第頁2023大班數學教學設計大班數學教學設計

作為一名靜默奉獻的教化工作者，時常要開展教學設計的打算工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間安排等環節。那要怎么寫好教學設計呢？以下是我為大家收集的大班數學教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班數學教學設計1

1、通過釣魚、分魚的活動，練習將三個數按組成關系排四道題，開展心算實力。

2、培育主動思維及創立實力。

教具：魚假設干(魚上面數字1～8)、貓頭飾假設干。

學具：每組假設干只盆子及魚(也有數字)。

一、釣魚出示池塘，你們看有什么?(魚)今日老師做貓媽媽，你們在分魚過程中，有一只盆里的魚不勝利，就應想方法將不同盆里的魚進行調換，使五只盆里的三個數都能排四道題。

三、獎魚(活動延長)

今日小貓真能干，釣了很多小魚，貓媽媽也釣了很多大魚，這些魚要嘉獎給貓寶寶，貓媽媽有要求，要求把魚后面的題目做對，才獎給你。(到區域角去練習)

大班數學教學設計2

一、活動目標：

1、學習依據線索推斷結果。

2、學習通過視察、比擬、類推、遷移等方法解決簡潔的數學問題。

二、活動打算：

1、空紙箱一個、鉛筆數支、數個硬幣、幾張5元紙幣。

2、幼兒操作材料、鉛筆。

3、老師用示范紙4張。

三、活動過程：

1、變加2個的魔術。

〔1〕、出示紙箱一個，事先在里面放一些鉛筆。告知幼兒：我要讓這只紙箱變魔術，從左邊放東西進去，就會變不一樣的東西從右邊出來。

〔2〕出示2支鉛筆，放入紙箱中，從右邊拿出4支鉛筆來，請幼兒說說有什么不一樣。

〔3〕再放入3支鉛筆，從右邊拿出5支鉛筆。請幼兒說說有什么不一樣。

〔4〕再放入4支鉛筆，請幼兒猜猜右邊會有幾支鉛筆出來。

〔5〕再放入5支鉛筆，請幼兒猜猜右邊會有幾支鉛筆出來。

〔6〕請幼兒說說，這只紙箱變的是什么魔術？

2、1元變5元的魔術。

〔1〕老師事先在紙箱里放些5元紙幣。讓幼兒看看這次魔術紙箱又會變什么魔術。將1個1元硬幣放進去，從右邊拿出1個5元；再將2個1元硬幣放進去，從右邊拿出2個5元。

〔2〕將3個1元硬幣放進去，請幼兒猜猜右邊會有什么出來。〔3個5元〕

〔3〕將4個1元硬幣放進去，請幼兒猜猜右邊會有什么出來。〔4個5元〕

〔4〕請幼兒說說，這次紙箱變的是什么魔術？

3、師出示剛剛變魔術的圖例紙紙，請幼兒視察。了解其改變規律。

4、逐一出示范例紙紙，請幼兒視察，說說魔術紙箱又在變什么魔術

4、請幼兒選一張作業紙進行操作，師逐一視察幼兒操作狀況。

5、展示幼兒作業，說說自己解決問題的思路和方法。

6、嘗試別的改變方法，幼兒再次操作。

7、相互說一說自己的方法。

大班數學教學設計3

活動目標：

1、引導感知6以內的序數，并會從不同的方向區分數序，開展幼兒的邏輯思維實力。

2、鼓勵幼兒大膽地思索，敢于表達自己的覺察。

3、讓幼兒體驗數學嬉戲的歡樂。

活動打算：

圖片：動物之家〔設計為6層，每層為6間房，住著各種小動物〕

各種標有樓層和房間號的小動物卡片〔人手一張〕

小貓手偶一只。2只老鼠動動偶

活動過程：

一：導入

師：漂亮的大森林里，小動物們一起建了一座新居子。我們一起來看看！

二、引導幼兒看一看，數一數初步感知6以內數的序列。

1、相識樓房的層數。

師：a這座樓房一共有幾層？

b第1層在哪里？

師：a那么第2層在哪里？

b最高的那一層是第幾層？

c師幼共同小結：這座樓房一共有6層，第一層在最下面？第一層、其次層、第三層……，

2、相識每層樓的房間數。

師：a第一層樓上有幾間房？

b第1層的第1間在哪里？(依次認數第2—6間)

