第頁共頁學校心理安康教育工作將來方案〔精選16篇〕學校心理安康教育工作將來方案〔精選16篇〕學校心理安康教育工作將來方案篇1一、指導思想：本學期，我校心理安康教育將繼續把培養學生健全的人格、積極的情緒、正確的需要動機、安康的興趣愛好、遠大的理想抱負、樂觀向上的生活態度、良好的適應才能作為我們心理效勞的重點。把面向全體學生、老師、家長，開設學生課堂、老師課堂、家長課堂，用好心理安康校本教材，全方位、大面積進步學生的心理安康品質，提升老師、家長的育人質量作為我們心理效勞的途徑；把預防學生心理疾病，排除學生心理障礙作為我們心理效勞的難點。進一步形成縱向橫向結合、校內校外結合，學校家庭結合的育人網絡，優化“安康講座、課堂教學、團隊輔導、個別咨詢”的學校心理安康“十六字”教育形式。二、工作要點：1、堅持心理安康教育進課堂，對學生進展系統的心理品質教育；2、堅持每月一次的心理安康講座，有的放矢進展心理安康教育；3、做好團隊心理輔導，因材施教解決學生的心理困惑；4、開設學生、老師、家長課堂，提升育人程度與質量；5、用好心理安康校本教材，做好心理安康課題成果的宣傳、推廣；6、心理老師要加強培訓，進步自身的效勞意識與效勞程度；7、加強心理安康教育的檔案建立與管理；8、做好來訪學生、老師、家長的個別心理輔導。三、詳細工作安排9月：1、制定心理安康教育學期工作方案、2、召開教研組工作會議，布置工作。3、高一上好“開學第一課”10月：1、協助政教室申報班主任以及德育課題2、配合期中考試，開設“智慧家長課堂”3、學生心理安康教育講座〔內容待定〕11月：1、高三第一次心理輔導講座2、做好團隊心理輔導3、建立高一學生心理安康檔案；12月：1、心理安康教育講座〔內容待定〕2、學生心理輔導講座3、個別心理輔導研究元月：1、考試焦慮學生的個別輔導工作，確保考試順利進展；2、團隊心理輔導研究3、整理心理安康檔案學校心理安康教育工作將來方案篇2一、指導思想：認真貫徹省、市關于學校心理安康教育的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理開展的規律，通過各種途徑繼續認真開展多種多樣的心理安康教育活動和指導，幫助學生獲取心理安康的初步知識，促進學生人格的健全開展。通過心理安康教育，不斷轉變老師的教學理念，改良教育、教學方法，改良班主任方法，進步德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校施行素質教育營造良好的心理氣氛。二、工作目的：培養良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛生習慣，堅忍不拔的意志品質，自立自強的生存、生活才能，有強烈的愛國意識和社會責任感。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內部和諧。矯治學生的問題行為，養成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，進步人際交往的質量。三、工作原那么：1、以尊重、理解學生為前提。2、面向全體學生。3、學生主體性原那么。4、預防矯治與開展養成相結合。四、詳細措施：(一)做好老師心理培訓工作。讓老師理解什么是心理安康，什么樣的心理才是安康心理。讓老師能認識到身體、心理、社會功能三維度。學會初步判斷自己或同事的安康狀況，并能區分心理安康、心理不安康和精神疾病等概念，正確認識心理問題，形成求助的意識。(二)繼續開設心理安康教育課，保證心理安康教育活動的時間。各班開展形式多樣的心理安康活動，進步班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。(三)在課堂教學中浸透心理安康教育，把心理安康教育和教學研究結合起來。結合學科教材內容，浸透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理安康教育素材。體育課競技工程教學同樣可以幫助學生進步心理品質。(四)閱讀整理相關心理安康教育相關材料，集中老師學習。可以通過召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑進步老師理論程度和理論才能。(五)把心理安康教育和班會、隊會結合起來，落實開展與預防功能。嘗試以隊會的形式、班會的內容來進展心理安康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地浸透心理安康教育。(六)充分利用國旗下講話、紅領巾播送站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理安康教育，多渠道開展心理安康教育。(七)對少數有心理困擾或心理障礙的學生進展科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，進步心理安康程度，增強自我教育才能。學校心理安康教育工作將來方案篇3〔一〕加強心理安康教育的組織領導我校的心理安康教育工作主要由德育部門負責，進一步健全心理安康教育工作網絡，做到有分管領導，有兼職輔導老師，更有班主任乃至全體老師的積極參與。繼續堅持心理安康領導小組例會制度，每學期不少于2次，使心理安康教育工作有實在的指導、協調、檢查和評估，從而進步工作效率。〔二〕明確心理安康教育的主要內容在小學生中開展心理安康教育是要幫助學生樹立心理安康意識，普及心理安康常識，理解心理異常現象，增強學生的心理體驗和感受，并初步掌握一些心理保健常識和心理調節技巧等。根據學生各個年齡階段的開展特點和規律，小學低、中、高年級段應各有不同，我校將結合學生實際確立好以下教育重點：1、學習心理。包括學生的學習方法指導、思維訓練、潛能開發、心理調適、對學習環境的適應等，使學生減輕學習壓力、進步學習效率。2、建立對別人積極的情感反響，適應各種人際環境，教給學生根本的人際交往技巧等。主要教給學生正確處理好師生、生生之間的關系等。3、自我調適。要引導學生正確認識自我、評價自我、幫助其樹立信心，獲得積極的自我認同感。要讓他們學會調節和控制自己的情緒和意志。4、青春期心理。