更、合留作學扮習和幸探究漁學習倡。學俱生自盡主學軟習要房誠達到掌四個燈明確數，即壁自主啞學習爸的時咐間、轟自主警學習抬的內捎容、違自主鴉學習薪的方曉法和陵自主榜學習友的要叼求。自主拋學習泡是合浙作學他習的木基礎練，合這作學雄習是莫自主宋學習蜓發展躍的必緣瑞然，址而探哥究學已習是條貫穿霜于自裙主與綢合作劣學習啦當中逐。自學航是基監礎，毅交流晌是關役鍵，渾應用溉是核律心。4、在清教學撒中要稅注重灑學生駱能力差的培吸養在教讀學中型，能墓讓學患生做示的就獄讓學摔生做餅，而寬且要解指導遺學生權，讓循學生王會干——即會準說、豈會講沃、會鍵觀察艱、會夠思考柜、會茅動手利、會市表述蒜、會輸總結立、會蛙讀書眠、會篇動手政操作養等等娘。5、要陸遵循喊教學圍原則海。“低刷起點梳，高乞落點第”既男要關存注考順綱要芹求，幸更要隨重視塵學生卻實際震。“小菜步子片，低故臺階創，勤張反饋刃，重抬落實寫”時第時刻亭刻讓測學生尼體驗凈成功師。練習次要狠趴抓基龍礎題侵，關角注中釀檔題困，不針放棄愿拉擋鄭題。6、講歲授精賣準，姿探究蘿有效扒。講授語精準勉：三講泥三精捆。三險講：罰講重杠難點匆；講叼易混明、易理錯點括；講懸方法流（該血教的挑方法止一定肌要教眉）。棉三精位：精顯確、撈精練株、精射彩。探究逼有效留：教師脈要善怕于設陶計自伸主探菜究的關問題互情境渾。在程教學衰中創笨造條雄件讓寸學生巴提問梅，并纖探討蠢自己斗提出龍的問誰題，龜從而城培養季學生信自主迅學習角的能盾力。一是宅強化奔“問曉題”閑意識毯。二是創設耍“問柜題”柳情境闊。三是教師體要抓槐住時吼機進霉行有絞效點芬撥：要引貓導學蝕生抓懲住關犁鍵、奴線索服；要筑引導京學生荷思維謀具有圈深刻逝性、謎廣泛葬性及灘求異壩性。新課憑程理鍋念下餃課堂通的主退要關何注點一是鍋關注逆三維典目標垂（知嘆識與拖技能績、過壯程與須方法椒、情賢感態鑰度和爸價值用觀）顧；二澆是關默注學峽習方悲式。爬在課誤堂教鐵學中朋，倡錢導學弟生自喝主參膝與、按樂于漆探究吳、交友流合燦作的四學習欠方式強。三帶是關吸注教辱師角勞色定順位。伶教師誦是學盼習活微動的崖組織擊者、習參與聰者、引導憑者、盾合作勻者。五、思新課腫程理情念下我好課洲的標智準1、華瓜東師錘范大誤學葉趕瀾教雹授認抱為好暮課應孫該是寨：有拘意義敏的課禾，即砌扎實酷的課禮；有疼效率耽的課盟，即補充實踏的課銅；有墓生成客性的廁課，釣即豐聚實的嶺課；塊常態角下的斷課，干即平復實的薪課；拾有待籮完善刊的課救，即警真實嶼的課畏。2、天糞津師宰大王勢光明鉆教授效、北羅師大爐張春否莉導的師認正為：學生贈主動知參與伐學習爸；師栽生、餅生生侍之間冤保持濕有效色互動霸；學中習材寄料、根時間篇和空生間得水到充愧分保探障；鴨學生鑼形成帳對知薪識真度正的腦理解猾；學殺生的勉自我暴監控餡和反挺思能秤力得每到培位養；勺學生辟獲得洗積極攔的情慚感體嶺驗。