初中語文總復習說明文閱讀專題中考考查內容

1、概括文章主要內容或文段的要點;2、辨析說明順序;3、辨別說明方法，理解其表達作用;4、理解分析說明語言的特點及其作用;5、從探究角度考查學生運用所學知識解決問題的能力（拓展性試題）。

注：所占分值13~16分，占卷面總分11℅~13℅

教學目標回顧說明文知識要點掌握說明文閱讀方法提高說明文解題技能

知識點回顧說明文類型說明對象及其特征說明順序、文章結構說明方法及其作用說明語言特點一、說明文類型事物說明文事理說明文文藝性說明文（科學小品）二、說明對象的判斷：事物說明文：說明對象一般為所說明的事物。判定：在題目或文章開頭部分抓中心句。事理說明文：說明對象一般為文章所闡釋的事理。判定：先看題目后觀全文，提煉或概括全文內容或中心內容。解題關鍵：從“整體”著眼，準確地抓住文段的中心句、關鍵句，再篩選出相關的信息，用規范的語言簡潔作答。三、說明文的主要內容：事物說明文：說明對象＋特征事理說明文：接近說明對象，但一般要把說明對象具體化。解題方法：第一，抓全文中心句或總括句；第二，段意聯合法。解題格式：全文說明了········

四、說明順序：時間順序（有時間推移詞，多為說明事物的演變發展或操作程序）空間順序（由上到下、由外到內、由中心到四周等，多為說明建筑物）邏輯順序（介紹高科技產品或說明事物之間聯系的，多為事理說明文）在答題時可答得具體些。如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或實體）時間順序(程序順序）則是說明事物發展、演變，例如介紹工作程序的文章。掌握答題格式：本文使用了的說明順序對加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。）

邏輯順序先結果后原因，層層遞進，現象到本質，因到果，果到因;主到次，淺入深，個別到一般等.常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”。邏輯順序：

從主要到次要從整體到局部從現象到本質從概括到具體從原因到結果從淺到深五、辨別說明方法

1.常見說明方法:舉例子列數字分類別打比方作比較下定義列圖表摹狀貌作詮釋作引用說明方法所說明的內容：

一般是指該說明方法所在段落的中心句或該說明方法前一句。

說明方法：一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：①．舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。②．分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。③．列數字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。④．作比較：突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）。⑤．下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。⑦．畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。⑧．作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。⑨．摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。⑩．引資料：能使說明的內容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。體現關鍵詞+說明內容舉例子：列數字：分類別：打比方：作比較：下定義：列圖表：2.歸納答題方法

說明事物特征具體典型的說明了…科學準確具體的說明了…條理清楚的說明了…生動形象的說明了…突出強調了…科學準確簡明的說明了…直觀清晰的說明了…常見考點：

1、對說明對象及說明特征理解。2、對說明方法辨識與理解。

3、對說明順序的分析與理解。4、對文章段落結構特點的分析。5、對文意、層意、段意的概括。6、對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。

7、對說明語言準確性的體會小試牛刀1：

我從東長安街向天安門廣場走去，未進入廣場就望見紀念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部，和天安門遙遙相對。

文段用了什么說明方法?有何作用?

作用分析：這里用了

的說明方法,

人民英雄紀念碑

的特征。打比方生動形象的說明了雄偉壯觀小試牛刀2：

文段：松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。它們十分警覺。只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。文段用了什么說明方法?有何作用?

作用分析：這里用了

的說明方法，

松鼠

的特征．作比較突出強調了十分警覺小試牛刀3：

奇怪的是，一只體重100公斤以上的成年大熊貓，剛生下來的仔熊貓卻小得出奇，體重只有0.1~0.15公斤，像只小老鼠，僅相當于母體重量的千分之一，因此不易成活。大熊貓從出生到長大為成體約需兩年左右時間。

選文運用了什么說明方法，在表達上有何作用？

分析:運用了

、

、

的說明方法,

剛生下來的熊貓仔

的特點,使得說明更具有說服力。列數字打比方作比較生動形象地說明了很小,難成活六、體會說明文的語言：

基本特征和要求：說明文語言兩種風格平實質樸生動形象準確、嚴密分析說明語言的典型試題：

1、“在我國福建、臺灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區，生長著一片片常綠灌木小喬木?！薄安糠帧币辉~能否刪去，為什么？

