《桂林山水》教案一、教學(xué)要求：通讀、理解欣賞文句的語言.通電腦多媒體提供的畫面感受大自然的景.通讀、品味精美佳句，想象文句創(chuàng)設(shè)的情美，并運用觀景移情法領(lǐng)略大自然的美.體山水合一的自然美相的美妙境能用贊嘆描述來抒發(fā)熱愛自然美景的思想感情二、教學(xué)設(shè)計：（一）首先從觀察入手，整體觀察感知看圖學(xué)文中生動畫面.并一個短語描述多媒體提供優(yōu)美的畫面做文情圖景相結(jié)合.（二）抓住重點文句品味語言美，體會語言的節(jié)奏美，讀出桂林山水的景色（三）通過讀，品味精美佳句，想象文句以外的優(yōu)美情景，體會桂林的美.三、教學(xué)重點：理解、體會漓江水靜、清、綠和桂林山奇、秀、險的特點.通過讀和觀景移情法，感受多媒體信息以及語言提供的想象情景，讓學(xué)生盡情地品味桂林山水的美麗景.四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件一個第一教時

一、教學(xué)內(nèi)容1、初讀課文，劃出生字詞，查字典，學(xué)習(xí)生字.結(jié)上下文內(nèi)容說出無瑕等詞.2、了解課文大意，圍繞課題劃分段.3、初步觀察圖意，整體感知畫面展示的優(yōu)美景.4、在文中劃出表示漓江水靜、清、綠和桂林山奇、秀、險特點詞.二、教學(xué)過程：（一）放桂林山水的圖片投影或錄像.圖，激發(fā)學(xué)生對自然美景的向.啟談話桂林山水美景的畫面）你到過桂林，看到過那里的美麗景色嗎？從錄像中看看那里的景色和別處有什么不同？你了這些錄像能否贊一贊你眼前看到的桂山水美景老用贊嘆描述的方法作示范：桂林的山水多么迷人啊？讓你好象走入仙境一.老分別出示多幅描繪漓江的水和桂林山的色圖片，依照老師的方法贊一贊桂林山.（二）板題，讀題想想，你從題知道這篇文章主要寫什么的？（先寫水，再寫山，山水相融）（三）初學(xué)課文出自習(xí)提綱：自讀全文，邊讀邊在不理解的詞上作？記，在重要的詞上標(biāo)eq\o\ac(△,作)

看課文怎樣圍繞題目來寫，再用一個句子出每個小段的大.提你不明白的地方（四）匯報自習(xí)情況.全有四段：第一段寫乘著船觀賞桂林的山水.第段寫了漓江的水第三段寫了桂林的水第段寫了桂林的山和.（五）師生討論后小結(jié)：初完全文，你感到題目和課文內(nèi)容有什么系？（課文內(nèi)容緊緊圍繞題目的桂林中的山和水來寫）這篇課文是按什么順序?qū)懩兀肯瓤倢懯裁矗吭俜謩e寫了什么？最又寫什么？全文的記敘順序是先（先總起）再（再分述）后（后總結(jié)）（六）質(zhì)疑：提出你不明白的地方（人提出不明白的地方，你也不明白，請在文中作上和？記號）第二教時一、教學(xué)內(nèi)容：能一二句話，贊嘆優(yōu)美的畫.通讀，能體會漓江水靜、清、綠的三個特通過讀和動手繪圖，展示桂林山的奇、秀、險的三個進創(chuàng)造性的想象體作者描繪漓江水特點的句.并此基礎(chǔ)上想象漓江水的甜涼的特點，再進一步想象江岸上的野花的.學(xué)能掌握贊賞描述的句.

二、教學(xué)過程：（一解一段，隨文入景激談話你們想去桂林游玩嗎？為什么？課文的作者為什么去桂林游玩呢？課文的第一小段告訴了我們請出來人都說，桂林山水甲天下先解甲天下是什么意思？（天下第一理解這個句子，用自己的話說說？（人們都這么說，桂林的山水風(fēng)景是天下第一美的，我也禁不住來觀賞觀）讀一.進步啟發(fā)談（放多媒體教學(xué)軟件現(xiàn)一幅桂林山水畫卷再出現(xiàn)文字和聲音：人們說桂林的山水甲下，真是這樣嗎？耳聽為虛，眼見為們隨作者乘著木船沿著漓江，一起去觀賞桂林的山水吧（二解二段，依圖學(xué)文讀文披.桂的山水天下名，看了下面的幾幅圖景，你覺得這里的景色如何？（邊講邊品讀，播放多媒體教學(xué)軟件，分別三幅桂林山水畫面，出現(xiàn)文字和聲音的水真靜啊漓江的水真清啊）漓江的水真綠啊桂的山水這么美，就讓我們劃著船槳去觀這里的美景吧！我和作者一同乘坐在木船上，首先，最吸我們的是什么地方景色？（是眼前的水把作者吸引住了）先圖，再讀第二段，看看漓江的水怎樣美主要的特點是什么？（大家讀書時要學(xué)會抓住主要的意思，eq\o\ac(△,用)出桂林水特點的詞語）學(xué)匯報：找出漓江水的三個特點：靜、清.

