五年級語文課內閱讀PAGEPAGE4五年級語文課內閱讀姓名第一單元【文段一】我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書放在哪里？左邊第三排，不錯……”走到門口，便看見書店里仍像往日一樣擠滿了顧客。我可以安心了。但我又擔憂那本書會不會賣光，因為一連幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮著腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短頭發弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。?。∷谶@里，原來不在昨天的地方了。急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！1．用“△”標出“我”進書店時動作的詞語，這些動作描寫，突出“我”對讀書（

）。A、感到辛苦

B、如饑似渴

C、很是無奈2、哪幾句話是作者心里想的句子，請用波浪線畫下來。3、從這段文字中，你體會到作者的心情是怎樣的？4、4、“我像一匹餓狼，貪婪地讀著。”這句話運用了（

）的修辭手法。“貪婪”是指。作者把比作，寫出了“我”渴望?？释?、從這兩個自然段中，找出文章的中心句，寫在橫線上?！疚亩味课迥昙壵Z文課內閱讀全文共5頁，當前為第1頁。當飯店飄來一陣陣菜香時，我已餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢：如果口袋里有錢該多好！去吃一碗熱熱的面條，回到這里時，已經有人給擺上一張沙發，坐上去舒舒服服地接著看。我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息。五年級語文課內閱讀全文共5頁，當前為第1頁。每當書店的日光燈忽地亮起來，我才發覺已經站在這里讀了兩個多鐘頭了。我合上書，嗯了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”1、

照樣子，寫詞語。（1）依依不舍

（2）舒舒服服

2、

給下列帶點字選擇正確的讀音。（1）支撐（chēn

chēng）(2)暫時（zàn

zhàn）(3)智慧（zì

zhì）3、“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！睂@句話的正確理解是（

）。A、一個人要讀書、吃飯才能長身體。B、一個人既需要糧食哺育身體，又需要讀書來長智慧。一個是物質糧食，一個是精神糧食，二者缺一不可。C、吃飯能使人長大，讀書也能使人長大。【文段三】所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經歷……這真像與另一個人同船而行。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。1、我會寫出下列詞語的反義詞。熟悉（

）

喜愛（

）2、讀下面的句子，再根據自己讀書的感受填空。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。一本你喜愛的書就是（

），也是（

）。2、作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？他的讀書方法對你有什么示？

3、列出你最喜歡看的書的。（至少3本）

第二單元【文段四】我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時讀了不少經、史、詩、詞，又能書善畫，在星島文壇頗負盛名。我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當讀到“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時候，我會拍著手笑起來

外公哭了

外公哭了

老人總是搖搖頭

長長地嘆一口氣

說

鶯兒

你還小呢

不懂

1、聯系上下文，解釋下列詞語的意思。（1）頗負盛名：（2）王孫：

2、填空。五年級語文課內閱讀全文共5頁，當前為第2頁。（1）“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”這首詩的其他兩句是

，

五年級語文課內閱讀全文共5頁，當前為第2頁。（2）此段中運用的古詩表達了

的感情。3、給文中空白處加上標點。4、閱讀2-3自然段，回答問題。（1）我會寫出下面詞語的近義詞。稀罕（

）

頓時（

）

分外（

）

愛惜（）（2）從

“訓罷，便用保險刀輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈?！边@句話中可以體會到。（3）按要求改寫句子。①這清白的梅花，是玷污得的嗎？（改為陳述句）

這清白的梅花，是玷污不的。②那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起飄泊他鄉、葬身異國的外祖父。（縮句）

梅花讓我想起外祖父。③一枝畫梅，有什么稀罕的呢？（改為陳述句）

一枝畫梅，沒有什么稀罕的。5、“這清白的梅花，是玷污得的嗎？”這句話的意思是（

C

）A、外祖父認為這么白的梅花圖不應該弄臟。B、外祖父認為這幅梅花圖價值連城，不應該弄臟。C、外祖父認為梅花是中國最有名的花，梅花就是祖國的代表，祖國是不容玷污的。6、看見慈祥的外祖父大發脾氣，我心里又害怕又奇怪。我害怕，是因為。我奇怪，是因為外祖父為什么那么珍愛那幅墨梅圖?！疚亩挝濉侩x別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書房里，鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。我打開一看，原來是那幅墨梅，就說：“外公，這不是您最寶貴的畫嗎？”“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪R，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們（

