千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦幼兒園教研活動制度.doc幼兒園教研活動制度

教研組作為老師學習的陣地，是提高保教水平的重要手段之一。教研制度的建設是有效地開展教研活動的保障，幼兒園在民主協商的基礎上，明確規定了以下制度：

（一）學習研討制度

1.每學期支配老師外出學習；有針對性的個別外出培訓學習；

2.每周一：40舉行業務學習，組織全園老師定期學習教導理論、政策，結合課題邀請專家講座，開展專題研討活動等。

3.每周三:40舉行階段教研組活動，審議教導方案，解決日常教學活動中存在的問題，修改教學主題。

4.每月每階段開展一次課題會議，研究課題討論進程中浮現的問題，總結商討各種應對措施。

5.每周1次集體備課，研討主題及日方案的制定，促進班級之間的溝通。

6.及時參與業務學習，不遲到、早退（會議開頭后進入場的作對待學習的態度問題納入考核），學習時光有事要請假（作為學習考核）。

7.學習、會議前按通知要求做好預備，學習時帶好學習材料，做好學習筆記。

8.學習、會議時思想集中，遵守紀律，敬重別人的發言，不看與學習內容無關的報刊雜志。

9.會議（或者學習）時光關掉手機或把手機調至振動，無特別狀況

不打電話，不接電話。

（二）教學觀摩制度

1.每學期開展一次全園性的教學觀摩活動，由業務園長和領域組組長牽頭，運用觀摩、評析、反思等形式，針對某一領域或學科開展教研。

2.常態課由階段組長組織在小范圍內常常性開展教學觀摩。

3.每月執行園長聽、評課制度及老師聽評課制度。

4.園內的藏匿課活動，老師樂觀參與，有特別緣由執行請假制度。

5.聽課時，不帶水杯進活動室，關掉手機；會議時可把手機調至振動，無特別狀況不打或接聽電話。

6.聽課時思想集中，遵守紀律，敬重別人的發言，不交頭接耳，不看與學習內容無關的報刊雜志。

（三）青年老師培養制度

1.開展新老師“五課活動”

