部編版小升初語文現代文閱讀專題練習(附答案)一、小語文現代文讀專項練1．閱讀下文，完成下面小題。陌上花開蝴蝶飛文丁梅①這上，最讓人惆悵的事莫過于，你曾經經歷的蓊郁蔥蘢，都被光的那只小手，拂得干干凈凈，煙塵也沒留下一粒。②有半夜睡醒，我會突然想起從前的一些小光陰。彎彎的田埂。著炊煙的茅舍。蜷在土墻上打盹的黑貓。木槿花圍成的籬笆院落，花紅一朵紫一朵地開著。歲月的波光濤影啊，它們在我的心頭流啊流。③我眼癡癡地想上一想，四周漆黑，萬籟俱寂，我猶如孤島。我道，回不去了。我的村莊之于我，是陌生的了。我之于它，亦像是天外來客。故鄉偶爾還是回的，卻每每靠近，都有點像踩著唐時賀知章的腳印，怯了又怯——兒相見不相識，笑問客何處來。真的就是那樣的。④陌花開蝴蝶飛，江山猶似昔人非。還是趁我尚有記憶的時候，我在記憶里打撈一把吧，以慰相思。⑤我鞋，總是鞋頭先破。新鞋穿上沒兩天，腳趾已露了出來。⑥不單是我，那時的小孩，都是這樣的。我們走路從來沒有正兒經過，好好的路放著不走，卻專門愛挑那些坑坑洼洼高低不平的地方走，也愛翻溝爬渠?？傊?，是要帶點挑戰性的。⑦路遇到水洼子，我們踩水洼子。遇到泥塊，我們踢泥塊。遇到磚，我們踢碎磚。遇到小石子，我們踢小石子。實在沒什么可踢的了，我們就踢路邊長著的小花小草?？蓱z了那些小花小草，就那么好脾氣地任由我們踢著，早也踢，晚也踢。反正，我們的腳是不能閑著的。⑧我褲子，也總是褲兜先破。⑨我晚上幫我脫褲子，準會在褲兜里倒出一堆的寶貝來小石子，玻璃瓶，小瓦片，樹葉，泥塊，蘆葦枝有時，還會有小蟲子，像螞蚱之類的。⑩我邊倒邊罵：討債鬼，你裝這些垃圾做什么??！我得不敢吱聲，怕一吱聲，我媽的巴掌就拍過來。也還是不長記性，到第二天，褲兜里準又裝上這些玩意兒了，樂此不疲。我姐也是。我弟弟也是。害得我媽沒完沒了地替我們補著衣裳。?在個孩子的眼里，所有的物，都值得親近，且是萬金不換的寶貝。?有段日子，我特癡迷于挖灶臺和造小房子。?提豬草籃子，說是去割豬草，其實哪里是。到了地里，豬草籃被扔到一邊去，我開始挖灶臺。泥堆出臺子。泥做出鍋碗瓢盆。我在灶臺上做騰。玩到日落，還不想回家。

“飯做菜，一個熱氣騰?也蘆葦茅草搭建小房子。有次，我在桑樹地里，整出一小塊空，用樹枝軟草，蓋了一幢小房，我捉一只蟲子進去，代替我住著。用桑樹葉代替雞幾只，鴨幾只，放在房前，想象著它們正在自在地覓食。我還在房頂上插滿小野花，自認為把它打扮得很美，一日三回跑去看，真是歡喜得不得了。夜里興奮得睡不著，睜著眼還瞎高興半天，也不知道

高興個啥，仿佛藏著一個天大的小秘密。?我奶追著雞跑，終發現了我的小秘密。她嘟囔著罵著什么，很氣地搗毀了我的小窩。樹枝和軟草，被她拾回家，做了引火草。?我自難過了很久?，F想來，我從小就表現出大眾化的庸常來，親近凡俗，熱衷于一灶鍋，一瓢一勺，一庭一院。我注定了一輩子只有在煙火里才得心安。（）者追憶哪三件童年趣事？請用原文的句子回答。（）文①③段用么記敘序？有何作用？（）第④段結構上有何作用？（）合全文談談你對③段橫線句子的理解。我睜眼癡癡地想上一想，四周漆黑，萬籟俱靜，我猶如孤島?！敬鸢浮浚ǎ┪倚?，總是鞋頭先破。②我褲子，也總是褲兜先破。③有段日子，我特癡迷于挖灶臺和造小房子（）敘①定感情基②設懸，激發讀者閱讀興趣。（）上啟下承接上文對童年的懷念，引起下文的童年往事。（）用比喻修辭手法，“比作孤島，形象生動地寫出“我無、寂、惆悵?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ┣髮W生仔細閱讀文本，結合文本內容用原文概括即可。合5至7段括：我穿鞋，總是鞋頭先破。結合至段概括：我穿褲子，也總是褲兜先破。結合12至16段括：有一段日子，我特癡迷于挖灶臺和造小房子。（）求學生掌握常用的寫作順序：順敘，倒敘，插敘。然后細閱讀文本。結合文本內容分析即可。結合1至段述的是現在4至16段敘述的是童年的回憶。故記敘順序是倒敘，然后結合倒敘的作用（能夠增強文章的生動性，產生懸念，還能夠引人入勝，避免敘述的平板和結構的單調，同時也能夠給讀者造成強烈的懸念，讓故事更加驚心動魄、扣人心弦）和文本內容寫出表達效果即可。（）解文中重要語段作用一般從兩個角度去考慮：一個是結上的作用，一個是內容上的作用。結構上，承上啟下，總結全文，照應開頭，點明題目，作為線索，埋下伏筆，為下文作鋪墊；內容上，深化主旨，暗示主題，強化情感。文章第段結構上：承上啟下。內容上：陌花蝴蝶飛，江山猶似昔人非承上文對童年的懷，“還趁我尚有記憶的時候，讓我在記憶里打撈一把吧，以慰相，引起下文的童年往事。（）求學生掌握常用的修辭方法及作用。結合語境首先寫出辭方法，然后寫出表達效果和體現的情感。結合我如孤島”分。采用了比的修辭方法。把我比成“孤島。用生形象的寫出，表達……感的式，寫出表達效果即可。故答案為：我穿鞋，總是鞋頭先破。我褲子，也總是褲兜先破。有段日子，我特癡迷于挖灶臺和造小房子；倒，奠感情基②設懸念，激發讀者閱讀興趣；承啟下，承接上文對童年的念，引起下文的童年往事；運比喻的修辭手法，將我比孤，形象生動地寫出“”無奈、孤寂、惆悵?！军c評】⑴本考查的是故事情概括。一類是概括事件：找準主要人物，主要事件。按照他她）做了什么事，結果如何的式進行概括。第二類概括分情節概括故事開