c第2層有幾間房？

d第3層有幾間房？

e那么第4層有幾間房呢？第5層、第6層呢？

f師幼共同小結：這座樓房的每一層都有6間房。

三、引導幼兒從不同的方向區分數序

1、師：這座樓房可真大啊，看，已經有小動物搬進來啦。

a小狗住在第幾層，第幾間呀？

b你是怎么知道的？

c小豬〔小羊、小牛〕住在第幾層，第幾間房？

2、幫助小動物找到摯友的家

師：小動物來探望搬新家的動物摯友，**動物來看**動物，它住在第*層第*間，請小摯友說說，它在哪里。

3、師幼共同小結。小摯友們真能干，幫助了那么多的小動物。而且，我們也都學會了：數樓層都要從下往上數，數房間號，要從左往右數。

四、嬉戲“貓捉老鼠〞

1、老鼠在房子里竄來竄去。

2、師：不好，房子里有老鼠了，我們請貓先生來幫助捉老鼠，你們一起說出老鼠在第幾層第幾間，告知貓先生，讓他以最快的速度抓到老鼠。

3、貓捉老鼠〔一〕

引導幼兒精確快速的找出老鼠在第幾層，第幾間。促進思維性的開展。

〔最終老鼠被捉住，感謝幼兒，使其獲得勝利感。〕

4、貓捉老鼠〔二〕。

引導幼兒回憶，老鼠剛剛出現在第幾層第幾間，促進幼兒記憶力的開展。

最終捉住老鼠，提問老鼠是在第幾層第幾間捉到的？

五、小動物搬家

引導幼兒學會看地址，每人幫助一個小動物搬家，并做到相互謙讓，文明搬家。

幼兒操作時，老師進行個別指導。

六、結束活動。

活動評析：

本次活動通過數樓層、相識房間，找摯友、貓捉老鼠等嬉戲學習6以內的序數，整個活動嬉戲性、趣味性強，活動設計中最凸現的是“貓捉老鼠〞這一環節，動物樓插片和鏤空設計，別出心裁，很好地起到了協助教學的作用，也點燃了每個孩子的思維，表達了很強的互動性和參加性，孩子在歡樂中完成了教學目標。整篇教學設計可謂獨具匠心。

大班數學教學設計4

活動目標：

1、運用分類、排序的閱歷進行猜撲克牌的活動。

2、有初步的協作、合作、以及解決問題的實力。

活動打算：自制撲克牌一套、現成撲克牌五套。

活動過程：

一、視察撲克牌排列規律

1、出示撲克牌提問：“這是什么？你們玩過嗎？今日老師就用撲克牌來和小摯友做一個好玩的嬉戲。這兒有一些放大的撲克牌，牌上的數字寶寶已被我靜靜地藏起來了。你們細致看看，他們是怎么排隊的？〞

2、老師和幼兒一起小結：橫著看，第一排是梅花，其次排是紅心，第三排是……豎著看，第一排是3個點子的牌，其次排是4個點子的牌……每種圖案的牌有幾張呢？有幾種圖案？最少的是幾個點子？最多的又是幾個點子？

二、猜撲克牌講解嬉戲規那么：老師隨意抽調一張撲克牌，你依據規律猜出是什么圖案的、幾個點子的撲克牌不見了。

1、老師拿，幼兒猜。

2、幼兒拿，另一幼兒猜。并讓幼兒講講：你是怎么找出來的？

三、分組猜撲克牌

1、講解嬉戲規那么：四人為一組一起合作，人人動手，將老師藏掉的撲克牌找出來。并一起記錄在老師的記錄單上。

2、請客人老師藏掉兩張撲克牌，幼兒找并進行競賽。要求大家肯定要商議一下，怎樣才會獲勝。

四、活動延長：讓幼兒在區角活動中與同伴或回家后與家長一起玩出更多的撲克牌的玩法。

大班數學教學設計5

活動目標：

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系。

2、引導幼兒知道日歷等是查看時間(日期)的工具，學習查看他們的方法。

3、培育幼兒的視察和想象實力，開展幼兒的交往實力。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

5、引導幼兒對數字產生愛好。

活動打算：

1、大字卡(年、月、日)各一張，自制外形似房子狀的20xx年1月--12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區分)，小字卡(同前)和數字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

2、各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區。

活動過程：

一、導入局部，激發愛好。

導入語：今日老師帶來了一些好玩的數字和小摯友一起做嬉戲，興奮嗎?那我們先一起來認一認、讀一讀。看到這些數字，你想到了什么?(學號、年齡、時間等)評:充分發揮了幼兒的擴展性思維.