2.樂觀實施“一二三”培養工程

3.樂觀參與市教壇新秀、教學能手、學科學術帶頭人的評比。（四）溝通、匯報制度

1.每月上交兩篇教導教學隨筆，每月上交教研課題記錄。

2.每學期上交一份案例分析等，舉行溝通、匯報。

3.每位老師每學期至少完成一篇教研論文，在市級以上刊物發表論文或閱歷材料的老師賦予一定嘉獎。

（五）檢查考核制度

1．階段教研組長每周檢查一次備課本及各類教研活動筆記等并賦予指導。

2．每月舉行一次“六仔細”考核。

2022-05-05

教研組作為老師學習的陣地，是提高保教水平的重要手段之一。教研制度的建設是有效地開展教研活動的保障，幼兒園在民主協商的基礎上，明確規定了以下制度：

（一）學習研討制度

1.每學期支配老師外出學習；有針對性的個別外出培訓學習；

2.每周一：40舉行業務學習，組織全園老師定期學習教導理論、政策，結合課題邀請專家講座，開展專題研討活動等。

3.每周三:40舉行階段教研組活動，審議教導方案，解決日常教學活動中存在的問題，修改教學主題。

4.每月每階段開展一次課題會議，研究課題討論進程中浮現的問題，總結商討各種應對措施。

5.每周1次集體備課，研討主題及日方案的制定，促進班級之間的溝通。

6.及時參與業務學習，不遲到、早退（會議開頭后進入場的作對待學習的態度問題納入考核），學習時光有事要請假（作為學習考核）。

7.學習、會議前按通知要求做好預備，學習時帶好學習材料，做好學習筆記。

8.學習、會議時思想集中，遵守紀律，敬重別人的發言，不看與學習內容無關的報刊雜志。

9.會議（或者學習）時光關掉手機或把手機調至振動，無特別狀況不打電話，不接電話。

（二）教學觀摩制度

1.每學期開展一次全園性的教學觀摩活動，由業務園長和領域組組長牽頭，運用觀摩、評析、反思等形式，針對某一領域或學科開展教研。

2.常態課由階段組長組織在小范圍內常常性開展教學觀摩。

3.每月執行園長聽、評課制度及老師聽評課制度。

4.園內的藏匿課活動，老師樂觀參與，有特別緣由執行請假制度。

5.聽課時，不帶水杯進活動室，關掉手機；會議時可把手機調至振動，無特別狀況不打或接聽電話。

6.聽課時思想集中，遵守紀律，敬重別人的發言，不交頭接耳，不看與學習內容無關的報刊雜志。

（三）青年老師培養制度

1.開展新老師“五課活動”

2.樂觀實施“一二三”培養工程

3.樂觀參與市教壇新秀、教學能手、學科學術帶頭人的評比。（四）溝通、匯報制度

1.每月上交兩篇教導教學隨筆，每月上交教研課題記錄。

2.每學期上交一份案例分析等，舉行溝通、匯報。

3.每位老師每學期至少完成一篇教研論文，在市級以上刊物發表論文或閱歷材料的老師賦予一定嘉獎。

（五）檢查考核制度

1．階段教研組長每周檢查一次備課本及各類教研活動筆記等并賦予指導。

2．每月舉行一次“六仔細”考核。

2022-05-05

教研組作為老師學習的陣地，是提高保教水平的重要手段之一。教研制度的建設是有效地開展教研活動的保障，幼兒園在民主協商的基礎上，明確規定了以下制度：

（一）學習研討制度

1.每學期支配老師外出學習；有針對性的個別外出培訓學習；

2.每周一：40舉行業務學習，組織全園老師定期學習教導理論、政策，結合課題邀請專家講座，開展專題研討活動等。

3.每周三:40舉行階段教研組活動，審議教導方案，解決日常教學活動中存在的問題，修改教學主題。

4.每月每階段開展一次課題會議，研究課題討論進程中浮現的問題，總結商討各種應對措施。

5.每周1次集體備課，研討主題及日方案的制定，促進班級之間的溝通。

6.及時參與業務學習，不遲到、早退（會議開頭后進入場的作對待

學習的態度問題納入考核），學習時光有事要請假（作為學習考核）。

7.學習、會議前按通知要求做好預備，學習時帶好學習材料，做好學習筆記。

8.學習、會議時思想集中，遵守紀律，敬重別人的發言，不看與學習內容無關的報刊雜志。

9.會議（或者學習）時光關掉手機或把手機調至振動，無特別狀況不打電話，不接電話。

（二）教學觀摩制度

1.每學期開展一次全園性的教學觀摩活動，由業務園長和領域組組長牽頭，運用觀摩、評析、反思等形式，針對某一領域或學科開展教研。

2.常態課由階段組長組織在小范圍內常常性開展教學觀摩。

3.每月執行園長聽、評課制度及老師聽評課制度。

4.園內的藏匿課活動，老師樂觀參與，有特別緣由執行請假制度。

5.聽課時，不帶水杯進活動室，關掉手機；會議時可把手機調至振動，無特別狀況不打或接聽電話。

6.聽課時思想集中，遵守紀律，敬重別人的發言，不交頭接耳，不看與學習內容無關的報刊雜志。

（三）青年老師培養制度

1.開展新老師“五課活動”

