經典word整理文檔，僅參考，轉Word此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯系刪除，謝謝！學會延遲滿足【活動理念】四年級的孩子正處于向青少年過渡的兒童期的后期階段，大腦發育正好處在產生積極的心理影響。【活動目標】1．了解“延遲滿足”的概念，認識“延遲滿足”對生活的促進作用。2．初步掌握做到“延遲滿足”的方法并學會應用。3．能用延遲滿足解決生活中遇到的事情，培養積極向上的人生。【活動重點】成功做到了“延遲滿足”，并且可以得到獎品。1.教師通過播放斯坦福大學做的有關“延遲滿足”的經典實驗《棉花糖實驗》讓學生對延遲滿足有一定的了解。子們現在自己來說一下對“延遲滿足”理解。了。）3.教師出示延遲滿足的概念，最后讓孩子對此有徹底的了解。三、學會方法——如何做到延遲滿足播放《小延的煩惱》結做到延遲滿足的小竅門。）1.自我獎勵2.預想后果5.（其他諸如言語激勵、注意力轉移等皆可）老師聽學生的回答，邊總結邊板書。四、方法升華——運用學到的做到延遲滿足的方法來解決生活中的問題出示孩子經常遇到的做作業不專心的問題：戲。我做了一會兒作業之后，想打開電腦玩一玩，但是我又擔心作業完不成。我該怎么辦？”實際，可以做到活學活用，加深對延遲滿足的理解。五、深化認識——進一步說明延遲滿足的重要意義1.PPT出示《一壺水的故事》，讓孩子閱讀故事，從而了解延遲滿足不僅可心中懷著一粒信念的種子，就會充分激發出自己“延遲滿足”的能力，使生命達到新的高度。升華本課主題。2.揭示《棉花糖實驗》的后續跟蹤調查：實驗中堅持到研究員回來的孩子，有條不紊地追求長期的人生目標。用，將理論與學習做到統一。【板書設計】學會延遲滿足1.自我獎勵2.預想后果3.遠離誘惑4.榜樣學習慮，需要家長和老師正確的引導。因此很有必要通過這樣的體驗課，劃的完成自己生活學習中的目標，建立自信心。理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。育，課程要求通過形式多樣的教學培養學生自信、樂觀、勇敢、堅強的心理品質。度。足的小技巧，這也將逐步形成形成積極的自我概念，提升自信，這對學生來說將是受益久遠的。理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。育，課程要求通過形式多樣的教學培養學生自信、樂觀、勇敢、堅強的心理品質。度。巧，逐步形成形成積極的自我概念，提升自信，這對學生來說將是受益久遠的。2.認識延遲滿足對生活、學習產生的重要影響；3.學會運用積極的心理暗示；1.通過做游戲、看視頻講故事的過程，讓學生從其中感悟延遲滿足對我們的作用。1.通過延遲滿足的學習運用培養自己積極的心態。問卷調查：當你遇到以下情境時，你會如何做？這樣做的理由是什么？情境如何做？3.產生積極的心理影響。延遲滿足的重要作用，并且學習到了延遲滿足的方法。導入環節的“逗笑人”游戲，增強了課堂的趣味性，使學生們對本節課的內容充滿了好奇和期待。教師通過播放斯坦福大學做的有關“延遲滿足”的經典實驗《棉花糖實驗》可視為是更大的目標。然后讓孩子們現在自己來說一下對“延遲滿足”理解。滿足的小竅門。系實際，可以做到活學活用，加深對延遲滿足的理解。升華本課主題。揭示《棉花糖實驗》的后續跟蹤調查：實驗中堅持到研究員回來的孩子，學條不紊地追求長期的人生目標。合。指出，心理健康教育的總目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。心理健康教育的具體目標是：使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格和良效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健且高效率地實現上述目標的主要途徑。心理健康教育課程從心理發展的角度，全方位關注兒童青少年的健為三個方面：緩解或消除；的心理狀態；活動課的特點是以有目的、有計劃、操作性強的活動為主，給予注重積極的參與、細心體驗、深刻的領悟和技能的操作訓練，既可以作為學習心理學原理的實踐環節，也可以作為團體輔導的輔助形式，生的健康成長，為學生的人格發展起到導向和輔助的作用。縱觀本課，輔導目標基本達成是通過科學實驗的視頻全景呈現，滿足與不