端、發展、高潮、結局，或概括故事的起因、經過、結果。解題思路：先劃分出情節的各個階段，再進行概括，篩選出文中的關鍵詞語或自己概括來填空；本是在記敘順序上設題。常順序、倒敘，插敘的辨識和作用。一、順敘（按事情發展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。二倒敘：造成了的懸念，使故事情節更曲折，增強了文章的可讀性。三、插敘：補充交代了使物形象更豐富，使中心更突出。，交代什么內容，使文章內容更詳實，情節曲折，人物形象更豐滿等；本考查段落作用的分析。解此題從結構與內容兩方面分析；理解句子的含義包括：還原修辭句的本義；揭示警策句的理；轉化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關意；（分析內容；分析形式，結合語句的位臵；分析藝術手法）?？梢圆扇∪缦路椒ǎ宏P鍵詞分析法、語境分析法、句子特色分析法、句間關系分析法等。句子含義分析題：內容手+用，這句話用了…手法（表現手法：想像、聯想、象征、渲染、襯托、對比等；修辭手法：比喻、擬人、對比、排比等），寫出了…的內容（釋句子意思），突出某一景象或人物的…特點或者強調上文的內；表達了作者的度、感情或者揭示了的道理或者點明了文章的主旨。2．閱讀下文，回答問題守山人張小萌①甘鎮的山，初見的人定是不會喜歡的，偏大的土包罷了，不巍，不崢嶸。時間久了，就明白這山的好了，一座連著一座，仿佛是看不到頭的遠。她是安靜的，平和的，像母親的懷抱，溫暖舒適。山與山之間有時會出現一處緩坡，往往有溪水流過，一股炊煙在大山深處的山腳下突兀而出，青天白云下，十分扎眼，一座木制的房靜靜地立在小河旁。②“老呦，我退休了，明個兒回鎮上?！笨匆娙擞?，蒼老的聲音從密林深處傳來。屋里的老康聽到這話，頓了一頓，發出一聲嘆息，出了屋子，半倚在門上，看看前方的樹林，又是一聲嘆息。恰好林間的小路上現出個人影，頭發花白，顫顫巍巍地行著，弓著腰，看到老康，直了身子沖他一笑“哈哈，你那點蘑菇是留不下了吧，我可是把我養了一年的雞都帶來了，哈哈”老笑得很開心，快走幾步，奔著老康去了?！埃氵@死老頭子，沒多大個出息，除了吃，你還有啥念想？給你吃，都給你吃，可是只怕你的牙無福呦。哈……”康也離了門，走向老朱，兩個人擁抱在一起。③老康，我老了啊”④老朱，我也老了”⑤山的風很少，這一刻卻是舞動著，搖動著這山上的樹，松樹，樹，樺樹，高的，矮的，發出嘩嘩的聲響。⑥兩拍了拍肩膀，不愿分開。良久，老康接過老朱手上的雞，進去了。老朱一屁股坐在樹樁上，光滑油亮，樹是蓋房子時伐的，好大的樹，當年他們數了數年輪，大概百年多吧，決不是一百年，他們卻是沒數清的，這樣的樹在這里好多，數不清的多。掏出煙袋子，裝上一袋煙，火一燃，藍色的煙霧飛了起來。老康啊，我是不中用了，咱們仨上山那年，跟著魏大叔山上山下地不知跑了多少趟，雖然累但是有勁兒啊，現在是”

⑦“閉你的臭嘴，哪三個，不就咱們倆嗎？哪三個，哪里有三個？老放下手里的松枝，不看老朱，卻是一臉的不高興。老朱的煙槍停在了空中，不一會兒老朱呵呵地笑了，把煙槍放到嘴里大口地吸了起來。⑧也知過了多久，老朱惦記的小雞燉蘑菇發出誘人的香味兒。老也坐在樹樁上，折幾個柳條，遞給老朱一雙，自顧自地喝了起來。老朱笑了笑，也不示弱，自己也喝得歡。他倆之間，也有個樹樁，也有過打磨的痕跡，只是不像他倆坐的那般油亮。伙，你算算咱們來了多少年了？聞此言，老康放下酒杯，看著鐵鍋，一言不語，老朱瞇上眼，筷子停在空中。⑨三十七年了”老說。⑩三十七年啊”老說。?大家都沒忘啊。老康頓了一又說道“我總是不愿正視他的離去，你也要走了，我就想想過去吧，當年，咱們仨剛來，我至今還記得這鎮上的人的好”?老點了點頭，“這的人淳樸，風景也好，當時魏大叔讓咱們來守山，咱們還不愿意，這里真是好地方…”老喝了口酒，接過老朱的話，“大叔帶著咱仨走遍了山，這里的好東西真，蘑菇，木耳，以前哪見過這么大的，野果也好多，山丁，山杏，榛子，吃也吃不完”老康看著鍋中的菜，唏噓不已。?“你的舍得？老不說話，只是喝了杯中的酒，都走了，走了好啊。”老似乎是哭了。?第天清晨，老康爬上了山，看著老朱走的方向，不一會兒，一老人走了出來。今天老朱走得很直，像松樹一樣挺拔，像山楊一樣沉穩。老朱確實走了，走的時候，向著山頂揮手，像是知道老康在這里，或許他在向大山告別。?藍，白云，清脆的樹林。一個月過去了，老康的房前多了兩個年輕人。?老康叔，老康叔”康聞聲而出，那日沒白盡的頭發，已經全白了“你們是……”老康顯然是不認識他們的?！袄鲜?，我叫朱明澤，你大概聽過我的名字，父親回去后，不到半月就去世了，他得了癌癥，他告訴我，這里還有山，還有樹，讓我來幫您?！泵鞯难廴t了，轉過頭，看著山，又是那么堅定。?“老叔我陳遺志，當年父親為了救火犧牲的時候，我還沒出生，母親給我起名遺志，告訴我長大后，幫父親看著這山”遺也看著這山他的父親就埋在這里。?老看著兩個青年，笑著哭…（原文有刪改）（）根據提，簡要概括文章的故事情節。①三在魏大叔的帶領下守護山林。②在場山林火災中，陳遺志的父親殉職。。。（）________、段兩次寫到老康“哭，原因不同：一次是_，第二次是。（）合語境賞析文章?段的畫線句。