2.樂觀實施“一二三”培養工程

3.樂觀參與市教壇新秀、教學能手、學科學術帶頭人的評比。

（四）溝通、匯報制度

1.每月上交兩篇教導教學隨筆，每月上交教研課題記錄。

2.每學期上交一份案例分析等，舉行溝通、匯報。

3.每位老師每學期至少完成一篇教研論文，在市級以上刊物發表論文或閱歷材料的老師賦予一定嘉獎。

（五）檢查考核制度

1．階段教研組長每周檢查一次備課本及各類教研活動筆記等并賦予指導。

2．每月舉行一次“六仔細”考核。

2022-05-05

教研組作為老師學習的陣地，是提高保教水平的重要手段之一。教研制度的建設是有效地開展教研活動的保障，幼兒園在民主協商的基礎上，明確規定了以下制度：

（一）學習研討制度

1.每學期支配老師外出學習；有針對性的個別外出培訓學習；

2.每周一：40舉行業務學習，組織全園老師定期學習教導理論、政策，結合課題邀請專家講座，開展專題研討活動等。

3.每周三:40舉行階段教研組活動，審議教導方案，解決日常教學活動中存在的問題，修改教學主題。

4.每月每階段開展一次課題會議，研究課題討論進程中浮現的問題，總結商討各種應對措施。

5.每周1次集體備課，研討主題及日方案的制定，促進班級之間的溝通。

6.及時參與業務學習，不遲到、早退（會議開頭后進入場的作對待學習的態度問題納入考核），學習時光有事要請假（作為學習考核）。

7.學習、會議前按通知要求做好預備，學習時帶好學習材料，做好學習筆記。

8.學習、會議時思想集中，遵守紀律，敬重別人的發言，不看與學習內容無關的報刊雜志。

9.會議（或者學習）時光關掉手機或把手機調至振動，無特別狀況不打電話，不接電話。

（二）教學觀摩制度

1.每學期開展一次全園性的教學觀摩活動，由業務園長和領域組組長牽頭，運用觀摩、評析、反思等形式，針對某一領域或學科開展教研。

2.常態課由階段組長組織在小范圍內常常性開展教學觀摩。

3.每月執行園長聽、評課制度及老師聽評課制度。

4.園內的藏匿課活動，老師樂觀參與，有特別緣由執行請假制度。

5.聽課時，不帶水杯進活動室，關掉手機；會議時可把手機調至振動，無特別狀況不打或接聽電話。

6.聽課時思想集中，遵守紀律，敬重別人的發言，不交頭接耳，不看與學習內容無關的報刊雜志。

（三）青年老師培養制度

1.開展新老師“五課活動”