二、出示房子，講解并描述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。

1)出示房子圖，小摯友瞧，這里還有很多好玩的數字呢!細致看看，你覺察了什么?

你們覺察了這么多隱私，真了不得!咦，這些數字里還藏著一個好聽的故事呢!想不想聽?

老師利用大字卡講解并描述故事。

評:幼兒的主動性很高,聽故事很仔細.

2)幼兒操作小字卡、數卡答復下列問題。

年媽媽的孩子叫什么名字?它有多少個日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?大月房有哪幾個月?小月房有哪幾個月?大月有幾日?小月有幾日?頂小的月是幾月?有多少日?

三、學習查日期

1)現在老師指日期，請小摯友說出是幾月幾日?老師說日期，請小摯友把它找出來。

師：那今日是幾月幾日?你們怎么知道的?

老師總結：對了，象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。

2)前幾天小摯友都帶來了一些掛歷、臺歷，今日我們就來開個展覽會，看看找找說說日期(如：生日、節日等)，并介紹給旁邊的小摯友和后面的老師聽。

大班數學教學活動設計

大班數學教學設計6

1、探究物體等分的.多種方法，激發對等分的愛好。

2、學習將一個物體分成相等的兩份，學習感知二等分。

3、開展視察實力、比擬實力。

各種圖形假設干、各種實物圖片假設干、夾子假設干、拱形兩個、記錄卡人手一張。

一、參觀商店導入，引起愛好，初步感知二等分。

1、導入語：“今日天氣真好!我們一起去參觀商店，好嗎?〞

2、幼兒自由參觀。

3、小結：“你望見了什么?〞

4、自由探究二等分的分法。

5、要求：請用折疊的方法把喜愛的折成相同大小的兩份。

6、小結：把一個物體分成相等的兩份，叫做二等分。

二、幼兒操作探究，進一步感知二等分。

1、示范演示。

2、操作要求：

(1)請用折疊的方法把圖形分成相等的兩份，并完成記錄卡。

(2)操作時留意自己的坐姿和握筆姿態。

三、小結與評價。

四、嬉戲：“找摯友〞，穩固二等分的學習。

大班數學教學設計7

活動目標：

1.使幼兒通過動手操作駕馭5以內數的組成。

2.使幼兒能嫻熟地說出5以內數的組成。培育幼兒的視察、操作、表達實力，初步的自學實力，初步的遷移類推實力。

3.培育幼兒主動動腦思索的學習品質，及合作互助、創新意識和評價意識。

教具、學具打算

1.5的分成ppt。

2.數字、點子、實物卡片。

教學設計

一、創設嬉戲情境，小組學習5的組成。

創設嬉戲情境，激發學習愛好。

師：嘿嘿我的火車一點開，你的火車幾點開?(復習4的分成)，咔嚓、咔嚓，火車開到了草原上，看，他們是誰啊?一共有幾只小羊呢?小羊們在青青草原上玩累了，到這2個房子里休息，你們會怎么幫他們支配呢?

二、用數字記錄5的分合。

1、師生探討5的分成，老師記錄下來。

小結5一共有幾種分法。

師：5有幾種分法呢?對，5有4種分法，我們一起來讀一讀。下面我們來看分合號的兩邊，左邊的一局部和右邊的一局部，我們先來看左邊的一局部，你們覺察它們有什么規律，(不會提示1234)，是按什么依次，按從小到大的依次，就跟小摯友排隊，小個子在前面，大個子在后面一樣，2比1多1，3比2多1，4比3多1，是按從小到大的依次排列;我們再看右邊是按什么依次，從大到小的依次，小摯友記住了5的分成一共有4種分法。

2、穩固5的分成。

師：我們一起來看5的分成，假設我們橫過看的話，你們能覺察什么?哪里是一樣的?5分成4和1，只要交換位置5分成1和4，雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫5分成2和3，請小摯友快速的答復我，還可以怎么分呢?5可以分成3和2。小摯友真棒，太聰明!

