2023軍隊文職招考《教育學》模擬卷及答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.陶行知最早創辦的學校是(）

A.曉莊學院B.育才學校C.山海工學團D.自然科學園

2.先秦墨家所倡導的最具特色的教育內容是

A.政治教育B.科技教育C.藝術訓練D.軍事訓練

3.在中世紀，直接繼承了古希臘羅馬文化教育并使之得以保存和傳播的是

A.拜占廷教育B.阿拉伯教育C.基督教教育D.世俗封建主教育

4.夸美紐斯提出并系統論述了班級授課制，而班級授課制思想的萌芽可以追溯到古希臘羅馬時期的教育家

A.蘇格拉底B.柏拉圖C.昆體良D.西塞羅

5.聯合國教科文組織在《學會生存》中主張，建設學習化社會的關鍵在于

A.改革正規教育B.發展成人教育C.實施終身教育D.推行回歸教育

6.朱熹把教育分為“小學”和“大學”兩個階段，其中“小學”以

A.識字為主B.讀書為主C.學事為主D.窮理為主

7.在測量調查中，用“1”代表男性，用“2”代表女性。這一測量屬于

A.定名測量B.定序測量C.定距測量D.比率測量

8.教學的首要任務是()

A.使學生掌握系統的科學知識，形成基本技能、技巧

B.促使學生智力的發展

C.培養學生堅定正確的政治方向

D.培養學生良好的思想品德

9.1810年，洪堡創辦的對德國高等教育具有重要影響的大學

A.哈勒大學B.柏林大學C.哥廷根大學D.慕尼黑大學

10.提出“把一切事物教給一切人”、“一切兒童都可以教育成人”、“一切男女青年都應該進學?！钡臍W洲近代教育家是

A.盧梭B.夸美紐斯C.烏申斯基D.福祿培爾

11.大有大成，小有小成”是()教學原則具體運用的結果

A.直覺積極性B.啟發性C.鞏固性D.因材施教

12.只要提供了足夠的時間和幫助，每一個學生都能達成學習目標。依據這種思想建構的教學模式是

A.程序教學模式B.發現教學模式C.掌握學習教學模式D.非指導性教學模式

13.貫穿在夸美紐斯整個教育體系中的指導性原則是

A.直觀性原則B.教育性教學原則C.循序漸進原則D.教育適應自然原則

14.以掌握為目標定向的學生傾向于將學業的成敗歸因于

A.能力B.努力C.運氣D.任務難度

15.某校將全體學生分成兩批，一批上午在教室里上課，另一批上午在學校的圖書館、體育館、工廠、商店等場所進行有組織的活動，下午對調。這種做法屬于

A.二部制B.工讀制C.復式教學D.合作教學

16.德國教育家赫爾巴特于1806年出版的()是現代第一本教育專著。

A.普通教育學B.新教育大綱C.教育學D.論演說家的教育

17.近年來，一些教育研究者開始關注教育活動過程的動態生成、非線性特征及其中潛在的、無序的和偶然的因素。這種發展方向體現了教育研究的

A.經驗一分析范式B.社會批判范式C.詮釋一理解范式D.復雜思想范式

18.從發展的特征看，素質教育具有全面性、主體性和（）。

A.目的性B.全民性C.可持續性D.創新性

19.在學期開始或一個單位教學開始時，為了了解學生的學習準備情況及影響學習的因素所進行的評價，被稱為（）。

A.絕對性評價B.終結性評價C.形成性評價D.診斷性評價

20.按照美國教育哲學家謝弗勒對教育定義的分類，作者自己創制的、其內涵在作者的某種話語情境中始終是同一的定義屬于

A.描述性定義B.綱領性定義C.解釋性定義D.規定性定義

21.班主任在與小明談話時說：“根據前段時間你的表現，雖然學習效果不很理想，但非常努力，如果注意改進學習方法，相信成績會不斷提高?！逼渲械脑u價屬于

A.配置性評價B.形成性評價C.終結性評價D.鑒定性評價

22.下列傳統蒙學教材中，重在培養兒童道德行為習慣的是

A.《蒙求》B.《名物蒙求》C.《童蒙須知》D.《三字經》

23.杜威的“思維五步法”包括經驗的情境的尋求、問題的產生、資料的占有和觀察的開展、解決方法的提出以及方法的運用和檢驗。他把這種思維稱作

A.反省思維B.情境思維C.邏輯思維D.形象思維

24.隨著書院發展而出現的教學方式是

A.大都授B.下帷講學C.講論講會D.轉相授受

