迎接市教育局高中教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料（一）立足教師成長(zhǎng)核心元素，大力加強(qiáng)職業(yè)道德建。師德建設(shè)，一靠宣傳教育，二靠慎獨(dú)內(nèi)省，三靠榜樣示范。廣泛宣傳《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《安慶市中小學(xué)教師行為“八不準(zhǔn)”》；根據(jù)教育局師德建設(shè)的工作建制保長(zhǎng)效，反思促質(zhì)量”，禁止有償家教、校外私自代課、體罰或變相體罰學(xué)生等違反師德行為。通過(guò)感動(dòng)校園的人和事的評(píng)選、學(xué)生評(píng)教、家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋等形式，推動(dòng)教師整體素質(zhì)的提升，造就一支“愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、創(chuàng)新進(jìn)取、淡泊名利”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。（二）立足教研主動(dòng)發(fā)展，積極搭建多元磨礪平臺(tái)。永遠(yuǎn)只能活在忙、盲、茫，繁、煩、凡之中”。變革的年代要求教師規(guī)劃好自己，準(zhǔn)確定位，不斷尋找新的發(fā)展空間和發(fā)展機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。教研組每周一次的集體備課活動(dòng)，積極開(kāi)展“我的發(fā)展我設(shè)計(jì)”職業(yè)規(guī)劃活動(dòng)，引導(dǎo)教師對(duì)生活、學(xué)習(xí)、工作、健康、家庭、情感等進(jìn)行全方位的思考和籌劃，明確自己的位置、方向和使命。學(xué)校的發(fā)展與教師個(gè)人發(fā)展緊密相聯(lián)，實(shí)現(xiàn)了互促共贏。以靈活多樣的團(tuán)隊(duì)形式架構(gòu)學(xué)習(xí)型教師組織，如青年教師沙龍、課題組、研究會(huì)等等。學(xué)校制定了教師訂購(gòu)專業(yè)性雜志的獎(jiǎng)勵(lì)政策，學(xué)?！缎惺職v》“每周一讀”欄目刊載教育名篇，或教學(xué)案例，或哲理美文，開(kāi)闊眼界，提升境界，讓學(xué)習(xí)成為教師一種自覺(jué)習(xí)慣。康，營(yíng)造溫馨和諧的工作環(huán)境。一是為畢業(yè)班教師體檢，行政人員分批體檢，三年一個(gè)輪回；二是豐富教師業(yè)余文化生活，組織趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，練習(xí)太極拳，歌詠比賽，等等；三是為慶祝三八婦女節(jié)，組織女教師開(kāi)展游戲娛樂(lè)體育競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校工會(huì)成為“職工之家”。為增強(qiáng)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，學(xué)校黨委開(kāi)展“一個(gè)黨員就是一面旗幟”的“黨員先鋒崗”活動(dòng)，積極參加“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，發(fā)揮黨組織的先鋒模范作用。每年在黨的生日前，吸收一定數(shù)量的教工和高三優(yōu)秀學(xué)生入黨，壯大黨組織。、實(shí)施“教師成長(zhǎng)業(yè)務(wù)檔案”制度。學(xué)校為每一位教師建立了教師成長(zhǎng)業(yè)務(wù)檔教育感悟、自我反思等項(xiàng)目。業(yè)務(wù)檔案見(jiàn)證著教師成長(zhǎng)的足跡。（三）立足教學(xué)中心，讓教師在與新課改對(duì)接中實(shí)現(xiàn)超越?？椊處熝凶x《課程標(biāo)準(zhǔn)》，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)實(shí)施新課改能力；組織觀看新課改教師培訓(xùn)專題片，使老師們從根本上理解《新課標(biāo)》所提倡的教育觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀等教育理念，并運(yùn)用于課堂教學(xué)之中，以達(dá)到促進(jìn)教學(xué)改革的目的。組織開(kāi)展說(shuō)課、磨課、集體備課、骨干教師示范課、面向全市的教學(xué)開(kāi)放日等豐富多彩、形式多樣的業(yè)務(wù)活動(dòng)。要求教師每學(xué)期撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)、教學(xué)反思文章1課改專家楊啟亮教授等來(lái)校講學(xué)指導(dǎo)。開(kāi)展案例式培訓(xùn)，注重理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。