《我是小小音樂家》教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。2．認(rèn)識并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏。3．隨音樂為樂曲伴奏進(jìn)行表演教學(xué)重、難點(diǎn)1．學(xué)唱歌曲。2．認(rèn)識并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.師：今天老師充當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去游覽繁華大都市。。。。。。（播放音樂做律動(dòng)）2.欣賞歌曲《我是小小音樂家》。3.學(xué)生回答：音樂家會打手鼓、吹喇叭、敲木琴。4.請學(xué)生用動(dòng)作模仿演奏這三種樂器。5.再次聆聽歌曲錄音《我是小小音樂家》，老師演唱并做律動(dòng)，學(xué)生聆聽。二、《我是小小音樂家》歌曲學(xué)習(xí)1.學(xué)歌詞。（1）師：引導(dǎo)學(xué)生填歌詞，介紹手鼓和小喇叭，并用肢體和聲音模仿這兩種樂器。并出示歌曲第三樂句。（2）學(xué)生讀一讀節(jié)奏，認(rèn)識一個(gè)八分音符兩個(gè)十六分音符節(jié)奏。（3）學(xué)生按節(jié)奏再來讀一讀歌曲第三樂句的歌詞。（4）老師再范唱一遍歌詞，學(xué)生注意休止符。（5）學(xué)生學(xué)唱第三句話。2.學(xué)唱歌曲。（1）學(xué)生和老師配合演唱歌曲第一段歌詞。（學(xué)生演唱第三樂句，老師演唱其他樂句。）（2）老師再次范唱歌曲第一段歌詞。學(xué)生邊聽邊劃拍子，注意聽歌曲在開始時(shí)有什么特點(diǎn)？（3）學(xué)生聽后回答：歌曲開始時(shí)是弱起。（4）老師指揮，學(xué)生輕聲慢速地演唱歌曲第一段歌詞。（5）老師彈琴，學(xué)生完整地演唱歌曲第一段歌詞。（6）老師彈琴，學(xué)生演唱歌曲第二段。（7）對歌曲進(jìn)行聲音、情感的處理。3．歌曲表現(xiàn)。（1）老師帶領(lǐng)學(xué)生做音樂律動(dòng)。（2）學(xué)生利用自制小樂器為歌曲伴奏。4．播放《我是小小音樂家》伴奏，學(xué)生完整地邊表演邊演唱歌曲。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，你們的歌聲真美妙，我們加上打擊樂器完整地表現(xiàn)一遍歌曲來結(jié)束今天的課程。學(xué)情分析三年級的小學(xué)生在音樂上已經(jīng)系統(tǒng)的掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容優(yōu)美、動(dòng)聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一些創(chuàng)編能力，但是還是需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來獲取更多的音樂知識，加深對音樂的了解；

而我們學(xué)生的音樂知識基礎(chǔ)構(gòu)成差距較大，由于他們來自不同的家庭，家長觀念不同，所以音樂教育比較欠，缺聽音練習(xí)，音準(zhǔn)概念都比較差處在這種音樂基礎(chǔ)知識高低不平的情況下，對待我們每一位老師，都是一種挑戰(zhàn)。另外，現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個(gè)性強(qiáng)又怕困難。我們要加強(qiáng)正確引導(dǎo)，多加鍛煉，幫助他們盡快提高各方面音樂知識。

現(xiàn)在三年級的小學(xué)生智能水平相對高動(dòng)手能力較強(qiáng)，思維活躍，富有創(chuàng)造性，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的音樂引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，雖然已經(jīng)是小學(xué)三年級但是著重培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是非常重要的。