25.學生因“凹鏡”知識掌握不好而影響了“凸透鏡”知識的學習。這種遷移現象是

A.縱向遷移B.橫向遷移C.一般遷移D.普遍遷移

二、多選題(10題)26.關于教育研究在教育科學發展中的主要作用，下列表述正確的有。

A.促進教育改革的活力

B.發展和完善教育科學理論的基礎

C.豐富科學研究活動

D.培養未來改革家的重要戰略措施

E.更準確地解釋教育現象

27.美育是培養學生（）的教育。

A.按照美的規律來塑造自己B.感受美、鑒賞美、創造美的能力C.思想美、心靈美、行為美D.藝術美E.正確的審美觀

28.人的教育活動和動物“教育活動”的本質區別有（）。

A.模仿性B.意識性C.規律性D.社會性E.復雜性

29.教育研究的類型根據不同的標準可以做不同的分類。根據教育研究的目的、對象、范圍、層次、方法等可將教育研究分為。

A.教育哲學研究與教育科學研究

B.理論研究與應用研究

C.定性的教育研究與定量的教育研究

D.教育政策研究與教育評價研究

E.教育學研究與元教育學研究

30.墨家確定的教育內容大致可歸納為（）。

A.政治和道德教育B.科學和技術教育C.文史教育D.培養思維能力的教育E.經學教育

31.關于我國現行學校教育制度的論述正確的有（）。

A.從學制類型上看，我國現行學制屬于雙軌制

B.從類別結構上看，我國當前學校教育制度可劃分為基礎教育、職業技術教育、高等教育、成人教育和特殊教育五個大類

C.從層次上來看，我國當前學校教育制度包括學前教育（幼兒教育）、初等教育，中等教育和高等教育四個層次

D.我國現行學制是從單軌學制發展而來的分支型學制

E.我國當前學校教育制度包括學前教育（幼兒教育）、初等教育，中等教育、職業教育和高等教育等五個層次

32.20世紀后期，教育的發展特征有（）。

A.教育終身化B.教育民主化C.教育多元化D.教育精英化E.教育現代化

33.教育目的的功能主要有（）。

A.定向功能B.調控功能C.評價功能D.規范功能E.強制功能

34.意志過程的主要特點包括（）。

A.意志是通過克服困難和挫折實現預定目的的過程

B.意志是有意識地確立行動目的的過程

C.意志是有意識地調節和支配自己行動的過程

D.意志的品質具有堅韌性、果斷性

E.意志是順利有效地完成某種活動所必須具備的心理條件

35.《中國教育改革和發展綱要》明確，高等教育要（）。

A.重點發展應用性學科和專業

B.提高思想道德水平

C.適度發展新興學科、邊緣交叉學科

D.掌握科學文化知識

E.穩定和提高基礎學科

參考答案

1.A1927年3月在南京北郊曉莊創辦鄉村師范學校曉莊學校，創辦第一個鄉村幼稚園燕子磯幼稚園。1930年4月，曉莊師范被查封，陶行知逃往日本。1931年回國開展教育普及工作，在上海創辦自然學園、兒童科學通訊學校，主編《兒童科學叢書》等。1932年，創建了山海工學團，提出“工以養生，學以明生，團以保生”，將工場、學校、社會打成一片，進行軍事訓練、生產訓練、民權訓練、生育訓練等，還開展小先生運動。1939年7月在四川重慶附近的合川縣古圣寺創辦了主要招收難童入學的育才學校。

2.B以科學原理和實用技術為主的科技教育是墨家教育內容中最有特色的方面。

3.D

4.C班級授課制思想的萌芽可以追溯到昆體良提出的主張：大多數的教學可以用同樣的聲音傳達給全體學生，可把兒童分成班級，依照他們每個人的能力進行教學。故選C。

5.C《學會生存》中指出：學習化社會和終身教育，建設學習化社會的關鍵就在于實施終身教育。故選C。

6.C

7.A定名測量指的是最簡單的測量水平，在這一測量水平上，數字僅是代表或表示事物，而無任何數量大小的含義，學生的學號等屬于定名測量。

8.AABCD都是教學的任務，但是培養學生掌握基礎知識和基本技能是教學的首要任務。

9.B

10.B夸美紐斯，捷克偉大的民主主義教育家?？涿兰~斯提出了“把一切事物教給一切人”“一切兒童都可以教育成人”“一切男女青年都應該進學?！钡闹碚摗?/p>

11.D“大有大成，小有小成”由朱熹“圣賢施教，各因其材，小以成小，大以成大”而來，強調因材施教，根據不同的人的情況實行不同的培養方式和方法，以達到每個人均成材的目的。