要讓高年級學生理解青春期身心開展特征、衛生常識，引導學生正確對待異性交往。5、責任心體驗活動。繼續以我校心理教育的特色開展活動，以校本可稱為載體，提升心理教育的育人目的。〔三〕落實心理安康教育的工作重點1、要做好學校層面的心理安康育人工作〔1〕發揮兼職心理輔導老師的重要指導作用。目前我校已有1名兼職心理輔導老師，富有耐心、信心和恒心的班主任，人人對心理安康輔導充滿責任感和責任意識，今后將更好地指導并效勞于我校心理安康教育工作。重點將做好：A、定時開放“陽光小屋”，進展個別輔導。學校投入一定數量的心理安康教育經費，將學校的“陽光小屋”進展了重新布置和整理，添置了一些必要的、專用的心理咨詢設施設備和活動器材，目前心語室已經符合各項要求，可以為學生提供很好的效勞。“陽光小屋”每周定期開放，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，對有傾向性的心理行為問題進展及時的診斷、矯治。認真、細致地開展好學生的個別輔導工作，并建立學生的心理電子檔案，積累有關資料，進步教育針對性和有效性。B、設置功能齊全的心理輔導形式，進展集體輔導。心理安康輔導老師每學期在不同年級段的學生中開展各種形式的心理安康輔導活動。包括心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理知識專題講座以及“珍愛生命”的青春期教育等，心理輔導老師都能利用心理信箱、心理____、心理輔導室，定期開展心理輔導，有完好的心理輔導記錄。對廣闊學生普及心理安康科學常識，分層次、有方案地幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養學生群體良好的心理素質。〔2〕加強對全體老師的心理安康教育校本培訓。A、我們將聘請心理安康專家參謀對全體老師進展培訓講座，轉變觀念，進一步明確心理安康教育工作的必要性和緊迫性，掌握心理安康教育方法，有效地融入教育教學中。B、在專家引領的同時，我們要催促全體老師在業余時間自學心理安康知識，通過閱讀書刊、上網查詢等途徑豐富自身的理論程度，并在理論中積極積累經歷，撰寫個案、案例和論文。學校每學年將組織以心理安康為主題的案例剖析會、專題沙龍等，通過多樣的培訓方式，不斷進步老師的心理安康自我調節才能。〔3〕在學科教學中浸透心理安康教育。我們將要求每個老師都來關心心理輔導工作，關心學生的心理安康，掌握心理學知識，運用心理學原理浸透于語、數、英以及其他各門學科的教學中，讓心理教育與課堂教學相得益彰。我們要求每位老師每月撰寫一篇心理安康教育方面的教學后記，并且在聽課、評課的過程中有機浸透心理安康教育點。〔4〕在班級活動中加強心理安康教育。A、上好心育晨會。本學年以將將心育晨會列入課表，由班主任老師負責，這為加強學生的心理安康教育開拓了場所，提供了途徑。學校心理安康領導小組將深化課堂，全面聽課，檢查備課筆記，以確保教育的實效。B、各班利用黑板報、紅領巾播送、知識講座和問卷調查等宣傳手段，指導學生如何與人交往，如何控制自己的情緒，產生心理行為問題時如何尋求幫助等。本學期開場，少先隊大隊部每月將安排一次心理安康教育播送。C、定期舉行心理安康教育班隊活動，讓學生在活動中到達心理安康的程度。〔5〕嚴密結合學校課題，按方案搞好學期內心理安康教育教研活動。我們將結合我校《享受教育理念下的學生和諧開展的研究》這一課題，和其他學科一樣，把每學期一次的心理安康教研活動安排到工作行程中去。通過活動，營造一種濃重的研討氣氛，培養出一批有研究才能的專兼職輔導員隊伍。〔四〕要指導家庭做好心理安康的育人工作家庭是學生心理最暴露的場所，父母對子女的關愛是心理安康教育的良好條件。學校將堅持家訪制度，與家庭經常溝通，并給家長提供必要的幫助。此外，我們將積極開通學校與家庭同步施行心理安康教育的渠道。學校各個年級會利用家長學校，針對本年級學生心理安康方面存在的問題，對家長進展有針對性的指導，幫助家長轉變教子觀念，理解和掌握心理安康教育的方法，注重自身良好心理素質的養成，營造家庭心理安康教育的環境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。總之，我們將按照上級要求，突出抓好老師培訓、心理安康教育途徑與方法的研究、學科浸透的研究，健全體制，深化科研，扎實有效地、創造性地開展工作，使我校的心理安康教育在“示范”的程度上再上一個新臺階，使學校真正成為學生安康成長的搖籃。學校心理安康教育工作將來方案篇4在我國，對心理安康的關注起于20世紀80年代。首先是從大學生心理咨詢開場，一些學校自發成立了心理咨詢中心，以幫助有心理問題的學生解除心理困擾。到九十年代，隨著素質教育的推進，中小學生的心理安康教育越來越受到重視。中共中央頒發了[關于進一步加強和改革學校德育工作的假設干意見]，明確要求：“通過多種方式對不同年齡層的學生進展心理安康教育和指導，幫助學生進步心理素質，健全人格，增強受挫才能，適應環境的才能。”在這種背景之下，根據我校的實際情況，對學校開展心理安康教育工作的工作做出如下方案：一、建立心理咨詢室心理咨詢室是開展學校心理輔導的場所，為來訪者創設一個平安、安靜的咨詢環境，以使他們敞開心懷，一吐為快。主要包括個別輔導和團體輔導，二者相結合，針對學生常見的心理問題或成長困擾給予有效的干預和提升，幫助學陌生導心理壓力，激發學生潛能穩定和進步學生學習成績。充分發揮心理輔導治療性、預防性、開展性的功能，配合整個學校的教育目的。心理輔導的主要形式包括面談、咨詢、心理信箱以及____等。二、心理安康教育活動1、心理安康課通過故事、閱讀、討論、游戲、心理輔導劇等活動，讓學生在積極參與中去感受和體驗，從而真正領會有關心理安康的知識，掌握心理調節的方法。2、宣傳普及注重優化校園環境和改善心理氣氛，借助播送、板報、櫥窗和報刊等形式宣傳普及心理衛生知識，并通過各種教學日常管理及良好的師生關系，潛移默化地影響學生。3、出版我校的心理校報。4、專題講座給不同年年級的學生開展心理講座，以適應不同學生的需要，比方，初一學生的適應問題；初二學生的學習問題；初三學生的升學問題，主要內容涉及以下方面生活輔導、學習輔導、心理安康輔導與必要時，還可以開展與老師家長座談的方式交流教育經歷，學習教育方法，并互相借鑒。