今天老朱走得很直，像松樹一樣挺拔，像山楊一樣沉穩。（）第?段的畫線句子是什么描寫？有什么作？（）章—段人味，請分析其在全文中的作用?！敬鸢浮浚ǎ┲煲驗橥诵蓦x開了山林，山上只留下了老康叔；朱明澤、陳遺志接過了父輩的守山任務來到山上（）；二；為老朱的離去而傷心和不舍；因守山后繼有人而高興，流下了感動的淚水（）用比的修辭手法，生動形象地寫出了老朱離開工作崗位時自信、堅定形象，表明他對自己守護山林的默默奉獻無怨無悔。（）境寫表現出了山林的美麗，暗示人物歡愉的心情；推動了故事情節的展，為兩個年輕人的出現做鋪墊。（）交老朱離開山林后的人生最后時光，補充交代陳遺志的父親犧牲的節，使故事情節更完整，人物形象更豐滿。揭并深化主題，謳歌了默默奉獻、自我犧牲的守山人，他們代代相傳守護著山林。③呼上文，老康頭發“已全白了應了舍不得老朱離開的情節?！窘馕觥俊痉治觥?、括主要內容時可以先分解再綜合，抓“六要素”中時間、地點人物、事件及其結果。要注意把它們整理成表達通順的話表達即可。答案是老因退休離開了山林，山上只留下了老康叔。朱澤、陳遺志接過了父輩的守山任務來到山上。2、文章內容的理解要通讀文章，此文中描寫老“哭了”的段在第1、段結合具內容分析第一次是因為老朱離去而不舍的傷心落淚。第二次是守山后繼有人留下的激動的淚水。3、結合語境分析句子，要看句子是在詞語、修辭、手法、情感哪一方面比較有表現力進行分析的。本句是對老朱身形的描寫，使用了比喻的修辭手法。然后分析其作用即可。答案是運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了老朱離開工作崗位時自信、堅定的形象，表明他對自己守護山林的默默奉獻無怨無悔。4、描寫就是作者對人物、事件和環境所作的具體描繪和刻畫。按內容來分，描寫有人物描寫和環境描寫兩種。此處是對山林的描寫，屬于環境描寫。材料中的環境描寫是為下文做鋪墊的。答案是：環境描寫。表現出了山林的美麗，暗示人物歡愉的心情；推動了故事情節的發展，為兩個年輕人的出現做鋪墊。5、首段在文中能起到開篇點題；照應題目；總領全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設置懸念，為下文作輔墊等作用。答案是交老朱離開山林后的人生最后時光，補充交代陳遺志的父親犧牲的情節，使故事情節更完整，人物形象更豐滿。揭并深化主題，謳歌了默默奉獻、自我犧牲的守山人，他們代代相傳守護著山林。呼上文，老康的頭發“已全白了呼了舍不得老朱離開的情節【點評】1、本題考查故事情節的概括能力。解答時扣住主要人物和事件組織語言即可。2、本題考查對課文內容的理解能力。解答時抓住文中內容分析體會即可。

3、本題考查對句子的賞析能力。解答時分析句子在哪一方面的表現力突出就那一方面進行細致分析即可。4、本題考查對描寫方法及其作用的分析能力。解答時注意回答景物描寫作用時要全面。5、本題考查句子的作用分析能力。解答時需要確認指定段落（句子）在行文中的位置分析作用，做題時注意結合文章內容從內容和結構上進行作答即可。3．閱讀課文選段，回答問題。①時在慢慢地過去。影子在慢慢拉長，太陽已經沒在西邊低矮的梢下，夜幕開始降臨。周圍一片寂靜，我趴巖石上，神情恍惚，害怕和疲勞已經讓我麻木。我一動也不動，甚至無法思考怎樣下去，安全地回家。②暮中，第一顆星星出現在天空中，懸崖下面的地面開始變得模。不過，樹林中閃爍著一道手電筒發出的光，然后我聽到了杰里和爸爸的喊聲。爸爸！但是他能做什么？他是個粗壯的中年人，他爬不上來。即使他爬上來了，又能怎樣？爸遠遠地站在懸崖腳下，這樣才能看見我。他用手電筒照著我，然喊道：在，下來。他非常正常的、安慰的口吻說道要晚飯了”

“現④我不行！我會掉下去的！我會摔死”我大哭著說。⑤你能爬上去，你就能下來，我會給你照亮”⑥不，我不行！太遠了，太困難了！我做不到我怒吼著。⑦聽我說”爸繼續說，不要想有多遠，有多困難，你需要想的是邁一小步，這個你能做到?？粗蛛姽庵傅牡胤剑吹侥菈K石頭沒有？”光柱游走，指著巖脊下面的一塊突出的石頭?？戳藛幔克舐晢柕馈＂辔衣嘏矂恿艘幌隆翱吹搅恕被卮?。⑨“好，在過身去，然后用左腳踩住那塊石頭。這就是你要做的。它就在你下面一點兒。你能做到。不要擔心接下來的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我這起來我能做到。我往后移動了一下，用左腳小心翼翼地感覺著巖，然后找到了?！昂??！卑趾暗溃F，往右邊下面一點兒，那兒有另外一個落腳點，就幾英寸遠。移動你的右腳，慢慢地往下。這就是你要做的。只想著接下來的這步，不要想別的”我照做了。好，現在松開手，然后抓住后面的小樹干，就在邊上，看我手電照的地方，這就是你要做的”再一次，我做到了。?就樣，一次一步，一次換一個地方落腳，按照他說的往下爬，爸強調每次我只需要做一個簡單的動作，從來不讓我有機會停下來思考下面的路還很長，他一直在告訴我，接下來要做的事情我能做。?突，我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石，撲了爸爸強壯的臂彎里，抽噎了一下，然后令人驚訝的是，我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺。?此，我生命中有很多時刻，面對一個遙不可及的目標，或者一令人畏懼的情境，當我感到驚慌失措時，我都能夠輕松應對——因為我回想起了很久以前懸崖上的那一課。我提醒自己不要看下面遙遠的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達成了自己的目標。這個時候，再回頭

看，就會對自己走過的這段漫漫路感到驚訝和驕傲。（1）第段畫線句是什么寫？有什么作用？（2）第段的出現有什么用？（3）第段爸為什么在如危急的時刻還用非常正常、安慰的口吻說話？（4）親說多，有困慌失措時，我能夠輕松應對—為回想起了很久以前懸崖上的那一課一如何理解己不看下面遙遠的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就樣體會每一步帶來的成就感，直到達成了自己的目句話？【答案】（1）境描寫。渲染夜晚來臨時的寂靜，烘托出緊怕的心理。（2）應上來杰里善良懂事。（3因為爸爸非常清楚，這樣做是為了減輕了爸爸對（4）果想著距離有多遠，就失去戰勝困難的勇氣和信心，這是父親在教困難。（5）論怎樣的危險和困難，要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。（6）勝困難的關鍵是化整為。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰勝的，一步一步戰勝了小困難，最后就是戰了巨大的困難。當然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。【解析】分析】）考查描方法的類型及其表達效果。慢過去。影子在慢慢拉長，太陽已經沒在西邊低的樹梢下，夜幕開始降臨。周圍一片寂典的環境描寫。作用：渲染了夜晚臨時的寂靜，烘托出緊張害怕的心理。答作用時不要忽略對人物心的意義。（2考查情節的作用。第里的出現，內容上：說明了杰里善良懂事。結構上：照應上來結構嚴謹，渾然一體。（3考查人物語言描寫的作用第段中在如此危急的時刻還用非常正常和安慰的口吻說話，這是因為爸爸非常清，他這樣做是為了減輕感。從人物性格和形象上講，表了爸爸了（4）考查對重要語句含意的把。多，多難話。意思是：如果想著距離有多，就會失去戰勝困難的勇氣和信心。這是父親在教如何戰勝困難。此題可根據具體境來解釋父親的話的內涵。（5）查重要情節的內容。那課樣危困難，只要把它分解開來，分解為一小步、一小步，困就不大了。對好好上文，的那一的欣賞文句。步一小步訴我們戰勝困難的關鍵是化整為零。會每一步帶來的成就，直到達成了自己的目標訴我們，只要一步一步堅持不懈地走下去，就能實自己的理想。