12.C

13.D

14.B成就目標理論分為掌握目標定向和成績目標定向。掌握目標定向意在于獲取知識，增加能力，更傾向于內部動機激發，相信努力導致成功，表現為一種進取取向；成績目標定向靠外部動機激發學習興趣，將學習視為通過成績在他人面前展示和證明自己能力的手段，一旦學業失敗，就會表現為一種無助取向，并將失敗歸于運氣不好或能力不足等。

15.A

16.CB是楊賢江的代表作;C是凱洛夫的代表作;D是昆體良的代表作。

17.D從教育研究范式的歷史演進來看，17世紀至19世紀末20世紀初期，教育研究從經驗描述上升到理論概括，形成了經驗一分析的研究范式；20世紀以來，在是否采用科學實證的研究范式成為人們評判教育研究科學與否的標準的同時，也反思這種機械分析方法的弊端.遂產生了社會批判范式、詮釋一理解范式等現代研究范式;20世紀60年代以來，科學領域出現了從簡單性科學向復雜性科學的轉變，反對經典科學化繁為簡的線性思維方式，提出了復雜的、非線性的思維。近年來，一些研究者也借鑒這種復雜性科學的基本理論，開始關注教育活動過程的動態生成、非線性特征及其中潛在的、無序的和偶然的因素，被看成是帶有某種后現代特征的研究范式

18.B本題考查素質教育的特點。素質教育的特點包括：（1）主體性；（2）全體性；（3）全面性；（4）長效性。故本題選B。

19.D本題考查診斷性評價。按評價功能分類，教學評價可分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價。其中，診斷性評價也稱教學前評價或前置評價。一般是在某項活動開始之前，為使計劃更有效地實施而進行的評價。診斷性評價可以了解學習的準備情況，也可以了解學習困難的原因，由此決定對學生的適當對待。題干所述符合診斷性評價的含義。故本題選D。

20.D

21.B形成性評價，又稱發展性評價、過程性評價。通常在教學過程中實施，意在使師生能夠及時了解到教育學的進展情況，故又稱為進展性測評。它包括在一節課或一個單元教學中對學生的口頭提問或書面測驗，使教師與學生都能及時獲得反饋信息。其目的是更好地改進教學過程，提高教育教學質量

22.C《童蒙須知》是倫理道德教材，其核心是如何培養兒童的道德行為習慣。故選C.

23.A“思維五步法”，是指對某個經驗情境中的問題進行反復的、持續不斷的思考，從而求得一個新情境，解決困難、解答問題。杜威把這種思維叫做反省思維。

24.C書院是中國古代民間教育機構，開始只是地方教育組織，最早出現在唐朝，正式的教育制度則是由朱熹創立，發展于宋代。原由富室、學者自行籌款，于山林僻靜之處建學舍，或置學田收租，以充經費。“講會”是書院講學的重要組織形式。開講會風氣之先的是南宋的朱熹和陸九淵。到了明朝中葉之后，隨著東林書院《東林會約》的制定，講會之風大盛。書院通過“講會”，把書院的講學活動擴展為地區性的學術活動，促進了學術的交流，也推動了學術的發展。大都授是漢代太學的集體上課形式；下帷講學與轉相授受都是與董仲舒辦私學相關的典故，前者是為了集中精力，在講學時講臺前掛上帷帳，或者人多教室緊張時以帷帳為墻，稱下幃講學;后者是漢代私學的教學方法或制度，即先由教師教給先來的高足弟子，再由髙足弟子分頭去教其他弟子，董仲舒亦用之。

25.B

26.ABD本題考查教育研究的意義。（1）教育研究是教育變革自身的要求。①教育研究是發展和完善教育科學理論的基礎。②中國特色的教育科學體系的建立需要教育科學研究。（2）教育研究是促進教育改革的動力。①教育研究為提高教育質量與辦學效益提供決策依據。②教育研究是培養未來教育改革家的重要戰略措施。（3）教育研究是新世紀教育工作者的必備素質。①教育研究是教師專業化的要求。②教育研究是教育工作創新的要求。③教育研究是提高教育質量、形成獨立教育教學風格的要求。故本題選ABD。

27.ABCDE本題考查美育的