）歷經多少磨難，（

）受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，（

）在怎樣的境遇里，（

）有梅花的秉性才好！”1、給下列帶點字選擇正確的讀音。（1）墨梅（mòmù）

(2)秉性（bǐng

bǐn）（3）境遇（jìng

jìn）2、在括號中填上恰當的關聯詞。3、這段話中的“她”指的是（

）A、媽媽

B、作者

C、外祖母

D、梅花4、聯系上下文，說說梅花的品格、靈魂、骨氣表現在哪些地方。（用文中的話作答）

5、作者不僅僅在贊頌梅花，更重要的是通過梅花的精神品質來贊頌（

）A、中國人的氣節

B、外祖父的思鄉之情C、中華民族的精神

D、中國人都要有梅花的秉性6、幾千年來，我們偉大的民族涌現了許多具有梅花品格、氣節的人，想想學過的歷史或課外閱讀，你能寫出一些具有梅花秉性的人嗎？（至少三個）第三單元【文段六】不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。1、這段話主要寫什么？

2、文中把鯨與

等動物進行比較；還列舉了不少數據，用～～畫出來；通過這些具體描寫我們體會到了

。4、說說下面句子用的說明方法五年級語文課內閱讀全文共5頁，當前為第3頁。（1）最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。（

）五年級語文課內閱讀全文共5頁，當前為第3頁。（2）我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（

）（3）不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（

）【文段七】鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，也說明它不屬于魚類。鯨的鼻孔長（zhǎng

cháng）在腦袋頂上，呼氣的時候浮上海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花(院園)里的噴(pēn

pèn)泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。鯨隔一定的時間（必須

就要）呼吸一次。不同種類的鯨，噴(pēn

pèn)出的氣形成的水柱也不一樣：須鯨的水柱是垂直的，又細又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。有經驗的漁民根據水柱的形狀，就可以判斷鯨的種類和大小。1、用“√”選出括號里的正確答案。2、根據課文內容填空。（1）鯨用

呼吸，它呼吸時

，就像

一樣。（2）不同種類的鯨，噴出的水柱

。須鯨的水柱是

，齒鯨的水柱是

?！疚亩伟恕吭胍粝褚粋€來無影去無蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。盡管這位“隱身人”難以對付，人們還是想出了許多制服它的辦法?！俺砸舨ＡА本褪窍胍舻哪苁?。臨街的窗子上如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。1、給下列加點字選擇正確的讀音。（1）無影無蹤（zōng

zhōng）

（2）隱身人(yǐn

yǐng)（3）臨街(lín

líng)

（4）玻璃(lí

li)2、填空。此段寫的是“

玻璃”，文中還向我們介紹了

、

、

三種玻璃，它們分別能起到

；

；

的作用。3、本文是一篇

文，在介紹這些玻璃時，作者運用了

、

、等多種說明方法。4、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。

近義詞：珍貴（

）

企圖（

）

反義詞：堅硬（

）

安全（

）5、在介紹“夾絲玻璃”時，作者運用

和

這兩個詞形象而又準確地描述出夾絲玻璃非常堅硬、不易破碎的特點。4、請用“可以……可以……可以……也可以……”寫一句話。

5、讀了這兩段后你一定對迅速發展的科學技術而震憾，請談談你讀后的感受吧。

第四單元【文段九】過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地甩動著魚尾并跳躍著，湖面上不時發出“啪啪”的聲音，濺起了不少水花。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。1、聯系上下文解釋詞語：小心翼翼——

筋疲力盡——2、這段話主要寫了：

3、當我釣到大鱸魚的時候，我想些什么？

4、從這段話中找出我不想放掉鱸魚的原因：

五年級語文課內閱讀全文共5頁，當前為第4頁。

五年級語文課內閱讀全文共5頁，當前為第4頁。【文段十】轉眼間三十四年過去了。當年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設計師了。我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當我一次次地面臨道德抉擇的時候，就會想起父親曾告戒我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。1、與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”是指什么？雙引號的作用是什么？

2、為什么說：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難”？文中的“是”與“非”是什么意思？

【文段十一】父親說

花生的好處很多

有一樣最可貴

它的果實埋在地里

不像桃子石榴蘋果那樣把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上

使人一見就生愛慕之心

你們看它矮矮地長在地上

等到成熟了也不能立刻分辨出來它有沒有果實

必須挖起來才知道我們都說是，母親