17一年級數學下冊第三單元--5課時教學設計總第（21）課時年級一年級科目數學課題分類、整理主備教師參備教師組別教學目標知識與能力通過直觀使學生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。過程與方法通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識，能辨別、區分這兩種圖形。情感、態度與價值觀通過觀察、操作、使學生初步感知所學圖形之間的關系。教學重點通過操作讓學生明白長方形和正方形各自的特點。教學難點能夠根據各自的特點進行簡單區分與判斷。教學過程修改補充一、復習。出示長方形，請學生說一說長方形的邊有什么特點。（兩條長邊相等，兩條短邊相等）再出示正方形，也請學生說一說正方形的邊有什么特點。（四條邊長度都相等）二、新課。1、拿出每人事先準備好的長方形、正方紙，師生共同操作。引導學生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對折，方法同上。然后把正方形紙的兩個斜對著的角對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續對折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。（學生自己動手操作，得出結論）用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。要求學生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動手折一折，以四人一小組進行討論，再翻開課本進行核對。區分長方形和正方形。拿出事先準備好的長方形和正方形（長方形的一邊與正方形邊長相等）先將兩個圖形重疊在一起，讓學生觀察：兩個圖形的邊有什么關系？如圖：2、學做風車。先出示一個風車，將風車展開，讓學生觀察風車是由什么圖形剪拼成的。拿出準備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個風車該怎么做。學生動手操作。（先將長方形紙剪成一個正方形，再動手做成一個風車）如圖：書P27風車圖。3、小結：今天我們學了什么？大家有什么收獲？三、課堂作業折一折、剪一剪。自己做一個風車送給好朋友。板書設計

板書設計圖形的拼組教學反思教學設計總第（22）課時年級一年級科目數學課題圖形的拼組主備教師參備教師組別教學目標知識與能力讓學生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認識。過程與方法初步認識這些圖形之間的關系，同時通過對圖形的分解與組合，初步發展學生的想象力和創造力。情感、態度與價值觀初步認識這些圖形之間的關系，同時通過對圖形的分解與組合，初步發展學生的想象力和創造力。教學重點通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進行判斷教學難點圖形的分解與組合教學過程修改補充一、復習。1、把下列圖形的題號填入相應的括號內。（1）（2）（3）（4）長方形（）正方形（）三角形（）圓（）2、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個。二、新授。1、取出事先準備好的兩張長方形紙，如讓學生思考，兩個這樣的長方形可以拼成什么樣的圖形呢？學生動手操作發現兩個這樣的長方形可拼成一個正方形，也可拼成一個長方形。2、出事先準備好的四個小正方形，讓學生想一想有幾種擺法。3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學生以四人為一小組進行討論。（手畫）4、完成教科書P28“做一做”。你能用一個圓剪成一個正方形嗎？（通過對圓的折剪，進一步加深對正方形邊的特征的了解）5、請學生拿出若干個長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發展學生的想象力和創造性。6、提問：用幾個相同的正方形可以拼成一個更大的正方形？至少用幾個相同的正方形可以拼成一個長方形？用2個完全一樣的三角形可以拼成什么圖形？如果這2個三角形不是完全一樣的，還能這么擺嗎？你還有什么新發現？三、鞏固練習。1、完成教科書P29練習六第1題。學生獨立拼擺，再進行匯報，教師應對學生的豐富的想象力給予肯定。2、完成教科書P29練習六第1題先引導學生想象拼組后的圖形是什么圖形，再讓學生動手操作。四、思維訓練：小明說，今天是10月24日星期四，下周罩10月30日，他說的對嗎？上周四是幾月幾日？上周三呢？五、課堂小結：今天大家能過拼、擺、剪對過去學過的長方形、正方形、三角形、圓有了更多的認識，你有什么收獲？板書設計教學反思教學設計總第（23）課時年級一年級科目數學課題單一標準主備教師參備教師組別教學目標知識與能力初步感知分類的意義，學會分類的方法。過程與方法學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。情感、態度與價值觀初步學會與他人合作交流。體會到生活中處處有數學。教學重點學會簡單分類教學難點學會簡單分類教學過程修改補充創設情景探究新知感知分類出示例1你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題：分類)鞏固發展體驗分類按形狀來分一分，怎樣記錄分的結果呢?討論匯報。板演分法。還可以怎么分?鞏固提升發散創新課件出示練習七1、2、3題，學生集體完成。開放練習拓寬思路(分正方體)師：同學們拿出你們的另外一袋學具，請給這些物品分類。學生小組活動(4分鐘)匯報交流三、課堂小結今天同學們都學到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?板書設計分類生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。按形狀來分一分按顏色來分一分

教學反思教學設計總第（24）課時年級一年級科目數學課題不同標準主備教師參備教師組別教學目標知識與能力學會分同一類物品，并按照多種標準分類，感知分類的意義。過程與方法培養學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。情感、態度與價值觀讓學生體會生活中處處有數學，數學能應用于生活中。教學重點按不同標準進行分類教學難點按不同標準進行分類教學過程修改補充引入新課復習：上節課我們已經學了按一個標準進行分類，誰能說說什么是“分類”?引入：今天這節課我們繼續學習“分類”。(板書課題：分類)小組活動，探究新知出示例2觀察這些人有什么不同?請你們根據觀察到的不同把這些人進行分類。小組交流。要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。指導看書。說說書上兩個小朋友是怎么分的。小結：根據不同的標準，我們可以有不同的分法。鞏固練習，體驗根據不同標準分類分圖形(第30頁第4題)要求：想一想，你會怎么分?你為什么這樣分?在表格中表示分組結果。分圖片。(第31頁的第5題。)啟發：現在請你們仔細觀察這組動物，你能找出多少不同的地方?你們找到了這么多不同的地方，能不能根據每一個不同點都找到一種分法呢?小結分類方法。師：通過活動，我們發現，每找到一種不同，就能相應地得到一種分法。這就是按不同標準分類。接著就請大家用今天學到的本領來做些練習。混合練習。(第31頁的第6題)應用練習給公園中的人分類。(第32頁第7題)引導：生活中到處都有數學，現在就讓我們用學到的本領來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。同桌互相說一種分法，然后交流。給自己小組中的小朋友分類。引導：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學的想法。現在就請大家用學到的方法來給小組里的同學分類，你能有幾種分法?小組活動。(放背景音樂)集體反饋交流。優勝組介紹所有的分法。總結上節課我們學了用一種方法分類，今天我們進一步學習了按不同標準分類。分類時的關鍵是找到不同的地方。板書設計分類多種標準分類分類時的關鍵是找到不同的地方教學反思教學設計總第（25）課時年級一年級科目數學課題分類與整理練習主備教師參備教師組別教學目標知識與能力學會分同一類物品，并按照多種標準分類，感知分類的意義。過程與方法培養學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。情感、態度與價值觀讓學生體會生活中處處有數學，數學能應用于生活中。教學重點按不同標準進行分類教學難點按不同標準進行分類教學過程修改補充1、在水果下面畫√，蔬菜下面畫○。4、給會飛的動物涂上紅色,給能在水里生活的動物涂上綠色。5、分一分，填一填。玩具文具玩具文具服裝鞋帽6、有兩堆積木：（1）．第一堆（

）個，第二堆（

）個，第一堆比第二堆少（

）個．（2