在強(qiáng)化校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，注重讓教師“走出去”，學(xué)習(xí)借鑒名師名家的教育方法。學(xué)校先后組織中層干部、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等考察了浙江、江蘇、天津、廈門、ft西、陜西等外地教育管理與新課改經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校每年都派教師參加了省內(nèi)外中學(xué)課堂教學(xué)研20114086、磨礪教師，站穩(wěn)課堂主陣地。開(kāi)展“青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽”活動(dòng)，作5分1（含教案）1（規(guī)定時(shí)間），評(píng)選表彰優(yōu)勝選手，鞭策、鼓舞青年教師。堅(jiān)持“推門聽(tīng)課”，領(lǐng)導(dǎo)和教師隨時(shí)走進(jìn)教室聽(tīng)課，把握教師授課的“原生態(tài)”。倡導(dǎo)同一學(xué)科或不同學(xué)科教師相互聽(tīng)課，相互探究，相互切磋，共同提高，通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)和問(wèn)卷調(diào)查，開(kāi)展“學(xué)生評(píng)教師”“我最喜愛(ài)的教師”等活動(dòng)，營(yíng)造教師成長(zhǎng)的良好氛圍。（四）立足教師整體素質(zhì)提升，實(shí)施兩大“工程”?？沙掷m(xù)發(fā)展的生力軍。本著“干在今天，準(zhǔn)備明天，想著后天”的指導(dǎo)思想，重視青年教201183010152011年榮獲“全國(guó)初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)比暨教學(xué)改革研討會(huì)課例”特等獎(jiǎng)第一名，她還受聘擔(dān)任安徽省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育中心的輔導(dǎo)教師。2011年102011316帶頭人、骨干教師評(píng)選和管理辦法》，啟動(dòng)“名師工程”，使一批中年骨干教師在教學(xué)質(zhì)量上精益求精，教學(xué)研究獨(dú)樹(shù)一幟。要求他們由“單純教書(shū)”向“全面育人”發(fā)展；業(yè)務(wù)層次由“低層次”向“高層次”發(fā)展；業(yè)務(wù)能力由“單一一型”向“全能型”發(fā)展；教育科研由“經(jīng)驗(yàn)型”向“專家型”發(fā)展。不失時(shí)機(jī)地派遣骨干教師到全國(guó)示范?？疾?、交流，為骨干教師的課題研究提供時(shí)間保證和經(jīng)費(fèi)支持等。余永安（市政府特殊津貼獲得者）、蘇政方成為安徽省第九批特級(jí)教師。邱國(guó)民、石愛(ài)華、丁淑貞、陳和平等四位教師被評(píng)為安慶市第二批學(xué)科帶頭人。四、緊扣一個(gè)中心，聚焦有效教學(xué)，發(fā)揮課改樣本校的示范作用。師專業(yè)化發(fā)展的主陣地。“以學(xué)生為主體，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂”是我們的教學(xué)理念。減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。作為安徽省首批55所新課改樣本校之一，積極推進(jìn)教學(xué)過(guò)程改革。我們不斷完善常規(guī)管理、精細(xì)管理、長(zhǎng)效管理機(jī)制，管理的重點(diǎn)放在有序、有效、有獎(jiǎng)上；從教學(xué)計(jì)劃的制定、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、質(zhì)量檢測(cè)、教學(xué)反思等方面入手，落實(shí)的重點(diǎn)就是在“學(xué)”、“聽(tīng)”、“查”、“研”、“寫(xiě)”五字上做文章，我們開(kāi)展干部教師推門聽(tīng)課、巡課、省市級(jí)課題研究、教學(xué)常規(guī)檢查、學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教師課堂教學(xué)的管理和指導(dǎo)。學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的教師、教科研上做出突出成績(jī)的教師、校本課程編寫(xiě)開(kāi)設(shè)做出成效的教師進(jìn)行表彰，藉此鼓勵(lì)教師“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)制度建設(shè)，重視師資培訓(xùn)，強(qiáng)化校本教研，加強(qiáng)對(duì)外交流，強(qiáng)化設(shè)施保障。不斷推進(jìn)深化課程改革，優(yōu)化課程學(xué)習(xí)路徑，涵養(yǎng)課堂教學(xué)文化。