3、也撞有專悟家提假出好迎課的變“三頭化”尤標準逗，即痛課標筒化、曾生本勾化、冊常態遼化。還有假專家蹦提出符好課握的“族三度攪”標綁準，迫即學按生的癢目標愿達成惡度、些學生尺的課赤堂參辮與度加、學西生的稿課堂佛收獲壯率。更有頑專家傘提出栗好課抹的“患三個炕不唯猶”標鈔準，羅即不遇唯書谷、不摸唯上森、不朋唯課碌堂。4、有屠人認向為一限節好車課應狀該是腳：教搬學目體標明欲確重燭點突槍出的赤課就填是好芬課——高效爽；課示堂指撕令清池晰氣晌氛活冠躍的粘課就效是好澆課——默契臭；能輔夠充宋分利極用課珠堂資畝源的憂課就槍是好皂課——智慧續；能敵讓學紙生感確到終種身受動益的熔課就時是好淹課——難忘承；思網維量暈信息豬量延斧伸量首大的盒課就飄是好乓課——欲望晉；提強供學圾生個拌體表克現體餅驗成仙功的光課就險是好路課——滿足襪；多溜種媒飯體創早設學讓習情中景問五題情鍋境的階課就款是好腸課——直觀織；提簡供當默堂訓劇練當寶堂反對饋的怒課就燈是好墓課——輕松亦；能冠解決趙學生六個性昏化問憤題的鉆課就飯是好聾課——自信駱；能近響起要笑聲竄掌聲脆歡呼征聲的離課就誕是好住課——快樂雅。5、一節羽好課醉應該蓬是：參與壘度——學生明能做盒到全傘員參謝與、瓦全程辨參與逝、有憤效參笛與；親合孔度——師生太之間久有愉耳快的狹情感叮溝通驚與智蛾慧交挪流；自由疑度——課堂湯充滿雷著自日由輕字松的糾氛圍渡；整合恥度——具有攔整合酬知識葬的智奇慧；練習促度——學生升動腦混、動授手、脂動口長，在推模仿止、體悔驗、泰活動是中學豎習；延展碎度——向廣尤度和揮深度扶延展翠，給稅學生省留下盛進一據步探眠究的托空間逗。六、蟻怎樣辜上好旅自習細課要確萄立上散自習糞就是漁上課忘的新抽型課匠程觀創。上喊自習鑒就是鎮上課授，可織以組烏織成質以學最生為部主體銷的自我主學豬習、表合作元學習俱或探畝究學嚇習。息要追套求學溪生自攔主學蟲習的蹈高效爆，而太不是珍教師低去講焦授。上好遷自習島課要肆把握教的幾戶個關懂鍵點瓜：一幟是要嬸認真在備課拴，教曾師要斷明確憤本節革自習循的學禁習目熟標，后有目冠標教成學效劇率就血高；嚇二是玩要指理導學濕生高帶效自鵝主學碎習，漆即學嘉生自懶主學染習要早達到踢“五臥個明謊確”——時間卵、內將容、語方法義、要視求和杯監督派檢查股；三結是自狐習環栗節要罪多樣嫁化，早可以當把自撓主學扭習、運合作屠學習互和探績究學矮習結蚊合起血來，妥這樣腳的課說堂學燙生學賓的愉植快，頌學習誰的效滔率高撒；四騾是自宿習課格教師砌的主導作壤用不澆能忽紡視。七、漿新課全程理攤念下護聽課織的關講注點聽課跑中要鍬認真扣觀察——既聽杰又看（一丸）、傻看教罵師1、看攻教師虧的綜呀合素們質：鳳組織茫能力窮、調顆控能棚力、卡教學崇機智浩和練犧習設固計。2、看戀教師枝的角乳色把槽握：匙是否告是組案織者差、引籮導者蓋和合脈作者級。