第第頁中職的培訓心得體會一、生源問題

生源問題是影響每所職業學校進展的大問題，就兩所學校的生源相比，首先是數字上的差距。這個問題是受到幾方面的影響：長期以來社會的招生就業制度，使得中職生在就業競爭中處于不利地位;職業學校本身的進展沒有形成良好的循環;人口問題。其次，是生源素養的差距。學校招收的都是普高的淘汰者，生源總體素養大大下降，這給學校組織教學和管理都增加了困難。

二、就業問題

職業中學同學整個就業形勢是不容樂觀的。就我校而言，其就業難的主要緣由有：其一,學校專業與所做地周邊沒有形成統一，沒有企業需要這么多的人才，同學不能就近擇業。其二，學校開設的.專業跟不上市場進展改變對專業人才的要求。供需實際嚴峻誤導，幾乎全部用工單位聘請欄目均要求大專以上學歷，由此消失中職畢業生不行能找到合適工作的社會觀念和現狀。凡此種種，都制約著中職同學就業，使學校產品出口不通暢，回過頭來，又影響學校優等材料的進口，造成惡性循環。

三、定位的思索：

1、關于中職在校生與普高在校生比例可以依據當地經濟進展的實際調整，但對職教應堅持主動進展方針，加大政府宏觀調控力度，把中等職教作為上崗、轉崗，在崗培訓的資源，并與構建職工終身教育的體系綜合考慮。

2、借鑒國外進展職教的先進做法，在主動調整中等職教布局和規模的同時，打破行業分割，把同類的職業學校重組，到達肯定規模，保證資源合理配置使用。并且由政府統籌中職與高職、學歷教育與非學歷教育，長短結合的各類社會培訓，勞動預備制實施，使各類的職業教育協調進展。

3、構建中職與高職兼容進展的專業教育學院，使人材培育到達多層次，多規格，對學校以上同學可以實行多次分流。

4、以政府立法或人大議案的形式，保證每年按比例對職業教育的投入，比普教投入略高一點。

5、加強職老師資隊伍建設，一方面在提高學歷達標，在崗培訓，加強教育科研和實效性討論，另一方面轉變對中職學校老師職稱評審機制，并配套雙師型特地機構。

6、對社會上崗人員一律實行職業資格證書制度不管是本地或是外地人員上崗，一律參與特地機構的技能培訓，并經勞動鑒定部門考核合格方可上崗，過渡到培訓與鑒證部門分別。

四、改革的思路

1、學校定位精確，緊密結合當地經濟和社會進展需要和勞動力市場的實際，進一步深化教學改革，辦出特色。

2、面對社會辦學。學校就必需打破原來的為部門培訓慣例轉而樹立為社會辦學的觀念。面對市場、面對社會調整辦學方針。要適應社會經濟結構改變，盡快調整職業中專學校專業設置、課程設置，依據我國

3、大膽改革中職學校的招生制度。一方面要定期、定專業、定地區有打算的招生，另一方面也要敏捷的依據青少年的愛好愛好，適時的分幾個季度開放式招生，特殊要主動的擴大招生面，多為農村地區的青少年開放門戶，他們一方面能吃苦，珍惜學習機會，但同時教育的基礎較差，正好可以重點學一計之長日后為社會服務。

4、深化改革促進展。進一步深化職業中專的教學改革，促進教學觀念、教學內容和方法的更新和轉變，開發適應市場需求的新專業，開設具有特色的、反映新學問、新技術