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愛自己的祖國",后來，雨來掩護交通員李大叔藏在洞里，鬼子和扁現(xiàn)，還是在79頁第三部分，前后間隔了4頁，再次出現(xiàn)學生會有“熟關注故事情節(jié)，這篇長文章的課后第一題“為什么說雨來是小英雄”1.運用自主識字的方式認識"晉、絮"等16個生字，讀準“吧、塞、哇"等3個多音字，會寫“晉、炕”等15個生字，會寫“胳膊、發(fā)愣"等13個詞語。3.默讀課文，借助圈畫批注的方式，理解雨來成為小英雄的原板塊一初讀課文整體感知導語：在你的心目中，什么樣的人才是英雄?(師生交流)是為什么呢?(板書課題，學生齊讀)請你帶著"為什么說雨來是小英雄"這個問題，試著用較快的速生讀不懂?預設：①晉察冀邊區(qū)②民兵③區(qū)上交通員板塊二列小標題把握內(nèi)容上夜校讀書",教學時，教師可以循著這個內(nèi)隱的關聯(lián)，以課后思考板塊三品詞析句感受形象句告訴我們雨來是個小英雄?畫出這些語句，在旁邊寫上批注。”③鬼子打得累了，雨來還是咬著牙，說："沒看見!"⑥雨來打個翅趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又2.抓關鍵語句，體會景色描寫的作用。這三處景色描寫，可以刪去嗎?這些景物描寫和文中的人物之間有什么聯(lián)系?說說你的理解。說雨來
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