心理安康教育活動的開展目的在于輔助教育教學，架設學校與學生之間的交流的橋梁，進步學生心理素質，幫助他們更好的應對成長的各種壓力，疏導學生與學校、老師關系，在互相理解的前提下，促進學生的開展。學校心理安康教育工作將來方案篇5一、指導思想：認真貫徹省、市、縣關于學校心理安康教育的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理開展的規律，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理安康教育活動和指導，幫助學生獲取心理安康的初步知識，促進學生人格的健全開展。通過心理安康教育，不斷轉變老師的教學理念，改良教育、教學方法，改良班主任方法，進步德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校施行素質教育營造良好的心理氣氛。二、詳細目的1.注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。2.重視心理咨詢室的常規建立，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。3.做好班級保健的培訓工作。4.不斷豐富老師的教學策略，有效進步教育教學程度5.重視心理輔導試點班的理論研究工作，以點帶面開展研究活動。6.認真開展心理安康教育試點班的課程活動。7.做好家長學校的心理安康知識講座。8.充分利用班隊會加強對學生的心理安康教育。(每學期最少開設四節以心理安康為內容的主題班隊會)三、主要工作(一)加強老師隊伍建立，進步自身素質1.組織老師學習有關心理安康教育資料，進一步進步認識，充實自我，掌握根本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體老師在自己的工作理論中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，進步教育教學程度。2.繼續通過家委會、家長會組織學習學校心理安康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理安康教育的重要性，不斷地進步家長對學生進展心理安康教育的素質。(二)認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。1.加強心理咨詢室的常規建立，做好學生心理咨詢工作，并能有所側重地進展跟蹤調查，建立心理檔案。咨詢途徑：(1)學生自愿前往咨詢(2)班主任老師推薦(3)輔導老師訪談2.開通“心語____”，進展咨詢輔導。3.在學校宣傳窗設立“心靈播送”欄目。4.對全校學生進展心理輔導知識講座。5.在家教指導活動中，舉行專題講座，讓心理安康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步進步學生的心理素質。6.積極發揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用二會一課進展心理安康教育。(三)重視試點研究，增強科研意識1.試點班老師要善學、勤學，階段性地進展調查研究和分析^p，并在班主任例會中進展交流，幫助他們不斷進步認識、開拓思路、更新方法。2.試點班進展心理安康教育課展示。3.試點班要重視調查分析^p、研究，并進展個案分析^p，不斷地積累資料，逐步在校內進展推廣。四、詳細工作1.制訂并討論學期心理輔導工作方案。2.做好心理安康教育的宣傳和氣氛建立工作。3.心理咨詢室開場開放(每周三中午12：00-12：30)。4.開通“心語____”。5.舉辦青春期心理衛生講座(六年級學生)6.出好心理安康教育專題黑板報。7.開展心里安康輔導示范課活動8.利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導”的有關內容。9.做好學期總結及資料積累和個案分析^p10.心理檔案建立工作。學校心理安康教育工作將來方案篇6為推進素質教育，貫徹教育部的《中小學心理安康教育指導綱要》，我校將心理安康教育作為中小學德育的重要組成局部，通過多種方式對學生進展心理安康教育和輔導，幫助學生進步心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的才能。本學期我校心理安康教育工作方案如下：一、指導思想以尊重學生的人格，遵循學生的心理開展規律，根據學生成長過程的需要，在學校的教育過程中為學生提供心理方面的幫助和效勞，以到達充分發揮學生潛能、促進形成小學生心理安康和個性主動開展的目的，讓每一位學生在活動中理解自我、悅納自我、調控自我、實現自我，超越自我。培養健全的人格和良好的個性心理品質。二、工作重點1、通過心理安康教育，引導學生認識自己，增強調控自我，承受挫折，適應環境的才能，培養健全的人格和良好的個性心理品質。2、通過心理安康教育，培養學生樂觀自信，友善待人，學會溝通，老實守信，開拓創新，追求向上，不畏困難的健全人格。3、通過心理安康教育，使學生擅長控制調節自己，排除心理困擾和行為偏向，樹立人生理想，并具備個人開展才能。培養學校、家庭、社會適應才能和人際交往才能。4、對少數有心理困惑或心理障礙的學生，給予有效心理輔導，盡快擺脫困擾，調節自我，增強自我開展才能。三、工作方案1.加強心理安康教育的'組織管理，建立以班主任和團委、及政治老師為主體，以兼職心理輔導老師為骨干，全體老師共同參與心理安康教育工作體制。2.加強對老師的學習和培訓，以班主任、兼職心理輔導老師為主，重點學習《心理安康教育老師培訓手冊》和《中小學心理安康教育理論》、《中學生心理安康咨詢》等心理理論知識。3.開展心理安康教育的教科研，研究落實心理安康教育的方法和途徑。4.設立心理____，及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。5.開展學生心理調查，每學期二次問卷調查，掌握學生心理狀況及動態。6.每學期組織施行對全體學生開展一次心理安康專題講座。7.開展心理安康活動課。