主備人：龍雅娟

課題：1、找春天（第一課時(shí)）

1、會認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會寫“脫”等9個(gè)字。

學(xué)習(xí)2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，

目標(biāo)

在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感，品味美感。

3、體會春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主不J發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)

識記生字，積累詞語。

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)

感悟讀文。

難點(diǎn)

情境導(dǎo)入:

1、談話導(dǎo)入。

2、播放歌曲。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）

自學(xué)成才：

I、寫出本節(jié)課的生詞，并注好拼音。

2、請同學(xué)仔細(xì)地讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。

3、再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）

4、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。

合作交流：

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。

3、同桌檢查讀句子，互相評價(jià)打等級。

（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

點(diǎn)撥感悟：

1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”

的特點(diǎn)。

鞏固反饋：

1.照樣子寫詞語。（書本P4）

2.完成讀讀說說的練習(xí)。

學(xué)后總結(jié)及反思:

課題：1、找春天（第二課時(shí)）主備人：龍雅娟

1、會認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會寫“脫”等9個(gè)字。

學(xué)習(xí)2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，

目標(biāo)

在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感，品味美感。

3、體會春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)

會寫“脫”等9個(gè)字；熟練變換句子。

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言中進(jìn)一步體會情感，品味美感。

難點(diǎn)體會春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

鞏固復(fù)習(xí)：

1、字詞：展示自己學(xué)會的詞語。

2、讀文：把自己認(rèn)為讀得好的地方讀給同學(xué)聽。

自主學(xué)習(xí)：

播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。

合作交流：

以小組為單位，以“我眼中的春天”為話題，討論完成以下任務(wù)。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

點(diǎn)撥感悟：

1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！

其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

4、春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。

5、指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖、野、躲、解”九個(gè)字。

（1）讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，提醒需要注意的地方：

鞏固反饋：

一、在下面的句子里填上合適的詞語。

1、我們幾個(gè)孩子，（）掉棉襖，（）出家門，（）向田野，去（）春天。

2、她在柳枝上（）秋千，在風(fēng)箏尾巴上（）啊（）；她在喜鵲、杜鵑嘴里（）,在桃花、杏花

枝頭（）……

二、春天在哪里，請用彩筆連一連。

小草探出頭是春天的音符

早開的野花是春天的眼睛

解凍的小溪是春天的琴聲

樹木的嫩芽是春天的眉毛

學(xué)后總結(jié)及反思:

|主備人：龍雅娟

課題：2、古詩兩首（第一課時(shí)）

1.會認(rèn)7個(gè)生字。

學(xué)習(xí)2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力，體會詩人熱愛春

目標(biāo)

天的情感。

3.有背誦古詩的興趣。

學(xué)習(xí)

識記生字，積累詞語；有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達(dá)的真摯感情。

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)

難點(diǎn)感受小草頑強(qiáng)的生命力，體會詩人熱愛春天的情感。

情境導(dǎo)入：

1、挖掘積累。由學(xué)生課前積累的古詩展開背誦競賽。并寫下你所積累的詩一至兩首。

2、圖片導(dǎo)入。出示課文插圖：圖上畫的是什么？學(xué)生用自己的語言描繪觀察到的內(nèi)容。

自學(xué)成才：

1、寫出本節(jié)課的生詞及難寫的字，并注好拼音。

2、自讀古詩《草》，注意讀準(zhǔn)字音。

3、小組內(nèi)互相檢查讀詩情況

合作交流：

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。

3、同桌檢查讀句子，互相評價(jià)打等級。

點(diǎn)撥感悟：

1、自由讀古詩，思考：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？

2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方(如離離、歲、枯、榮等詞語的理解)

3、全班交流討論自己對古詩的感悟，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。

(1)“離離”可以讓學(xué)生看看圖片，說說草長得怎么樣？

(2)“歲”是什么意思？

(3)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描

繪的景象。并讓學(xué)生說說草什么時(shí)候是“枯”？什么時(shí)候是“榮”？

(4)“盡”可用簡筆畫的形式，讓學(xué)生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。

鞏固反饋：

1、填空。

離離,一歲_。

野火,春風(fēng)?