答:不能?！安糠帧北硎痉秶?，說明不是所有的沿海灘涂地區都能生長紅樹林，刪去不符合實際，體現了說明語言的準確性。

2.請給下面句子中劃線詞語作簡要的點評。

奧運火炬在傳遞過程中，可能會面臨各種意想不到的天氣狀況。

參考答案：“可能”表示揣測語氣，說明火炬傳遞過程中面臨的天氣狀況是不確定的，刪去不符合實際，體現了說明文語言的準確性。方法歸納：

①表態：不能刪；

②定性：表示xx（限制性詞語），或解釋這個詞的意思；

③帶詞解釋句子意思。若刪去，與實際不符（或“太絕對了”）；

④體現了說明文語言的準確性。分析說明語言的典型試題：。說明文語言的準確性是說明事物的先決條件。表示時間、空間、數量、范圍、程度、性質、程序等，都要求準確無誤。如：表程度：幾乎、很、尤其、稍微、相當、最……表估計：大約、可能、左右……表范圍：全、都、部分……表數量：有余、多……表時間：當時……

修飾、限制性詞語分析說明語言的典型試題：3.請你說一說下面句中劃線詞語的表達作用。

據調查，美國一所建筑學院29﹪的教授是左撇子，而且準備應考博士或碩士學位的優秀學生中，左撇子占23﹪。

“據調查”一詞，說明所列左撇子的數據是通過調查得出的結果，舉例確鑿可信，體現了說明文語言的準確性.方法歸納：

1、解釋詞語意思

2、帶詞解釋句子（結合具體內容分析）；

3、xx詞體現了說明文語言的準確性。

參考１：“至少”

這個詞用得準確，它起到限制作用，強調了經濟損失之大，

如果刪去，意思變成“我國每年被污染的糧食合計經濟損失剛好是200億元”，太絕對了（與實際不符），表達就不準確，不嚴密了。方法運用

4、我國每年被污染的糧食合計經濟損失至少200億元?！爸辽佟笨刹豢梢匀サ?？

5、月球很可能成為人類遠征其他星體的中轉站?！昂芸赡堋庇泻伪磉_作用？

參考２：“很可能”表示估計，說明了月球成為人類遠征其他星體的中轉站不一定能夠實現，表達準確，嚴密（體現了說明文語言的準確性）。分析說明語言的典型試題：

6、如果將文段中劃線的“亟待”一詞可以改成“需要”嗎，表達效果有什么不同？特別是在地球礦物能源日見短缺，我國以煤炭、石油為主的污染比較嚴重的傳統能源結構亟待轉變的今天，太陽能發電受到了更多的重視，獲得了更大的發展動力和發展空間。

不可以，亟待：急待，迫切地需要。原文用“亟待”一詞語氣強烈，寫出了我國傳統能源結構急需轉變的緊迫性，強調了太陽能光伏發電的意義。如果改為“需要”一詞，語氣不強烈，不能很好表現能源結構轉變的急迫。原詞表達準確、嚴密。方法歸納：

①表態：不能替換；

②定性：解釋原詞意思或帶詞解釋句子；

③定性：解釋所換詞語意思；

④若替換，句子意思有何改變,不符合實際；

⑤原詞體現了說明文語言的準確性。體會說明文的語言：

7.“紅玫瑰大廳的規模與人民大會堂相當，但高度要高得多了”，句中的“相當”可以換成“相同”嗎?說說理由。

不可以，“相當”是相似的意思，說明紅玫瑰大廳的規模與人民大會堂差不多，但仍有差別。如果換成“相同”則表示兩者完全相同，與實際情況不符合，“相當”表達準確、嚴密，所以不可替換。分析說明語言的典型試題：8、閱讀《

假如沒有它們》，結合具體內容分析本文語言特點。A、分析說明語言的平實、準確性B、分析說明語言的生動、準確性解題模式：本文語言生動、形象、準確。例如……方法歸納①定性：本文語言平實、準確或生動、準確。②列舉修飾限制性詞語、句子或具有比喻、擬人等修辭手法的句子③分析詞語