2.樂觀實施“一二三”培養工程

3.樂觀參與市教壇新秀、教學能手、學科學術帶頭人的評比。（四）溝通、匯報制度

1.每月上交兩篇教導教學隨筆，每月上交教研課題記錄。

2.每學期上交一份案例分析等，舉行溝通、匯報。

3.每位老師每學期至少完成一篇教研論文，在市級以上刊物發表論文或閱歷材料的老師賦予一定嘉獎。

（五）檢查考核制度

1．階段教研組長每周檢查一次備課本及各類教研活動筆記等并賦予指導。

2．每月舉行一次“六仔細”考核。

2022-05-05

教研組作為老師學習的陣地，是提高保教水平的重要手段之一。教研制度的建設是有效地開展教研活動的保障，幼兒園在民主協商的基礎上，明確規定了以下制度：

（一）學習研討制度

1.每學期支配老師外出學習；有針對性的個別外出培訓學習；

2.每周一：40舉行業務學習，組織全園老師定期學習教導理論、政策，結合課題邀請專家講座，開展專題研討活動等。

3.每周三:40舉行階段教研組活動，審議教導方案，解決日常教

學活動中存在的問題，修改教學主題。

4.每月每階段開展一次課題會議，研究課題討論進程中浮現的問題，總結商討各種應對措施。

5.每周1次集體備課，研討主題及日方案的制定，促進班級之間的溝通。

6.及時參與業務學習，不遲到、早退（會議開頭后進入場的作對待學習的態度問題納入考核），學習時光有事要請假（作為學習考核）。

7.學習、會議前按通知要求做好預備，學習時帶好學習材料，做好學習筆記。

8.學習、會議時思想集中，遵守紀律，敬重別人的發言，不看與學習內容無關的報刊雜志。

9.會議（或者學習）時光關掉手機或把手機調至振動，無特別狀況不打電話，不接電話。

（二）教學觀摩制度

1.每學期開展一次全園性的教學觀摩活動，由業務園長和領域組組長牽頭，運用觀摩、評析、反思等形式，針對某一領域或學科開展教研。

2.常態課由階段組長組織在小范圍內常常性開展教學觀摩。

3.每月執行園長聽、評課制度及老師聽評課制度。

4.園內的藏匿課活動，老師樂觀參與，有特別緣由執行請假制度。

5.聽課時，不帶水杯進活動室，關掉手機；會議時可把手機調至振動，無特別狀況不打或接聽電話。

6.聽課時思想集中，遵守紀律，敬重別人的發言，不交頭接耳，不看與學習內容無關的報刊雜志。

（三）青年老師培養制度

1.開展新老師“五課活動”

2.樂觀實施“一二三”培養工程

3.樂觀參與市教壇新秀、教學能手、學科學術帶頭人的評比。（四）溝通、匯報制度

1.每月上交兩篇教導教學隨筆，每月上交教研課題記錄。

2.每學期上交一份案例分析等，舉行溝通、匯報。

3.每位老師每學期至少完成一篇教研論文，在市級以上刊物發表論文或閱歷材料的老師賦予一定嘉獎。

（五）檢查考核制度

1．階段教研組長每周檢查一次備課本及各類教研活動筆記等并賦予指導。

2．每月舉行一次“六仔細”考核。

2022-05-05

教研組作為老師學習的陣地，是提高保教水平的重要手段之一。教研制度的建設是有效地開展教研活動的保障，幼兒園在民主協商的基礎上，明確規定了以下制度：

（一）學習研討制度

1.每學期支配老師外出學習；有針對性的個別外出培訓學習；

2.每周一：40舉行業務學習，組織全園老師定期學習教導理論、政策，結合課題邀請專家講座，開展專題研討活動等。

3.每周三:40舉行階段教研組活動，審議教導方案，解決日常教學活動中存在的問題，修改教學主題。

4.每月每階段開展一次課題會議，研究課題討論進程中浮現的問題，總結商討各種應對措施。

5.每周1次集體備課，研討主題及日方案的制定，促進班級之間的溝通。

6.及時參與業務學習，不遲到、早退（會議開頭后進入場的作對待學習的態度問題納入考核），學習時光有事要請假（作為學習考核）。

7.學習、會議前按通知要求做好預備，學習時帶好學習材料，做好學習筆記。

8.學習、會議時思想集中，遵守紀律，敬重別人的發言，不看與學習內容無關的報刊雜志。

9.會議（或者學習）時光關掉手機或把手機調至振動，無特別狀況不打電話，不接電話。

（二）教學觀摩制度

1.每學期開展一次全園性的教學觀摩活動，由業務園長和領域組組長牽頭，運用觀摩、評析、反思等形式，針對某一領域或學科開展教研。

2.常態課由階段組長組織在小范圍內常常性開展教學觀摩。

3.每月執行園長聽、評課制度及老師聽評課制度。

4.園內的藏匿課活動，老師樂觀參與，有特別緣由執行請假制度。

5.聽課時，不帶水杯進活動室，關掉手機；會議時可把手機調至振動，無特別狀況不打或接聽電話。

6.聽課時思想集中，遵守紀律，敬重別人的發言，不交頭接耳，不看與學習內容無關的報刊雜志。

（三）青年老師培養制度

1.開展新老師“五課活動”