故答案為：（）境描寫。渲染了夜晚來臨時的寂靜，烘托“我”身處絕境時的緊張害怕的心理。（）應上文杰看起來很擔，說明了杰里善良懂事。（）為爸非常楚我的境的危險，他這樣做是為了減輕“我的懼感，表現了爸爸對我的和鼓勵。（）果著離有多遠，就會失去戰勝困難的勇氣和信心，這是父親在教我如戰勝困難。（）論怎樣危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。（）勝難關鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰勝，一步一步戰勝了小困難，最后就是戰勝了巨大的困難。當然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去?！军c評】記敘文閱讀答題包括文章體裁、文章內容、人稱的作用、記敘線索及作用等,考生要先讀題后讀文，讀題時注意從題干中找出題”（答題關鍵點），反復閱讀選文，整體感知文本，按照題目要求，結合選文內容來分析。帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標，讀文時，要注意整體把握文章的主要內容和中心意思。準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題。題時，具體題目及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。4．閱讀下面的文段，回答問題。暮色中，第一顆星星出現在天空中，懸崖下面的地面開始變得模糊。不過，樹林中閃爍著一道手電筒發出的光，然后我聽到了杰里和爸爸的喊聲。爸爸！但是他能做什么？他是個粗壯的中年人，他爬不上來。即使他爬上來了，又能怎樣？爸爸遠遠地站在懸崖腳下，這樣才能看見我。他用手電筒照著我，然后喊道現，下來。他非常正常的、安慰的口吻道“要晚飯了”“我行！我會掉下去的！我會摔死的”我大哭著說?！澳闩郎先ィ憔湍芟聛恚視o你照亮”“不我不行！太遠了，太困難了！我做不到”怒吼著?！奥犝f，爸繼續說，“不想有多遠，有多困難，你需要想的是邁一小步，這個你能做到?？粗蛛姽庵傅牡胤剑吹侥菈K石頭沒有”光游走，指著巖脊下面的一塊突出的石頭?！戳藛幔克晢柕馈Ｎ衣嘏矂恿艘幌隆翱戳?。我回答?！昂?，現在轉過身去，然后用左腳踩住那塊石頭。這就是你要做的。它就在你面一點兒。你能做到。不要擔心接下來的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我這看起來我能做到。我往后移動了一下，用左腳小心翼翼地感覺著巖石，然后找到了?！昂堋０趾?，現，往右邊下面一點兒，那兒有另外一個落腳點，就幾英寸遠。移動你的右腳，慢慢地往下。這就是你要做的。只想著接下來的這步，不要想別的”我照做了。好，現在松開左手，然后抓住后面的小樹干，就在邊上，看我手電照的地方，這就是你要做的”再一次，我做到了。就這樣，一次一步，一次換一個地方落腳，按照他說的往下爬，爸爸強調每次我只需要

做一個簡單的動作，從來不讓我有機會停下來思考下面的路還很長，他一直在告訴我，接下來要做的事情我能做。突然，我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石，撲進了爸爸強壯的臂彎里，抽噎了一下，然后令人驚訝的是，我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺。此后，我生命中有很多時刻，面對一個遙不可及的目標，或者一個令人畏懼的情境，當我感到驚慌失措時，我都能夠輕松應對—為我回想起了很久以前懸崖上的那一課。我提醒自己不要看下面遙遠的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達成了自己的目標。這個時候，再回頭看，就會對自己走過的這段漫漫長路感到驚訝和驕傲。（）文開頭寫了哪些景物？這對刻畫人物有什么作用？（）“我最爬下懸崖，撲進了爸爸強壯的臂彎里后，為什么先是“抽了下”，后“有一種巨大的成就感和類似驕傲的感”？【答案】（）色、星星、懸崖下面的地面。作用：渲染氣氛，烘托了我害的心理，既交代了我在崖上的時間之長，也出“的恐懼和絕望，襯托出后“我戰勝恐懼的不容易。（）為時“我”既有歷險的余悸，又有脫險的喜悅。同時，也為自己的巨大的成就而感動和驕傲。【解析】【析】（1）考查景物描寫的內容。從暮中，第一顆星星出現在天空中，懸崖下面的地面開始變得模糊。不過，樹林中閃爍著一道手電筒發出的光一中去提取。有“暮”“星星“懸崖下面的地面。（）析物心理變化首先對文章的情節進行簡單的概括，然后從事件中分析物的心理，注意抓住文中的重點詞語。人物的心理變化是由情節決定的，是隨情節的變化而變化的。所以一定要讀懂情節。如此題我既歷險的余悸，所以抽了一下”。因為脫險所以為自己的巨大的成就而感動和驕傲。故答案為：（）色、星星、懸崖下面的地面。作用：渲染氣氛，托了“我害的心理，既交代“我在崖上的時間之長，也突出我的懼和絕望，襯托出后“”戰勝恐懼的不容易。（）為此時的我既歷的余悸，又有脫險的喜悅。同時，也為自己的巨大的成就而感動和驕傲。【點評】景物描寫的作用一般為：渲染氣氛；烘托人物心情；展示人物性格；推進情節的發展；等等。要結合上下文具體回答。5．閱讀下文，回答問題守山人張小萌①甘鎮的山，初見的人定是不會喜歡的，偏大的土包罷了，不巍，不崢嶸。時間久了，就明白這山的好了，一座連著一座，仿佛是看不到頭的遠。她是安靜的，平和的，像母親的懷抱，溫暖舒適。山與山之間有時會出現一處緩坡，往往有溪水流過，一股炊煙在大山深處的山腳下突兀而出，青天白云下，十分扎眼，一座木制的房靜靜地立在小河旁。②“老呦，我退休了，明個兒回鎮上。”看見人影，蒼老的聲音從密林深處傳來。屋