老出示帶點的幾個詞進行比較，說說哪個讓人感到漓江的水是那么美，作者是贊不絕口，禁不住脫口而出的？（）江的水靜啊！（）江的水靜啊！（）江的水靜啊！以上幾句中的真好很哪個好？真程度更真字還可以怎樣說非常非常，多么讀真，應(yīng)讀重點，聲調(diào)要稍提.反品：漓江的水真靜啊！作者看到這么清靜的水，贊不絕口，接著，描寫出漓江的水靜得如.們把作者用的這種方法叫做贊賞描.（三）進一步體會重點詞句，朗讀指導(dǎo)，讀出你在游玩時所見美景的喜悅心（用以上的多媒體軟件范讀錄音作朗讀指導(dǎo)江的水真靜啊漓江的水真清啊漓江的水真綠啊）讀體會重點詞句：真靜啊，是說的水怎么還可以怎樣說出這層意思，這層感受？（漓江的水很靜很靜，漓江的水是多么地靜啊）讓生仿照詞語重疊的方法說出對贊美漓江的感受：真清啊，真綠啊老朗讀示范學(xué)生試讀：漓江的水真靜啊，念輕聲，稍拖長聲音，然后把聲音壓平；清字先向上揚一點，再輕輕拖一下；綠，是很美的，同學(xué)們試著念出美的意思師或男女學(xué)生互為引讀出很驚喜的感如師江的水真靜啊生得讓你感覺不到它在流動在與體會重點句子中相機理解無瑕的翡翠詞的含.

（四）進行創(chuàng)造性聯(lián)想的訓(xùn)練這美的景色，你怎樣觀賞呢？出漓江的水真靜啊！靜得讓你感覺不到它流.后理出：贊賞描.談創(chuàng)設(shè)情景：你看到漓江的水這么靜這么這么綠，你站在木船上，停下手中木槳，你想干什么啟著清凌凌的碧綠的江水用手掬成一個勺子下中；用雙手掬水洗一洗臉）你會有怎樣的感覺呢？老師出示：漓江的水真（）得▲擬學(xué)生1我把一掬水潑在臉上，漓江的水真涼爽啊！涼爽得讓你感受到臉上放了冰琪琳▲擬學(xué)生2漓江的水真明凈啊！明凈得像▲擬學(xué)生3我搖著雙槳，那潑潑的水聲真好聽圖創(chuàng)設(shè)情景：出示象山圖請注意觀察，你看看，這頭象把長長的鼻子伸進了清凌凌的水中，這頭象會想什么，說什么呢？▲擬學(xué)生1看著清凌凌的江水，我真想跳到江中，玩耍玩耍！▲擬學(xué)生2：漓的水真甜啊讓你感受到像吃了西瓜那樣舒.▲播多媒體軟件：一幅象圖出現(xiàn)，再出現(xiàn)文字和聲音：漓江的水真甜啊！（五）進一步體會漓江水的特點.結(jié)：你剛才隨作者到了漓江，你是觀賞，還是玩賞了漓江的水？為什么？{播多媒體軟件：出現(xiàn)兩幅人們在水中玩耍的情景，再出現(xiàn)文字和聲音：漓江的水真涼爽啊！

（六）先小結(jié)文上的學(xué)習(xí)方法，再理解第三段，體會桂林的山的特.想想，剛才我們是怎樣玩賞漓江的水的美的？（先看圖，進入佳景；讀文句，品味佳景；后想象，玩賞佳.小后師板.）準(zhǔn)怎樣游玩桂林的山水？老出示描繪桂林山的圖.再一個句子贊一贊圖描繪的桂林的.將林的山的三個特點畫出，老師出示描寫林山的三個特點的詞語：真奇啊，真秀啊，真險啊愛土地愁案自主預(yù)習(xí)(1)詩為何不用珠玉潤之的詞而用嘶啞形容鳥兒唱的歌?從中你體會到什?(2)鳥歌唱的內(nèi)容中“土”河”風(fēng)黎明有些深刻的含.結(jié)時代特征，說說它們有哪些象征意蘊(3)詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里.有深意(4)詩的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)?把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達將會受到怎樣的影響（）括本詩主旨.鄉(xiāng)愁自主預(yù)習(xí)2詩人所抒寫“鄉(xiāng)愁是樣隨著時間的推移而加深、升華?這四種對象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特?它們共同出了這四樣?xùn)|西的什么特征在詩中有什么表達效?③詩的第四節(jié)對詩意的拓展有怎樣的重要作?拓展延伸1、臺灣當(dāng)代女詩人席慕蓉的《鄉(xiāng)愁詳課本P5)也是抒寫鄉(xiāng)愁的，說說它與課文在達上各有什么特點？2．語言運用余光中說鄉(xiāng)愁是淺的海峽，慕蓉說是“沒年輪的樹，么，如果有一天走出家門你心中最惦記的是