《磁極與方向》授課方案【教材簡析】本課主若是指引學生認識磁鐵的兩極可以指示南北,稱為磁鐵的南極和北極。教科書經過兩個實驗讓學生發現磁鐵擁有指示南北的特點，商議發現磁極與方向之間的關系。經過指南針的觀察與使用，學生可以認識到“磁鐵能指示南北方向”這一性質在生活中的應用。在第3課的學習中，學生經過研究發現磁鐵有兩個磁極，對照磁鐵的其他部位，磁極的吸鐵本領最強，在觀察不同樣的磁鐵時，學生還發現磁鐵上均涂有紅、藍兩種顏色。對此，學生會提出，磁鐵上特定的顏色和字母與什么有關系？本課教科書12面聚焦部分直接點出：“磁極與方向有必然的對應關系”。研究部分安排了兩個活動，一是用支撐法來測試條形磁鐵的指向性，二是用懸掛法來測試蹄形磁鐵、環形磁鐵的指向性。這兩個活動看似簡單，實質上要順利完成目標，都有相當難度。支撐法用一般的實驗器材收效經常不理想，可以使用翼形指南針，也許用特地的實驗器材，課前教師必然要檢查實驗收效可否優異。懸掛法對二年級學生來說器材組裝也不簡單完成，教師可以在細線下端吊一個長尾夾，夾住一張彎成U形的紙形成紙兜，學生只需要將條形磁鐵水平放在紙兜里。至于可否是用紙包裹磁鐵兩極的顏色和名稱問題不大。這兩個活動都重申“重復實驗幾次”，除了可以提高學生測試結果的可靠性之外，更重要的是讓學生體驗重復測試在科學研究中的必要性。因此，授課中可以指引學生談談“為什么要重復實驗”。別的，位于支架下方的方向紙，擺放時要與實質的方向保持一致，并固定在桌面上，以防范方向紙搬動造成測試結果不正確。商議環節，經過條形磁鐵的磁極方向與特定字母、特定顏色的比較，再加上蹄形磁鐵、環形磁鐵指示南北方向的憑據比對，學生會發現規律：磁鐵可以指示南北方向，而且一個磁極總是指向南方，另一個磁極總是指向北方。還將發現磁極與方向的對應關系：指向南方的磁極為S極，平時涂裝藍色；指向北方的磁極為N極,平時涂裝紅色。教師可以給出“南極”“北極”的看法，并介紹南極和S、北極和N的關系。拓展環節，是學以致用的內容。要指導學生簡單交流指南針的重點構造及其主要功能。書中的指南針使用說明書介紹了使用指南針的操作步驟，盡管學生未必能看懂指南針的使用說明書，但讓他們經歷自主閱讀、試一試操作的過程是有必要的。用指南針鑒識校園里的方向，不僅可以幫助學生掌握指南針的使用方法，而且可以讓學生領悟到校園里建筑物的朝向是確定不變的，與觀察者的地址沒關；校園里物體的地址所在方向，與觀察者的地址有關。這一環節學生的親自實踐，既可以提高學習的興趣，又可以培養學生的實踐能力。【授課目的】科學看法目標●磁鐵能指示南北方向。指南的磁極叫南極，用字母“S”表示;指北的磁極叫北極，用字母“N”表示。●指南針是利用磁鐵可以指示南北方向的特點制成的。科學研究目標●能經過重復測試、簡單表格來收集和記錄磁極與方向關系的憑據。●能初步運用解析的方法從實驗記錄表中發現磁極與方向的關系。●初步學會利用指南針來鑒識方向。科學態度目標●能采用表格的方式如實地記錄和交流有關磁極與方向信息。●領悟重復測試在研究中的必要性和重要性。●在“磁極與方向”的商議中，能進行合作研究學習，愿意傾聽他人的建議，樂于分享自己的經驗。科學、技術、社會與環境目標●知道指南針是生活中常有的產品，它為人們辨別方向帶來便利。●能利用簡單的產品說明書來認識指南針的使用方法。●意識到指南針中的不同樣構造擁有不同樣的功能。【授課重難點】授課重點發現磁鐵擁有指示南北的特點。授課難點如實地記錄和交流有關磁極與方向信息，領悟重復測試在研究中的必要性和重要性。【授課準備】教師：多媒體課件，條形磁鐵，回形針小組：條形磁鐵，蹄形磁鐵，環形磁鐵，回形針，支架，方向紙，指南針【授課過程】一、聚焦：揭穿課題（預設5分鐘）[資料準備：條形磁鐵2塊，回形針1個]觀察發現出示條形磁鐵，提問：你有什么發現？小結：磁鐵上涂著紅、藍兩種顏色，分別注明著“N”和“S”字母。思慮交流磁鐵上涂不同樣的顏色，代表什么意義？學生自由猜想，教師暫時不作談論。揭穿課題條形磁鐵有2個磁極，磁極能指示方向嗎？若是能，你感覺會怎樣指示？揭穿課題《磁極與方向》。二、研究：磁鐵可否指示方向（預設20分鐘）活動一：條形磁鐵可否指示方向[資料準備：各組一份，條形磁鐵1塊，方向紙1張，支架1個]1）分小組發標有東南西北的方向紙，學生進行擺放，教師巡回指導。2）說明實驗要求：將條磁鐵支架放在方向紙上，再將條形磁鐵放在支架上，輕輕轉動，觀察靜止后磁鐵的兩端各指什么方向，用打√的方法記錄活著手冊上，依照這樣的實驗方法做3次。3）發放條形磁鐵和支架，學生分組進行實驗。并將結果記錄在活著手冊第6頁的記錄表上。4）解析實驗結果，組織學生交流。提問：你有什么發現？談論：同樣的實驗重復做幾次，有什么好處？（防范實驗的有時性，從而使實驗結果改正確。）小結：磁鐵的一個磁極總是指向南方，另-個磁極總是指向北方。（正常情況下，磁鐵的藍色部分指向南方，紅色部分指向北方。）活動二：其他形狀磁鐵可否指示方向[資料準備：各組一份，蹄形磁鐵或環形磁鐵1塊，方向紙1張，支架1個]過渡：換成蹄形磁鐵或環形磁鐵，你感覺還是這樣嗎？1）出示實驗器材：支架，掛線的蹄形磁鐵或環形磁鐵，方向紙。2）教師講解實驗器材的組裝和實驗操作過程。3）學生分組實驗，并將結果記錄在活著手冊第7頁的記錄表上。4）完成實驗，各組整理好實驗器材。三、商議：實驗發現（預設5分鐘）交流：磁鐵的磁極與方向有什么關系？（磁鐵總是一個磁極指向南方，另-個磁極指向北方。）小結：磁鐵能指示南北方向。指南的磁極叫南極，用字母“S”表示，指北的磁極叫北極，用字母“N”表示。完成活著手冊第7頁記錄表下的填空內容。我們發現，磁鐵（能）指示南北方向。指北的磁極叫（北）極，一般是（紅）色的；指南的磁極叫（南）極，一般是（藍）色的。四、拓展：指南針的使用（預設10分鐘）出示指南針，介紹原理：指南針就是利用磁鐵能指示方向的特點制成的。發散指南針，學生觀察指南針的構造，再進行交流。磁針：確定南極（S）和北極（N）刻度盤：指