2、按要求分類。

未追店枯徐燒榮菜宿

獨(dú)體字左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)

上中下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)

學(xué)后總結(jié)及反思：

1、學(xué)生先在組內(nèi)說說自己讀懂和不懂的地方。

2,班級交流，弄懂全詩的大致意思。

3、自由讀：你對暮春時(shí)節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)？

點(diǎn)撥感悟：

1、指導(dǎo)讀：孩子在捉蝴蝶時(shí)是什么心情？找不到時(shí)又是什么心情？

2、介紹詩人楊萬里。

3、“走”的意思是什么？

4、寫字指導(dǎo)。

（1）學(xué)習(xí)書寫“枯、榮、燒”等字。師重點(diǎn)指導(dǎo)：

（2）學(xué)生練習(xí)書寫。

（3）反復(fù)朗讀生字，課文。

鞏固反饋：

1、《宿新市徐公店》這首詩描寫的是（）季的景色。詩中的景物有（）、（

和（）。

2、你能從課外積累的古詩中選一句描寫春景的寫下來嗎？

3、看看課文插圖，展開想像，編個(gè)故事講給小朋友們聽聽。

二、下面的詩句分別描寫了四個(gè)季節(jié)的景色，請用直線把它們連起來。

停車坐愛楓林晚春

草色遙看近卻無夏

映日荷花別樣紅秋

北風(fēng)吹雁雪紛紛冬

學(xué)后總結(jié)及反思:

課題：3、筍芽兒（第一課時(shí)）|

主備人：龍雅娟

1.會認(rèn)14個(gè)生字。

學(xué)習(xí)

目標(biāo)2.有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，感受筍芽兒對美好

春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗(yàn)投身大自然的情趣。

學(xué)習(xí)

識記生字，讀好不同角色的語氣，體會童話中蘊(yùn)涵的意義。

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)

感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗(yàn)投身大自然的情趣。

難點(diǎn)

情境導(dǎo)入*

1、謎語導(dǎo)入。“小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長大成材料”。猜猜看這是什么？

2、你見過嗎？小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？

3、板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法。

4、出示圖片。認(rèn)識他們嗎？她是怎樣長成一株健壯的竹子的？

自學(xué)成才?*

標(biāo)（標(biāo)出自然段的序號）

劃（邊讀邊劃出不認(rèn)識的字詞，想辦法記住它們）

讀（讀準(zhǔn)字音，讀通課文）

想（自己讀懂了什么？還有什么不懂的？）

查（同桌互相檢查自學(xué)情況。）

合作交流?*

1、正音：小老師領(lǐng)讀一開火車讀一按偏旁歸類讀一擴(kuò)詞讀一同桌互考。

2、展示識字方法：

3、讀文：指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

4、質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問題？小組同學(xué)相互解決。

點(diǎn)撥感悟：

1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語氣一樣嗎？

2、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語氣。

(1)春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？誰能試著“低聲呼喚”筍芽兒

(2)誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒？他和春雨姑娘的語氣一樣嗎？

(3)筍芽兒蘇醒時(shí)什么樣？

(4)分角色表演讀課文前四自然段。

鞏固反饋:

一、將會認(rèn)的字涂上你喜歡的顏色并注上拼音。

筍喚揉仍漆撒嬌轟敲嗓辯夠

二、在()里填上合適的動詞。

()眼睛()樂曲()地面

()懶腰()身子()辮子

三、寫句子，用上劃線的詞語。

1.春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽兒:“筍芽兒，醒醒啊，春天來

啦！”..

2.她站在山岡上，自豪地喊著:“我長大啦!

學(xué)后總結(jié)及反思:

課題：3、筍芽兒（第二課時(shí)）主備人：龍雅娟

1.會寫9個(gè)字。

學(xué)習(xí)2.有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，感受第芽兒對美好

目標(biāo)

春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗(yàn)投身大自然的情趣。

3.愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

學(xué)習(xí)

會寫9個(gè)字；積累詞語。

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)

感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗(yàn)投身大自然的情趣。

難點(diǎn)

鞏固復(fù)習(xí):

1、字詞：展示自己學(xué)會的詞語。

2、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。

3、分組競賽讀文。

自主學(xué)習(xí):

1、學(xué)習(xí)字詞句篇的生字詞。

2、把課文中描寫沒好春光的句子抄寫下來。

合作交流:

播放課文的配樂朗讀錄音，表演

1、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。

2、班級推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行角色表演。

點(diǎn)撥感悟：

1輕聲讀課文：筍芽兒鉆出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的？

2、你能讀出春天的美景嗎？

3、仿句訓(xùn)練：筍芽兒還看到了什么？你還能像書上那樣說幾句嗎？

4、默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么？

5、再讀感悟：你喜歡筍芽兒嗎？為什么？

4、寫字指導(dǎo)。

(1)練習(xí)書寫“喊、呼喚、筍芽”等字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“

(2)學(xué)生練習(xí)書寫，互相評價(jià)打等級。

(3)反復(fù)朗讀生字，課文。

鞏固反饋：

一、讀下面的一段話，完成后面的練習(xí)。

筍芽兒終于鉆出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多么明亮，多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹

搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……

1.辨一辨這是誰發(fā)出的聲音。沙沙沙，沙沙沙轟隆隆，轟隆隆嘰嘰喳喳雷公公小燕子春雨姑娘

2.筍芽兒鉆出地面看到了什么？請用“”畫出來。

二、看一看，想一想，填一填。

竹子能編成，能做成,能蓋成,還能2

學(xué)后總結(jié)及反思:

課題：4、小鹿的玫瑰花（第一課時(shí)）［主備人：龍雅娟

學(xué)習(xí)1、會認(rèn)8個(gè)生字，有積累詞語的興趣和習(xí)慣。

目標(biāo)

2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

學(xué)習(xí)

識記生字，分角色有感情讀文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)

難點(diǎn)體會栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。

情境導(dǎo)入：

1、實(shí)物導(dǎo)入。教師手拿一束玫瑰花，讓學(xué)生看看、聞聞：喜歡這份禮物嗎？

2、板書課題。

自學(xué)成才：

標(biāo)（標(biāo)出自然段的序號）

劃（邊讀邊劃出不認(rèn)識的字詞，想辦法記住它們）

讀（讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀通課文）

想（自己讀懂了什么？還有什么不懂的？）

查（同桌互相檢查自學(xué)情況。）

合作交流：

1、、開展識字競賽，看誰讀得準(zhǔn)讀得快。

2、開展讀課文比賽，看誰讀得通順，沒有錯(cuò)別字。

3、找出描寫鹿弟弟的話，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：你有什么不明白的地方嗎？

4、小組合作讀文討論解決提出的問題

點(diǎn)撥感悟：

鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？

1、讀課文1—2自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導(dǎo)學(xué)生想象：小鹿栽花時(shí)會想些什么？

2、當(dāng)小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會想些什么？

3、此時(shí)鹿弟弟又會怎么想？體會他“惋惜”的心情。

4、結(jié)合課文情境進(jìn)行寫話訓(xùn)練：

（1）花骨朵漸逝地長大了。

（2）小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。

（3）鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”

5、學(xué)生讀文，師糾正字音。

鞏固反饋：

一、聽寫。

二、比一比，再組詞。

燒（）哥（）

澆（）歌（）

抽（）靜（）

油（）凈（）

學(xué)后總結(jié)及反思：

、鹿的玫瑰花（第二課時(shí)）［主備人：龍雅娟

課題：4、d

1、會寫12個(gè)字，有積累詞語的興趣和習(xí)慣。

學(xué)習(xí)2、分角色有感情地朗讀課文。

目標(biāo)

3、充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話，體會栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從

中也能得到快樂。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)會寫12個(gè)字，有積累詞語的興趣和習(xí)慣。

學(xué)習(xí)

體會栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。

難點(diǎn)

復(fù)習(xí)鞏固：

1、以“摘果子”的方式復(fù)習(xí)本課的生字。

2、有感情地朗讀課文。

自主學(xué)習(xí)：

1、學(xué)習(xí)字詞句篇的生字詞。

2、把課文中描寫帶有形容詞或副詞的句子抄寫下來。

合作交流：

1、同桌之間練習(xí)分角色朗讀課文。

2、學(xué)生在組內(nèi)選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演，研究角色的表情和語言.

3、每組推薦一名學(xué)生進(jìn)行全班比賽，大家共同評選出“最佳合作獎(jiǎng)”“最佳風(fēng)采獎(jiǎng)”和“最佳創(chuàng)

意獎(jiǎng)”。

點(diǎn)撥感悟：

鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽？

1、指名讀黃鶯和微風(fēng)的話：練習(xí)讀一分角色讀一挑戰(zhàn)讀。

2、引導(dǎo)想象：小鹿的朋友大象拍下了花開的情景，想象一下他會對小鹿說些什么？還有哪些小動

物看到了玫瑰花開，他們又會對小鹿說些什么？

3、小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田里，別人感到快樂，小鹿自己也感

到非常幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。

4、讀完課文，你最想說什么？

5、朗讀。

6、寫字指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)“弟、哥、骨、微、漸、抽、拐、澆、終、靜、躺、謝”等字。

(1)學(xué)生觀察：寫這幾個(gè)字應(yīng)該注意什么？

(2)教師提醒需要注意的地方：

(3)作業(yè)展示，師生評議。

鞏固反饋:

假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風(fēng)會怎么對小鹿說呢？請你替他寫幾句臺詞。

學(xué)后總結(jié)及反思:

課題：語文園地一（第一課時(shí)）1主備人：龍雅娟

1、發(fā)揮想象力，善于發(fā)現(xiàn)事物之。

學(xué)習(xí)

2、學(xué)會自己學(xué)習(xí)。

目標(biāo)

3、通過學(xué)習(xí)提高自己的口語交際能力和合作能力.

