第第頁(yè)讀書(shū)心得作文合集九篇讀書(shū)心得作文篇1

高爾基原名阿列克謝馬克西莫維奇彼什科夫，小名阿廖沙。他自幼喪父，隨著父親和外祖母來(lái)到外祖父家。跟著一切只是仆人公阿廖沙艱哭命運(yùn)的開(kāi)頭。

《童年》是高爾基以自己童年為基礎(chǔ)寫(xiě)的一部自傳體小說(shuō)。它揭露了俄國(guó)沙皇時(shí)期的黑暗、殘暴和非人生活。

而高爾基從小就生活在這樣的環(huán)境里，受盡熬煎與欺辱，無(wú)論是在精神上或是肉體上，都承受著巨大的苦痛。但是高爾基卻沒(méi)有對(duì)生活失去信念，而是頑強(qiáng)地走了過(guò)來(lái)。

高爾基原名阿列克謝馬克西莫維奇彼什科夫，小名阿廖沙。他自幼喪父，隨著父親和外祖母來(lái)到外祖父家。跟著一切只是仆人公阿廖沙艱哭命運(yùn)的開(kāi)頭。

外祖父家，與其說(shuō)是家，不如說(shuō)是人間地獄。外祖父掌管著家里的一切，脾氣特別急躁、視財(cái)如命，仆人公阿廖沙時(shí)常由于犯錯(cuò)而被痛打;兩個(gè)舅舅常為了分家而爭(zhēng)吵、大打出手;家中的女人更是沒(méi)有地位，任丈夫打罵，發(fā)泄。這一切在阿廖沙幼小的心靈留下了陰影。

之后，阿廖沙離開(kāi)了外祖父家，單獨(dú)一人踏上社會(huì)。他曾在很多地方打過(guò)雜，在這期間阿廖沙飽受欺辱，但他還是熬了過(guò)來(lái)。由于他被自己頑強(qiáng)、不屈服與困難的精神與信念始終支撐著。

這就是我的童年讀后感：而如今的我們，真是身在福中不知福，不愁吃不愁穿。而小阿廖沙卻吃不飽，穿不暖，還要挨打、受欺辱。凄慘的一幕又一幕，讓我不由得想到：假如我們生活俄國(guó)沙皇時(shí)期又會(huì)怎么樣?會(huì)認(rèn)為那根本不是人生活的地方嗎?時(shí)代在不斷進(jìn)步，但人們卻更加變得軟弱了，遇到困難就想要退縮、躲避或者走捷徑。

最終用一句話總結(jié)我的讀后感：屠格涅夫說(shuō)過(guò)：“想要得到美好，你首先要學(xué)會(huì)吃得起苦。”美妙的生活必需有所付出，才會(huì)長(zhǎng)期，有所爭(zhēng)取，才會(huì)得到。

讀書(shū)心得作文篇2

從學(xué)校算起，我已經(jīng)度過(guò)了12年的同學(xué)生涯。成果雖數(shù)不上是最好的，但我覺(jué)得自己學(xué)得還比較輕松，這也許受益于我的學(xué)習(xí)方法吧。

一、課前的預(yù)習(xí)

每堂課前我都要進(jìn)行預(yù)習(xí)：語(yǔ)文,把要學(xué)的課文看一遍，自己先用筆將重點(diǎn)，要點(diǎn)及不懂之處做上記號(hào);英語(yǔ)，則是先將單詞讀上幾遍，讀熟讀順，這樣上課時(shí)就不必再忙于熟識(shí)生詞，而可以很快的進(jìn)入課文、內(nèi)容及語(yǔ)法的學(xué)習(xí);試驗(yàn)，課前就著手了解這個(gè)試驗(yàn)的關(guān)鍵，這樣無(wú)論是在老師的演示試驗(yàn)中，還是自己動(dòng)手試驗(yàn)時(shí)，都可以有重點(diǎn)的觀看。

二、課堂的學(xué)習(xí)