如在去年的校園文化藝術(shù)節(jié)中，語(yǔ)文教研組舉辦了鋼筆毛筆書(shū)法比賽；政治教研組舉辦了校園跳騷市場(chǎng)“校園經(jīng)濟(jì)學(xué)”，物理教研組舉辦了“趣味投蛋：生活中的物理”；歷史教研組舉辦了“歷史情境劇表演：古人在你身邊”；化學(xué)教研組舉辦了“化學(xué)知識(shí)搶答：趣味化學(xué)”；技術(shù)教研組舉辦了“網(wǎng)絡(luò)象棋比賽：虛實(shí)對(duì)抗”；地理教研組舉辦了“地球小博士競(jìng)賽：一個(gè)地球一個(gè)家”；英語(yǔ)教研組舉辦了英語(yǔ)劇表演“英曲對(duì)話”；體藝教研組舉辦了三人制籃球比賽、拔河比賽。研與交流學(xué)習(xí)相結(jié)合。我校倡導(dǎo)組建的“課改區(qū)域聯(lián)合體”定期會(huì)晤交流，多次邀請(qǐng)專家進(jìn)校輔導(dǎo)，每年舉行面向全市的教學(xué)開(kāi)放日，接受市教育局的督導(dǎo)評(píng)估等?？梢哉f(shuō)，在我校新課改背景下的教育科研氛圍十分濃郁。截止目前，我校獨(dú)立申報(bào)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題一項(xiàng)（《人文德育的校本實(shí)驗(yàn)研究》）、省級(jí)課題6項(xiàng)（《高中新課程背景下學(xué)校管理模式探研究》、《中學(xué)生道德能力培養(yǎng)研究》等）、市級(jí)課題6項(xiàng)。?？栋矐c二中教研》已出30五、找準(zhǔn)一個(gè)抓手，塑造健康靈魂，全面提高學(xué)校德育工作水平。結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)功能，形成了齊抓共管的育人氛圍，突出學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。行為教育規(guī)范化。我們緊扣安慶二中《班級(jí)一日常規(guī)量化管理》、《班主任工作手在具體的教育實(shí)踐中，政教處組織新生入學(xué)軍訓(xùn)、一日常規(guī)管理、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、心理健康教育等活動(dòng)，同時(shí)，還利用晨會(huì)、班會(huì)、升旗儀式等時(shí)機(jī)和學(xué)習(xí)園地、校園廣播、宣傳櫥窗等陣地，堅(jiān)持主題月教育形式，堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育、誠(chéng)信教育、感恩教育和安全教育。新學(xué)年開(kāi)學(xué)典禮上，表彰學(xué)年度“文明班級(jí)”、“班級(jí)標(biāo)兵”。開(kāi)展文化藝術(shù)節(jié)營(yíng)造德育教育文化氛圍。我校每學(xué)年定期開(kāi)展以展示青春風(fēng)采，弘揚(yáng)校園文化，拓展學(xué)生素質(zhì)，服務(wù)青少年成長(zhǎng)成才為主題的校園文化藝術(shù)節(jié)，迄今舉辦了五屆；開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀、十八歲學(xué)生成人儀式、“我愛(ài)我班，美化教室”比賽、新年文藝匯演等活動(dòng)。設(shè)立“愛(ài)心援助站”，師生捐款作為基金，扶持貧苦學(xué)生完成學(xué)業(yè)。值得一提的是：“5.12”特大地震發(fā)生后，全體師生發(fā)揚(yáng)“一方有難，八方支援”的精神，紛紛伸出援助之手，向?yàn)?zāi)區(qū)捐款近20189六、強(qiáng)化一個(gè)重點(diǎn)，加強(qiáng)畢業(yè)班工作管理，力爭(zhēng)高考取得優(yōu)異成績(jī)。略，即強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，“圍繞課堂抓業(yè)務(wù)，圍繞教學(xué)抓管理，圍繞人本抓發(fā)展”，用2011（一）細(xì)化常規(guī)管理，狠抓有效教學(xué)。體通案的形成過(guò)程是：主備人提方案，備課組集體研討，最后形成通案。主備人在備好這一教案時(shí)必須同時(shí)準(zhǔn)備好課堂隨堂練習(xí)、典型例題、變式訓(xùn)練等。每人的個(gè)案則不強(qiáng)求形式的統(tǒng)一，教師可根據(jù)各班的學(xué)生特點(diǎn)，因人施教，靈活處理。2、上課：要做到“三講三不講”。即講規(guī)律、講思路、講方法，不講偏題、不講怪題、不講不典型題。力求一題一類型，一課一收獲。在有限的時(shí)間內(nèi)最大可能地提高質(zhì)量。盡可能地刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié)，力求高質(zhì)高效地完成每一課時(shí)。把傳統(tǒng)的講“是什么、有什么”轉(zhuǎn)變?yōu)橹v“為什么、怎么樣、有何用、怎么用”等。讓學(xué)生在“未知中探索，探索中求新，新知中遷移，遷移中”提高，教學(xué)中切實(shí)貫徹新課程的探究精神。的、發(fā)現(xiàn)規(guī)律方法的；二是布置拓展視野、提升能力、引導(dǎo)探究的。不布置重復(fù)性、超負(fù)荷的，不布置超綱題、偏怪題。要做到及對(duì)批改，及時(shí)反饋，及時(shí)訂正。