第第頁小學(xué)信息技術(shù)《初識畫圖》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

《初識畫圖》是江蘇省學(xué)校信息技術(shù)教材上冊中第七課的內(nèi)容，“能運用常用繪圖工具進行簡約的創(chuàng)意繪圖”是《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要〔試行〕》基礎(chǔ)模塊第一階段提出的明確要求。依據(jù)同學(xué)的身心特點，教材選擇了Windows*P自帶的“畫圖”程序作為實現(xiàn)這一要求的平臺。本課是學(xué)習(xí)“畫圖”程序的起始課，因此，本課教學(xué)任務(wù)能否完成徑直影響到后面章節(jié)的教學(xué)。

學(xué)校三班級的同學(xué)剛開始接觸信息技術(shù)課，對計算機的學(xué)習(xí)愛好很濃，是對其自主探究技能、動手實踐技能、創(chuàng)新技能進行訓(xùn)練的最正確時期，并以此來提高同學(xué)的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)。通過前四節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)已對Windows有了肯定的認識：了解了開關(guān)電腦的方法；從“開始”菜單中打開軟件并關(guān)閉；鼠標的移動、單擊等操作也比較嫻熟。本課的學(xué)習(xí)，單從電腦操作技能上說，只是對鼠標操作的進一步訓(xùn)練和強化，但新的軟件環(huán)境，對電腦繪畫劇烈的新奇心，卻是對同學(xué)的適應(yīng)技能、探究技能、動手技能的最好熬煉。在教學(xué)時我大多采納自學(xué)指導(dǎo)法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)后，大膽進行嘗試操作，觀測現(xiàn)象、發(fā)覺規(guī)律，培育同學(xué)的獨立性、對新環(huán)境的適應(yīng)性和分析問題、解決問題的技能。

【教學(xué)理念】

傳統(tǒng)計算機教學(xué)把學(xué)習(xí)、掌控詳細軟件知識和技能作為目的，因此非常留意教學(xué)內(nèi)容的.完整性、結(jié)構(gòu)的嚴謹性以及表達表達的技巧上，而對于如何通過學(xué)習(xí)活動，形成、提升同學(xué)信息素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)卻比較忽視，對先進教學(xué)思想和理念的滲透顯得很弱。這種以“軟件為主”的教學(xué)方法，與新課改提出的“以同學(xué)為主體”的精神是相悖的。所以新教材要求我們把培育和提升同學(xué)信息素養(yǎng)放在第一位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)計算機教材以記錄和傳授為主的方式，為討論性學(xué)習(xí)構(gòu)建有利的環(huán)境。我們認為，應(yīng)當把課程中所涉及的各種軟件(如Word、畫圖等)視為教學(xué)活動的“載體”，而不是學(xué)習(xí)的最終目標。學(xué)習(xí)中，除了要掌控有關(guān)軟件的須要知識技能外，更重要的是培育同學(xué)自己駕馭新軟件、適應(yīng)新環(huán)境的技能，從而實現(xiàn)信息素養(yǎng)的提升。這是學(xué)校信息技術(shù)教育與計算機職業(yè)培訓(xùn)最根本的區(qū)分。所以，在教學(xué)中，我們并不對軟件的功能和方法都予以明確的回答和介紹，而是給出肯定的問題和試驗序列，讓同學(xué)通過實踐活動建構(gòu)相關(guān)的知識、技能。

【教學(xué)目標】

知識與技能：學(xué)習(xí)啟動與退出“畫圖”程序的方法，認識畫圖窗口的組成，初步了解工具箱內(nèi)繪圖工具的名稱。

過程與方法：掌控啟動和退出“畫圖”程序的方法，知道用鉛筆工具畫圖的基本方法，嘗試運用彩色畫圖，培育同學(xué)的動手操作技能和自主學(xué)習(xí)的技能。

情感立場與價值觀：通過對畫圖作品的觀賞和對“畫圖”程序的操作，培育學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愛好與熱忱。

行為與創(chuàng)新：嘗試選擇工具箱中自己喜愛的工具在畫圖區(qū)畫一些簡約的圖形，加強同學(xué)的自信心。

【教學(xué)重點、難點】

重點：啟動和退出“畫圖”程序的方法。

難點：嘗試彩色畫圖。

【教學(xué)方法】

主要教法：采納自學(xué)指導(dǎo)與分段實習(xí)相結(jié)合的方法。

主要學(xué)法：觀測、發(fā)覺、實踐、總結(jié)

【教學(xué)過程】

【板書設(shè)計】

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