課堂上的40分鐘是極為重要的，課堂上少聽(tīng)了1分鐘，課下10分鐘也補(bǔ)不上。所以在課堂上，思想要肯定的集中，跟著老師轉(zhuǎn)。我由于預(yù)習(xí)充分，聽(tīng)起課來(lái)就比較輕松，在別人忙于記憶要點(diǎn)時(shí)，我的留意力已經(jīng)轉(zhuǎn)向了一些細(xì)小的地方。這些詳情往往是學(xué)習(xí)時(shí)簡(jiǎn)單忽視的，是使考分拉開(kāi)檔次的地方。充分的預(yù)習(xí)再加上仔細(xì)的聽(tīng)課，一節(jié)課下來(lái)，往往便可將重點(diǎn)、要點(diǎn)牢牢記住了。

三、多加思索

我對(duì)于學(xué)問(wèn)不喜愛(ài)死記硬背而喜愛(ài)加入自己的理解去記憶。多問(wèn)為什么，深化問(wèn)題的實(shí)質(zhì)去考慮問(wèn)題，這樣不但使學(xué)問(wèn)記得堅(jiān)固，使用起來(lái)也比較敏捷。在課上，有了問(wèn)題應(yīng)立刻記錄下來(lái)，但不行再去想它，不然耽擱了后面的聽(tīng)課，得不償失，應(yīng)課后再來(lái)思索這些問(wèn)題。只有實(shí)在想不通時(shí)，才去問(wèn)老師，假如一有問(wèn)題，不動(dòng)腦思索就去問(wèn)，答案經(jīng)常會(huì)左耳朵進(jìn)，左耳朵出，遠(yuǎn)沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己思索記得深刻。四增加深度，廣度

課后的復(fù)習(xí)，我認(rèn)為不必多做練習(xí)題，應(yīng)在課堂的基礎(chǔ)上加大廣度和深度。加大廣度，就是增加一些與課文有關(guān)的小學(xué)問(wèn)。例如平常，我愛(ài)看一些科學(xué)家，文學(xué)家的傳記等，這樣可以培育自己對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，而且可以擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，當(dāng)學(xué)到與這些人物有關(guān)的學(xué)問(wèn)時(shí)，還可以聯(lián)系起來(lái)，理解得更加透徹。

加大深度，就要在課余時(shí)間看一些比較難的書(shū)，像競(jìng)賽教材一類，我覺(jué)得學(xué)問(wèn)是環(huán)環(huán)相扣的，淺的沒(méi)學(xué)好，難的就學(xué)不下去。所以看這些書(shū)，能檢查出自己的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握得是否堅(jiān)固。換句話說(shuō)，難的題目都能把握，簡(jiǎn)單的做起來(lái)不就更加游刃有余了嗎?

以上只是我在學(xué)習(xí)中一點(diǎn)小小的心得，說(shuō)出來(lái)，和大家相互溝通。

讀書(shū)心得作文篇3

在寒假里，我又再次拜讀了一本書(shū)，不得不佩服的這種對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的精神。俗話說(shuō)：“沒(méi)有教不好的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師”，好同學(xué)要靠老師的激勵(lì)、引導(dǎo)、催促教育才能勝利。克拉克先生從微小處著手，通過(guò)對(duì)55個(gè)教育詳情的處理，制造出教育奇跡。作為勝利的教育者，在書(shū)中并沒(méi)有談及如何教書(shū)、如何分析教材、如何預(yù)備教案，而更像是在談?wù)撊绾螢槿颂幨隆⒋私游铩Ｍㄟ^(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的例子，讓讀者感覺(jué)所描述的就在我們身邊。書(shū)中講解并描述的制造奇跡的55個(gè)詳情的確經(jīng)常被人們忽視，而正是詳情制造了奇跡，成就了輝煌。書(shū)中提倡對(duì)孩子要從小在平常的一點(diǎn)一滴、一舉一動(dòng)中表達(dá)出敬重孩子、寬容孩子、賞識(shí)孩子，并了解孩子的內(nèi)心世界，讓孩子從生活中學(xué)習(xí)，從鼓舞中學(xué)會(huì)自信、從寬容中學(xué)會(huì)耐煩、從贊美中學(xué)會(huì)感謝、從接納中學(xué)會(huì)自愛(ài)、從賞識(shí)中學(xué)會(huì)行動(dòng)、從共享中學(xué)會(huì)感謝、從老實(shí)中學(xué)會(huì)真理、從公正中學(xué)會(huì)正義、從關(guān)懷中學(xué)會(huì)敬重、從愛(ài)護(hù)中學(xué)會(huì)信任、從關(guān)愛(ài)中學(xué)會(huì)友善…

