說課設(shè)計本課以體驗、觀察、合作、探究為主線，以學(xué)生為主體，教師為向?qū)?，學(xué)練為主旨，著力體現(xiàn)興趣性、探究性和特色化、個性化。在選擇和處理兩個內(nèi)容時，主要從以下幾方面考慮：

一、指導(dǎo)思想

以“健康第一”和“終身體育”為指導(dǎo)思想。創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)學(xué)生自主、合作學(xué)練的探究式學(xué)習(xí)方式。探討“一物多用”的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)和諧、民主、活潑的課堂氛。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實踐、創(chuàng)新、評價能力和具有終身體育健身的意識。二、教材的選擇與分析根據(jù)小學(xué)生身心的發(fā)展特點，多數(shù)為獨生子女，個性很強，配合意識較缺乏。怎樣才能讓學(xué)生對繩的各種運動感興趣？選擇跳繩、玩繩、繩操和學(xué)生相互協(xié)作的游戲作為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過“玩繩”、合作學(xué)習(xí)繩操，創(chuàng)編游戲，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力。二、教材的選擇與分析教材的選擇，教學(xué)內(nèi)容的確定，符合小學(xué)生身心健康及年齡特點，符合“三維”教材要求，切合實際，具有健康性、興趣性、娛樂性。便于學(xué)生掌握，激發(fā)學(xué)生的運動參與熱情，達到五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標。教學(xué)重點：繩的基本技術(shù)。教學(xué)難點：以繩為主的游戲創(chuàng)編。三、教學(xué)目標

認知目標通過學(xué)習(xí)初步掌握繩操及繩的基本技術(shù)。技能目標掌握整套繩操動作，并能利用繩來做操拼圖、做游戲，探討“一物多用”的方法，發(fā)展上、下肢力量和思維能力。情感目標在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會合作、學(xué)會交往、學(xué)會評價、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神。四、學(xué)情分析

跳繩是一項古老的體育健身運動項目，對初一年學(xué)生來說，在小學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了并掌握一些跳繩動作技術(shù)，對于本課的學(xué)習(xí)具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有利于本課內(nèi)容的掌握。雖然存在著個別運動技能的差異，但是學(xué)生的總體身體素質(zhì)；自學(xué)能力都比較好。教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，教師是教學(xué)設(shè)計者、引導(dǎo)者，充分發(fā)揮體育骨干作用，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生努力達到教學(xué)目標。

五、教法與學(xué)法教法：提問法、啟發(fā)法演示法、講解法指導(dǎo)法、激勵法游戲法、比賽法學(xué)法：自主、合作、體驗、探究、討論、評價等方法。六、課的過程分析

1.導(dǎo)入與熱身

課前準備活動就讓學(xué)生充分展現(xiàn)她們的個性，教師以朋友的身份主動融入學(xué)生群體之中，學(xué)生上課的積極性被激發(fā)，在學(xué)生的情感自然表露的同時，增進了師生間的情感交流。熱身運動時讓學(xué)生分散到指定地點，在動感音樂伴奏下做好熱身運動，充分展現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，緊緊圍繞主教材繩的活動。六、課的過程分析

2.合作、探究與創(chuàng)新（1）合作、探究與創(chuàng)新是本課重要的學(xué)練式，貫穿于課的始終。（2）設(shè)計讓學(xué)生“合作學(xué)習(xí)，體驗到觀察——探究學(xué)習(xí)——選擇方案、創(chuàng)新學(xué)習(xí)——自評、互評”的學(xué)習(xí)流程。（3）采用設(shè)疑法、演示法、指導(dǎo)法和激勵法（4）學(xué)法采用合作法、嘗試法、體驗法、觀察法、討論法和互評法。（5）科學(xué)合理的確定教與學(xué)的方法，為有的放矢地實施教學(xué)、達成目標奠定了堅實的基礎(chǔ)。六、課的過程分析

3.激發(fā)興趣，活躍課堂氣氛

繩操的練習(xí)往往比較枯燥，于是我就利用繩來做利用“小松鼠抓尾巴”比賽游戲，一方面意在激發(fā)學(xué)生用繩做運動興趣，另一方面讓學(xué)生探討“一物多用”的方法。游戲競賽的設(shè)計上讓學(xué)生有一些自己的創(chuàng)新，注入了探究性和競爭性，提高繩的利用率和練習(xí)的趣味性。

六、課的過程分析

4.挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神設(shè)計讓學(xué)生討論如何與志同道合的伙伴創(chuàng)編繩操動作和利用繩合作拼圖并創(chuàng)編游戲時，老師僅僅扮演了引導(dǎo)者角色，其余是學(xué)生創(chuàng)練的杰作表演。這堂課時時處處為學(xué)生搭建了“表現(xiàn)”和“展示”的舞臺。以“繩”為明線，以“合作、創(chuàng)編”為暗線展開教育活動，采用繩、游戲兩種項目不斷拓展演進活動。在此過程中通過學(xué)生積極思考、實踐，不斷豐富課的內(nèi)容和挖掘?qū)W生潛能，通過布置課后作業(yè)，實現(xiàn)課堂延