里的老康聽到這話，頓了一頓，發出一聲嘆息，出了屋子，半倚在門上，看看前方的樹林，又是一聲嘆息。恰好林間的小路上現出個人影，頭發花白，顫顫巍巍地行著，弓著腰，看到老康，直了身子沖他一笑“哈哈，你那點蘑菇是留不下了吧，我可是把我養了一年的雞都帶來了，哈哈”老笑得很開心，快走幾步，奔著老康去了?！昂吣闼览项^子，沒多大個出息，除了吃，你還有啥念想？給你吃，都給你吃，可是只怕你的牙無福呦。哈……”康也離了門，走向老朱，兩個人擁抱在一起。③老康，我老了啊”④老朱，我也老了”⑤山的風很少，這一刻卻是舞動著，搖動著這山上的樹，松樹，樹，樺樹，高的，矮的，發出嘩嘩的聲響。⑥兩拍了拍肩膀，不愿分開。良久，老康接過老朱手上的雞，進去了。老朱一屁股坐在樹樁上，光滑油亮，樹是蓋房子時伐的，好大的樹，當年他們數了數年輪，大概百年多吧，決不是一百年，他們卻是沒數清的，這樣的樹在這里好多，數不清的多。掏出煙袋子，裝上一袋煙，火一燃，藍色的煙霧飛了起來。老康啊，我是不中用了，咱們仨上山那年，跟著魏大叔山上山下地不知跑了多少趟，雖然累但是有勁兒啊，現在是”⑦“閉你的臭嘴，哪三個，不就咱們倆嗎？哪三個，哪里有三個？老放下手里的松枝，不看老朱，卻是一臉的不高興。老朱的煙槍停在了空中，不一會兒老朱呵呵地笑了，把煙槍放到嘴里大口地吸了起來。⑧也知過了多久，老朱惦記的小雞燉蘑菇發出誘人的香味兒。老也坐在樹樁上，折幾個柳條，遞給老朱一雙，自顧自地喝了起來。老朱笑了笑，也不示弱，自己也喝得歡。他倆之間，也有個樹樁，也有過打磨的痕跡，只是不像他倆坐的那般油亮?；铮闼闼阍蹅儊砹硕嗌倌炅?？聞此言，老康放下酒杯，看著鐵鍋，一言不語，老朱瞇上眼，筷子停在空中。⑨三十七年了”老說。⑩三十七年啊”老說。?大家都沒忘啊。老康頓了一又說道“我總是不愿正視他的離去，你也要走了，我就想想過去吧，當年，咱們仨剛來，我至今還記得這鎮上的人的好”?老點了點頭，“這的人淳樸，風景也好，當時魏大叔讓咱們來守山，咱們還不愿意，這里真是好地方…”老喝了口酒，接過老朱的話，“大叔帶著咱仨走遍了山，這里的好東西真，蘑菇，木耳，以前哪見過這么大的，野果也好多，山丁，山杏，榛子，吃也吃不完”老康看著鍋中的菜，唏噓不已。?“你的舍得？老不說話，只是喝了杯中的酒，都走了，走了好啊。”老似乎是哭了。?第天清晨，老康爬上了山，看著老朱走的方向，不一會兒，一老人走了出來。今天老朱走得很直，像松樹一樣挺拔，像山楊一樣沉穩。老朱確實走了，走的時候，向著山頂揮手，像是知道老康在這里，或許他在向大山告別。?藍，白云，清脆的樹林。一個月過去了，老康的房前多了兩個年輕人。?老康叔，老康叔”康聞聲而出，那日沒白盡的頭發，已經全白了“你們是……”

老康顯然是不認識他們的?！袄鲜?，我叫朱明澤，你大概聽過我的名字，父親回去后，不到半月就去世了，他得了癌癥，他告訴我，這里還有山，還有樹，讓我來幫您。”明的眼圈紅了，轉過頭，看著山，又是那么堅定。?“老叔我陳遺志，當年父親為了救火犧牲的時候，我還沒出生，母親給我起名遺志，告訴我長大后，幫父親看著這山”遺也看著這山他的父親就埋在這里。?老看著兩個青年，笑著哭…（原文有刪改）（）根據提，簡要概括文章的故事情節。①三在魏大叔的帶領下守護山林。②在場山林火災中，陳遺志的父親殉職。。。（）________、段兩次寫到老康“哭，原因不同：一次是_，第二次是________。（）合語境賞析文章?段的畫線句。今天老朱走得很直，像松樹一樣挺拔，像山楊一樣沉穩。（）第?段的畫線句子是什么描寫？有什么作？（）章—段人味，請分析其在全文中的作用?！敬鸢浮浚ǎ┲煲驗橥诵蓦x開了山林，山上只留下了老康叔；朱明澤、陳遺志接過了父輩的守山任務來到山上（）；二；為老朱的離去而傷心和不舍；因守山后繼有人而高興，流下了感動的淚水（）用比的修辭手法，生動形象地寫出了老朱離開工作崗位時自信、堅定形象，表明他對自己守護山林的默默奉獻無怨無悔。（）境寫表現出了山林的美麗，暗示人物歡愉的心情；推動了故事情節的展，為兩個年輕人的出現做鋪墊。（）交老朱離開山林后的人生最后時光，補充交代陳遺志的父親犧牲的節，使故事情節更完整，人物形象更豐滿。揭并深化主題，謳歌了默默奉獻、自我犧牲的守山人，他們代代相傳守護著山林。③呼上文，老康頭發“已全白了應了舍不得老朱離開的情節。【解析】【分析】、括主要內容時可以先分解再綜合，抓“六要素”中時間、地點人物、事件及其結果。要注意把它們整理成表達通順的話表達即可。答案是老因退休離開了山林，山上只留下了老康叔。朱澤、陳遺志接過了父輩的守山任務來到山上。2、文章內容的理解要通讀文章，此文中描寫老“哭了”的段在第1、段結合具內容分析第一次是因為老朱離去而不舍的傷心落淚。第二次是守山后繼有人留下的激動的淚水。3、結合語境分析句子，要看句子是在詞語、修辭、手法、情感哪一方面比較有表現力進行

分析的。本句是對老朱身形的描寫，使用了比喻的修辭手法。然后分析其作用即可。答案是運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了老朱離開工作崗位時自信、堅定的形象，表明他對自己守護山林的默默奉獻無怨無悔。4、描寫就是作者對人物、事件和環境所作的具體描繪和刻畫。按內容來分，描寫有人物描寫和環境描寫兩種。此處是對山林的描寫，屬于環境描寫。材料中的環境描寫是為下文做鋪墊的。答案是：環境描寫。表現出了山林的美麗，暗示人物歡愉的心情；推動了故事情節的發展，為兩個年輕人的出現做鋪墊。5、首段在文中能起到開篇點題；照應題目；總領全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設置懸念，為下文作輔墊等作用。答案是交老朱離開山林后的人生最后時光，補充交代陳遺志的父親犧牲的情節，使故事情節更完整，人物形象更豐滿。揭并深化主題，謳歌了默默奉獻、自我犧牲的守山人，他們代代相傳守護著山林。呼上文，老康的頭發“已全白了呼了舍不得老朱離開的情節【點評】1、本題考查故事情節的概括能力。解答時扣住主要人物和事件組織語言即可。2、本題考查對課文內容的理解能力。解答時抓住文中內容分析體會即可。3、本題考查對句子的賞析能力。解答時分析句子在哪一方面的表現力突出就那一方面進行細致分析即可。4、本題考查對描寫方法及其作用的分析能力。解答時注意回答景物描寫作用時要全面。5、本題考查句子的作用分析能力。解答時需要確認指定段落（句子）在行文中的位置分析作用，做題時注意結合文章內容從內容和結構上進行作答即可。6．閱讀下面的文章，回答問題。跳河趙麗宏①在十雙眼睛的注視下，我爬上了蘇州河大橋的水泥橋欄。我站那么高，湍急的河水在我腳下七八米的地方奔流。我閉上眼睛，深深地吸了一口氣，準備往下跳，然而腳卻有點兒發抖背后有人在小聲議論—“喔，這么高，比跳水池的跳臺還高！這孩子敢跳？“膽子還真不小”“瞧他有些怕了”議論聲無一遺漏，都傳進了我的耳朵。于是我閉上了眼睛，又深深地吸了一口……②這是讀初中一年級時的事情。放暑假的時候，我常常和弄堂里一幫小伙伴一起下黃浦江或者蘇州河游泳。有一天，看見幾個身材健美的小伙子站在蘇州河橋欄上輪流跳水，跳得又瀟灑又優美，令人驚嘆又使人羨慕。我突然也想去試一試，他們能跳，我為什么不能呢？小伙伴們知道我的想法后，都表示懷疑，他們不相信我有這樣的膽量。我急了，賭咒發誓道：“你看好，我不跳不姓趙！”看我這么認真，有幾個和我特別要好的孩子也為我擔心了，他們說：好，我們相信你敢跳了。你可千萬別真的去跳”“假‘吃板（吃板，從空落水時身體和水面平行接觸，極危險），那可不是鬧著玩的!可是再也沒有人能夠阻攔我的決心。我爬上橋欄時，小伙伴們都為我捏一把汗，有幾個甚至不敢看，躲得遠遠的…③然當我站到高高的橋欄上之后，卻真的害怕起來，尤其是低頭橋下的流水時，只

