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地形與地勢八上地理教案20222022-10-2211:24:47-->由小黃供稿-->2022-10-2211:24:47由小黃1172共享

地圖是地理的其次語言，這幾年的中考都特別重視對地圖學問的考查，直接考圖和間接考圖的比重占到百分之五十左右。下面是小偏整理的地形與地勢八上地理教案2022，感謝您的每一次閱讀。

地形與地勢八上地理教案2022

【教學目標】

1.讓同學熟悉我國地勢的基本特征，了解我國地形的分布規律，以及我國地形的主要類型及其相關比例。

2.讓同學理解我國地形的地理意義和影響。

3.讓同學初步把握地形剖面圖、分層設色地形圖等地圖的讀圖方法，學會從這些

【教學重點】

我國地形的基本特征及地理意義和影響。

【教學難點】

難點：我國地形的地理意義和影響。

第一課時

【教學過程】

一、地勢呈階梯狀分布

(一)地勢西高東低，大致呈現階梯狀分布

活動1：閱讀“中國地形”圖，明確不同顏色所代表的不同海拔高度。

活動2：進一步閱讀“中國地形”圖，依據顏色的分布總結我國地勢的特點。

同學：通過讀圖歸納，

活動3：展現圖A和圖B，兩圖所顯示的地勢特點均為西高東低，我國屬于哪種狀況呢

?

同學：很快正確選擇了答案，并歸納：中國地勢大致呈三級階梯狀分布。

老師：請同學們觀賞“我國東西向(北緯32o)地形剖面”動畫來驗證大家的結論。

活動4：讀教材的“中國地勢三級階梯示意”、地圖冊的“中國地形”圖，找出三級階梯的界線、每一階梯以什么地形為主?完成下表格。

海拔

主要地形類型

第一階梯

界線：()山——()山——()山

其次階梯

界線：()嶺——()山——()山——()山

第三階梯

同學：在教材的“中國地勢三級階梯示意”圖上填出三級階梯的界線名稱。

老師：(簡潔地向同學補充介紹)大陸向海洋自然延長的部分稱為大陸架。我國近海的大陸架比較寬闊，渤海和黃海面積小，海底全部是大陸架，另外東海的大部分(約有2/3)、南海的一部分(約有1/2)是大陸架。

(二)地勢西高東低對我國的影響

活動5：小組爭論：地勢西高東低的地勢特點給我國的氣候、河流、交通帶來哪些影響?

同學：各小組代表發言。

老師歸納：

對氣候的影響：

地勢

年降水量

地勢對氣候的影響

西部

高

少

地勢西高東低向海洋傾斜，有利于海上潮濕氣流向我國內陸推動，為我國廣闊地區帶來較為豐沛的降水。

東部

低

多

對河流的影響：

受地勢影響，我國大多數河流自西向東流入大海。古詩云“一江春水向東流”、“大江東去”，俗話說“人往高處走，水往低處流”。

水流在各階梯的過度地帶形成巨大落差。階梯交界處隱藏著豐富的水能資源——可用來發電，同時留意當地的生態環境愛護。

對交通的影響：一方面，向東流淌的大河，溝通了我國東西交通，便利了沿海與內地的聯系;另一方面，階梯交界處的高大山脈成為我國東西交通上的巨大障礙。

小結。

其次課時

【教學過程】

導入新課：復習填表，老師引導同學歸納我國的地形類型。

主要地形類型主要地形區

第一階梯

界線：()山——()山——()山

其次階梯

界線：()嶺——()山——()山——()山

第三階梯

從上表看出，我國的地形類型有：山地、高原、平原、盆地、丘陵(同學答)五種基本形態——比較齊全。他們共同構成了我國簡單多樣的地形世界，下面咱們就共同去領會多姿多彩的地形吧!

講授新課：

二、地形簡單多樣

1.地形簡單多樣

活動1：閱讀教材的景觀圖片，了解五種地形類型的特征。

同學：簡潔地爭論，比較不同地形類型的特點。如：

珠穆朗瑪峰——海拔高，頂部高聳，坡度很陡。

江南丘陵——地勢起伏和緩，坡度較小。

內蒙古高原——地面平坦，寬闊，水草豐茂。

長江中下游平原——地面寬闊平坦，“水鄉澤國”。

四川盆地——盆地四周高中間低，內部是平地或和緩的丘陵。

2.我國主要山脈及其分布

活動2：讀教材圖“山脈走向示意”，熟識山脈走向的含義。

活動3：讀教材圖“中國陸上主要山脈”，推斷我國主要山脈的走向，完成下表。

走向主要的山脈

東西走向

東北—西南走向

西北—東南走向

南北走向

弧形山脈

活動4：山脈構成了我國地形的骨架，山脈交織成網，高原、盆地、平原就鑲嵌在網格中。閱讀教材圖“我國地形分布大勢”中找出山脈兩側的地形區填在表格中。

山脈兩側的地形區

西側東側

大興安嶺

太行山

巫山

雪峰山

橫斷山

橫斷山

山脈兩側的地形區

南側北側

天山

昆侖山

老師：(補充介紹)以上的山脈構成了地形區的自然地理界線，有時山脈還是人文地理的界線，如：長白山是中國和朝鮮的界山;喜馬拉雅山是中國和印度、尼泊爾、錫金、不丹的界山;武夷山是福建與江西的界山。