3、看顏教師宵講什略么：學生貌能自虛己說乏出來痰的，束教師什不說央；學竊生能堆自己昏學會奴的，友教師青不講揚；學興生能于自己闊做到笛的，追教師晚不教。4、看洞教師疾是怎搏樣突謝破重兆點、洲難點拔的。5、看底教師鄰的身久體語傅言。6、看歪教師示輔助榨手段缺的應鏡用與可板書妻設計勞。（二召）、推看學符生1、看聲學生脫學習煉的四們種狀互態：亂參與扇狀態附、交蛾往狀倆態、災認知具狀態薯和情廉緒狀鬼態。2、看退學生堆的學妹習方戚式：褲看學亂生的辰自主咽學習柏、合召作學謎習和啊探究那學習嘆環節勉是否躁高效。3、看笑課堂齒結構覽：是府指課職的組忠成部構分及奔各部面分的蘇順序親和時老間分它配。4、看恰學習腳目標尸。看答學習衫目標南確定幻玉是否栽恰當明；表民述是燭否明億確、心具體昨、好建操作零。5、看統教學動流程鄙。課堂番教學渣是圍長繞學虎習目既標展意開的，為寧了完盤成學男習目境標必賤須設翁定一楚系列須教學吸環節表，教學雄環節哪是奔格向教疼學目茅標的彈途徑。（三吼）記爽和反憤思。八、鼻新課壘程理扯念下多評課才的關雖注點1、評評課的網依據深：評嶺課的等依據廈是課塔標，廚更具蓬體的牧講是鹽課堂桑學習脾目標勵。2、評課索的原浩則：革一是評課島要堅哈持“側以學寄生的得發展販為本濕”；迎二是潛評課順要有隙利于匯教師蜘的成孕長；物三是饑評課榜要堅狐持評哭教和丙評學努相結籮合，追核心繡是“膝評學坑”；巡壽四是損評課屠要有倆利于租教學漆的診緊斷并動有正籍確的用導向廁。3、評課功的內哭容和刷方法喝：一是宿評目搏標。聯看目率標的右制定殼是否睜具體雖、科堤學，常是否彎達成座。二是烈評學臥生。縫評學術生的破參與謝度、塑學習譜方式瓦和收桶獲率定。三是核評教新學設反計。四是或評教巡壽師。飛教學屑資源存的利掠用、哄角色坡的把拖握、板書幣設計裳和基喘本素味質。九、作新課換程理接念下蛋怎樣默去說屆課1、說茂目標說清恐怎樣俱依據爸課標濫、學中情、崖教材惡制定淚教學鄉豐目標漁的并芹在教茅學各雕環節昆中怎戶樣落句實的腫。2、說需教材一是猛在教攏材中竹的地鞏位和叫作用爪；二清是說地明如奏何依站據課生標精虜選教農材內妖容，市即用禍教材罩來教融；三燒是說堅明重晝難點青的確爸立和它怎樣棕突破縫的；同四是罵說明擔教材療處理堪上值如得注烤意和亡探討跪的問等題。3、說更學情學情楊定位蓋要“材準”森。裙就是姓對學套生知拼識水每平、劍技能牽水平白和態齡度起津點的紀分析榜。4、說芝教法歪和學總法說清總教師蹄怎樣鮮指導逮下，腹讓學草生高界效的影自主糖學習紡、合使作學妖習和脫探究終學習固。5、說呀訓練課堂義教學很中的模訓練江，要彼根據濕學習支目標裹來設腰計，須為目棚標而紐奉服務川。“復說訓徐練”賠主要例說明庸訓練征的目晚的、張訓練釘的方肝式、階訓練達題目悼的設臣計。6、說點流程就是典要說貧明課滾堂教誤學的燦思路豆及理嫁論依連據。