第頁2023初中語文周記初中語文周記三篇

工作在不經意間已經告一段落了，信任大家肯定感受頗深吧，讓我們通過周記發表自己的看法和想法吧。我們該怎么寫周記呢？以下是我收集整理的初中語文周記3篇，歡送閱讀與保藏。

初中語文周記篇1

從事初一作文教學過程中，覺察學生厭煩寫作文的現象特別普遍。造成厭煩心理的緣由許多，也很困難。但分析起來，根本緣由還在老師身上。老師學是否高、藝是否精、業是否有道、品是否端正、責任心是否強?往往就確定了學生的愛好和愛好的方向和程度。為此，解決學生的厭煩心理，首先要從老師入手。

(一)敬業精業，授課精彩。

要努力仔細鉆研教材，細心構思、設計課堂環節，力爭每一堂課都是精品。讓學生感到聽老師講析作文或課文就是一種享受，以自己全身心地投入來感染和引導學生。精湛的藝術，高尚的品行，本身就具有極強的吸引力。久而久之，學生就會在這種氣氛中漸漸萌發對文學、對寫作的愛好。

(二)老師下水，現身說法。

身教勝于言教。老師的一舉一動，比千言萬語還要有勸服力和感召力。長期的作文教學中，但凡要求學生寫的作文，我都堅持與學生同題寫作，同等研討，共同修改。本人的寫作水平也有了較大提高，在省級、市級各家報紙、雜志發表詩歌、散文、消息、通訊百余篇。更重要的是，我的這種做法使學生感到寫作不再那么難，作家也不是高不行攀。“作文其實就是寫身邊的人和事，抒發自己對生活的感悟。好的作文必需要有獨到的思想和藝術見解。〞學生對作文一旦有了全新的相識，就會徹底消除畏難、厭煩心理。

(三)典型引導，正面鼓勵。

對學生要多鼓勵、多表揚，不說打擊和挫傷學生主動性、自信念的話;不做打擊和挫傷學生主動性、自信念的事。堅持多從學生的作文中找評析，不求完備，但求有獨到之處，力爭每學期絕大多數學生的作文都有被選做范文的時機。同時，留意在學生中培育寫作愛好者。本人所教學生中有多名在省、市級中學生征文競賽活動中獲得一、二、三等獎。典范的力氣是無窮的，學生的寫作成就鼓舞了其他學生的寫作熱忱，很多學生紛紛表示，或許將來我也能成為一名作家。繼而實現了老師教得順手，學生學得輕松的喜人局面。

總之，隨著課程改革的深化，對語文老師的要求也更加嚴格、全面。須要老師具有豐厚的文化底蘊和良好的職業道德，更要有對教化事業、對學生熱誠的愛。很難想象，一個對現實生活冷漠、對學生冷眼旁觀的老師會寫出情真意切的作品，會培育出品行高尚具有良好素養的人才

初中語文周記篇2

不知道什么時候起先，喜愛上了外面的天空，喜愛從窗里望出去，發愣的看著那天空。

目光觸及天空，拂過云朵，輕快，脆弱，是不是一指弾，便會散去？

原來，一個微笑可以化解一切。

原來，一次痛徹心扉的經驗，可以變成沒心沒肺。

原來，人活在世上，許多事都是徒勞無功。

原來，我愛他，愛全部人。

想離開，但找不到離開的理由，找一個小小的借口留下。

初中語文周記篇3

初為人師，總是有些驚慌。我帶著羞怯與忐忑抱著課本和教案走上講臺，盡管我做了許多打算，但當我真正面對那么多雙眼睛時，我還是驚慌了。

“同學們，現在起先上課。〞我機械得重復了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到非常地不自由。短暫的遲疑之后，我剩下來的只有微笑，因為我想起了那句話：微笑是法寶。學生也對著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我全部的驚慌都在這一瞬間消逝了，透過那一雙雙清澈的眼睛，我也好似讀到了那一顆顆純潔的心。在此后的時間里，我始終微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就過去了。雖然，我知道我的這節課上得并不勝利。

突然一次，一個學生遞來一張字條：“范老師，我喜愛你的微笑，當你微笑著走近我時，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜愛你，范老師。〞這是出自一個三年級學生之筆，這也是我在實習一個月的.時間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實走近學生的第一步只須微笑就夠。

在班主任實習工作中，我組織開展了“我做文明小公民〞主題班會。起初，我遇到了很多困難：比方學生的不協作就經常令我痛心疾首。當時，有人建議我運用強制方法。比方說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以牽強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔膜，甚至會使學生產生厭學的心理。作為教化工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立同等的師生關系。而且，老師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參加者、引發者，是學生的學習伙伴、知心摯友。為了辦好這個班會，我努力為每一個同學創立展示自我的時機，供給呈現自我的平臺，使每一個學生都能夠體驗到勝利的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。

結果，在打算班會的過程中，同學們都很主動。班會的節目把戲繁多，唱歌、跳舞等無奇不有。每個