學(xué)習(xí)

口語交際與自我表達(dá)能力的訓(xùn)練

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)

難點(diǎn)利用合理的語言清楚地表達(dá)自己的想法。

情境導(dǎo)入：

圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？

看我的發(fā)現(xiàn)中的圖案，依據(jù)教材中的例句，發(fā)揮想象進(jìn)行造句，并自己寫下來。

自學(xué)成才：

讀讀認(rèn)認(rèn)

1、挖空心思展示自己的實(shí)力。

cdi

才木材列

材

西大

度安

冒本

3、盡量地寫出更多地形聲字。

合作交流：

一、讀讀背背

1、以小組我為單位借助拼音自讀課文中四句春聯(lián)。

2、自己反復(fù)朗讀并把它們背誦下來，小組長進(jìn)行監(jiān)督、檢查。

3、體會四句春聯(lián)的節(jié)奏和所描繪的景象。把它寫出來。

二、我會說

美好_的春光____________的天空

—_的陽光____________的田野

_的小溪____________的枝條

鞏固反饋：1、自由講兩件相似的物品。

2、寫句子。

(1)燕子的尾巴像；(2)蘑菇像

學(xué)后總結(jié)及反思：

課題：語文園地一(第二課時(shí))主備人：龍雅娟

1、發(fā)揮想象力，善于發(fā)現(xiàn)事物之。

2、學(xué)會自己學(xué)習(xí)。

3、通過學(xué)習(xí)提高自己的口語交際能力和合作能力。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)口語交際與自我表達(dá)能力的訓(xùn)練

學(xué)習(xí)

利用合理的語言清楚地表達(dá)自己的想法。

難點(diǎn)

復(fù)習(xí)鞏固:

1、默寫上節(jié)課所學(xué)的生字和好的句子。

2、背誦四句春聯(lián)。

自主學(xué)習(xí)：

我會說：

1、說說。讀讀橫線后面的詞語，說說橫線上應(yīng)該填什么？

2、評評。在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評評。

3、練練。

害羞的（）（）的眼睛（）的筍芽兒

（）的嗓音（）的世界嫩綠的（）

合作交流：

口語交際

本次交際活動的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。

1、說出你對春天的發(fā)現(xiàn)（從植物、動物、天氣變化以及人的活動變化等。發(fā)現(xiàn)要“新”，盡量與眾

不同。）

2、全班交流匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”，盡可能多的說出自己的新發(fā)現(xiàn)，或者專注于某一種事物，把它說具

體。如對小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來說到長出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無”說到綠草如

茵的景象。

3、小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。

鞏固反饋:

1、加偏旁變成新字，并組詞。

西——犧（犧牲）大——()

度一一__________()妥——______—()

冒____

__________()本_______—()

包()肖——()

林()支()

2、發(fā)現(xiàn)：左邊的字和右邊的字有什么聯(lián)系呢？。

3、大象的腿像_________________________________

小貓的腳印像_______________________________

4、作業(yè)展示，師生評議。

學(xué)后總結(jié)及反思：

課題：泉水（第一課時(shí)）［主備人：龍雅娟

1.會認(rèn)8個(gè)生字，會寫9個(gè)字。

2.抓住描寫四幅場景的句段感悟泉水的純潔無私，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦

學(xué)習(xí)

目標(biāo)自己喜歡的部分。

3.自讀自悟認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福

感。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)識記生字，品詞析句，感悟泉水的快樂、無私。

學(xué)習(xí)

感悟泉水的快樂、無私。

難點(diǎn)

情境導(dǎo)入：

1、歌曲導(dǎo)入。師生隨著音樂磁帶共唱《泉水丁冬》。

2、你們知道泉水是從哪里來的嗎？

自學(xué)成才：

1、寫出本節(jié)課的生詞，并注好拼音。

2、感知

(1)、思考：泉水從哪里來？最后又到哪里去了？

(2)、請用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

合作交流：

1、小組長用自制生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況。注意“哦”和“我”讀音的不同；“脆”是平舌音。

2、組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正,

反復(fù)多讀幾遍。

3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀，互相評價(jià)打等級。

4、細(xì)讀課文，思考：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰？

點(diǎn)撥感悟:

1、讀課文前三自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)泉水說的話，揣摩它的心態(tài)和神情。

“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”

2、范讀----仿讀----指名讀----分組讀----齊讀---競賽讀。

鞏固反饋:

1、寫出下列詞語的近義詞:

天然（）約定（）美麗（

2、寫出下列詞語的反義詞：

清脆（）盡情（)

3、多音字組詞。

1()()

結(jié)-〉x/x縫

[()()

學(xué)后總結(jié)及反思:

課題：泉水（第二課時(shí)）［主備人：龍雅娟

1.會認(rèn)8個(gè)生字，會寫9個(gè)字。

2.抓住描寫四幅場景的句段感悟泉水的純潔無私，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦

學(xué)習(xí)

目標(biāo)自己喜歡的部分。

3.自讀自悟認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福

感。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)識記生字，品詞析句，感悟泉水的快樂、無私。

學(xué)習(xí)

感悟泉水的快樂、無私。

難點(diǎn)

鞏固復(fù)習(xí)：

1、字詞：展示自己學(xué)會的詞語。

2、讀文：把自己認(rèn)為讀得好的地方讀給同學(xué)聽。

自主學(xué)習(xí)：

播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。

合作交流：

1、運(yùn)用上節(jié)課的方法，學(xué)生練習(xí)讀泉水的話，體會它自豪、歡快的心情。請寫出來。

“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子J

“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”

2、小組合作采用引讀、分角色讀、朗讀等形式進(jìn)行讀文。

3、回讀全文，交流：你覺得泉水怎么樣？喜歡它嗎？自愿展示讀自己喜歡的句子或段落。

點(diǎn)撥感悟：

想象

1、丁冬的泉水還會流到哪里？一路上它還會看到什么？為大家做些什么？

2、補(bǔ)充說句子：

泉水流到，它看見了，泉水說：“

3、指導(dǎo)寫“瓦、泉、然、結(jié)、骨、、塔、杜鵑、股、脆”等字。

（1）讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，反省需要注意的地方:

鞏固反饋:

1、填空

（）的杜鵑花(）的身影()的鏡子

（）的山谷(）的歌聲()的果子

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）泉水有（）、（)、()、(）的特點(diǎn)。

（2）泉水流過（）、（）、（）、（)o

3、熟讀課后練習(xí)“我會讀”中的小韻文，然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背

下來或抄下來。

學(xué)后總結(jié)及反思:

課題：雷鋒叔叔，你在哪里？（第一課時(shí)）主備人：龍雅娟

1、會認(rèn)12個(gè)字，會寫12個(gè)字。

學(xué)習(xí)

目標(biāo)2、自主感悟“雷鋒叔叔，你在哪里？”練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、在聯(lián)想和表述故事中深化形象，懂得奉獻(xiàn)愛心，助人為樂。

學(xué)習(xí)

識記生字，課文的感情朗讀、背誦，將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動。

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)

感悟讀文。

難點(diǎn)

情境導(dǎo)入：

1、學(xué)生結(jié)合課前搜集的相關(guān)資料談?wù)剬卒h的了解。

2、聽《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌曲。

自學(xué)成才：

1、寫出本節(jié)課的生詞，并注好拼音。

2、自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。

3、小組內(nèi)自學(xué)字詞，互相檢查指正。

注意：“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀cGng；“濘”

讀第四聲，不要讀成第二聲；“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。

組內(nèi)檢查讀一一你指我認(rèn)讀一一開火車讀一一對口形猜字

4、指名按小節(jié)讀課文，同學(xué)之間共同聽讀評議。

合作交流：

1、指名讀課文，師生共同正音，并記錄下來。

2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。

3、同桌檢查讀句子，互相評價(jià)打等級。

4、思考：雷鋒叔叔在哪里？劃出或?qū)懗鲇嘘P(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。

點(diǎn)撥感悟：

1、指出兩個(gè)“你在哪里”，所代表的意義？

2、感悟：通過搜集的有關(guān)雷鋒的資料，請聯(lián)系資料和課文內(nèi)容，講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背

大娘回家的故事。

鞏固反饋：

1、用下面的部首組成新字再組詞。

雨（）()()()又（)()()()

i_()()()()專（)()()()

?()()()()日（)()()()

2、填空。

彎彎的（)長長的（)晶瑩的()

蒙蒙的（)溫暖的（)鮮艷的()

學(xué)后總結(jié)及反思:

|主備人：龍雅娟

課題：雷鋒叔叔，你在哪里？（第二課時(shí)）

1、會認(rèn)12個(gè)字，會寫12個(gè)字。

學(xué)習(xí)

目標(biāo)2、自主感悟“雷鋒叔叔，你在哪里？”練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、在聯(lián)想和表述故事中深化形象，懂得奉獻(xiàn)愛心，助人為樂。

學(xué)習(xí)

識記生字，課文的感情朗讀、背誦，將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動。

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)

感悟讀文。

難點(diǎn)

鞏固復(fù)習(xí):