2.樂觀實施“一二三”培養工程

3.樂觀參與市教壇新秀、教學能手、學科學術帶頭人的評比。（四）溝通、匯報制度

1.每月上交兩篇教導教學隨筆，每月上交教研課題記錄。

2.每學期上交一份案例分析等，舉行溝通、匯報。

3.每位老師每學期至少完成一篇教研論文，在市級以上刊物發表論文或閱歷材料的老師賦予一定嘉獎。

（五）檢查考核制度

1．階段教研組長每周檢查一次備課本及各類教研活動筆記等并賦予指導。

2．每月舉行一次“六仔細”考核。

2022-05-05

教研組作為老師學習的陣地，是提高保教水平的重要手段之一。教研制度的建設是有效地開展教研活動的保障，幼兒園在民主商

議的基礎上，明確規定了以下制度：

（一）學習研討制度

1.每學期支配老師外出學習；有針對性的個別外出培訓學習；

2.每周一：40舉行業務學習，組織全園老師定期學習教導理論、政策，結合課題邀請專家講座，開展專題研討活動等。

3.每周三:40舉行階段教研組活動，審議教導方案，解決日常教學活動中存在的問題，修改教學主題。

4.每月每階段開展一次課題會議，研究課題討論進程中浮現的問題，總結商討各種應對措施。

5.每周1次集體備課，研討主題及日方案的制定，促進班級之間的溝通。

6.及時參與業務學習，不遲到、早退（會議開頭后進入場的作對待學習的態度問題納入考核），學習時光有事要請假（作為學習考核）。

7.學習、會議前按通知要求做好預備，學習時帶好學習材料，做好學習筆記。

8.學習、會議時思想集中，遵守紀律，敬重別人的發言，不看與學習內容無關的報刊雜志。

9.會議（或者學習）時光關掉手機或把手機調至振動，無特別狀況不打電話，不接電話。

（二）教學觀摩制度

1.每學期開展一次全園性的教學觀摩活動，由業務園長和領域組組長牽頭，運用觀摩、評析、反思等形式，針對某一領域或學科開展教

研。

2.常態課由階段組長組織在小范圍內常常性開展教學觀摩。

3.每月執行園長聽、評課制度及老師聽評課制度。

4.園內的藏匿課活動，老師樂觀參與，有特別緣由執行請假制度。

5.聽課時，不帶水杯進活動室，關掉手機；會議時可把手機調至振動，無特別狀況不打或接聽電話。

6.聽課時思想集中，遵守紀律，敬重別人的發言，不交頭接耳，不看與學習內容無關的報刊雜志。

（三）青年老師培養制度

1.開展新老師“五課活動”