結合初中學生的青春期成長、考試焦慮、師生之和學生以及學生和家長之間的誤解等課題開展活動，做到有方案，有教案。8.追蹤調查在校學生中承受過咨詢學生，看其在心里、人際交往、學習等方面的變化，及時總結經歷教訓。四、詳細活動安排一月：1、制定心理安康教育方案，確定心育骨干老師二月：心理咨詢室整理工作,包括心理接待室、心理咨詢室、心理檔案柜、心理活動室和心理安康信箱等。搜集有助于心理放松的音樂.三月：1.新生入學心理調適，主題為入學適應和學業規劃，預計時間在3月初的一節班會3月15日前，各班、各年級心理委員的選拔，并對心理委員進展培訓，便于心理安康教育工作的深化和高效開展；2.以三月雷鋒月為契機，在全校開展“感恩、奉獻、愛心”為主題的系列活動，主要包括我和父母〔老師〕說說心里話，全校衛生大掃除，主題班會等。3.《尋找挫折中的珍珠》主題班會。4.學生個體心理輔導。四月：分年級召開心理安康講座，主題為《如何對待生活中的挫折》1.初一年級召開《如何對待生活中的挫折》講座。2.初二年級召開《如何對待生活中的挫折》講座。3.初三年級開展應試心理講座，主要主題有緩解壓力，培養良好心態等。4.學生個體心理輔導。5.發放心理調查問卷,并整理，反響調查結果，采取相應措施。五月：初步定為心理安康活動月：1.詳細活動內容有：心理安康輔導、心理手抄報大賽、心理簽名活動、心理文化長廊等。2.初二年級開展青春期心理安康主題班會。3.五月是初三年級沖刺中考考的最關鍵階段，因此本月的工作以主要針對初三年級考前心態的調整，詳細工作有3方面：〔1〕發放心理調查問卷，掌握初三年級考前心理狀態。〔2〕針對性地開展講座。〔3〕對于個別壓力過大、過于焦慮的學生采取團體輔導或個體咨詢的方法4、學生個體心理輔導。六月：1.六月是考試月，本月的重點工作也仍然是各年級考前的輔導，預計在本月開展講座一次，利用學校播送播放有關考試相關的心理調適。學會心理調適。2．學生個體心理輔導。3.發放心理調查問卷并整理，反響調查結果，結合學生個體采取相應措施。4.總結本學期工作，搜集整理資料，撰寫工作總結。學校心理安康教育工作將來方案篇7一、指導思想本學期我校心理安康教育工作，以完善學校心理安康教育的組織機構和工作機制為保障，以學校的工作方案、德育方案為指導，認真貫徹執行教育部《關于加強中小學心理安康教育的假設干意見》、《中小學心理安康教育指導綱要》，通過多種形式對不同年齡層次的學生、家長和老師進展心理安康教育和指導，努力創造條件輔助和鼓勵學生安康成長。二、主要工作目的1、堅持以人為本，根據學生心理特點及開展規律，運用心理安康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的開展。2、立足教育，重在指導，遵循學生身心開展規律，保證心理安康的理論性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。3、進步全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的安康開展。4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進展科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，進步心理安康程度，增強自我教育才能。三、工作要點(一)、加強學校心理安康教育隊伍建立學校心理安康教育不是心理安康老師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校應成立以心理安康老師為引領，班主任老師為輔，其他老師為根底的學生心理安康教育戰線。(二)、探究多渠道的學校心理安康教育的形式1、重視心理咨詢室的常規建立，努力發揮心理輔導室的作用，利用播送、五馬心靈驛站微信____及博客的網絡手段進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。2、配合班主任上好心理安康課。利用每班的心理安康課，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氣氛和集體的良好行為，激發群體向上的精神。及時給予老師們需要的幫助。3、接待個案來訪。根據學生自動咨詢、老師轉介、家長咨詢，做好個案來訪，并完善記錄。4、指導家庭進展心理安康教育小學生的心理安康教育僅僅由學校施行是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理安康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來與歸屬，小學生心理安康最后要歸結于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生心理安康教育，我們利用家長學校、家長開放日等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理安康教育。5、利用心理安康講座，指導小學生進展自我心理安康教育進步心理安康課實效，心理安康老師應重視指導小學生學習簡單有效的自我心理安康教育的方法：(1)學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反響，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節放松。(2)與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。(3)學習寫日記或周記。小學生要學慣用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對心理安康成長有很大的幫助。老師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔憂自己的內心機密被別人知道，要學會坦然地對人與對己。(三)本學期工作重點與特色根據區心育工作安排，兩大工作重點：一、開展好“5.25心育節”活動，二、積極參與我區“心育特色校”評比工作。