讓絕大多數(shù)的老師感到比較頭疼的就是如何處理后進(jìn)生的問(wèn)題，比較聽(tīng)話的還好，雖然完成質(zhì)量不是很高，但至少作業(yè)還是能基本完成的，而對(duì)于作業(yè)常常拖拉不做的，我們一般實(shí)行的方法是一方面聯(lián)系家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)主動(dòng)協(xié)作學(xué)校的工作，另一方面就是和后進(jìn)生談話，剛開(kāi)頭還是能收到肯定的效果的，但久而久之，家長(zhǎng)聽(tīng)?wèi)T了孩子在學(xué)校的“不好表現(xiàn)”，也會(huì)對(duì)孩子失去信念，而孩子則會(huì)認(rèn)為自己在老師的眼里就是一個(gè)差生，就更不想學(xué)習(xí)了。

克拉克也遇到了這樣的狀況：他的一個(gè)“問(wèn)題”同學(xué)已經(jīng)許多天沒(méi)有交作業(yè)了，他立刻想到了和他的家長(zhǎng)聯(lián)系，但都沒(méi)能聯(lián)系到。有一次終于聯(lián)系到了，他就把這個(gè)不好的消息直截了當(dāng)?shù)馗嬷诉@位同學(xué)的家長(zhǎng)，想得到這位家長(zhǎng)的支持。沒(méi)有想到的是這個(gè)家長(zhǎng)聽(tīng)完了竟然說(shuō)：“我孩子在家里也一向如此，你就將就一下吧”。這個(gè)回答真是讓克拉克哭笑不得。或許是克拉克他自己熟悉到了自己和家長(zhǎng)的溝通方式有待改善，所以在另外一個(gè)同學(xué)犯錯(cuò)誤的時(shí)候，他轉(zhuǎn)變了策略。他首先是耐著性子給這個(gè)家長(zhǎng)撥通了電話，但與第一個(gè)同學(xué)的處理方法不同的是他沒(méi)有直接向這位家長(zhǎng)“告狀”，而是向這位家長(zhǎng)違心地說(shuō)他的孩子這段時(shí)間表現(xiàn)得如何如何好，這位家長(zhǎng)聽(tīng)了以后自然特別興奮，表示要老師對(duì)他的孩子肯定連續(xù)嚴(yán)格要求，家長(zhǎng)會(huì)極力協(xié)作。過(guò)了兩天，克拉克再次撥通這位家長(zhǎng)的電話，這一次向這位家長(zhǎng)陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn)，家長(zhǎng)當(dāng)然特別生氣，當(dāng)即表態(tài)，主動(dòng)協(xié)作老師的工作，回家肯定批判教育自己的孩子。讀完克拉克的處理方法，真是佩服他的別具匠心。回想自己平常的教育方式，也是把孩子的不好表現(xiàn)直截了當(dāng)?shù)馗嬷议L(zhǎng)，而孩子表現(xiàn)好的方面就很少會(huì)去告之家長(zhǎng)了。

事在人為，同樣一件事情，不同的處理方法會(huì)有不同的結(jié)果。優(yōu)秀是教出來(lái)的，我們要給孩子營(yíng)造一個(gè)互相敬重、互相信任、互相支持的氣氛，喚起他們的學(xué)習(xí)激情，讓他們享受學(xué)習(xí)的歡樂(lè)和勝利。通過(guò)大家的共同努力，信任我們的孩子會(huì)更優(yōu)秀。

讀書(shū)心得作文篇4

讀書(shū)能夠轉(zhuǎn)變一個(gè)人的品德，提升一個(gè)人的思想，鑄造一個(gè)人的靈魂。書(shū)是學(xué)問(wèn)的海洋，讀書(shū)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都特別重要，它甚至可以影響一個(gè)人的人生。通過(guò)讀書(shū)，讓我們學(xué)會(huì)了本事，把握了技能，讓我們懂得做人的道理。

通過(guò)課外閱讀我熟悉了很多好詞、好句，讓我的造句力量和寫(xiě)作水平有所提高。讀書(shū)，讓我變得自信。我常常在在課堂上主動(dòng)舉手回答老師提出的問(wèn)題，朗讀課文時(shí)聲音洪亮，讀得正確、流利。當(dāng)我的作文受到老師的表?yè)P(yáng)或者登上周報(bào)時(shí)，我心里比吃了蜜還甜。