覺得頭暈目眩。在這之前，我從未在超過一米以上的高度跳下水，現在一下子要從七八米高的地方跳入水中，而且沒有任何準備和訓練，真是有點兒冒險。如果“插燭”，持直立的姿勢跳下去，危險性要小些，但肯定會被人取笑。頭先落水呢，一點兒把握也沒有我猶豫了幾秒鐘。在聽到背后圍觀者的議論時，我一下子鼓起勇氣：頭先落水?、芪揖σ婚]，跳了下去。但結果非常糟糕，因為太緊張，落水時體蜷曲著，背部被水面又狠又悶地拍了一下，幾乎失去知覺。掙扎著游上岸時，發現背脊上紅紅的一大片。不過，這極不瀟灑的一跳，卻使我懂得了怎樣才能使身體保持平衡。⑤“這跳不行，我重跳?！碑斝』锇閭儞砩蟻頃r，我喘著氣宣布了我的決定。管他們怎樣勸阻，我還是重新爬上了橋欄。我又跳了兩次。盡管我看不見自己落水時的姿勢，但從伙伴們的贊嘆和圍觀者的目光來看，后兩次落水我是成功了。⑥我父母和學校的老師從來不知道我曾到江河里游泳，更不知道還敢從橋頭往河里跳。他們也許不會相信，這樣一個經常埋頭在書中的文質彬彬的好學生，竟然會做出這種只有頑童才會去干的冒險行動。然而我確確實實這樣干了，干得比頑童還要大膽。⑦為一時之強而去冒這樣的險，似乎有點兒蠢，有點兒不值得，我因此而樹立了這樣的信念：凡是我想要做的，我一定能夠做到。隨著年齡的增長，這信條越來越明確。盡管以后我也不斷有過失敗和挫折，但我從來沒有輕易放棄過自己所追尋的理想和目標。（）跳前，“我的心理經歷了一系列的變化，根據選文內容，把“我”的心理變化填寫在下面的橫線上。驚嘆羨———________—鼓起勇氣（）第②段對小伙伴的描寫有什么作用？（）第③段畫線句運用了什么描寫方法？有什表達效果？（）全文看“我是怎樣的一個人？從我的上你得到了什么啟示？（）列關于學文化常識的表述有誤的一項是（）A.我古代文學典籍中的四”是論語》《孟子》《大學》《中庸》。特是英國作家，《走一步，再走一步》是作者記敘的其童年的一件往事。

B.莫頓·亨冰，原名謝婉瑩，她的詩集代表作有《繁星》《春水》。

我國古代文學中，三十歲稱而立，十歲稱花，七十歲古”【答案】（）定決心；害怕猶豫（）寫出跳河的危險②出小伙伴們我的心③襯“我的勇敢、冒險。（）理描寫生動形象地寫“”當時的害怕和猶豫。（）于冒險大膽嘗試，善于總結，信念堅定，意志剛強。（）【解析】【分析】（1）析人物的心理變化首先對文章的情節進行簡單的概括，后從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點詞語。人物的心理變化是由情節決定的，是隨情節的變化而變化的。所以一定要讀懂情節。（）查物寫的作用。此段主要是語言和神態描寫。他不相信我有這樣的膽量”從側面寫出跳河的危險；“了，我們相信你敢跳了。你可千萬別真的去跳”的言描寫，寫出小伙伴們“我的心；并且用小伙伴們“我的擔心等內容襯托“我的敢、冒險。（）查描寫方法類型及其表達效果。在之前，我從未在超過一米以上的高跳下

水…”是段心理描寫。生動形地寫出“我當的害怕和猶豫。當然也有勇氣，如“我下子鼓起勇氣：頭先落水這話。（）是道物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節入手，通過人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。如此題“你看好，我不跳不姓趙！等寫中概括出“敢于冒險、大膽嘗的性格特征。（）莫亨特是英國作家，《走一步，再走一步》是作者記敘的其童年的一件往事關于文學文化常識的表述有誤。莫·亨特，是美國作家。故答案為：1）定決心害怕猶豫（）寫出跳河的危險②出小伙伴們我的心③襯“我的勇敢、冒險。（）理描寫生動形象地寫“”當時的害怕和猶豫。（）于冒險大膽嘗試，善于總結，信念堅定，意志剛強。（）【點評】記敘文閱讀答題包括文章體裁、文章內容、人稱的作用、記敘線索及作用等,考生要先讀題后讀文，讀題時注意從題干中找出題”（答題關鍵點），反復閱讀選文，整體感知文本，按照題目要求，結合選文內容來分析。帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標，讀文時，要注意整體把握文章的主要內容和中心意思。準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題。題時，具體題目及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。7．閱讀下列課文語段，完成下列小題①盼著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。②一都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲來了，太陽的臉紅起來了。③小偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。桃，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒，杏兒，梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。⑤“吹不寒楊柳風，錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶著些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉的曲子，跟清風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。（）文④寫春花，抓住春花的哪些特征進行描寫的？描寫順是怎樣的？（）析下列子的表達效果?！按挡缓畻盍L，錯的，像母親的手撫摸著你。（）花成千成的蜜蜂嗡嗡的鬧一句中鬧字否改“”字？為什么？【答案】（）住春花多、艷、甜。描寫順序是由高到低。

