千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦淺談初中英語課堂教學的德育滲透淺談初中英語課堂教學的德育滲透

自的學習辦法并寫成書面報告，讓同學知己知彼、取長補短、端正學習態度，從而養成刻苦學習的習慣。

在課堂教學中，老師應當充分發揚民主，敬重同學的主體地位和共性差異，用小組研究模式，啟發同學在小組研究中樂觀思量，主動溝通或辯論，做出推斷，尋覓自己認為正確的答案，鼓舞同學在研究中考慮他人的觀點和意識，協調與他人的分歧；老師還要面對全體同學，庇護同學的學習樂觀性，制造條件，給后進生以更多的勝利機會，使他們看到自己的閃光點，不斷增加自信念，增加克服困難的士氣。

三、抓住時機，培養良好習慣。

教學既是認知的過程，同時也是情感培養的過程，新課程標準強調參加、體驗和情感的過程，有利于同學在學習中達到學問與技能、過程與辦法及情感態度的真正統一。新課標在轉變我們的教學方式，同時也要求我們關注同學的情感態度及健康的人格，使素養教導得到真正的體現，因此老師應當結合本校、本班同學的詳細實際準時調節課堂教學策略，抓住時機，使同學通過學習既能把握綜合語言技能，又能提升道德情感。

1．恭敬師長、體貼他人教導

現在大多數的孩子自我意識較強，他們往往不懂得關懷、愛惜別人。老師可在教學活動中有目的地加以引導，以此來激發同學對英語的愛好，同時也讓同學得到良好道德情感的熏陶。如，在老師節、母親節、父親節等節日，引導同學制作賀卡，并寫上祝愿語：HappyTeachers’Day.Iamtrulygratefultoyouforwhatyouhavedone.（我深深地感激您所做的一切。）Thankyouformakinglearningnotadullthingbutagreatjoy.（謝謝您使我們把枯燥的學習變成了巨大的樂趣。）/Iloveyou,Mum.Youaretheonethatwelovethemost.HaveahappyMother’sDay.（您是我們最愛的人。祝您有一個歡樂的母親節）Onthisdaywehonoryou,dearmother.（友愛的媽媽，我們向您致敬。）Thankyouforeverythingovertheyears,mom.（媽媽，感謝您這些年來所做的一切。）/Youarethebestfatherintheworld.ThanksforholdingmyhandwhenIneededit.（感謝您在我需要的時候伸出救濟之手。）在父母生日時送上一句：Happybirthday!又如在教學單詞“should”時，可設計下列問題：①Whatshouldyoudowhensomeoneisintrouble?②Whatshouldwedoinordertomakeourcitymoreandmorebeautiful?同學們在研究這些問題的同時，既得到了英語口語的熬煉，同學的道德意識也得到升華。2．文明禮貌教導

在學習一些禮貌用語時，在讓同學了解外國人的禮貌用語的同時也要讓同學明了：講文明、懂禮貌是我們的光彩傳統，因而要杜絕打架、罵人等不文明行為。如，在教學“Sorry./I’msorry.”時，可針對同學平常浮現的一些不文明行為來創設情景，讓同學在情景中去體味“Sorry./I’msorry.”的正確使用，同時也讓同學從中明辨是非，學到一些正確處理各種人際關系的辦法，逐步養成良好習慣。在教“Thankyou./Thanksalot.”時告知同學：It’sverypolitetosay“Thankyou”or“Thanksalot”whensomeonehelpyou.（當有人協助了你，說聲感謝是很有禮貌的。）

3．遵章守紀，講公共道德的教導。

老師要擅長喚起和誘發同學對道德情感的體驗，培養同學和善的心靈，使同學真正地激動，以自覺的行動克服一些不良的行為。如教must/mustn’t時，緊密結合所學語言項目，細心挑選貼近同學生活實際的例句，讓同學自己做出推斷后在下列句子加上must/mustn’t，再表達出來：

Finishourhomeworkontime．

Drawonthewall．

Bequietatthelibrary.

Waitwhenthetrafficlightsarered.

Takegoodcareoffollowsandtreesinschool.

Makealotofnoiseinclass.

Spitonthefloor.

完成這一教學活動后，可趁熱打鐵讓同學用must/mustn’t自由發言，說出在日常生活中應當做好哪些，而哪些是不該做的。此項教學活動既使同學把握了語言技能，又可對同學舉行潛移默化的思想品德教導。

四、樹立典范，構建健康和睦的課堂。

同學的道德行為習慣的培養不僅需要熟悉、情感和意志的安排，而且還需要平常的訓練和引導。作為英語老師，在課堂教學中，要面對全體同學，關注同學不同的天賦和才智，庇護同學的學習樂觀性，不能一味地以成果的好壞來推斷他們，誠摯接納、體貼、寬容每一位同學，真正做到相互敬重，相互關懷，以同學的感觸為感觸，設身處地地為同學著想，并把這種理解傳遞給同學，讓同學能深切地熟悉到老師的用意，使同學感覺到教師的親切可信，才干接受教師對他們的一番苦心，這樣同學在課堂上信念較足，學習愛好較濃，并能以開心的心情、飽滿的精神，產生合作、溝通的愿望，樂觀協作老師的教學活動。學高為師，身正為范，老師的學問水平、工作能力、思想道德、心理素養等都將直接影響到同學培養的質量和效果。在課堂教學中，老師應以其高尚的道德品質、扎實的教學技能、崇高的人格魅力為同學樹立典范，以老師自身的高素養去影響同學，讓英語課堂充滿著民主、寬裕、和睦、融洽的氛圍。十年樹木，百年樹人，德育工作要貫通于同學成長過程的始終，抓住生活中的點滴，掌握生活中的一言一行。赫爾巴特曾說過：“教學中假如沒有德育滲透，那它只是一種沒有目的的手段，德育假如沒有教學，就是一種失去手段的目的。”因此，在英語教學中，老師要努力挖掘教材因素，巧妙地設計任務，讓同學在把握學問、進展智力的同時，又引導同學從中自我發掘德育內容，學會自我教導，學會合作，學會做人，以切身的體驗去看待問題、關注社會、關注身邊的人和事，在身