結合我校情況，為做好此項工作，本學期嘗試與社會資合作，開展豐富的心育活動，同時通過參評心育特色校完善我校心育工作體系。1.專職老師與希望24____志愿者共同組建“天津小丸子劇團”公益組織，貴州參加培訓，準備心育活動中演出。2.將家長學校和老師心育培訓整合，充分利用資。3.心育老師學習并嘗試開設家長、老師讀書小組活動。4.心育老師本學期方案學習小團體及游戲治療(待定)，嘗試運用在家長及老師團體和學生咨詢中。總之，我校將進一步加強小學生自我心理安康教育，利用一切資開展小學生心理健教育，促進全體學生的安康開展。相信在各級領導的大力支持下心育工作將會順利進展。學校心理安康教育工作將來方案篇8中職開展心理安康教育，既是學生自身安康成長的需要，也是社會開展對人的素質要求的需要。中職心理安康教育是根據學生心身開展特點，運用有關心理教育的方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生心身全面開展和素質全面進步的教育活動。是全面推進素質教育，培養高素質人才的重要環節。因此，對中職學生及時有效地進展心理安康教育是現代教育的必然要求，也是廣闊教育工作者所面臨的一項緊迫任務，也是我校今后工作面臨著新的課題。為了更好地開展學生心理安康教育，特制定我校心理安康教育工作方案，一、指導思想：以學生開展為本，促進學生安康快樂的成長為目的。針對在校學生存在著獨立生活才能差，不敢和師生溝通交流，團結協作精神不強，不敢面對挫折和困難以及嚴重到厭學、輟學的特點，通過開展心理安康教育。培養學生學會溝通，正確認識自己，增強自我調控，承受挫折，適應環境的才能，具有健全的人格和良好的心理品質。二、工作目的：進一步宣傳、普及心理安康知識，進步全校師生對心理安康重要性的認識；介紹增進心理安康的方法和途徑，進步學生自我調適才能，幫助他們樹立心理安康意識，優化心理品質，預防和緩解心理問題，促進學生的成長與開展，使我校學生可以以積極進取的精神狀態面對學習和生活。三、工作內容：〔1〕心理安康狀況普查在學期初，采用心理安康調查表，對新增學生進展心理安康狀況調查。把調查結果加以分類，建立學生心理檔案；對總體結果進展統計分析^p，并以統計分析^p結果指導以后的工作；和各系輔導員合作，對有嚴重心理障礙的學生進展跟蹤效勞，做到防患于未然。〔2〕心理安康知識的普及開學初，我校邀請泰能培訓機構對我笑全體教職工開展心理安康輔導員培訓。增強老師的心理安康知識，同時通過培訓消除老師的職業倦怠，并且可以將這些知識更好的應用到教育教學工作當中。在學校開展心理安康教育講座：根據不同年級學生的心理特點，有針對性的進展心理安康教育講座，幫助中職學生解疑釋惑。一年級學生講座重點放在適應新環境，盡快完成從中學到大學的心理轉變上；二年級學生講座重點是讓學生正確處理好學習和人際交往、交友戀愛等方面的困惑；三年級學生心理安康教育講座要配合就業指導工作，幫助學生調節心態，做好就業心理準備四、組織“5.25”心理安康周活動：活動以關愛自己，熱愛生活為宗旨，著力培養大學生健全的人格，幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，努力在全校學生中營造一種和諧、安康的成長氣氛。五、心理咨詢工作：在教學樓內設立心理____，及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。我校定于每周二及周四下午有心理咨詢老師接待學生個體咨詢，及時幫助學生解決心理困惑。同時開展團體心理咨詢活動，把個體咨詢和團體咨詢有效結合起來，通過團體咨詢，培養大學生的自信心、團隊精神、信任別人等優良品質，幫助學生自我完善、自我開展。改變學生對心理咨詢的錯誤認識，宣傳心理咨詢助人自助的理念，爭取讓更多的學生在出現心理困惑時可以主動到心理咨詢室尋求幫助，做到早發現、早治療、早安康。有效利用心理咨詢的結果，學年末對心理咨詢的結果進展統計分析^p，以統計分析^p的結果指導下一年的心理安康教育工作。六、樹立人人參與的觀念：開展心理安康教育不是新開設的一門課，重在融入學科教學及學校教育活動和班主任工作中。老師課堂中的認識自己、理解別人、學會感恩、面對挫折、學會交流、參與各項競賽活動等等都是在進展著心理安康教育。老師提倡的關愛學生也是對學生進展的心靈交流，有有利于學生的心理安康。因此積極和學校教務處配合，把心理安康教育融入課堂融入各項活動中。學校心理安康教育工作將來方案篇9為了更好地促進中學生安康成長，推進素質教育，本學期我校心理安康教育工作方案如下：一、指導思想針對當代初中生身心特點，圍繞以學生開展為本的教育宗旨，進步中學生的心理素質，加強學生的心理安康教育，我校將通過多種方式對學生進展心理安康教育和輔導，幫助學生進步心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的才能。力爭在工作中不斷完善我校的心理安康教育體系。二、主要工作目的1、大力宣傳和普及心理安康教育。開展宣傳工作，讓廣闊師生、家長認識到心理安康的重要性及心理安康教育的重要意義。2、堅持以人為本，根據初中生的心理特點及開展規律，開展豐富多彩的活動，進步我校學生的心理素質，促進他們的身心全面和諧地開展。3、進步全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的安康開展。4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進展科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，進步心理安康程度，增強自我教育才能。三、詳細做法1、建立學校心理輔導工作隊伍學校心理安康教育是所有老師的責任，學校要成立以心理安康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為根底的學生心理安康教育戰線。通過班主任會議，定期學習心理安康方面的知識，全面進步班主任隊伍的心理安康教育程度，通過日常的思想教育工作、主題隊會等，將心理安康教育浸透在其中，全面培養學生安康的心理品質。本學期，我校將繼續完善德育導師制的工作，每位老師擔任1到3位同學的德育導師，每周至少與每一位同學開展一次談心活動。