聊城市教育科學(xué)規(guī)劃課申報(bào)、評(píng)審書課題名稱《初中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐與研究》課題主持人 張秀麗莘縣古云鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)所在單位莘縣古云鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)申報(bào)日期 2012年11月25聊城市教育科學(xué)研究所制一、課題研究人員基本情況主^持人姓名張秀麗性別女

行政職務(wù)民族漢專業(yè)技術(shù)職務(wù)中學(xué)一級(jí)出生年月1974年6月研究專長(zhǎng)課堂教學(xué)聯(lián)系電后學(xué)歷本科最后學(xué)位畢業(yè)學(xué)校第一學(xué)于199年畢業(yè)濮陽二師范（院制三年第二學(xué)于003年畢于河南學(xué)語文學(xué)校院）學(xué)三年工作單位莘縣古云鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)課是組主要成員彳姓姓名a 專業(yè)技術(shù)職3務(wù)作單位研究專長(zhǎng)課題分工E姜姜?jiǎng)︼w中學(xué)一級(jí)古云鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生管理搜集資料設(shè)計(jì)方案*王愛鋒、中學(xué)一級(jí)古云鎮(zhèn)中學(xué)教育科研組織實(shí)施不含主W王海芳中學(xué)二級(jí)古云中學(xué)學(xué)生管理組織實(shí)施岳岳煥英中學(xué)一級(jí)古云中學(xué)教育科研組織實(shí)施人

二、課題主持人的教科研情況課題主持人曾承擔(dān)的教育科研情況課題級(jí)別縣級(jí)課題名稱激情課堂導(dǎo)入技巧的研究課題完成情況結(jié)題出 表或論著名稱發(fā)表報(bào)刊及日期出版部門合作人

《淺談?dòng)⒄Z口語教學(xué)》山東教育2008.7山東教育社個(gè)人《莘縣教《精心呵護(hù),育》莘縣教育讓孩子遠(yuǎn)離孤2009.12局僻》2三、課題研究論證報(bào)告

.課題提出的背景與所需要解決的問題(1)課(1)課題提良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有意義和價(jià)值，而且會(huì)使他們終生受益。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，將影響他們的一生。鑒于此，我們提出了本課題的研究。

(2)課題所要解決的問題①解決不善于合理安排時(shí)間,缺乏有計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣；②解決書寫不規(guī)范，不注意認(rèn)真書寫的習(xí)慣；③解決缺乏預(yù)習(xí)和課前準(zhǔn)備的習(xí)慣；④解決不善于做筆記，有的甚至沒有作筆記的習(xí)慣；⑤解決不善于使用工具書，缺乏查資料和課外閱讀習(xí)慣；⑥解決上課精力不集中，沉迷于幻想的習(xí)慣；⑦解決學(xué)習(xí)懶散，依賴性強(qiáng)，缺乏認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)習(xí)慣；⑧解決不善于溫故知新，有的甚至沒有自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣；⑨解決考試審題不嚴(yán)，缺乏認(rèn)真仔細(xì)檢查的習(xí)慣；⑩解決學(xué)習(xí)死記硬背，缺乏主動(dòng)探究、合作交流的習(xí)慣。3課題研究論證報(bào)告.本課題在國內(nèi)外同一領(lǐng)域研究的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析

⑴本課題研究的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析第一，國內(nèi)外有關(guān)行為習(xí)慣的研究為本課題研究提供了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為學(xué)習(xí)心理研究的一個(gè)重要方面，在國內(nèi)外都取得了很大的成就，有許多這方面的專著。如《學(xué)與教的心理學(xué)》（皮連生著）、《學(xué)習(xí)策略的理論與操作》（張向葵、關(guān)文信著）等。許多學(xué)校也有類似的研究課題，取得了一定的成效。這為本課題研究奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，但對(duì)新時(shí)期農(nóng)村初中學(xué)生的新特點(diǎn)、新問題、新動(dòng)向而言，適應(yīng)性不是很高，尤其是在學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法和評(píng)價(jià)方面等實(shí)踐操作技術(shù)層面顯得薄弱。本課題的研究主要是在以往研究的基礎(chǔ)上，深化操作原理，細(xì)化操作過程，明確操作方法，加大操作的針對(duì)性，增強(qiáng)操作的可行性，提高操作的實(shí)效性。第二，堅(jiān)持先進(jìn)的教育理論作指導(dǎo)。本課題的研究是在貫徹落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀”、創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”組織、全面推進(jìn)新課程改革、大力實(shí)施素質(zhì)教育的新的歷史背景條件下進(jìn)行的，師生的觀念都在不知不覺中發(fā)生變化。觀念是行動(dòng)的靈魂，我們將堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，以現(xiàn)代課堂教學(xué)理論和教育思想為指導(dǎo)，以新課程改革的目標(biāo)要求為導(dǎo)向，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，開展課題研究。