三、嬉戲“找摯友〞，復習5的分成。

1、師：我們一起來玩個“找摯友〞嬉戲，老師這里打算數字卡片、點子卡片、實物卡片，等會兒每個小摯友拿一個自己喜愛的卡片，貼在身上，去找你對應的好摯友，好摯友的卡片和你的卡片合起來要是5，知道了沒有?數字卡片的小摯友找數字卡片，點子卡片的小摯友找點子卡片，實物卡片的小摯友找實物卡片。找到好摯友肯定要看一看，你跟好摯友的卡片合起來是不是5。

2、找不一樣的好摯友，合起來是5。

3、小摯友還想不想玩呢，我們到外面一起去玩好不好?

大班數學教學設計8

活動目標：

1、看圖片和仿照動作等不同方式來感知四項循環的規律性。

2、學習推想事物排列規律并補排或續排，培育幼兒視察力和初步的推理實力。

活動打算：

蜈蚣、小白兔的圖片

活動過程：

一、復習三項循環。

1、視察襪子的規律。

老師：瞧，劉老師今日帶來什么?你們相識嗎?(蜈蚣)細致看看有什么特征?(有好多腳，每只腳上穿的襪子顏色都不一樣)蜈蚣阿姨穿襪子特殊的講究，它穿的襪子都是有規律穿的，我們一起來看看它的襪子有什么規律?

老師小結：原來蜈蚣阿姨的襪子都是按紅黃藍的規律穿的。

2、找出穿錯的襪子。

老師：有一天啊，蜈蚣阿姨生病了，小白兔幫助照看，小白兔幫蜈蚣媽媽穿襪子，我們看看小白兔為蜈蚣媽媽穿的襪子怎么樣?(老師出示蜈蚣媽媽的襪子，請個別幼兒答復并操作)

二、仿照小白兔跳舞的動作，在動的過程中逐步感知動作的四項循環規律。

1、老師示范動作，引導幼兒覺察動作的規律。

老師：小白兔幫助蜈蚣媽媽感覺特殊的快樂就跳起了舞蹈，我們看看小兔的舞蹈是怎么跳的?(三種動作的交替循環規律)

老師小結：小兔原來是拍手、翻開、上舉、拍手、翻開、上舉。

2、覺察四項規律。

老師：老師還可以加一個動作來跳這個舞，瞧，拍手、翻開、上舉、上舉……老師多加了哪個動作?現在老師的跳的舞變成了什么規律?你們覺察是什么規律了嗎?我們一起來跳跳。

3、請你們想一想，我們還可以做什么樣的動作來表示這個循環規律呢?(引導幼兒用拍手或跺腳等方式創編動作表示四項循環的規律：前面兩個動作不與后面兩個動作相同，鼓勵幼兒大膽創編符合這個規律的動作)

老師小結：我們可以根據規律變不同的動作。

三、視察項鏈的規律。

老師：小白兔的舞蹈跳的可真好，所以呢，劉老師想設計一條項鏈送給它，可是項鏈還沒有設計完，請小摯友來幫助完成，先來說說項鏈是怎么排列的?遮攔住的局部要怎么排列?

老師小結：項鏈是根據肯定的規律排列的，所以我們在完成的時候，先找出規律，再來完成。

活動延長:孩子們在生活中找找還有什么是有規律的，下次課請孩子們告知老師。

大班數學教學設計9

活動過程：

1、幼兒圍坐成半圓，老師與幼兒共同演唱歌曲?鞋子也會踏踏響?，并引導幼兒視察自己穿的鞋子。

2、相識不同鞋子的標記〔分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋〕，分別放在相應的棋盤上。

3、嬉戲;我的鞋子放在這里;

