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圖書教師如何做“小課題”01內容簡介推薦圖書目錄作者簡介目錄030204基本信息《教師如何做“小課題”》是2019年華東師范大學出版社出版的圖書，作者是祝慶東。內容簡介內容簡介《教師如何做“小課題”》是一本論述中小學、幼兒園教師如何做小課題的專著。特別注意從基層學校老師的興奮點、困惑點切入,以小課題研究過程中碰到的主要問題為體系,以教師身邊的研究案例為基礎，力求準確把握小課題的基本定位，幫助教師切實掌握從事小課題研究的基本方法，學會靈活運用不同的文體形式表達自己的研究成果，從而進一步增強參與新課程改革的信心和能力。具體特色如下：一是突出新意，避免雷同。寫作過程中查閱參考了大量的同類文獻，力求做到不重復、不雷同，有特點，有新意。二是突出簡潔，通俗易懂。注重用一線教師能夠接受和理解的簡潔語言來闡述，并以教師身邊的典型案例進行分析和佐證。三是突出實用，開卷有益。基于教師在小課題研究中的常見的15個問題來展開，介紹了小課題整個研究過程中需要掌握的方法和策略。

圖書目錄圖書目錄序言課題準備編第一章為何要做“小課題”一、教師“小課題”的概念二、教師“小課題”的特點三、教師“小課題”的價值第二章如何選擇“小課題”一、研究問題的來源二、梳理問題的策略三、提煉課題的方法第三章如何設計“小課題”推薦推薦《教師如何做“小課題”》中，“小課題”是指教師針對自己教育教學中迫切需要解決的問題或困惑，利用各種經驗、方法、技術、理論，在教育教學實踐中加以研究，解決具體問題、形成個人理論的課題研究形式。教師應成為研究者，這是人人皆知的道理。但我們的大多數教師仍然僅充當著“教書匠”角色，離“研究者”還相差甚遠，這就大大制約了教師的專業發展。小課題的出現，以其獨特的優勢吸引教師從教育科研的“旁觀者”轉變為“參與者”，從“門外漢”成長為“土專家”，從而實現蘇霍姆林斯基所倡導的“通過研究走上幸福的道路”作者簡介作者簡介祝慶東，男，1964年6月生，中學數學特級教師（2001），教育科研特級教師（2014），現任上海市教育科學研究院普教所培訓中心主任。先后在兩所中學教數學課、當班主任，歷任年級組長、教研組長、教導處副主任、教務處主任、主管教學的副校長，曾任教師進修學校書記、副校長（5年）、上海市普陀區科研室主任（11年）等職。年輕時，追隨盧仲衡研究員主持的“中學數學自學輔導教學實驗”團隊，積累了長達十年的課題研究實戰經驗。先后主持三屆名師工作室，帶領學員持之以恒開發教育科研培訓課程，2011年被教育部評為教師

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