1、字詞：展示自己學(xué)會的詞語。

2、讀文：把自己認(rèn)為讀得好的地方讀給同學(xué)聽。

自主學(xué)習(xí)：

1、齊讀最后小節(jié)，重點(diǎn)理解“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。

2、小組討論，理解這句話的含義。

3、積累有關(guān)雷鋒的名言：

(1)雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

(2)人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服

務(wù)之中去。

(3)一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。

合作交流：

1、雷鋒叔叔還會出現(xiàn)在哪里？小組之間各自查到相關(guān)資料，并講講雷鋒的故事。

2、在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎？舉例說說班級的同學(xué)都做過哪些好事。

句式練習(xí)：雷鋒叔叔就在我們班級里，你看，我們班的就是小雷鋒:

我想對他說：“。”

4、想一想：你今后想怎么做？

點(diǎn)撥感悟：

1、開展“雷鋒故事知多少”的故事會。

2、在班級內(nèi)開展“爭做活雷鋒”的“奪章”活動。

3、指導(dǎo)寫“冒、雷、需、邁、迷、跡、叔、鋒、滴、灑、泥濘”等字。

(1)讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，提醒需要注意的地方:

鞏固反饋：

1、詞語解釋：詞語解釋：

泥濘：

年邁：

2、我會填。

蒙蒙的（）溫暖的（）長長的（）晶瑩的（）

抱著_______________________________順著________________________________

踏著_______________________________冒著________________________________

背著_______________________________乘著________________________________

學(xué)后總結(jié)及反思：

課題：我不是最弱小的（第一課時(shí)）II主備人：龍雅娟

1、會認(rèn)14個(gè)生字，會寫12個(gè)字。

學(xué)習(xí)2、用心揣摩薩沙和媽媽的對話，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達(dá)

目標(biāo)

的不同語氣。

3、有不甘為弱者，應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。

學(xué)習(xí)認(rèn)字、寫字、朗讀課文。體會問號、感嘆號的不同語氣。有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者

重點(diǎn)的意識。

學(xué)習(xí)

感悟讀文。

難點(diǎn)

情境導(dǎo)入?*

1、現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了，但在親人的眼里，很多時(shí)候你們卻是最弱小的。今天我們

學(xué)習(xí)一篇課文。看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？（“我”是誰？為什么說我是最弱小的？

2、做對對子的游戲：光明——（）夜晚一一（）強(qiáng)大一一（）

自學(xué)成才：

1、寫出本節(jié)課的生詞，并注好拼音。

2、組內(nèi)互相檢查生字讀音，注意“薩、簇、隨”都是平舌音，“鈴、傾”都是后鼻音。

3、學(xué)生交流識字方法。

（1）“芬、芳”可利用形聲字的特點(diǎn)，用熟字加偏旁的方法識記。

（2）在語言環(huán)境中識記。如，結(jié)合讀句子“帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻”，認(rèn)識“隨、

芬、芳”等字。

（3）利用動作演示識記“托、掀、遞”。

合作交流：

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。

3、輕聲讀文，思考：為什么薩沙說自己不是最弱小的？

5、細(xì)讀課文，劃出描寫薔薇花的句子。

點(diǎn)撥感悟：

1、有感情地朗讀劃出的句子，注意語氣的變化，感受句子的內(nèi)涵。

2、看到這株薔薇花，你會怎么想？

鞏固反饋：

1、寫出下列詞語的近義詞:

聊天（）趕緊（）清新（)

應(yīng)該（）垂（）嬌嫩（)

2、寫出下列詞語的反義詞：

勇敢（）掀起（）弱小（）保護(hù)（）

3、詞語解釋：

清新：____________________________________________________________

簇?fù)恚篲___________________________________________________________

傾盆大雨：________________________________________________________

嬌嫩：____________________________________________________________

學(xué)后總結(jié)及反思：

課題：我不是最弱小的（第二課時(shí)）主備人：龍雅娟

1、會認(rèn)14個(gè)生字，會寫12個(gè)字。

學(xué)習(xí)2、用心揣摩薩沙和媽媽的對話，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達(dá)

目標(biāo)

的不同語氣。

3、有不甘為弱者，應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。

學(xué)習(xí)認(rèn)字、寫字、朗讀課文。體會問號、感嘆號的不同語氣。有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者

重點(diǎn)的意識。

學(xué)習(xí)

感悟讀文。

難點(diǎn)

鞏固復(fù)習(xí)：

1、字詞：展示自己學(xué)會的詞語。

2、認(rèn)讀上節(jié)課的生字：開火車競賽讀一一齊讀

3、指名讀描寫薔薇花的句子，感受薩沙要保護(hù)薔薇花的心理。

自主學(xué)習(xí)：

1、讀描寫薩沙和媽媽對話的段落。

2、想想問句和感嘆句的讀法。

3、和“呢”，重音突出“為什么”。

合作交流：

1、薩沙為什么要保護(hù)薔薇花呢？是受了誰的影響？

2、在對比閱讀中感悟文中對野薔薇描寫的作用。

點(diǎn)撥感悟：

1、你喜歡薩沙嗎？為什么？你還喜歡誰？

2、薩沙不甘心做弱者，不愿只享受別人給予的關(guān)愛，那你是否也保護(hù)過比你弱小的人或其他事物

呢？

3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

4、指導(dǎo)寫“撲、托、摸、利、鈴、弱、末、芬芳、夏、應(yīng)該”等字。

（1）讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，提醒需要注意的地方:

鞏固反饋:

1、試著寫幾個(gè)問句和感嘆句。

2、填詞語:

-(）花-(）花瓣-(）野薔薇

3、照樣子寫句子，用上帶點(diǎn)的詞語。

帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻。

學(xué)后總結(jié)及反思:

課題：卡羅爾和她的小貓（第一課時(shí)）1主備人：龍雅娟

1、會認(rèn)15個(gè)生字。

學(xué)習(xí)

目標(biāo)2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

學(xué)習(xí)學(xué)會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾

重點(diǎn)

善良美好的童心。

學(xué)習(xí)

感悟讀文。

難點(diǎn)

情境導(dǎo)入：

1、你最喜歡什么動物？為什么喜歡它？

2、卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會發(fā)生怎樣有趣的故

事呢？

自學(xué)成才：

1、寫出本節(jié)課的生詞，并注好拼音。

2、學(xué)習(xí)伙伴互相交流識字方法。

猜謎識字：不上不下一一o兔子差點(diǎn)不見了一一。

形近字比較認(rèn)識：熱一墊、兔一免。

用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗一、曾一;蘿一、櫥一

用動作演示記“蹭”字。

合作交流：

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。

3、學(xué)生默讀課文，說說有什么感受？

4、組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)行交流。

點(diǎn)撥感悟：

1、再次默讀課文，感悟自己認(rèn)為有趣的句段，想想為什么認(rèn)為這部分有趣？

2、邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落。

（1）卡羅爾和爸爸在報(bào)上登的廣告很有趣。

（2）卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣。

（3）第三自然段、第七自然段很有趣……

鞏固反饋：

擴(kuò)詞。

涂

（）適（）余（）

卡（）免（）墊（）

學(xué)后總結(jié)及反思：

課題：卡羅爾和她的小貓（第二課時(shí)）主備人：龍雅娟

1、會認(rèn)15個(gè)生字。

學(xué)習(xí)

目標(biāo)2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

學(xué)習(xí)學(xué)會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾

重點(diǎn)

善良美好的童心。

學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言中進(jìn)一步體會情感，品味美感。

難點(diǎn)|卜會春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

鞏固復(fù)習(xí)：

1、字詞：展示自己學(xué)會的詞語。

2、讀文：把自己認(rèn)為讀得好的地方讀給同學(xué)聽。

自主學(xué)習(xí)：

選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的部分，同學(xué)之間互相評議:

他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進(jìn)？

練習(xí)讀一一展示讀一一評議讀一一競賽讀

合作交流：

1、把自己積累的好詞好句和大家進(jìn)行交流。

2、多音字組詞。

待答

間

3、仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。

點(diǎn)撥感悟：

1、默讀后三個(gè)自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí)，有什么感受?

2、再次閱讀課文，組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)行交流。

3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

4、春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。

5、指導(dǎo)寫“待、答、間、舒、滑、免、送、告別、糊涂"九個(gè)字。

（1）讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，提醒需要注意的地方：

鞏固反饋:

仿詞。

丁冬（)滴答（)馬虎（)

冷清（)親熱（)高興（)

學(xué)后總結(jié)及反思:

課題：語文園地二（第一課時(shí)）1主備人：龍雅娟

1、發(fā)揮想象力，善于發(fā)現(xiàn)事物之。

學(xué)習(xí)

2、學(xué)會自己學(xué)習(xí)。

目標(biāo)

3、通過學(xué)習(xí)提高自己的口語交際能力和合作能力。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)口語交際與自我表達(dá)能力的訓(xùn)練

學(xué)習(xí)

利用合理的語言清楚地表達(dá)自己的想法。

難點(diǎn)

復(fù)習(xí)鞏固：

了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。

我的發(fā)現(xiàn)

這三組字有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是由兩個(gè)或三個(gè)相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、

平穩(wěn)的美感。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同。

第一組是結(jié)構(gòu)的字；

第二組是結(jié)構(gòu)的字；

第三組是結(jié)構(gòu)的字。

自主學(xué)習(xí)：

1、根據(jù)上述我的發(fā)現(xiàn)，歸納自己的發(fā)現(xiàn)。

2、從我的發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)，你還知道哪些這樣的字？

合作交流：

讀讀認(rèn)認(rèn)：

1、借助拼音自讀生字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎？

3、組內(nèi)互查讀音；給生字組詞；

讀讀記記：

自由讀詞，說說這六個(gè)四字成語的出處。

1、自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處？

2、背誦諺語：個(gè)人背、組內(nèi)背、競賽背。

3、課外查找這樣的句子，抄寫在積累本上。

鞏固反饋:

1、做連線練習(xí)。

雷嚴(yán)燦爛

隨風(fēng)撲鼻

傾盆大作

芬芳相間

陽光大雨

黑白舞動

2、填空，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話。

泉水（）琴聲（）枝葉（）

空氣（）鮮花（）紅旗（）

3、作業(yè)展示，師生評議。

學(xué)后總結(jié)及反思：

課題：語文園地二（第二課時(shí)）主:備人：龍雅娟

1、發(fā)揮想象力，善于發(fā)現(xiàn)事物之。

學(xué)習(xí)

2、學(xué)會自己學(xué)習(xí)。

目標(biāo)

3、通過學(xué)習(xí)提高自己的口語交際能力和合作能力。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)口語交際與自我表達(dá)能力的訓(xùn)練

學(xué)習(xí)

利用合理的語言清楚地表達(dá)自己的想法。

難點(diǎn)

復(fù)習(xí)鞏固：

1、默寫上節(jié)課所學(xué)的生字和好的句子。

2、背誦默寫四句諺語。

自主學(xué)習(xí)：

1、寫出本單元所有的近義詞，并把它們讀背默寫下來。

2、寫出本單元所有的反義詞，并把它們讀背默寫下來。

合作交流：

口語交際

圍繞本組“關(guān)愛與奉獻(xiàn)”主題設(shè)計(jì)的口語交際話題。聯(lián)系學(xué)生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，是自

己得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動的展開與深入。

1、想一想：你的周圍或別的地方有需要幫助的人嗎？

2、說一說：把自己幫助他人的原因和打算，在小組內(nèi)跟同伴們說一說。

3、議一議：在小組內(nèi)商量，開展一次獻(xiàn)愛心活動。就幫助誰，怎樣幫助等問題發(fā)表自己的看法，聽

聽同伴的意見。

4、演一演：根據(jù)小組商量的方案，試著表演一下幫助的過程。

5、組內(nèi)展示表演，評出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)”。

展示臺：

1、故事會：

(1)把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。

(2)學(xué)生講一講自己身邊的雷鋒故事。

2、查字典擂臺：

(1)復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。

要查的字讀音部首在字典的哪一頁

(2)根據(jù)生字卡，選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。

鞏固反饋：完成本單元的基礎(chǔ)訓(xùn)練

學(xué)后總結(jié)及反思：

課題：日月潭(第一課時(shí))主備人：龍雅娟

1.會認(rèn)9個(gè)生字，會寫12個(gè)字。

學(xué)習(xí)

目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

3.有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

學(xué)習(xí)自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會那里的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)

重點(diǎn)

一的情感。

學(xué)習(xí)

感悟讀文。

難點(diǎn)

情境導(dǎo)入：

1、你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？

2、讀準(zhǔn)課題，請說出“潭”的意思？

自學(xué)成才：

1、寫出本節(jié)課的生字、詞，并注好拼音。

2、輕聲讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。

3、再讀一讀課文，完成下列問題。

(1)日月潭在什么地方？它的名字是怎么來的？

(2)日月潭為什么會在山上？

(3)日月潭周圍都有什么名勝古跡？

(4)你感覺到日月潭哪些地方很美？

合作交流:

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。

3、比較感知，指導(dǎo)朗讀。

（1）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。

（2）北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

點(diǎn)撥感悟：

1、請用“因?yàn)椤浴焙汀爸浴且驗(yàn)椤钡木涫秸f說日月潭名稱的來歷。

2、朗讀第二自然段，突出“圓圓的”、“彎彎的”、“太陽”、“月亮”，抓住這兩個(gè)比喻句，體會作

者用詞的準(zhǔn)確。

3、自由選擇朗讀“清晨”、“晴天”、“雨天”三個(gè)不同的畫面，感悟景色的特點(diǎn)。

4、圍繞日月潭說一兩句話。

鞏固反饋:

1、填空：湖的北邊像（),叫（湖的南邊像(),叫

2、多音字組合。倒《

)

3、寫出下列詞語的近義詞。

秀麗（）清晰（)朦朧（）環(huán)繞()展現(xiàn)（)

4、寫出下列詞語的反義詞。清晰（)薄（)古（)

學(xué)后總結(jié)及反思:

課題：日月潭（第二課時(shí)）［主備人：龍雅娟

1.會認(rèn)9個(gè)生字，會寫12個(gè)字。

學(xué)習(xí)

目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。