⑵本課題預(yù)計(jì)有哪些突破1、觀念問題：積極推進(jìn)新課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，這是當(dāng)代教育的主旋律，如何一以貫之落到實(shí)處，必須從學(xué)生基本的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣培養(yǎng)抓起，使學(xué)生養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。如果基本的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣素質(zhì)都沒有，何談素質(zhì)教育？本課題必須著力解決教師教育觀念更新的問題。2、理論問題：依據(jù)現(xiàn)代教育思想和新課程理念以及有關(guān)行為習(xí)慣研究的理論，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣水平為目標(biāo)，確立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的本質(zhì)特征和層級(jí)結(jié)構(gòu)水平，總結(jié)出學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法、模式和評(píng)價(jià)方法等理論與實(shí)踐操作技術(shù)。3、技術(shù)問題：在調(diào)查研究和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，分析影響學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的因素，運(yùn)用教育理論，對(duì)學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有針對(duì)性地實(shí)施指導(dǎo)矯正，最終探索學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法、模式和評(píng)價(jià)方法等實(shí)踐操作技術(shù)。4、實(shí)踐問題：解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題是學(xué)校教育科研的目的之一。本課題研究致力于理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生最終形成良好穩(wěn)定持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)自覺、主動(dòng)、科學(xué)、有效地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)校形成好學(xué)奮進(jìn)的學(xué)風(fēng)，推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。4課題研究論證報(bào)告.課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值1、通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)存在的不良習(xí)慣的調(diào)查分析，找出問題,運(yùn)用教育理論,有針對(duì)性地實(shí)施指導(dǎo)矯正,以達(dá)到讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提高學(xué)習(xí)效率的目的，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。2、確立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的本質(zhì)特征，通過研究總結(jié)出學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法、模式和評(píng)價(jià)方法等理論與實(shí)踐操作技術(shù)。3、促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成、教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量大面積提高，對(duì)于推進(jìn)新課程改革全面實(shí)施素質(zhì)教育都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。在這個(gè)特定的歷史背景下研究本課題，旨在培養(yǎng)初中學(xué)生一般性學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)初中學(xué)生發(fā)展性學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法和評(píng)價(jià)方法的理論和實(shí)踐操作技術(shù)，填補(bǔ)了當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)策略研究的空白，具有一定的理論價(jià)值。.完成課題的可行性分析為保證課題研究的順利進(jìn)行和取得預(yù)期的效果，學(xué)校成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，教導(dǎo)主任為組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)。學(xué)校及時(shí)從財(cái)力上給予支持。教導(dǎo)處加強(qiáng)檔案建設(shè)，制定了科學(xué)的教科研管理制度，定期組織課題研究小組成員交流研究的情況。為加大培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究工作，我校還將制定了一系列培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)等。本課題成員有市優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀教師，所有參與人員長(zhǎng)期工作在教育教學(xué)的第一線，經(jīng)驗(yàn)豐富，有很高的科研和實(shí)踐能力。完全有信心、有決心圓滿完成此課題的研究。四、課題研究設(shè)計(jì)報(bào)告1．課題研究的依據(jù)1、有關(guān)教育部門下發(fā)的文件精神。2、教育學(xué)、心理學(xué)等其它著作文獻(xiàn)。3、有關(guān)專家的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的論著。4、來自于經(jīng)驗(yàn)豐富的老教育工作者的經(jīng)驗(yàn)介紹2．課題研究的目標(biāo)（研究目標(biāo)分解與具體化）（1）矯正學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。（2）建立農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的體系，形成師生重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的課堂模式，并將成功的經(jīng)驗(yàn)推廣。（3）形成一套學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效評(píng)價(jià)體系，完善良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制。3．研究?jī)?nèi)容（研究?jī)?nèi)容分解與具體化）（1）影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素的調(diào)查研究，包括各年級(jí)段，各門功課。（2）各個(gè)年級(jí)段，各門學(xué)科基本學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)系列（包括培養(yǎng)目標(biāo)、方法策略、預(yù)期效果，習(xí)慣培養(yǎng)的反饋情況）。（3）分年級(jí)、分學(xué)科對(duì)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣重點(diǎn)培養(yǎng)，并分析其形成的條件及主要因素，實(shí)踐并完善良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法。（4）重視學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的課堂研究。6課題研究設(shè)計(jì)報(bào)告.研究過程設(shè)計(jì)（階段時(shí)間劃分、階段達(dá)成目標(biāo)、階段研究?jī)?nèi)容、階段成果形成、階段負(fù)責(zé)人）第一階段：課題準(zhǔn)備和初步實(shí)施階（2012.12-2013.4）:選題論證，制定方案，申報(bào)立項(xiàng)，開題論證，調(diào)查現(xiàn)狀，分析成因。負(fù)責(zé)人：張秀麗、姜?jiǎng)︼w第二階段：全面實(shí)施階段（2013.5-2013.9）:收集積累資料。進(jìn)行個(gè)案分析，制定階段計(jì)劃，中期成果匯報(bào)和鑒定。負(fù)責(zé)人：張秀麗、王海芳、王愛鋒第三階段：深化提高階段（2013.9-2014.9）:總結(jié)中期成果并推廣，結(jié)合實(shí)際，查驗(yàn)效果，并進(jìn)行成果匯報(bào)展。負(fù)責(zé)人：張秀麗、岳煥英、王海芳第四階段：鞏固總結(jié)階段（2014.9-2014.12）：匯總各種研究資料，匯編成果專輯，撰寫結(jié)題報(bào)告，申請(qǐng)課題驗(yàn)收。負(fù)責(zé)人：張秀麗、姜?jiǎng)︼w.研究方法設(shè)計(jì)（對(duì)應(yīng)研究目標(biāo)、內(nèi)容、過程,對(duì)方法進(jìn)行具體設(shè)計(jì)）1、調(diào)查研究法和個(gè)案研究法相結(jié)合。通過對(duì)師生進(jìn)行問卷調(diào)查、座談的方式，了解學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀開展影響學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的歸因分析。2、文獻(xiàn)研究法。收集、學(xué)習(xí)相關(guān)理論文獻(xiàn)資料，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新適合本地實(shí)際的有助于改善學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略。3、行動(dòng)研究法。用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)研究實(shí)踐，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與指導(dǎo)，幫助學(xué)生消除不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)形成。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。根據(jù)教育、教學(xué)課題研究實(shí)踐進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、總結(jié)、提煉成果，撰寫論文。.完成本課題研究任務(wù)的保證措施.完善制度制定養(yǎng)成教育的工作制度，使養(yǎng)成教育有章可依。.強(qiáng)化管理教師成為學(xué)生的榜樣，堅(jiān)持言傳與身教并重。.借鑒經(jīng)驗(yàn)要不斷吸收、借鑒各地的成功經(jīng)驗(yàn)，邀請(qǐng)名人對(duì)我校學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育工作進(jìn)行指導(dǎo)。完滿完成教科研活動(dòng)。7.預(yù)期研究成果（成果的形式及完成時(shí)間）1、階段性成果：主要是相關(guān)的調(diào)查研究報(bào)告、典型案例、教育敘事、論文展示、階段性研究報(bào)告，以及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)結(jié)果。2、最終研究成果主體研究報(bào)告，《培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》論文集。3、最終成果轉(zhuǎn)化：①在校內(nèi)形成濃厚的科研氛圍，②學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到養(yǎng)成，學(xué)會(huì)自覺、主動(dòng)、科學(xué)、有效地學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；③學(xué)校學(xué)風(fēng)有明顯改善，教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。7五、推薦人意見不具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的課題主持人,須由兩名具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的、且主持過市級(jí)以上教育科學(xué)規(guī)劃研究