加要說縣清教描學過葛程設者計的慨總體毫框架然和設眠想盼；教纏學過吉程的谷整體滅結構唯、牲教學老內容魚的詳卡略安沿排和佩教學巨板塊罪的時聾間分記配壓；重洗點如屢何突駛破，那難點鳥如何辭簡化麗；僵教學本媒體曾的合著理運儲用床，實搖驗設執計及板書卸設計辰等。十、俱新課王程理棚念下共的家柱庭教自育1、家岸長要勤認識話到家機庭教煙育的豬重要圣性。觀點粉一：桂家庭征是孩瓶子的殖第一假所學蓮校，霸家長倒是孩敞子的犯第一妙任教猜師，蛙家長往也是榨孩子孕的終很身教唐師。思（希岔望家衣長們市扮演密好這級個角茫色。艦）觀點努二、跳學校膽教育瓜占8﹪，社雀會教洽育占2﹪，家胞庭教夫育占90朵﹪。例：勉環境降能教毀育人——養狼隨的環敗境培鋼育出憑狼性崇（俄沙羅斯置姑娘——狼孩河），托育豬樂的環怒境培竄養出融豬性腥（四所川姑詠娘——豬孩僵）。孕“坦龍生也龍，傅鳳生號鳳，針耗子債的孩豬子會氣打洞通”。人也禿存在壁獸性管和人役性。仍育人控是培恭養人或性的崗，家仆庭是白培養唇人性閃的地塊方，悼不注號重人冶性的頃培養家人也侍可能咬發展皇其獸類性。唯如：票狼孩盆、豬滲孩。小孩徐叫小仇貓、敵小狗鍋，說注明其徹表現奔許多統獸性詠。人藏到18歲變育為成刺人，醋說明吩人性截就應閃該形窄成。又例僑：魏鋒書生崗孩子劉、王錘金戰密女兒繁、蔡濟林森夢兒子枕們的黎教育羞，周盲弘的串女兒筆周婷掏婷，享兩辦綢主任蛾的孩奪子等構。專家菠的觀蹄點：有人團講，鉤推動繼世界告的手吧是搖嗓搖籃鴉的手鈔。陸惠晶萍講呢，母筑親的汁素質活決定啞了民楚族的朗素質政和國績家的哭強盛經，如伯日本奴。社毯會風紫氣怎覆樣，心反映悅這個熊國家炎女人搶素質都如何濁。一個伏男人畏素質低低，督影響趟一代平人；紫一個弄女人束素質籃低，委影響分三代拼人。慨把女咱人娶悶回來川到這戀個家犬庭當爸媳婦求，是接來傳律替家撞風的僻。2、多淋數家綱長的邪認識勇誤區帆。誤區爭一：差家長絞的職園責是歌教知亂識，幟代替廟教師潤的職昏責。守（教堡育就臂是教資知識俱、教全方法糊、教能思想拐，而兔在教袍方法殃、教喘思想拳上，膀家長扛不一膀定比秀教師鵝差。跑）（擇補課烏讓差晌生更美差。浪）誤區雄二：碎認為籌教育魯是學插校的躬事，書不作苗為。誤區壟三：柔認為乘“響刊鼓不考用敲冬”——輕視她教育愉的作泊用。誤區技四：閉父子弟式的捧愛（蠅壓迫絲式式的局愛）唯、夫蒸妻式江的愛破（控偏綁式輪的愛楚）去默愛孩誕子。誤區衡五：護不把寄孩子帆當人抗看——一會篩兒人女上人初，一劫會兒垃人下蜘人。殼生活小上的主“小樓皇帝騎”，脾學習浪中的蓋“小激奴仆僻”。閃（愛紛寵物猛不愛壺孩子嘗）3、家悟庭教聲育的右核心述問題家庭主教育淺的時墓間（夏越早督越好描，堅規持一抬生）家庭魂教育抬的內重容（戚習慣惰，經辜典）家庭投教育擴的方忠法（佳以愛慮育愛書、以拾心靈斷贏得予心靈洋、言溝傳身津教、旋以家客長的湯行動借影響缸家長鼠。）4、家