（）用了擬的手法，生動地寫出了春風的溫暖柔和。（）鬧字象地寫出了蜂之多，側面描寫了花朵多、花色艷的特點。而叫字不能表達出這樣的效果?！窘馕觥俊疚觥浚?）本題可依據“桃，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”“野遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的—花多；紅像火，粉的像霞，白的像雪——花艷；花帶著甜味“花成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去—花甜。依據樹“花下”“遍可以看出，作者的描寫順序是從上到下，從高到低。（）句‘吹不寒楊風’，不錯的，像母親的手撫摸著你引志南和尚的詩句，并賦予”以的情態，運用擬的修辭手法，生動形象地寫出了春風的溫暖柔和的特點，表達了作者對贊美之情。（）“花成千成百的蜜蜂嗡的鬧著”一中鬧”字寫出了蜜蜂之多，側面寫出了花之多，突出春天的生機勃勃的特點。若換成叫只寫出蜜蜂的聲音，卻不能體現這些。所以不能換。據此理解作答。故答案為：抓春花多、艷、甜。描寫順序是由高到低。運了擬人的手法，生動地寫了春風的溫暖柔和?！棒[”字形象地寫出了蜜蜂之多，側面描寫了花朵多、花色艷的特點。而“叫字不能表達出這樣的效果。【點評】散閱讀答題的原則①先題后讀文。讀題時注意從中找題眼”，帶著問題讀文章；讀文時，要注意整體把握文章的主要內容和中心思想準備答題時，必須再次細讀題目；答時，要對具體題目涉及的相關段落反復研讀；本是對句子賞析的考查。句賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情。動詞，找出運用的動詞，結合語境分析動詞的表達效果，并指出表達的感情。本考查了學生對詞語的表達果。動詞，找出運用的動詞，結合語境分析動詞的表達效果，并指出表達的感情。8．閱讀下文，完成小題有一種冷叫媽媽覺得你冷①秋頓起、氣溫驟降，走在街上，會有一種進入深冬的感覺。剛到家，接到老媽打來的電話：妞，把你去年落在家里的羽絨服整理好了，趕快過來取一下?！坝鸾q服干啥？“傻女，你天這么冷，你不得穿羽絨服??？”老的讓我不禁咂舌，這天確實是冷，可還不至于穿羽絨服呀。可她哪里肯聽我的辯解，撂下一句“你不來取，我給你送去。便了電話。②在老媽家的路上，突然想到網上流行的一個段子，二十來度的氣，一位小美女郊游時卻穿著羽絨服，面對好友們不解的目光，小美女幽幽地說，有一種冷，叫媽媽覺得你冷。聯想到老媽的行為，忍不住哈哈大笑起來，笑著笑著，心頭涌上溫暖。③從到大，每次天氣轉涼，不管我身上穿著什么，老媽總會跟在后面喋不休：“死丫頭，瞧你穿的那點東西，快去加件衣裳”那時候年少，一來愛美，二來也真不覺得冷，

總是有意無意地和老媽作對，偏偏不肯多穿一件衣服。初中時住校，周末回家，老媽特意交代我多帶點衣服，說看天氣預報這周要降溫。我撇了撇嘴，對老媽的話不以為意。臨走時，還悄悄把老媽塞到我包里的毛衣毛褲取了出來。④沒到，到周三時，天空竟然零星飄起了雪花。陰歷十月，誰能到會下雪呀。只穿一條秋褲的我坐在教室里凍得瑟瑟發抖，我一邊不停地搓著手，一邊暗罵自己不聽老媽的話，活該受罪。課間我一路小跑著去廁所，隱約聽到熟悉的叫聲，下意識地回頭，竟然看到了滿身雪花的老媽?！八李^，跟你說的話偏偏不聽，這下凍壞了吧?！崩献焐县焸渲凵窭飬s滿是關切和疼惜。在寢室里換上棉衣后，渾身一下子暖和起來，這時我才突然想起一個問題：“媽你怎么來的呀？老一直不會騎自行車，從家到學?？墒鞘畮桌锏穆费??！白邌h，又不遠，正好鍛煉身體?！崩陷p描淡寫地回答?？粗蠇尰ò椎念^發，略顯肥胖的身軀，以及因腰病而不利索的雙腿，我的鼻子一酸。⑤如我已長大成年，老媽卻依然時不時地在我身后念叨，提醒我穿衣服，仿佛我還是那個倔強的不懂事的孩子。那天和同事們閑聊，說起穿衣服的事情，同事們都爭先恐后地控起媽的罪行”來。然而，我卻分明在同事們的臉上看到了甜蜜，那是一種幸的炫耀啊。其實，我們都知道，有一種愛，是最深沉最體貼的母愛。（）用簡潔語言概括選文④的主要內容。（）文①畫線句是什么描寫，有什么作用？（）分析第段“笑的原因。（）簡要分⑤在文中的作用。【答案】（）媽在雪天步行幾十里到學校我送衣。（）然境寫．交代了故事發生的時間，寫出了天氣的寒冷，為下文老媽打話讓我拿羽絨服作鋪墊。（）為想起上的段子和老媽以前有趣的行為而笑；因為感到幸福、甜蜜而笑。（）容表了母親對兒女無私的愛，字里行間中體現了我及事們對母親的感激之情，點明中心，深化主題；結構上照應開頭?！窘馕觥俊痉治觥浚氉x第四段可知，本段的主要人物是媽媽，事件是在雪天“我”送棉衣，據此概括即可。（2）秋頓起、氣溫驟降”交故事發生的境，突出了天氣的寒冷之極，為下文情節做鋪墊。（）根據小女幽幽地說，有一種冷，叫媽媽覺得你冷。聯想到老媽的行為”可，我笑的因有兩個，一是因為這個有趣的段子二是感受到有人牽掛的幸福和溫暖。（）細讀文章最后一段可知，在結構上，本段總結全，同時與第一段相照應，使文章成為了一個統一的整體；在內容上，點明了全文的主旨，表現母親對兒女的愛和兒女對母親的感激之情。故答案為：老在雪天步行幾十里到學?！拔宜兔抟?；自環境描寫．交代了故事發的時間，寫出了天氣的寒冷，為下文老媽打電話讓我拿羽絨服作鋪墊；因想起網上的段子和老媽以有趣的行為而笑；因為感到幸福、甜蜜而笑；內容上表現了母親對兒女無私的愛，字里行間中體現了“我及事們對母親的感激之情，點明中心，深化主題；結構上照應開頭?！军c評】⑴本考查對文本的概與歸納能力。概括的基本格式是誰的什么事。概括要全

面，用語需簡潔；本考查理解自然環境的作用環境描寫常有渲染氣氛，表現人物心情，點明時間和地點，為某個情節做鋪墊的作用；本考查對文章內容的理解賞能力。作答時，需聯系具體的語境多角度來分析；本考查段落的作用。需從內和結構兩個方面來分析。9．閱讀下文，完成下列小題耐寒植物如何過冬李耕拓①植生長活動的最低溫度通常是0。秋天之后，有些植物特別是很多一年生本植物紛紛枯萎。到了更為寒冷的冬季，冰封的大地上幾乎看不到紅花綠葉，但也有“英雄好漢是怕嚴寒的。②通而言，即便是同一種植物，冬季和夏季的抗凍能力也不一樣在夏季活動期多不耐寒，在冬季休眠期則更為耐寒。這是因為春夏季節，植物生長旺盛，養分消耗多于積累，因而其抗凍能力較弱。如北方的梨樹，在～低下能平安越冬，在春卻抵擋不住微寒的襲擊；松樹的針葉，冬天能耐30的寒，夏天如人為地降溫到一就凍死，就是這個道理。③到秋天，情形就變了，秋季白晝溫度高日照強，葉子的光合作旺盛；而夜間氣溫低，樹木生長緩慢，養分消耗少，積累多，于是樹木越長越“胖，粗并木質化，樹葉里合成了更多的脫落酸（休眠素），這種植物激素被輸送到植物枝梢的尖端和側芽后，這些部位的新陳代謝會受到抑制，從而進入休眠狀態，不再萌芽生長，植物體也停止生長。這意味著植物的物質和能量消耗大大減少，養分因此被積蓄起來，樹木逐漸有了抵御寒冷的能力，即使葉子在冬天被凍掉，小枝依舊完好無損。④耐植物都有休眠的特點，它們常使用沉的妙法來對付冬寒。一般而言，處于休眠狀態的植株抗寒力強，并且植株休眠越深，抗寒能力越強事實上，多年生植物的季節性休眠是長期自然選擇的結果，是植物應對不利環境的一大絕招。⑤此，每一棵樹木都有一副“甲胄，護它們嬌嫩的組織不受寒氣侵襲。這副甲”就是木栓層。每年夏天，樹木都在樹干和樹枝的皮下儲存木栓組織死間層。木栓既不透水，也不透氣。停滯在其氣孔中的空氣能夠阻擋樹木的熱量向外散發。樹木年齡越大，木栓層越厚。因此，老樹、粗樹的抗寒能力比枝嫩干細的小樹強。⑥另，植物還常常會通過細胞膜脫水或合成液態抗凍有機物來增細胞的抗凍性。有的植物會通過降低自身含水量以適應低溫環境，安全過冬。具體來說，就是將水從細胞內排到細胞外，防止細胞內的水結冰。⑦植之所以能夠這樣做，是因為其體內既有自由水，也有結合水二者“脾氣”大相徑庭自水在100沸，時冰；結合水要高于才沸騰，在比0低多的溫度下才會結冰。冬天，植物體內的自由水減少后結合水所占比例則相對增加，使細胞液濃度增高，不易結冰，植物因此可以忍受更低的溫度。⑧當，如果以上方法還不足以抵抗嚴寒，一些植物還會通過增加或蛋白質、脂肪的含量，或者增強生物膜系統結構的穩定性來練就更高更強的御寒本領。