請幼兒脫下自己的鞋子，想想自己的鞋子屬于哪一種，應當放在哪個棋盤上。放完鞋后，在圖表上貼一個標記表示自己穿的是這種鞋。

4、幼兒分別數棋盤里的鞋子的數量，用手中的棋盤、棋子統計４種不同鞋子的數量，進行比擬，幼兒可以用自己的方式進行記錄。

5、幼兒看棋盤上的記錄結果，覺察哪一類的鞋最多，哪一類的鞋最少。

活動延長：幼兒可進行鞋子的其次次分類，可按性能、形態、用途、顏色幾個圍度來分，進行統計。

活動目標：

1、認知目標：學習按物品特征分類。

2、操作目標：能用棋子統計不同靴子的數量，并比擬數目的多少。

3.實力目標：開展幼兒的思維有序性。

活動打算：1、各種鞋的標記

2、統計表、棋盤、棋子

活動重點：學習按物品的某一特征進行分類。

活動難點：學會用自己的方式統計鞋子的數量，進行數量的比擬。

大班數學教學設計10

活動目標

1.初步相識星期，知道星期的排列依次，一星期有7天，一個月有30、31天。

2.通過探究活動，了解一年有12個月，會看月歷，能夠正確說出月歷上的日期和星期。

活動打算

1.20xx年臺歷

2.人手臺歷一冊、一支筆。

音樂

幼兒園課件

活動過程

一、相識臺歷

1.談話引出活動〔星期〕

老師：小摯友，你知道今日是幾月幾日嗎？是星期幾？

〔幼兒自由答復〕

你們知道一星期有哪幾天？

2.出示課件：臺歷

引導幼兒視察，了解臺歷內容。

〔1〕這是什么？上面有什么？

〔2〕告知幼兒這是今年的臺歷，每一張表示一個月。

這是幾月份呢？這個月有幾天？

老師邊指日期邊帶著幼兒念日期1-30。

〔3〕相識星期。認讀星期一到星期日。

〔4〕幼兒找一找1日在哪？

并引導幼兒向上看1日是星期幾。

〔5〕請幼兒說出今日的日期，再說說是星期幾？

3.初步了解星期與人們的關系，感知星期排列的有序性。

〔1〕一個星期這幾天是怎樣排列的？

〔2〕星期與人們有什么關系？

4.讓幼兒視察臺歷，通過視察進一步穩固對星期的相識。

〔1〕視察自己帶來的臺歷，數一數一個星期有幾天，這個月有幾天？

〔2〕老師隨意說出日期。讓幼兒找一找是星期幾？

〔3〕老師說出詳細的位置，讓幼兒圈出日期，再告知大家。

第一個星期三是幾號？第三個星期五是幾號？

〔4〕一年有幾個月？

請幼兒翻翻數數再告知大家。

二、操作活動

1.引導幼兒視察月歷，

請你給第一個星期日涂上紅色

給第三個星期二涂上黃色

再給第四個星期四畫上一顆五角星。

2.視察畫面，說說圖上有什么？

請你將同類實物圈在一起，在寫上相應的數字。

三、結束活動

播放音樂：星期

讓幼兒在音樂聲中，找出自己生日的一天，畫上五角星。

大班數學教學設計11

目標：

1、能大膽地、創立性地用幾種圖形拼拼、貼貼、說說。

2、體驗圖形組合改變的樂趣。

打算：

1、白紙每人一張，各種大小形態不一的彩色圖形紙假設干，漿糊，抹布。

2、老師用幾何圖形拼貼的范例圖一張。

過程：

1、激發幼兒自己用圖形拼貼畫的愛好。

·出示范例圖，引導幼兒說說拼貼圖案的幾何圖形的名稱。

2、練習用圖形拼擺物體造型。

·幼兒自己選擇所需的圖形嘗試拼物。

·老師幫助幼兒合理支配畫面。

·粘貼造型時提示幼兒正確運用漿糊、抹布等。

3、展覽幼兒作品，相互欣賞。

·幼兒相互講解并描述畫面的內容，體驗圖形的組合改變的樂趣。

·鼓勵幼兒說出“我用X形和X形拼了XXX形〞。

建議：

結合此次活動可在智力區與美工區接著供給各種形態的彩色紙與積木，讓幼兒進行拼貼造型，進一步感受圖形組合的千變萬化。

評價：

1、能大膽地選擇幾何圖形拼貼造型，有肯定創立性。

2、能正確地說出所選圖形的名稱與造型物的名稱。

大班數學教學設計12

活動目標：

1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。

2、體驗共同嬉戲的愉悅。

3、培育幼兒對數字的相識實力。

4、引導幼兒主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的愛好。

活動打算：

1、教具：實物卡、看圖列算式卡

2、學具：看圖列算式卡、數字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數等

活動過程：

一、復習6以內數的組成

1、碰球嬉戲

師：我們來玩一玩碰碰球的嬉戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾?