2.樂觀實施“一二三”培養工程

3.樂觀參與市教壇新秀、教學能手、學科學術帶頭人的評比。（四）溝通、匯報制度

1.每月上交兩篇教導教學隨筆，每月上交教研課題記錄。

2.每學期上交一份案例分析等，舉行溝通、匯報。

3.每位老師每學期至少完成一篇教研論文，在市級以上刊物發表論文或閱歷材料的老師賦予一定嘉獎。

（五）檢查考核制度

1．階段教研組長每周檢查一次備課本及各類教研活動筆記等并賦予指導。

2．每月舉行一次“六仔細”考核。

2022-05-05

教研組作為老師學習的陣地，是提高保教水平的重要手段之一。教研制度的建設是有效地開展教研活動的保障，幼兒園在民主協商的基礎上，明確規定了以下制度：

（一）學習研討制度

1.每學期支配老師外出學習；有針對性的個別外出培訓學習；

2.每周一：40舉行業務學習，組織全園老師定期學習教導理論、政策，結合課題邀請專家講座，開展專題研討活動等。

3.每周三:40舉行階段教研組活動，審議教導方案，解決日常教學活動中存在的問題，修改教學主題。

4.每月每階段開展一次課題會議，研究課題討論進程中浮現的問題，總結商討各種應對措施。

5.每周1次集體備課，研討主題及日方案的制定，促進班級之間的溝通。

6.及時參與業務學習，不遲到、早退（會議開頭后進入場的作對待學習的態度問題納入考核），學習時光有事要請假（作為學習考核）。

7.學習、會議前按通知要求做好預備，學習時帶好學習材料，做好學習筆記。

8.學習、會議時思想集中，遵守紀律，敬重別人的發言，不看與學習內容無關的報刊雜志。

9.會議（或者學習）時光關掉手機或把手機調至振動，無特別狀況不打電話，不接電話。

（二）教學觀摩制度

1.每學期開展一次全園性的教學觀摩活動，由業務園長和領域組組長牽頭，運用觀摩、評析、反思等形式，針對某一領域或學科開展教研。

2.常態課由階段組長組織在小范圍內常常性開展教學觀摩。

3.每月執行園長聽、評課制度及老師聽評課制度。

4.園內的藏匿課活動，老師樂觀參與，有特別緣由執行請假制度。

5.聽課時，不帶水杯進活動室，關掉手機；會議時可把手機調至振動，無特別狀況不打或接聽電話。

6.聽課時思想集中，遵守紀律，敬重別人的發言，不交頭接耳，不看與學習內容無關的報刊雜志。

（三）青年老師培養制度

1.開展新老師“五課活動”

2.樂觀實施“一二三”培養工程

3.樂觀參與市教壇新秀、教學能手、學科學術帶頭人的評比。（四）溝通、匯報制度

1.每月上交兩篇教導教學隨筆，每月上交教研課題記錄。

2.每學期上交一份案例分析等，舉行溝通、匯報。

3.每位老師每學期至少完成一篇教研論文，在市級以上刊物發表論文或閱歷材料的老師賦予一定嘉獎。

（五）檢查考核制度

1．階段教研組長每周檢查一次備課本及各類教研活動筆記等并給

予指導。

2．每月舉行一次“六仔細”考核。

2022-05-05

教研組作為老師學習的陣地，是提高保教水平的重要手段之一。教研制度的建設是有效地開展教研活動的保障，幼兒園在民主協商的基礎上，明確規定了以下制度：

（一）學習研討制度

1.每學期支配老師外出學習；有針對性的個別外出培訓學習；

2.每周一：40舉行業務學習，組織全園老師定期學習教導理論、政策，結合課題邀請專家講座，開展專題研討活動等。

3.每周三:40舉行階段教研組活動，審議教導方案，解決日常教學活動中存在的問題，修改教學主題。

4.每月每階段開展一次課題會議，研究課題討論進程中浮現的問題，總結商討各種應對措施。

5.每周1次集體備課，研討主題及日方案的制定，促進班級之間的溝通。

6.及時參與業務學習，不遲到、早退（會議開頭后進入場的作對待學習的態度問題納入考核），學習時光有事要請假（作為學習考核）。

7.學習、會議前按通知要求做好預備，學習時帶好學習材料，做好學習筆記。

8.學習、會議時思想集中，遵守紀律，敬重別人的發言，不看與學

習內容無關的報刊雜志。

9.會議（或者學習）時光關掉手機或把手機調至振動，無特別狀況不打電話，不接電話。

（二）教學觀摩制度

1.每學期開展一次全園性的教學觀摩活動，由業務園長和領域組組長牽頭，運用觀摩、評析、反思等形式，針對某一領域或學科開展教研。

2.常態課由階段組長組織在小范圍內常常性開展教學觀摩。

3.每月執行園長聽、評課制度及老師聽評課制度。

4.園內的藏匿課活動，老師樂觀參與，有特別緣由執行請假制度。

5.聽課時，不帶水杯進活動室，關掉手機；會議時可把手機調至振動，無特別狀況不打或接聽電話。

6.聽課時思想集中，遵守紀律，敬重別人的發言，不交頭接耳，不看與學習內容無關的報刊雜志。

（三）青年老師培養制度

1.開展新老師“五課活動”

2.樂觀實施“一二三”培養工程

3.樂觀參與市教壇新秀、教學能手、學科學術帶頭人的評比。（四）溝通、匯報制度

1.每月上交兩篇教導教學隨筆，每月上交教研課題記錄。

2.每學期上交一份案例分析等，舉行溝通、匯報。

3.每位老師每學期至少完成一篇教研論文，在市級以上刊物發表論

文或閱歷材料的老師賦予一定嘉獎。

（五）檢查考核制度

1．階段教研組長每周檢查一次備課本及各類教研活動筆記等并賦予指導。

2．每月舉行一次“六仔細”考核。

2022-05-05

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