讓書香飄進校園活動總結書香校園活動安排讓書香飄進校內活動總結書香校內活動支配1

讀書活動是全面提高老師專業素養的一個極其重要的載體。為進一步促進老師的專業成長，我園在全體老師中開展了“以書為友，與書同行”為主題的讀書活動，旨在營造喜愛學習、擅長學習的讀書氛圍，幫忙老師加強終身學習的理念。

一、宣揚發動，層層落實。

為確保讀書活動有效、深化、有序地開展，我園成立了以中心主任為組長，園長為副組長，中層、班級組長為組員的領導小組。領導小組依據活動目的，層層落實職責，安排任務，并制定了便于操作的活動方案，使得讀書活動有部署、有檢查、有總結，確保了讀書活動落到實處，順當實施。

二、營造氛圍，人人參加。

針對老師訓練教學工作的需要，幼兒園細心選擇了不一樣種類的書籍，包括一些訓練專著、各種訓練期刊雜志以及與課題有關的書籍，使老師們能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動態、增加教學技能。

本學期，幼兒園在老師每周自主閱讀的基礎上，向老師們推舉了、兩本必讀書目，老師人人參加。首先由老師有方案地進行自主閱讀，撰寫讀書筆記和讀書心得，在校內網上發布。其次，在班級組內開展了“閱讀體會”溝通活動，組內老師將自我在閱讀中的感受與收獲與同行共享，選取兩位老師到全園溝通。最終，在個人研讀、小組共享后開展全園性溝通研討活動，進一步強化老師的讀書意識，在全體老師間將讀書閱歷共享與推廣。這樣以點帶面，在有主題、有目的的讀書活動中，老師們營造出了“相互敬重、專心主動、共同進展”的教研文化氛圍，討論習慣和意識明顯增加。

三、帶給平臺，共享才智。

在開展讀書活動中，幼兒園還充分利用校內網的網絡平臺，開設了“好書推舉”“名文賞析”“心得反思”“方案總結”“活動花絮”五個欄目，進行讀書信息發布，溝通讀書體會，推舉好書閱讀等活動，并鼓舞老師在自我的博客上與同行互動探討，綻開在線爭論，達成閱歷、才智的共享。

四、準時總結，不斷進步。

透過讀書活動，老師們從內心深處喜愛上了讀書，他們在讀書過程中把感受都記錄下來，并隨時把學到的新思想、新方法運用到教學中。幼兒園定時對讀書活動進行了全面總結，并透過活動評比出了等一些優秀心得，樹立典型，推廣先進，促使老師在讀書的同時不斷反思、不斷進步。

讀書系列活動的開展為構建書香校內起到了專心的推動作用，喚起了陸幼老師對于讀書的喜愛，更讓大家在和圖書交伴侶的同時進一步了解了閱讀的重要性，共享著“時間漫卷書頁過，只覺芳氣滿閑軒”的驚喜與歡樂。信任在將來的日子里，我們定會將工作做得更細致，更實在，更有效，讓讀書活動中播下的種子發芽、開花、結果。

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一、老師讀書活動

每位老師結合個人實際，制訂了本期讀書活動方案，明確了讀書書目內容、目標、措施、效果等。樹立“時時學習、到處學習”的意識，充分利用假期、周末以及課余時間，進行自我充電，走近經典，品嘗名著，提升個人綜合素養。

建立了老師月讀書制度，每位老師每月至少讀一本好書。提倡“不動筆墨不讀書”，促使老師養成良好的閱讀習慣。每天記錄至少200字學習筆記或讀書隨筆。學校定時督促檢查。

加強老師讀書成果展現溝通，樂觀開展主題閱讀沙龍、讀書筆記展評、讀書學問競賽、經典詩文誦讀、讀書典型事跡宣講等活動，評比學習標兵，營造良好的校內讀書氛圍。

開展與同學“同讀一本書”、“同背一首詩”活動。充分利用晨會課、閱讀課組織同學朗讀經典美文。老師在讀書、學習、思索的基礎上，不斷地練筆，不斷提升自己的文化素養及教學技能，每位老師本期活動寫一篇讀書心得。

二、同學讀書活動

1、營造書香環境。

(1)拓展圖書來源，建立班級圖書角。學校連續開放圖書室，各班級支配同學隨時到圖書室借閱圖書。各班級訓練同學充分利用好平常零花錢，讓家長有目的地幫同學買書。同時為了使有限的圖書發揮最大的效益，各班級定期在班級內進行圖書溝通。

(2)黑板報向同學推舉優秀的課外讀物、介紹優秀的讀書方法，采納多種方式激發同學的讀書熱忱。

(3)保證閱讀時間。實行“三讀”(晨誦、午讀、暮省)，設置“閱讀課”，大力開展“大閱讀”活動。“晨誦”、“午讀”時間為同學到校后和午飯后，“暮省”時間為下午課外活動時間。“閱讀課”由語文老師確立主題，并加以指導。

2、加強讀書溝通。

(1)低班級的讀書筆記以摘抄為主，中高班級的讀書筆記以寫心得體會為主，老師定期進行檢查指導，對于好的讀書筆記在班級、學校進行溝通。各班支配課前演講，讓同學介紹自己讀過的書，一方面檢驗了同學的讀書效果，另一方面熬煉了同學的口才。

(2)學校對同學的讀書作詳細的支配，讀書活動以同學自主管理、自主熬煉、自主學習、自主進展為指導思想，課內外互動、讀評講寫結合，讓校內真正成為同學的精神樂園。為了培育同學的讀書習慣，學校規定，各班每周開一次讀書溝通會，每天記一句名言，每周背一首古詩詞，每周精讀兩篇文章。

(3)學校在本學期進行了以下讀書活動：舉辦了古詩詞積累競賽;講故事競賽;師生同讀活動。每個班級開展了五個一活動，即一日一句名人名言;一日一張閱讀卡;一日一次學習回顧;一日一次風采展現;周日一節閱讀課。并且定期開展朗誦會、故事會、讀書學問競賽、征文競賽、讀書筆記評比等展現讀書成果。

3、連續以“每周一詩”為主要形式，廣泛開展“走近經典”誦讀活動。一、二、三班級熟讀背誦比較簡潔、易理解的詩詞15首;;四、五、六班級熟讀背誦有肯定難度的經典古詩文15首。

三、加強保障

學校切實加強圖書的管理，充分發揮其作用，樂觀為廣闊師生閱讀供應良好的平臺。讓同學自由選擇寵愛的圖書。

進一步完善考評機制。仔細做好讀書活動的檢查與評比工作，通過考核進一步推動“書香校內”活動的開展。把“書香校內”活動與紅旗班級評比有機地結合起來，值日、值周老師每天對“晨誦”、“午讀”、“暮省”和“讀書課”狀況進行仔細檢查并做好記錄。不斷完善“書香校內”活動的各項考評機制，切實做好“書香老師”、“書香班級”、“讀書明星”的評比和表彰工作。

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假如一個人愛讀書。那么他(她)會從書中得到心靈的安慰，查找生活的榜樣，凈化自我的心靈。把學校辦成學習的團體，建立學習型學校，讀書型學校，讓每一位老師都做一名真正的“讀者”，都能成為志同道合的“書友”，這是我們象山學校的訓練抱負。

一、學校領導帶頭參與讀書活動

在一個單位，領導是群眾的榜樣。群眾的表現如何，首先要看領導的樣貌做得如何。在讀書活動中，我校幾位行政人員堅持為群眾