紙工小豬教案小班模板紙工小豬教案小班模板

在開展各類教育活動時，應當以嬉戲為主要的教學手段。幼兒年齡越小，嬉戲對他們成長的作用就越大。在小班教學活動中，將相宜的嬉戲與相應的教學活動相結合，使幼兒能輕松開心地獵取學問閱歷，感受美術活動的歡樂，培育對泥工活動的愛好。下面由我為大家整理了關于紙工小豬教案小班，供大家參考。

紙工小豬教案小班1

一、設計意圖

《可愛的小豬》是依據班級組課題《幼兒泥工技能學習和制造力協同進展的實踐與討論》，并結合本班幼兒愛好特點及進展水平設計的一個生成活動。通過《可愛的小豬》這個活動，讓幼兒在團一團、搓一搓、壓一壓、捏一捏的過程中，進展幼兒動手動腦的力量，感受、體驗制造美的歡樂和驕傲。

二、說活動目標

依據小班幼兒的年齡特點、班級組課題、《幼兒教育指導綱要》的精神和教學重、難點，設置以下的活動目標。

1.嘗試運用橡皮泥搓、團、壓等技能表現小豬的基本造型。

2.體驗泥工活動帶來的歡樂。

教學重點、難點的確立：

我把目標中運用捏、搓等技巧做出各種姿勢的小豬作為活動的重點。依據本班幼兒年齡偏小，小肌肉不發達的特點，我把嫻熟把握捏、搓這兩樣技巧作為活動難點。

三、說活動預備

依據新《綱要》提出了幼兒園的教育活動，應是老師帶領幼兒共同創設適應幼兒年齡特點的，豐富多彩的活動空間，引導幼兒在輕松開心的心理氛圍中，樂觀主動地去體驗，實踐，制造，促進幼兒身心和諧進展的一種教育活動。因此，在整個活動中應以幼兒的自主參加為主，老師在活動中起到一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動感受作品形象的情感和歡樂。為此，我做了以下預備。

物質預備：PPT課件，橡皮泥、泥工板(人手一份)，棉簽若干。

學問預備：了解小豬的生活習性。

四、說教法

《綱要》指出：老師的作用在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使幼兒體驗自由表達和制造的歡樂。依據幼兒進展狀況和需要，對表現方式和技能技巧賜予適時適當地指導。

1.嬉戲情境法：通過歌表演《小豬睡覺》，萌發幼兒的愛好，把幼兒引入到活動的`氛圍中。

2.老師講解示范法：由于幼兒的操作技能是在逐步提高的過程中，雖然幼兒已有一些操作技能，但是要隨心所欲地制作出藝術作品來，還需要老師的教導、講解和啟發。如：師生共同了解對各式服裝的制作方法和材料，老師作適當的講解和啟發。

3.激趣法;依據幼兒具有形象思維的特點，通過觀看作品展覽會，從而激發幼兒的觀賞美和制造美的求知欲望，使幼兒已有的審美閱歷得到擴展、啟發，以最終的藝術創作作好鋪墊。

五、說活動設計特色

1.創設豐富、多元的活動環境氛圍。

幼兒的智力是多元的，為幼兒創設的環境也應當供應各種得以表現的機會和條件，因此，本次美術活動中融入了許多元素，符合小班幼兒教學本身的需要。

2.環節設計始終體現了趣味性。

依據新《綱要》的精神和美術領域的目標。本次活動的設計思想始終圍圍著一個趣字。由于那是孩子的天性，教育應當無時無刻為孩子服務，從孩子的角度動身，用逼真的場景，生動好玩的畫面吸引孩子們的眼球，通過情境表演、畫面觀賞讓幼兒獲得進一步的提高。

3.活動形式凸顯嬉戲性。

新《綱要》的精神嬉戲是幼兒園的基本活動。它指出了我們在開展各類教育活動時，應當以嬉戲為主要的教學手段。幼兒年齡越小，嬉戲對他們成長的作用就越大。在小班教學活動中，將相宜的嬉戲與相應的教學活動相結合，使幼兒能輕松開心地獵取學問閱歷，感受美術活動的歡樂，培育對泥工活動的愛好。因此，為完成活動目標，我將活動以嬉戲貫穿始終。在本次活動中，從導入活動歌表演《小豬睡覺》到傳授泥工技能中嬉戲兒歌的運用以及活動評價時組織幼兒參觀作品展覽會等嬉戲的運用，激發了幼兒的學習愛好，體現了活動形式的豐富性。同時，也為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎。

紙工小豬教案小班2

活動預備

油畫棒、白紙、備用紙、老師示范用A3紙;小豬頭飾一只。

活動過程

一、歌曲導入活動

[師]小伴侶們，今日我們要學習畫一種動物，這種動物藏在一首歌里，我們一起先來聽一聽，猜猜有哪個小動物藏在歌里。

(歌詞：小豬吃得飽飽，閉著眼睛睡覺，大耳朵在扇扇，小尾巴在搖搖，呼嚕嚕嚕嚕嚕，嚕嚕嚕嚕，小尾巴在搖。)

(幼兒答對后，老師出示小豬頭飾)哪個小伴侶能邊唱邊表演這首歌呢?

二、師幼示范繪畫

(示范畫一)

[師]這首歌里的小豬正在做什么事情呢?(睡覺)老師來給大家畫一只正在睡覺的小豬，小豬的耳朵、嘴巴和腳看上去像什么圖形呢?(耳朵大大的;嘴巴是三角形的;腳是橢圓形的。)睡著時的小豬是怎樣的呢?(眼睛閉著;身體趴著;有的小豬頭朝這邊，有的小豬頭朝那邊。)最終圍上柵欄，小豬就有家了。

(示范畫二)

[師]除了睡覺，小豬還會做些什么事情呢?(走路、漫步?????)現在老師來畫畫正在漫步?????的小豬。

[師](老師邊畫邊引導幼兒說說小豬身體的各種特征。)小伴侶們想想看，小豬會在哪里漫步?????呢?(在鵝卵石路上)鵝卵石怎么畫呀?哪個小伴侶來試試看?(幼兒一作畫)

[師]小豬漫步?????的時候天氣如何?(有太陽)畫紙上還有許多空白的地方，你們覺得太陽應當畫在什么位置比較好?誰來試試看?(幼兒二作畫)

[師]這時候，一個熟識的聲音傳來：“咳，你好!”小豬回頭一看：“哎呀，原來是好伴侶也來漫步?????了。”你們說說，小豬的好伴侶可以畫在什么位置才合適呢?(師依據幼兒回答示范作畫。)

小結：畫面上有兩只小豬，它們的個子都差不多，既不特殊大，也不那么小，它們沒有站在畫紙的最上面或者最下面，也沒有躲在畫紙的哪一個角落里，畫紙上空白的地方也不多，整個畫面看上去感覺就比較舒適。

[師](啟發幼兒爭論)假如小豬在草地上漫步?????，畫面上還可以畫些什么?(小草、花朵)小伴侶們還可以想想看，小豬和好伴侶之間還可能會發生哪些好玩的事情，你能把它們畫出來嗎?(幼兒相互溝通)

四、幼兒作畫

五、活動延長

布置幼兒繪畫作品的展現活動。

紙工小豬教案小班3

有益的學習閱歷：

1、學習對邊折成雙正方的方法。

2、學習看2—3步折疊圖。

3、養成做事細致仔細的學習態度。

預備：

正方形紙、折疊圖、豬頭的范例。

活動與指導：

1、出示范例：豬頭。觀看豬的長嘴巴和大耳朵，引起幼兒疊豬頭的