隨機(jī)抽查備課筆記、到班抽查各科作業(yè)等措施，以確保上述四個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。（二）發(fā)揮備課組作用，狠抓有效教研。做到同學(xué)科“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)策略、教學(xué)檢測(cè)"五統(tǒng)一，確保該科全年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量得到整體提高。1、長(zhǎng)計(jì)劃，短安排，動(dòng)態(tài)管理。備課組對(duì)一年的工作計(jì)劃做詳盡的安排，學(xué)習(xí)往屆復(fù)習(xí)迎考的經(jīng)驗(yàn)，注意面向全體學(xué)生。在長(zhǎng)計(jì)劃的前提下，注意不同階段的安排。生與學(xué)困生的輔導(dǎo)，落實(shí)學(xué)案、單元練習(xí)等編選，落實(shí)學(xué)生作業(yè)、筆記和錯(cuò)題集的建立，落實(shí)缺漏彌補(bǔ)。備課組還應(yīng)在以往復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，注意創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，提高復(fù)習(xí)效益。點(diǎn)、考點(diǎn)、誤點(diǎn)，明確“強(qiáng)化什么，淡化什么，回避什么”，要注意研究新情況、新問(wèn)題，把握方向，搞好復(fù)習(xí)。備課組應(yīng)既抓基礎(chǔ)。做到基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化，又抓重點(diǎn)，做到重點(diǎn)知識(shí)突出，從不同方面強(qiáng)化重點(diǎn)。難點(diǎn)要組織研討，最大努力加以化解，組織有效復(fù)習(xí)。學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)．積極參加各種高考研討會(huì)，聽(tīng)取有關(guān)專家的建議，廣泛收集高考信息，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，主動(dòng)與教研部門相關(guān)學(xué)科聯(lián)系，爭(zhēng)取得到教學(xué)和信息方面的支持，慎重篩選習(xí)題，博采眾家之長(zhǎng)，準(zhǔn)確把握高考新動(dòng)向。（三）加強(qiáng)個(gè)性輔導(dǎo)，實(shí)施有效培優(yōu)與幫扶。為確保重點(diǎn)人數(shù)和總?cè)藬?shù)的雙豐收，我們的策略是“抓兩頭，促中間”。一方我們采取結(jié)對(duì)幫扶做法，實(shí)行承包制。每個(gè)教師承包35總?cè)藬?shù)添磚加瓦。（四）堅(jiān)持正面引導(dǎo)，培育學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀。應(yīng)用積極心理原理，堅(jiān)持正面引導(dǎo)，大力培育學(xué)生的積極情感、態(tài)度與價(jià)值觀。首先，注重開(kāi)展理想教育。認(rèn)真做好學(xué)生的理想教育，激勵(lì)教育。在學(xué)校教學(xué)樓內(nèi)外顯著位置懸掛名言名句、勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)和口號(hào)，班級(jí)懸掛倒計(jì)時(shí)牌和班級(jí)的高考奮斗口會(huì)神、全力以赴地拼搏奮斗。其次，強(qiáng)化班級(jí)常規(guī)管理。畢業(yè)班管理無(wú)特區(qū)。班主任一手抓常規(guī)管理，一手抓復(fù)習(xí)迎考，一手抓心理疏導(dǎo)。通過(guò)開(kāi)設(shè)系列班會(huì)和個(gè)別交流等活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化行為規(guī)范教育、學(xué)習(xí)規(guī)范養(yǎng)成教育、挫折教育等。強(qiáng)調(diào)時(shí)間觀念，提高學(xué)習(xí)效率。充分發(fā)揮班團(tuán)干部、班干部的模范作用，營(yíng)造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍，班班爭(zhēng)當(dāng)“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境優(yōu)”的先進(jìn)班集體。第三，注重心理健康教育。高三學(xué)生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、興奮或過(guò)度緊張等心理狀況，班主任、科任教師加強(qiáng)與學(xué)生的心理溝通，將心理教育滲透于班級(jí)管理、學(xué)科教學(xué)之中，預(yù)防學(xué)生各種心理問(wèn)題，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)，尤其加強(qiáng)每次考試前后的指導(dǎo)，關(guān)注弱勢(shì)群體，把握學(xué)生心理動(dòng)向，