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示實物卡，復習6的組成，引出6的加法

師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?

幼：6只

師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示

(請3—4位幼兒)

二、引出新嬉戲

出示看圖列算式卡，請幼兒操作

三、分組操作

(1)看圖列算式(實物卡、數字卡)

(2)6的組成卡

(3)看圖分類計數或用算式記錄

(4)看實物用算式記錄

(5)算式接龍

四、總結評價

集體驗證局部幼兒的操作卡。

大班數學教學設計13

活動目標

1、知道統計能夠解決生活中的問題。

2、能運用不同的方式進行統計。

3、體驗統計給生活帶來的幫助和樂趣。

重點難點

重點：能運用不同方式進行統計，來解決生活中遇到的問題。

難點：分組統計兩周糖果銷量，并匯總到柱狀統計圖中。

活動打算物質打算：PPT課件、人手一支鉛筆、統計表、磁力貼、黑板等。

閱歷打算：會寫10以內的阿拉伯數字，在一日生活中有初步的統計閱歷，能點數物體得出物體總數，如統計出勤人數等。

活動過程

一、情景導入，激發幼兒對運用統計做事情的愛好。

〔一〕出示小兔開店的圖片，引導幼兒用統計的方法幫助小兔開店。

1、提問：

〔1〕你覺得小兔會選擇開什么店呢？為什么？

〔2〕你有什么方法幫助小兔找出更受歡送的店？

2、小結：原來我們可以通過數數的方式，把顧客喜愛什么進行統計，就能夠幫助小兔選擇開什么店了！

二、引導幼兒運用不同的統計方式，幫助小兔解決問題。

〔一〕引導幼兒用符號和數字記錄的統計方式，幫助小兔選擇開哪種店。

1、出示小兔的調查表，引導幼兒用符號和數字記錄的方式進行統計。

〔1〕提問：請你用符號和數字記錄的方式幫助小兔統計出哪種店更受歡送？

2、小結：小摯友們用符號和數字記錄的方式進行統計，很快的把這么多數據都梳理清晰了，幫助小兔找到了要開店的種類。

〔二〕引導幼兒用表格統計的方式，幫助小兔找出最受歡送的食品店。

1、出示食品調查表，引導幼兒用表格統計的方式進行統計。

提問：請你用表格統計的方式幫助小兔找出最受歡送的食品是什么？

2、小結：統計表格能夠把許多種物品都清楚地分類統計，通過表格統計的方式我們很快幫助小兔統計出了要開什么食品店。

〔三〕引導幼兒用柱狀圖統計方式，幫小兔統計出銷量最好的糖果。

1、出示兩周銷量圖，引導幼兒統計出銷量最好的糖果。

〔1〕提問：請你們幫助小兔統計出兩周銷量最好的糖果。

〔2〕引導幼兒小組合作，分別將兩周的銷量進行統計。

〔3〕小組將統計結果匯總到黑板上的柱狀圖表中。

2、小結：柱狀圖統計方式可以把很多的數據匯總到一起，通過用柱狀圖的方式進行統計，我們把兩周的銷量進行了匯總，可以很清楚的找到，哪種糖果銷量最好，幫助小兔解決了進貨的難題。

三、幫助幼兒梳理不同的統計方式。

〔一〕出示三種統計圖，讓幼兒知道統計有多種方式。

師：我們今日運用了三種統計的方式幫助小兔解決了問題，通過符號和數字記錄的統計方式和表格統計的方式幫助小兔開了店；還運用柱狀圖統計方式幫助小兔統計出了兩周內銷量最好的糖果。每一種統計方式都特別好，并且特別有用，能夠給我們帶來許多幫助，也能夠幫我們解決生活中的問題。

