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《次北固山下》、《天凈沙秋思》.《次北固山下》、《天凈沙秋思》.#/31教課設計教課內容《次北固山下》、《天凈沙秋思》教課安排一課時教課要點1，背誦兩首詩歌2，剖析詩歌中所包括的生活真理教課目的1，有感情的朗誦并嫻熟背誦兩首詩歌2，理解詩歌的內容，意會名句所包括的生活真理3，掌握詩歌的境界，并領會詩人在詩歌中表達的思想感情教課過程一，導入同學們小學時候學過李白的《靜夜思》，大家還記得吧？（請同學齊聲背誦古時候通信、交通不發達，漂泊異鄉或在外任職的人久不得歸，自然會產生思鄉之情。很多詩人將這類思鄉的感情傾注于筆端，留下了許很多多流傳千古的佳句，而鄉愁也成為了詩歌中的一個重要主題。那我們今日就來學習兩首對于鄉愁的詩詞。二，學習《次北固山下》王灣，唐朝詩人，字號不詳。洛陽（今屬河南）人。玄宗天生年間（712?713）進士及第，授滎陽縣主簿。王灣“詞翰早著”，《全唐詩》存詩十首，此中最有名的就是《次北固山下》。這首詩是詩人中進士次年出游吳地（今蘇州一帶）時，在沿江東行途中泊舟于江蘇鎮江北固山下時所作。當時正當冬盡春來，旭日初升，詩人面對江南風景，置身水道孤舟，感覺光陰流逝，油但是生思鄉愁緒。（二）聽名家朗讀，感覺語言之美并正音，注意朗誦節奏。（三）學生自由朗誦詩歌（四）理解詩題“次北固山下”的意思提示：次，停靠的意思，詩題即停靠在北固山下，點明詩歌的內容是寫人在（五）理解詩歌主題，品嘗詩歌語言（該環節由老師邊讀詩邊解說，并與學生互動學習）1，客路青山外，行舟綠水前。遠的客路。在這里，詩人為何一開頭就提到客路呢？（提示：“客路”即驛道，在青山以外，表示船到鎮江后，詩人還要乘驛車到其余地方去，暗含旅途奔走之意，章法上引出尾聯“鄉書哪處達”，表達自己羈旅思鄉的感情。兩句詩表現了詩人一種急迫的行舟心情。），潮平兩岸闊，風正一帆懸。春到江南，雪消雨降，因此江水上升，高與岸平了，船上人的視線也就寬闊了。溫順的風吹得船帆端端直直地高懸著。這句詩描繪了如何的情形？為何說“風正”呢？（這里的“闊”是潮平的結果。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，仿佛江面與岸齊平，船上人視線也因之寬闊。“懸”是端直高懸的樣子。“風正”，包括著一種平和的意思，是說風從正面吹過來，并且很公正，很迅速。風不是很劇烈，很溫順，因此帆便端直高懸了。），海日生殘夜，江春入舊年。當殘夜還未減退之時，一輪紅日，已從東方碧空與海水相接處“生”了出來，在舊

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