而從三年級開始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)會出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí)，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。遇到這種問題，我們應(yīng)該“恩威并用”，表揚(yáng)自覺的學(xué)生，適時(shí)對不能自控的學(xué)生進(jìn)行提醒、控制。效果分析我設(shè)計(jì)這堂課以唱歌教學(xué)為核心，以小音樂家為主題，通過學(xué)生主動(dòng)地視、聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會有感情的演唱。我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教學(xué)為主導(dǎo)”的思想。力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂、接受音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。演唱達(dá)到一定熟練程度后進(jìn)行歌曲拓展，通過這種學(xué)習(xí)方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，將課堂氛圍推向高潮。具體實(shí)施難點(diǎn)：1、《我是小音樂家》這首歌曲難度較大，把本學(xué)期所新授的音樂知識都包含在內(nèi)：八分休止符、前后兩種十六分音符、一字多音，還有未學(xué)過的弱起小節(jié)，前半拍休止后半拍兩個(gè)十六分音符的高難度節(jié)奏，在實(shí)施教學(xué)中，我通過模唱，讓學(xué)生感受到十六分節(jié)奏的歡快、跳躍，弱起小節(jié)的演唱通過劃拍來形象地解決，為后面學(xué)唱歌曲進(jìn)行鋪墊，實(shí)踐證明學(xué)生在歌曲中演唱時(shí)完全掌握，效果非常好。2、在課堂我讓學(xué)生隨著歌曲去欣賞英國倫敦，模仿他們演奏的樂器，并利用小游戲來讓學(xué)生辨別熟悉手鼓、小喇叭的音色，讓學(xué)生更容易聽辨出是手鼓、小喇叭，激發(fā)了他們做小音樂家的激情以及對音樂的興趣，為后面的學(xué)唱歌曲的有效進(jìn)行創(chuàng)設(shè)非常好的氛圍。不足之處：1、課前準(zhǔn)備內(nèi)容較多，在教學(xué)中展示時(shí)顯得有點(diǎn)倉促，學(xué)生自我練習(xí)的時(shí)間不多。2、提問的面還不夠?qū)?，?yīng)該盡量地鼓勵(lì)更多的孩子的思維行動(dòng)起來，讓他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂氛圍中，提供一個(gè)充分展示自己的舞臺。教材分析《我是小小音樂家》是一首活潑、跳躍的英國兒童歌曲，表現(xiàn)了小朋友們歡聚在一起載歌載舞的場面。2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。1=F，大調(diào)式。歌曲由五個(gè)樂句組成，第一、第二樂句在旋律上完全相同，只是個(gè)別音的節(jié)奏稍有變化，跳進(jìn)的旋律和以八分音符為主的節(jié)奏，塑造了一個(gè)歡快、活潑的音樂形象。第三樂句發(fā)生了很大的變化，連續(xù)采用了緊湊的節(jié)奏，上下行的級進(jìn)使歌曲更顯得歡快、跳躍。弱起節(jié)奏和象聲詞的運(yùn)用，增添了歌曲活潑、歡快的情緒，使小朋友俏皮可愛的形象躍然而出。第四樂句節(jié)奏舒展，好像是做一個(gè)短短的休息，接著又重復(fù)了第三樂句，在歡快的情緒中結(jié)束。第三樂句是這首歌曲的中心部分，也是最有特點(diǎn)的一部分，在教學(xué)時(shí)重點(diǎn)練習(xí)。測評練習(xí)1、請同學(xué)們嘗試用自己自制小樂器為歌曲《我是小小音樂家》進(jìn)行伴奏并且能跟著音樂做律動(dòng)。2、課下用小樂器為其他歌曲伴奏，并且進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。課后反思《小小音樂家》是一堂通過歌曲培養(yǎng)孩子們音樂興趣的音樂課。本節(jié)課主要是學(xué)會用輕松自然的聲音、活潑歡快的的情緒來演唱歌曲《小小音樂家》，根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，在本節(jié)課的教學(xué)中，我以“音樂律動(dòng)”——“模仿音樂家”——“音樂家演出”這一情境為主線，引導(dǎo)鞏固音符、演唱歌曲、表演歌曲。在一系列的學(xué)生參與活動(dòng)中，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。在本節(jié)課中，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了非常輕松、愉悅、有趣的課堂氛圍。在學(xué)會歌曲后，讓學(xué)生利用自制小樂器為歌曲伴奏，并且讓他們進(jìn)行表演。在這一系列的實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用了以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的興趣，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，發(fā)掘他們潛能的即興創(chuàng)造活動(dòng)和合作能力，豐富審美體驗(yàn)。本節(jié)課關(guān)注了全體學(xué)生的切身參與，讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)音樂。本節(jié)課不足之處：由于歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏比較多，比較難以掌握，所以讓學(xué)生自學(xué)節(jié)奏有些難度，課前如果采用比較好的方法，如，運(yùn)用節(jié)奏選擇法、節(jié)奏遞進(jìn)法等等不同方法引導(dǎo)可能會有比較好的效果。

課標(biāo)分析小學(xué)音樂教學(xué)需要從多方面著手，從培養(yǎng)興趣入手，發(fā)展學(xué)生的感受與鑒賞能力、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的能力，并引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的音樂知識和技能。音樂課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一。音樂教學(xué)使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧?！段沂切⌒∫魳芳摇肥切W(xué)音樂新人教版三年級（上）學(xué)唱歌曲，在對本節(jié)課的課標(biāo)的分析中我認(rèn)為可以：1、帶領(lǐng)學(xué)生趣味學(xué)習(xí)音樂。在教低年級兒童學(xué)習(xí)音樂時(shí)，把音樂學(xué)習(xí)的過程變成一個(gè)個(gè)好玩的游戲，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，集中注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味，活躍課堂氣氛，本堂課導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用開小火車的音樂律動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2、促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。音樂新課標(biāo)所體現(xiàn)的一個(gè)核心的理念就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過主動(dòng)的參與，自由的探索，從而更好地體驗(yàn)、理解音樂，音樂教學(xué)過程設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與的音樂活動(dòng)。通過各個(gè)活動(dòng)的參與，學(xué)生會覺得許多知識和答案是他們自己探尋、體驗(yàn)得來的，而不是老師直接告訴得到的，這樣他們更有種滿足感。3、點(diǎn)燃了創(chuàng)造的