課題的專家填寫推薦意見。推薦意見要從課題主持人的〃專業(yè)水平”“科研能力”“組織能力〃等方面陳述。推薦人姓名宋志雄專業(yè)技術(shù)職務(wù)中教一級(jí)主持過的課題《新課程理念下的學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究》工作單位山東省莘縣古云鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)推薦意見：該課題由學(xué)校骨干教師張秀麗主持，她曾成功地參與了一項(xiàng)聊城市重點(diǎn)課題并結(jié)題，踏踏實(shí)實(shí)的研究態(tài)度受到了領(lǐng)導(dǎo)和同行的一致好評(píng)。課題主持人是學(xué)校英語教研組組長(zhǎng)，有較強(qiáng)的科研意識(shí)和理論素養(yǎng)。同意推薦張秀麗同志主持該市級(jí)科研課題。推薦人簽字：2012年11月30日推薦人姓名岳勝利專業(yè)技術(shù)職務(wù)中學(xué)一級(jí)推薦人姓名岳勝利專業(yè)技術(shù)職務(wù)中學(xué)一級(jí)主持過的課題《農(nóng)村初中名著閱讀教學(xué)的實(shí)踐與研究》工作單位山東省莘縣古云鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)工作單位山東省莘縣古云鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)推薦意見：張秀麗老師是市優(yōu)秀教師、縣教學(xué)能手、教科研骨干,多年從事教育科研工作，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，科研和組織能力很強(qiáng)，曾在省、市等各級(jí)報(bào)刊上發(fā)表教育科研論文多篇。該課題能針