（有刪改）（）文主要紹了耐寒植物過冬的哪些方法？（）第②段畫線的句子運用了哪些說明方法？什么作用？（）面有關文的理解分析，不恰當的一項是（）A.第段點“幾乎表對度的界定，體現了說明文語言準確、嚴密的特點。B.第段點越長越”，生動形象地寫出了樹木積累養分越來越多的樣子。⑤段加點的甲胄，是指樹木在樹干和樹枝的皮下儲存的木栓組—木栓層。本文是一篇事理說明文，作者按照時間順序介紹了一些植耐寒抗凍的方法。【答案】（）用“沉”休眠的方法來對付冬寒（答進休眠狀態，減少物質和能量消耗“蓄物質和能量，減少消耗”也）；形成甲—木層，保護它們的組織不受寒氣侵襲；通過細胞膜脫水或合成液態抗凍有機物來增強細胞的抗凍性。（）例、比較、列數字。用北方的梨樹和松樹的針葉這兩個例子，準確具地說明并突出了同種植物，冬季和夏季抗凍能力也不一”一特點。（）【解析】【分】（1通讀全文，根據“它常用‘沉’妙法來對付冬寒”每棵樹木都有一副甲’，護它們嬌嫩組織不受寒氣侵襲”“植物還常常會通過細胞膜脫水或成液態抗凍有機物來增強細胞的抗凍”等子可以提煉出問題的答案，語言要簡潔。（）線句子舉了北方的梨樹、松樹的針葉的例子，分別把它在冬季和夏季的抗凍能力進行比較，用了舉例子和作比較的說明方法，“-30～”“30”“”運了列數字的說明方法。三種說明方法的綜合運用，準確地突出說明“同種植物，冬季和夏季的抗凍能力也不-樣這特。本題考查的是分析常見的說明方法及其作用。首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據文字信息來判斷，根據文段內容從說明了事物什么特征方面來分析其作用。（）項作按照時間順序介紹了一些植物耐寒抗凍的方”的表述有誤，本文是一篇事理說明文，作者按照邏輯順序，介紹了一些植物耐寒抗凍的方法。故選。故答案為：⑴使用沉休的方法來對付冬寒（答“進休眠狀態，減少物質和能量消耗“蓄物質和能量，減少消耗”也）；形成甲—木層，保護它們的組織不受寒氣侵襲；通過細胞膜脫水或合成液態抗凍有機物來增強細胞的抗凍性；舉子、作比較、列數字。用方的梨樹和松樹的針葉這兩個例子，準確具體地說明并突出了同種植物，冬季和夏季的抗凍能力也不一”這特點；?！军c評】⑴信的篩選、分析、取這類題，做題時，應首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標準；其次是正確理解所找信息的內涵，從而進行恰當取舍，避免有所偏頗或答非所問；本考查說明方法及其作用的解和分析能力，根據語段中的一些關鍵詞先來判斷說明方法，熟記一些常見的說明方法，結合文段分析，在根據文章內容或者文章的內容所體現出來的說明對象的特征來分析其總用；本考查的是文章內容的理解把握。解答本題把選項中的內容放在原文中印證，能找到依據的正確，與原文不符或沒有的為錯誤的。

10．讀下面的文段，回答題。陪他吃碗面①我電話給他，讓他給我報一組電話號碼，因為我的通訊錄丟他那兒了。②他：等啊，等等啊?！蔽疫@一等就是老半天，他也沒反應。我大聲喂喂，又說：再一等，馬上好?！庇质前胩鞗]動靜，我只好不耐煩地說：“好了，我想起來了，你不用找了”心里感慨，真是老一都指望不上了下后，我匆匆去拿通訊錄。進門就見他拿著通訊錄遠看看近瞧瞧，像觀戲法似的。我問：“你眼呢”他個犯了錯的孩子似的，說：“不心弄斷了?！蔽遥耗窃趺床恢匦屡湟桓比ァ闭f：昨天剛壞的，本來想哪天順便去配的”我怪他：告我也行啊，看不清楚多難受”④我忙到附近的眼鏡店給他配新的去。也就幾分鐘的路程，竟然還要順路?真人操心⑤再門，只見他端著一碗面條出來，碗歪歪斜斜的，湯滴滴灑灑。我沒來由地就生氣了，沖他嚷：就能盛少一點?真是的，人說多少次才能記得住?”⑥他呵笑著說“好，趁熱吃”⑦我好氣地說“時間，你自己吃吧，我還要回家做飯呢”⑧他持“就一碗面的工夫，耽誤不了幾分鐘⑨我執“等下次吧”說完，我就走了。⑩雖我人出了門，可是我的心好像還留在那扇門里。門里有他期的目光，有堆得小山一樣的一大碗面條，面下指定臥了倆溏心雞蛋，那是我最愛吃…?我身回去，推開門，只見他坐在桌邊，守著那一大碗面發呆?？次疫M來，一驚，問：落什么東西了”?我“我走到樓下發現肚子餓了，不想走了，吃飽了再回去”?他然高興起來，笑得合不攏嘴，連忙從冰箱里拿出我愛吃的辣醬，：吃，吧。?小候，肚子特別容易餓，放學回家就覺得餓，和鄰居家孩子瘋一圈后也覺得餓，甚至有時候剛丟下飯碗就想再嚼點什么。他那時候只會下面條，水開了，捏一小把筒子面放進鍋里，打兩個雞蛋進去。然后撈面，切一把細蔥末撒在面碗上。我在面條上抹點辣醬，然后大聲吸溜起面條，很快看見埋伏的雞蛋，一咬，溏心蛋黃軟乎乎的從嘴角流岀來。吃完了，我打著飽嗝，大聲說“真!他一邊，邊看邊笑。我偶爾想起來會問他“你怎么不?”他說“不餓，只有孩子才不經餓”我信以為真。?我在的吃相文雅多了，不再像小時