四、延長活動

〔一〕引導幼兒找尋身邊更多統計方式。

引導幼兒覺察和找尋身邊其他的統計方式。

活動總結

這次集體教學活動以情景式綻開，活動內容由淺入深逐層遞進。通過這次統計活動，幼兒能用符號和數字記錄的統計方式、表格統計的方式、柱狀圖統計方式進行簡潔的統計。在統計的過程中，能夠覺察這三種統計方式特別有用，各有各的優點，能夠給我們帶來許多幫助，也能夠幫我們解決生活中的問題。

通過這次統計活動，也能夠讓幼兒更了解統計的方式，并且能夠幫助幼兒學問遷移，把所學學問運用到實際生活中去，如：每日出勤人數統計、天氣狀況統計、區域活動時各類競賽統計輸贏和記錄等。

大班數學教學設計14

一、手指練習兒歌(伸出右手帶動作表示)

1122伸伸手，3344點點頭，5566彎彎腰，7788扭一扭，9900抬抬腿，動腿，動手和動口。

二、0的相識：0代表什么?0代表什么也沒有。

順口溜：0的性格很活潑，自然數離不開0。

10離開了0，就變成了1(制作小卡片1001)

20離開了0，就變成了2(制作小卡片20xx)

30離開了0，就變成了3(制作小卡片3003)

40離開了0，就變成了4(制作小卡片4004)

50離開了0，就變成了5(制作小卡片5005)

60離開了0，就變成了6(制作小卡片6006)

70離開了0，就變成了7(制作小卡片7007)

80離開了0，就變成了8(制作小卡片8008)

90離開了0，就變成了9(制作小卡片9009)

三、5的組成圖：

1●○○○○41+4=5145

2●●○○○32+3=5235

3●●●○○23+2=5325

4●●●●○14+1=5415

5●●●●●05+0=5505

四、5的手指練習：

1+4=52+3=53+2=53+2=54+1=55+0=5

10以內的加減法

一、手指練習：從1數到99，每當數到10的時候，著重再說一個10，

從1數到99，每當數到20的時候，著重再說二個10，

從1數到99，每當數到30的時候，著重再說三個10，

從1數到99，每當數到40的時候，著重再說四個10，

從1數到99，每當數到50的時候，著重再說五個10，

從1數到99，每當數到60的時候，著重再說六個10，

從1數到99，每當數到70的時候，著重再說七個10，

從1數到99，每當數到80的時候，著重再說八個10，

從1數到99，每當數到90的時候，著重再說九個10。

二、10的組成圖：1+9=106+4=10

2+8=107+3=10

3+7=108+2=10

4+6=109+1=10

5+5=1010+0=10

三、10以內加法計算：

2+4=3+6=4+4=1+6=5+4=6+2=7+2=8+1=

1+9=3+7=5+5=7+3=9+1=8+2=4+6=

6+4=2+8=10+0=

四、10以內減法計算：

9-1=9-2=9-3=9-4=9-5=9-6=9-7=9-8=9-9=

8-1=8-2=8-3=8-4=8-5=8-6=8-7=8-8=

7-1=7-2=7-3=7-4=7-5=7-6=7-7=

6-1=6-2=6-3=6-4=6-5=6-6=

[page_break]5-1=5-2=5-3=5-4=5-5=

4-1=4-2=4-3=4-4=

3-1=3-2=3-3=

2-1=2-2=

1-1=

兩位數不進位加法

一、手指練習：從1數到99

二、100以內兩位數的加法練習：

16+23=3915+50=6533+61=9442+57=99

31+15=4660+16=7615+64=7932+67=99

兩位數不退位減法

65-15=5088-33=5599-24=7588-55=33

99-35=6479-25=5477-25=5299-47=52

搶答：49-24=2544+55=9988-55=3399-33=66

74-52=2299-67=3299-58=4199-44=55

99-67=3299-47=5287-36=5147-25=22

99-35=6464-14=50

20以內的加法

一、手指練習：從1數到99

二、復習：①5的組成

②10的組成

③計算：1+93+75+57+39+1

8+24+46+42+810+0

三、20以內加法：

9+9=?左手加10，右手減1=18(此時要熟記10的組成)

9+8=?左手加10，右手減2=17

9+7=?