活動5：閱讀教材關于“地形與民俗”的文字資料，爭論：地形對生產和生活的影響。

老師：簡要介紹黃土高原窯洞圖片，爭論地形與建筑的關系。

地形對民俗有肯定的影響，但不起打算作用。許多風俗隨著科學和社會的進展都會發生變化，如：新建的南昆鐵路對云貴高原的對外交通就起了很大作用。

老師歸納：不同的地形特征對人們生產和生活產生不同影響，人類奇妙利用和改造著自然。這些例子也說明白人與自然的和諧統一。

小結。

[作業布置]填充圖冊

第三課時

【教學過程】

導入新課：

前面我們學習我國多種多樣的地形，閱讀“中國地形圖”，請大家猜一猜每一種地形在我國陸地面積中所占的比例多少嗎?哪種地形所占的比例大呢?

(同學的答案有許多，逐一寫在黑板上)

下面我們閱讀教材的“我國五種地形面積比例”圖，驗證自己的結論：

(同學很快找出結論)山地33%、盆地19%、平原12%、高原26%、丘陵10%;其中山地比例最大。

講授新課：

三、山區面積廣闊

1.山區面積廣，占全國陸地面積的2/3

活動1：依據地形面積比例數據，計算對應圓心角，繪制我國地形面積比例餅狀圖。

同學：計算后很快繪制出餅狀圖(如圖示)

老師：請大家依據餅狀圖，把山地、高原、丘陵的面積累加起來，算一算占陸地面積的比重。

同學：(118.2o+93.6o+36o)/360o≈2/3

老師：觀看教材圖中山地、高原、丘陵的景觀素描畫，他們的共同特點是什么?(同學答：地表起伏比較大。)人們習慣上把山地、比較坎坷的高原、丘陵統稱為山區，山區的面積占陸地面積的2/3。所以我國是一個山區面積比較廣(引導同學答)的國家。

2.我國地形多種多樣，山區面積廣闊，對我國經濟進展的影響

活動2：小組爭論：我國地形構成特點對我國經濟進展的影響。

爭論要點：

①地形構成特點對我國的有利影響。

②地形構成特點對我國的不利影響。

同學代表發言(可以補充)

老師歸納：

山區地面坎坷，交通不便;耕地資源不足，耕作業的進展受到限制。

3.開發利用山區，留意生態環境建設，預防和避開山地災難

活動3：閱讀教材圖“山區常見的自然災難”，觀看關于地質災難的圖片，了解各種災難發生的緣由和危害，可以關心我們預防和避開山地災難。

老師：自然災難可以造成生態環境問題，同樣人類在開發山區，進展經濟時，假如開發不合理也會造成生態環境問題。

活動4：小組爭論：山區人類農業活動對生態環境的影響。

爭論要點：

坡度較大的地區是進展林業還是耕種區，為什么?

(等高線密集，坡度較大的地方，應當進展林業區。緣由是：隨著人口增加，居民區擴大，劃為耕種區可以增加糧食生產;但坡度較大，不相宜耕種，且造成水土流失，影響整個區域環境，進展林業為宜。)

老師：可見如何充分合理地開發利用山區資源，實現社會、經濟和生態協調進展已經成為人們關注的重要課題。

地理應試技巧四大學問點

一、認真讀圖，看清圖示。

地圖是地理的其次語言，這幾年的中考都特別重視對地圖學問的考查，直接考圖和間接考圖的比重占到百分之五十左右。因此，同學應當對各類地理圖像、圖表的特點和作用仔細把握。在答題時仔細看清圖像。圖表中所表現的內容，仔細分析圖中的組成要素，圖中的有用條件和迷惑條件，特殊是圖中有無指向標，圖例和注記等簡單忽視的內容，做到精確?????、全面而有效地從圖示材料中提取顯性的和隱性的信息，并要留意將圖像、圖表資料與文字資料有機的結合起來，加以敏捷運用。

二、仔細檢查，查缺補漏。

檢查答卷是保證答題質量的一個重要環節，應做到：一是再審題，看看題中所給的已知條件都用上了沒有，有無文不切題的狀況;二是多端思維，依據一題多解的方法，想一想有無更好解題方案，多方驗證答案的正確性;三是發覺有錯不要輕易改動，三思而后行，特殊是拿不準的答案，要信任自己的第一次直覺是對的。

三、仔細審題，讀懂題意。

審題實際上是一個端詳題意，分析解題條件的思維活動過程，考生應具備從文字和圖表、數據資料中提取有效信息，并能夠對提取的信息進行加工、處理和運用，解決試題中提出的問題。要達到這個要求，考生首先必需能夠讀懂題意，找出關鍵詞，把握試題中心含義，以及試題做題要求，一般的我們要求在審題中做到以下幾點：

1、分析題中所給的解題條件，如：明示條件、潛在條件、轉換條件等，進而確定如何利用這些條件來解題，留意題中有無附加的特別規定。

2、留意題中的方位詞、數量詞、連接詞。

3、辨清試題類型、性質、明確答題思路、中心內容及解題方法。

4、考慮從大腦學問庫中提取哪些有效學問，緊扣