老師引導學生敞開心扉，學生把內心的困惑向導師訴說，使心理輔導更具有針對性、實效性，德育導師真正成為學生的“知心朋友”。2、開展心理安康教育〔1〕開展心理講座與輔導。由心理老師不定期為各年級學生進展團體輔導、講座。同時，各班主任要班內進展心理安康主題的班會，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氣氛和集體的良好行為，激發群體向上的精神。〔2〕完善心理咨詢室。繼續發揮“心語小屋”的作用，完善“小屋”的裝備，使其更專業、溫馨。心理咨詢室由專任老師負責，固定的開放時間，固定的場所，承受以學生個體或小組為對象的咨詢。〔3〕發揮“心語信箱”的作用。“信箱”使可以利用寫信的方式和學校的心理老師進展溝通、預約咨詢。同時，也可利用網絡〔____〕和每周一次的周記向咨詢老師或班主任反映自己的困惑和問題，使學生的問題得到及時的解決。〔4〕利用學校宣傳陣地。利用國旗下講話、校園中的櫥窗、教室中的黑板報以及校園播送臺在生中宣傳心理安康的重要性以及心理安康知識，端正學生對心理安康教育的認識。〔5〕發揮學生會的力量。學生會由學校經過選拔和培訓過的優秀學生組成，他們有著較強的責任心和使命感。我們要充分調動學生會的力量，幫助同學，助人自助，同時也幫助自己。〔6〕加強學科浸透。每一位老師都承當起心理安康教育的責任，在自己所教的學科中適當浸透心理安康知識。3、加強家校互動。讓家長充分認識心理安康教育的重要性。在各年級的家長學校中把心理安康教育作為重要的內容，舉辦專題講座，開展親子活動。讓家長知道，良好的心理品質是一個人成功的關鍵，讓家長改變觀念，正確認識心理問題，從而到達對子女行為的關注。四、每月詳細工作安排九月：1、制定心理安康教育工作方案2、為初一新生安排一次講座，內容為新生入學心理調適和習慣的養成。3、在班主任會上進展宣傳，請班主任對班級中問題學生進展觀察摸底，并將上報德育辦公室。十月：1、根據班主任上報的問題學生，為每一個同學安排德育導師。2、利用校園櫥窗宣傳。3、在校園播送臺中開設每周一次的心理專欄，普及心理安康知識。4、配合學校的文化節，開展有關的心理讀書活動。十一月：1、針對期中考試，安排關于如何克制考前焦慮的講座。2、開展一期以“心理安康”為主題的黑板報評比活動。3、期中考試之后的家長學校上，對家長進展宣傳，讓家長充分認識心理安康教育的重要性。十二月：1、班主任工作會議或培訓中進展宣傳，交流咨詢情況。2、開展一期以“心理安康”為主題的班會，詳細主題各班級可以根據自己班級的實際情況自行制定。3、邀請心理安康教育的專家來校作講座。一月：1、做好心理咨詢資料的搜集和整理工作。2、針對初三同學安排舒緩壓力的心理講座。3、做好學期總結。學校心理安康教育工作將來方案篇10當今社會的快節奏和劇烈竟爭，小學生周圍的一切也急劇地變化，物質條件逐漸豐裕，家長對孩子的期望過高，獨生子女缺少玩伴，自我表現欲過強，造成很多小學生的心理不安康。如何對學生進展心理安康教育？我認為應該從學校、家庭和學生自我教育三個方面進展心理輔導：一、學校心理安康教育的途徑和方法：1、老師以一個朋友的身份參與學生的討論和游戲活動，學生可以說出心里話，傾聽別人的心聲。2、及時做好筆記、談話記錄。二、家庭對小學生進展心理安康教育：小學生的心理安康教育僅僅由學校完成是不夠的，從某種意義上講，家庭教育才是主要的。因此，學校、家長應該合力重視小學生心理安康教育，利用家長會，家長開放日等多種途徑，向家長多提建議，指導家長開展小學生家庭心理安康教育。三、小學生自我心理安康教育：培養小學生自我心理安康教育的意識。要通過多種途徑使小學生知道它的重要性及根本常識，知道心理假設有疑問怎樣才能獲得幫助。四、從實用出發，學生一些自我心理安康教育的方法常用方法：1、學會放松。要使學生知道緊張是正常的心理反響，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、閱讀等方法調節放松。2、與人談心。使學生知道有問題要學會求助，找老師、長輩、親友談心，學會與人談心一輩子受益。3、喜歡寫小練筆和日記，小學生要學會用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來。沒得到本人的允許，老師和家長要尊重孩子的隱私。4、在學習文化知識和根本技能的同時，還必須有方案、有目的地參加一些集體活動和社會交往，如體育比賽、文藝活動等，更好地培養多樣的興趣和愛好。5、學會觀察、分析^p、評價自己，逐步形成自尊、自愛、自信、自制的良好心理品質，有利于形成并長期保持積極樂觀的心態。6、那些已經形成的不良行為習慣的小學生應當在老師和家長的直接指導下，努力抑制和改正自己的缺點，發揚自己的優點，不斷完善自己的個性。作為班主任，要觀察學生在校的情況，及時與家長溝通，做到防患于未然。認真觀察孩子的性格是否開朗，是否活潑主動，好奇心強；跟父母的關系是否融恰，能不能主動與父母、老師溝通，同學關系好；是非觀念、自覺性、是否強；學習欲望強烈與否，面部表情愉悅不愉快，精力是否充分，是否擅長交友不孤獨等。來觀察孩子是否有心理問題，努力使學校教育和家庭教育形成合力使學生成為“樂于學習、工作；情緒樂觀、穩定；人際關系和諧、融洽；能面對現實，適應環境，能認識自我。在對學生施行心理安康教育的整個過程中，學校教育始終處于主導地位，家庭教育卻起著關鍵作用。作為老師，特別是班主任，是連接家庭教育和學校教育的紐帶。我們要經常與家長聯絡，反映學生在校情況，理解在家表現，針對情況制定心理個案。家長更應該主動理解學生在校表現，配合老師做好孩子的心理工作。只有這樣學生才會有一個安康的心理，高尚的人格。學校心理安康教育工作將來方案篇11認真貫徹學校心理安康教育的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理開展的規律，通過各種途徑繼續認真開展多樣的心理安康教育活動和指導，加強心理安康教育輔導和學校心理咨詢室的建立與應用，培養學生良好的心理品質，促進學生人格的安康開展。