通過(guò)讀書(shū)，我還知道：讀書(shū)是一種充實(shí)人生的藝術(shù)，假如長(zhǎng)期不讀書(shū)，就像空心竹子一樣，空洞無(wú)物。讀書(shū)是人類最大的財(cái)寶，常常讀書(shū)的人，就是在不斷地積累財(cái)寶。

總之一句話，假如一個(gè)人不讀書(shū)，那他在世上就沒(méi)有意義了。

讀書(shū)心得作文篇5

大家好！我叫郭江蕓瑋。我喜愛(ài)讀書(shū)！

書(shū)在我生命中是不行缺少的好伴侶！更是我的良師！在我眼中，書(shū)是五光十色的，變化莫測(cè)的，令人神往的！

我在讀書(shū)時(shí)，是美好的，滿意的，開(kāi)心的尤其在爸爸媽媽的鼓舞下，我更能在書(shū)中找到歡樂(lè)、美好！學(xué)問(wèn)的增長(zhǎng)引領(lǐng)我進(jìn)步！不斷的進(jìn)步讓我感到心靈的充實(shí)！

假如沒(méi)有書(shū)，我就不會(huì)有學(xué)問(wèn)，就不會(huì)滿意我對(duì)世界的奇怪???。書(shū)似乎是我的精神支柱！假如沒(méi)有書(shū)，我就猶如沒(méi)有了力氣，沒(méi)有了樂(lè)趣！在背中華圣賢經(jīng)關(guān)于書(shū)的語(yǔ)句時(shí)，我都會(huì)有一種尊敬之心！書(shū)中的世界令我憧憬！讓我向往！

在讀書(shū)中我找回了自我！

有了方向與動(dòng)力！書(shū)伴隨我成長(zhǎng)。我的成長(zhǎng)路上不能沒(méi)有書(shū)。

我的讀書(shū)時(shí)間是最秀麗的成長(zhǎng)時(shí)間！

讀書(shū)心得作文篇6

這個(gè)周的學(xué)習(xí)讓我知道，不僅要體會(huì)到自己的需要還要正確的表達(dá)自己的需要。書(shū)中說(shuō)的家庭主婦的例子就跟現(xiàn)實(shí)的我一樣，先把心情發(fā)泄了，事情還得自己做，然后還覺(jué)得委屈。

學(xué)習(xí)以后，可能還是掌握不住發(fā)泄心情了，但是我會(huì)立刻意識(shí)到，會(huì)心里問(wèn)自己，我的需要是什么，我盼望對(duì)方做什么或者給我什么樣的反饋。許多時(shí)候，我對(duì)自己太苛刻了，不寬容和真實(shí)的面對(duì)自己的感受，所以才會(huì)出來(lái)許多心情，然后把這些心情歸責(zé)于別人。我應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的意愿、感受和行動(dòng)負(fù)責(zé)。

清晰這一點(diǎn)之后，我們對(duì)別人提出懇求的話，應(yīng)當(dāng)越詳細(xì)越好，一方面可以讓我們更加熟悉自我的需求，另一方面也讓對(duì)方了解我們的目的，有助于溝通的進(jìn)行。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了懇求和指令的區(qū)分，這也有助于我去理解PET這本書(shū)中用第三法跟孩子做出雙方均可接受的解決方案。假如我提的方案被孩子說(shuō)No了，我要專心去體會(huì)孩子的需要和感受，是什么使他無(wú)法說(shuō)Yes，除非我充分體會(huì)了什么阻礙了他同意，我不會(huì)試圖勸說(shuō)他。

讀書(shū)心得作文篇7

其中，黛玉的死最讓我無(wú)法釋?xiě)眩贿^(guò)到最終，又只是感到悲傷罷了。在本應(yīng)是最快樂(lè)的時(shí)候，卻是最悲傷的時(shí)候。在那個(gè)當(dāng)天，黛玉因難過(guò)過(guò)度而無(wú)法自拔，最終圓滿.難過(guò)而死了。寶玉卻又因此無(wú)望了。你的哀愁正如曇花初現(xiàn)，靜靜綻放，不俗于世，最終讓人贊嘆凄美卻又過(guò)目難忘。

有人說(shuō)：一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是秀麗無(wú)瑕。但，在我看來(lái)。黛玉，你的`哀愁，肯定會(huì)有人懂得。《紅樓夢(mèng)》，你的魅力，也肯定會(huì)有人觀賞來(lái)懂得你的哀愁。

愿儂此日生雙翼，隨花飛到天終點(diǎn)。黛玉，我讀懂了你的哀愁！

老師評(píng)點(diǎn)：文章以詩(shī)句貫穿全文，思路清楚，而且文筆美麗，內(nèi)容充實(shí)，寫(xiě)出了自己對(duì)黛玉的獨(dú)特的見(jiàn)解。好！

讀書(shū)心得作文篇8

最近我學(xué)習(xí)了《有效老師》這本書(shū)，感受頗多。有效老師要有良好的職業(yè)道德、豐厚的學(xué)科學(xué)問(wèn)、突出的教育教學(xué)力量，是一個(gè)討論者，是勝利的教育合，是學(xué)校管理的主動(dòng)參加者。本書(shū)也讓我對(duì)成為一名有效的老師產(chǎn)生很多的體會(huì)。

一、胸懷大志

抱負(fù)是照亮人生道路的燈塔。老師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立以報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民、為社會(huì)進(jìn)步作出巨大的奉獻(xiàn)為人生目標(biāo)。有名特級(jí)老師魏書(shū)生說(shuō)：“我的工作是在同學(xué)的心田里開(kāi)拓一片綠地，播撒上真善美的種子。我想，這世界上，假如由于我的存在而多了一顆真誠(chéng)、和善、美妙的心靈，那么我便獲得了人生的美好，有了一份生存的價(jià)值。”我想我也應(yīng)當(dāng)有這樣遠(yuǎn)大的目標(biāo)，為教育事業(yè)作出一份奉獻(xiàn)。

二、愛(ài)崗敬業(yè)

名言說(shuō)：“喜愛(ài)是最好的老師。”“只要擁有無(wú)限的熱忱，一個(gè)人幾乎可以在任何事情上取得勝利”。在老師中，敬業(yè)是使全部其他素養(yǎng)成為可能的特征。好的老師有很強(qiáng)的敬業(yè)精神，他們以飽滿的熱忱投入到關(guān)心同學(xué)的生活與學(xué)習(xí)中。很多名師，都將他們大部分的精力放在教育孩子的工作中；他們的教育超出了課堂，敬業(yè)精神擴(kuò)展到了學(xué)校、甚至社會(huì)。我也要像他們一樣，把我全部的愛(ài)與熱忱獻(xiàn)我所從事的教育教學(xué)工作。

三、喜愛(ài)同學(xué)

老師和同學(xué)之間感情與互惠的感受制造了一種對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)看法。好的老師總是給同學(xué)送去暖和，即使沒(méi)有報(bào)答；總是擁有極大的耐煩，一邊又一邊的傳授學(xué)問(wèn)；總是維護(hù)著同學(xué)的自尊，給于信念。

四、學(xué)而不厭

現(xiàn)代社會(huì)是需要終身學(xué)習(xí)的社會(huì)。老師更是需要不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“老師必需每天學(xué)習(xí)，每天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦。”近幾年，教材地不斷更新，加入了大量的新學(xué)問(wèn)，甚至將高校的學(xué)問(wèn)帶到高中階段要求把握。讀了這本書(shū)之后，我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。今后的工作中，我應(yīng)當(dāng)要向書(shū)本、實(shí)踐、各種信息渠道學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)；不斷充實(shí)自己。

五、自我反思

美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出“假如一個(gè)老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對(duì)閱歷進(jìn)行深化的思索，那么，即使是有20年的教學(xué)閱歷，或許只是一年工作的20次重復(fù)，除非擅長(zhǎng)從閱歷反思中吸取教益，否則就不行能有什么改良。永久只能停留在一個(gè)新手型老師的水準(zhǔn)上。”明顯，一個(gè)優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)過(guò)程中離不開(kāi)不斷的教學(xué)反思這一重要的環(huán)節(jié)。反思能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)，通過(guò)反思，老師能獲得改良教學(xué)實(shí)踐的專業(yè)學(xué)問(wèn)，還能有助于建立學(xué)習(xí)共同體。最為新時(shí)期的