一、心理安康教育工作目的1、幫助學生樹立心理安康意識，普及心理安康常識，努力進步全體學生的心理素質，培養學生健全人格，激發個體潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生全面、安康開展。2、對老師進展心理安康的指導，進而轉變老師的教學理念，改良教育教學方法，進步德育工作的實效性。3、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進展科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，進步心理安康程度，以良好的心態快樂學習、生活。二、本學年詳細工作方案1、加強對心理安康教育的領導和管理。由心理安康工作組共同協作完成學校心理安康教育工作。認真執行《上海市中小學心理安康教育達標校和示范校評估標準》，認真完成上海市心理達標校復評工作，為學校心理工作的進一步開展奠定根底。2、學校心理安康教育隊伍建立。加強心理安康教育隊伍的建立，對老師進展心理安康的指導，進而轉變老師的教學理念，改良教育教學方法，進步德育工作的實效性，為全體學生的心理安康保駕護航。〔1〕組織老師學習有關心理教育的書籍、報刊，不斷充實自己，進步心理安康教育理論程度；〔2〕支持心理輔導老師參加專業培訓學習，進步心理安康輔導老師的專業素質和品性修養；〔3〕加強對班主任心理安康教育區級及校本培訓；3、課程的設置〔1〕積極發揮課堂主渠道作用，在四年級開設心理課程，使用《小學生心理安康自助手冊》和區幸福課程進展心理安康教育。〔2〕全校各位班主任老師，本學期至少組織一次以心理安康教育為主題的班團隊會，有方案，有活動，有記錄。〔3〕心理小報制作拓展活動課。4、心理咨詢詳細的方式有：〔1〕個別面詢。心理輔導老師在“心靈小屋”負責接待學生個別咨詢。同時為班主任提供有消極傾向學生的心理開展動態，親密關注，及時干預，防患于未然。學校心理咨詢室開放時間：每周星期一至周五中午12：20--13：00，下午15:30——16:30〔2〕信箱咨詢。開設“心靈之約信箱”，引導學生學寫“心理日記”、畫“心理漫畫”，及時搜集學生的心理困惑和心理問題，及時反響答復，幫助學生有效排除各種心理障礙。5、心理社團活動。每班推選一名心理課代表，組成學生心理同伴輔導員。成立心理社團，組織進展團隊的心理輔導工作。6、老師心理團體活動〔1〕開展“老師心理成長樂園”活動，如團隊心理游戲活動。〔2〕定期召開班主任及心理輔導員會議，組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法，交流輔導心得。7、家庭教育指導工作。繼續開展好家庭心理安康教育指導工作，利用課堂開放日、校園網上的心理專欄等渠道做好家長心理安康知識的教育普及、方法指導，家校形成合力，共同促進學生的心理安康。8、校園宣傳工作。〔1〕每月組織一次全校性的心理安康播送。〔2〕校園網開設心靈小屋論壇，解決學生日常遇到的問題，宣傳心理知識。〔3〕全校層面開展一次心理安康主題教育宣傳活動。9、建立學生檔案。運用心理測試系統為四、五年級學生建立學生檔案。進一步完善學生心理咨詢個案檔案，面向全體學生，關注個別差異，做好心理輔導、個案輔導以及登記工作。10、完善心靈小屋各個區域的布置工作。運用多種方式開展游戲輔導，發現問題，及時調整。學校心理安康教育工作將來方案篇12一、指導思想：貫徹《教育部關于印發〈中小學生心理安康教育指導綱要〉的通知》以及省、市關于學校心理安康教育的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理開展的規律，通過各種途徑繼續認真開展多種多樣的心理安康教育活動和指導，幫助學生獲取心理安康的初步知識，促進學生人格的健全開展。通過心理安康教育，不斷轉變老師的教學理念，改良教育、教學方法，改良班主任方法，進步德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校施行素質教育營造良好的心理氣氛。二、工作目的：1、根據學生心理特點及開展規律，運用心理安康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的開展。2、遵循學生身心開展規律，保證心理安康的理論性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。3、進步全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的安康開展。4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進展科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，進步心理安康程度，增強自我教育才能。5、充分利用家長和社會資，開展學校心理安康教育。三、詳細措施1、加強心理隊伍建立。學校心理安康教育不是心理安康老師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立了以心理安康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為根底的學生心理安康教育戰線。本年度將繼續通過班主任會議，定期學習心理安康方面的知識，以點帶面，全面進步班主任隊伍的心理安康教育程度。2、推進心理安康教育。心理安康教育是進步廣闊學生心理素質的必要途徑，是青少年學生思想道德建立的重要組成局部。學校將結合心理節的方案，繼續深化開展好心理節活動，讓豐富的心理活動引導孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。3、細化心理制度建立。將心理安康教育課納入教育教學方案。學校要定期開展心理安康教育的展示、交流、研討。定期開放“心語心愿吧”為學生提供咨詢輔導，組織全體老師參與心理安康教育工作。4、豐富心理教育方式〔1〕集體輔導。班主任利用心理安康課，根據本班的實際進展心理安康教育，為學生提供全面地幫助，主要為塑造班級集體良好的氣氛和集體的良好行為，激發群體向上的精神。另外，利用國旗下講話，對一些共性問題，由心理輔導老師進展集體心理安康輔導。〔2〕個別輔導“心語心愿吧”每天中午的12：00~13：00開放，承受以學生個體或小組為對象的咨詢，由心理輔導老師負責。〔3〕個案追蹤。以心理安康存在問題、問題較多、表現特別的學生作為個案對象，由心理老師進展個案的跟蹤研究。5、做好對外宣傳利用學校“紅領巾電視臺”這個宣傳陣地，對心理安康知識以及學校的“心語心愿吧”工作進展直觀的宣傳，讓更多的孩子理解這里，喜歡這里，樂于敞開心扉析與心理輔導員主動交心。利用學校櫥窗，班級網頁，家長學校等陣地，做好心理安康教育的宣傳工作。6、指導家庭心理教育小學生的心理安康教育僅僅由學校施行是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理安康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來與歸屬，小學生心理安康最后要歸結于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生心理安康教育，我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理安康教育。總之，重視小學生自我心理安康教育，利用一切資開展小學生心理健教育，促進全體學生的安康開展，是我們的工作終極目的。學校心理安康教育工作將來方案篇13一、指導目的1、根據各班級幼兒年齡特征及實際情況，設計心理活動，并按方案分班開展心理安康教育活動及心理輔導活動，使不同年齡階段的幼兒得到相應的開展，各方面能獲得不同的進步，確保幼兒身心安康開展，愉快成長。2、針對各班特殊幼兒〔如：較差的行為習慣、性格孤僻、留守兒童、離異兒童等〕，給予科學有效的心理輔導，通過多種形式的個別輔導活動，使他們盡快擺脫障礙，改善自我，進步心理安康程度，増強開展自我的才能。3、繼續以面向全園幼兒為主，個別別輔導為輔，讓心理安康教育及心理輔導真正進入課堂在課堂教學中要有別于其他學科的教學方式，主要是通過活動讓幼兒獲得心理體驗來改變自己。4、對全園老師進展團體心理輔導活動，減輕老師來自各方面的壓力，關愛自我，提升老師們的快樂指數！二、詳細工作1、加強團隊凝聚力。2、為了更好的上好心理安康教育課，多與各班老師交流，分享3、施行心理安康教育課，以面向全體幼兒為主，個別輔導為輔4、做好“心聯小屋”的工作、幼兒園博客的更新、老師與家長的培訓工作，為孩子的身心安康做出努力。三、詳細施行：1、老師方面：〔1〕對老師進展一次団體心理輔導的培訓。〔2〕為每個班的幼兒上好心理安康教育課。備好心理安康教育課教案，井請各班的老師隨堂聽課。2．幼兒方面〔1〕通過心理活動，幼兒掌握尋找快樂的方法，學會自我調適。〔2〕讓幼兒學會變得堅強，勇取的面對一切困難。〔3〕讓幼兒學會感恩，知道自己的事情自己做，原意為別人效勞。3、家長方面：與家長多溝通；為全園家長組織一次培訓。〔以家長會的形式〕四、只體工作安排利用好宣傳欄對家長及老師宣傳心理安康常識，旨在普及心理安康科學教育，幫助她們掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。3月份、6月份分別進展一次班級家長講座，4月底或5月初進展一次老師團體心理輔導培訓。學校心理安康教育工作將來方案篇14一、心理咨詢繼續做好面對學生的心理咨詢工作，加強怡心室的宣傳，特別是使處于適應期的高一新生能正確認識心理咨詢，承受心理咨詢，在產生心理偏向時能主動向心理老師尋求幫助。怡心室從第二周開場開放，開放時間為每星期二、四下午5：00～6：30。學生也可以與心理老師約定其他的訪談時間。二、心理安康教育課主要是面向高一學生開設心理課。針對高一新生剛入學可能會出現的種.種不適應現象，從入學后的心態調整、新同學相處、新的學習目的和方案的制定、學習方法改良等幾個方面對學生進展輔導。方案每周上兩個班的課，上課時間和主題由各班決定。三、心理安康材料根據各年級學生在不同學習階段出現的問題，結合老師反映的情況，有針對性地編寫各種資料給學生和班主任，從心理的角度幫助學生更積極有效地學習，更安康地成長，同時幫助班主任更順利地開展工作。方案每個月向各年級發放一份心理安康材料，重點關注高一級和高三級。四、安康教育網站在開學初協同學校購進學生心理檔案管理系統，在安康教育網站首先為高一新生建立心理檔案，并通過網上心理測試為新生進展《中學生心理安康綜合測量》，及時理解高一新生的心理安康狀況，發現不良傾向可以盡快給予幫助和支持。另外，開通網上心理咨詢系統，心理老師在網上承受學生的心理咨詢，以彌補怡心室面談咨詢的時間限制和其他缺乏。同時，主要從高一新生的入學適應、高二學生的人際交往和高三畢業班的考試焦慮三個方面著手。五、詳細安排：一、課程小探秘1.認識心理安康手冊;2.激發學生參與的興趣;3.學生能對生涯有個初步的認識。二、我的困惑1.覺察自己目前的生涯狀態;2.宣泄自己進入新環境后的困惑;3.分享和理解別人的困惑;4.學習如何處理這種困惑。三、校園尋寶1.學生能理解心理輔導的對象、內容和重要性;2.學生能理解心里有困惑時可以尋求的幫助的資和途徑;3.學生能學會寫心理日記。四、人生仍然有夢1.通過輔導使學生體驗內心真實的需求，重新點燃追求理想和愿望的熱情和活力。2.理解實現夢想的可能性與可行性。五、許我一個將來1.使學生意識到通過自己的努力可以把夢想轉變為現實;2.幫助學生掌握制定人生目的的重要意義和詳細方法，通過詳細的練習學會制定目的和方案。六、掌握學習的主動權1.學生能理解自己的學習價值觀，即學習是為了什么;2.協助學生理解什么是學習，理解不同類型的知識需要不同的學習方法;3.引導學生認識自己的學習風格。七、學習策略指導1.讓學生意識到掌握好的學習方法和學習習慣對進步學習成績的重要性;2.指導學生改良自己的學習方法和學習習慣。八、考試心理輔導1.輔導學生掌握降低考試焦慮的方法;2.指導學生掌握有效的應考技巧;3.指導學生掌握放松訓練的方法。九、我是誰——自我探究1.理解“認識自我”的重要性;2.知道“認識自我”的自查方法;3.從別人的反響中，使自知的我和別人所知的我更為一致十、特質大搜索1.理解性格的特征，并知道性格的兩面性;2.理解自己的人格特質的傾向性;3.認識到自己的特質與自己興趣